總結(jié)隱藏著成功的秘密。我們之所以做總結(jié)，就是要找到打開成功大門的這把鑰匙。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀!
【教師任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告1】
2014年9月，我作為新進(jìn)教師任教于重慶市合川區(qū)大石中學(xué)，擔(dān)任高一兩個(gè)班高二一個(gè)班的化學(xué)教師，近兩個(gè)月的講臺(tái)生活，劃過的是從深夏到初秋的靚麗風(fēng)景，踏過的是從大學(xué)校園到中學(xué)校園的探尋足跡，這不僅是時(shí)空的變化，更是我啟迪心智、堅(jiān)定信念的一段嶄新生活。
一個(gè)月很快就過去了，似乎只要在學(xué)校，不管是作為學(xué)生還是作為老師，日子都過得很快。 作為教育界特別是化學(xué)教學(xué)界的新人， 我從喜愛學(xué)習(xí)化學(xué)到教授他人學(xué)習(xí)化學(xué)，我還需要完成由淺入深、由生疏到熟練、由模仿到技巧的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)將這一個(gè)月以來的工作總結(jié)如下:
一、 學(xué)情分析
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
我所教高一兩個(gè)班和高二一個(gè)班，就化學(xué)這一科而言，學(xué)生個(gè)體差異較大，高二4班學(xué)生整體均衡，尖子不多、學(xué)困生也相對(duì)較少，學(xué)生偏于活潑外向，學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，完成作業(yè)任務(wù)積極，有極大學(xué)習(xí)潛力，但能放不能收，不利于課堂管理; 高一兩個(gè)班則相反，兩極分化較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)好的很好，不及格的學(xué)生也多，班級(jí)整體偏于內(nèi)向，學(xué)習(xí)熱情不高，課堂氣氛沉悶死板，有十來個(gè)化學(xué)學(xué)困生經(jīng)常性拖欠作業(yè)或者知識(shí)過不了關(guān)卻不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)向心力不
強(qiáng)。
高一是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)過渡期，經(jīng)過了初三化學(xué)入門時(shí)的新鮮感，隨著高中學(xué)習(xí)難度與深度的增加，有較大一部分同學(xué)因能力無法跟上而使其化學(xué)學(xué)習(xí)興趣明顯降低，有的同學(xué)上課時(shí)雙眉緊鎖，或是神游他處，問其原因答曰學(xué)不會(huì)或是不喜歡化學(xué)。更有甚者，對(duì)化學(xué)有強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。盡管針對(duì)于此種狀況，我在平時(shí)的教學(xué)中加入了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，但效果甚微。因此，對(duì)學(xué)生化學(xué)興趣的培養(yǎng)仍是今后教學(xué)中需要注意的一大問題。
而我所教的高二4班在年級(jí)時(shí)出了名的差班, 學(xué)生基礎(chǔ)差, 自覺性差, 課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，上課不專心，不重視老師的指導(dǎo)。 學(xué)生能力布局不均，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動(dòng)集體學(xué)習(xí)，中層學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏靈活性，自主學(xué)習(xí)能力較差，下游同學(xué)人數(shù)相對(duì)較多，導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)工作情況分析總結(jié)
這是我任教化學(xué)的第一學(xué)期，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，深入研究教法，虛心向前輩們學(xué)習(xí)，多次參與聽課以獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，確實(shí)有了一些長(zhǎng)進(jìn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況：
在教學(xué)工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點(diǎn)：
1、多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教
作為新教師，剛開始確實(shí)有些盲目，不知從何下手，也不了解學(xué)生情況，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，以使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，為此我經(jīng)常利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課
在備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)并結(jié)合自己的教學(xué)特色，不斷改進(jìn)課件內(nèi)容與表現(xiàn)形式。在課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來，盡量使學(xué)生學(xué)有所得。
3、做學(xué)習(xí)型教師
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識(shí)也在不斷的變化，為了使自己不至于無所教或所教滯后陳舊，我更應(yīng)不斷充實(shí)自己、完善自己，用新思想、新觀點(diǎn)武裝自己，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和運(yùn)用，與其他老教師交流經(jīng)驗(yàn)，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。
4、堅(jiān)持記錄教學(xué)反思與學(xué)生作業(yè)完成情況
我堅(jiān)持每周至少記錄兩次教學(xué)或課后反思，分析每節(jié)課的成功與不足之處，查漏補(bǔ)缺，給自己提出改進(jìn)意見并投入實(shí)踐，并記錄每節(jié)課上完之后迸發(fā)的小心思與靈感，以便于下次同課型可加以利用;另外，專門記載學(xué)生作業(yè)(包括聽寫、練習(xí)、小測(cè)驗(yàn)等)情況，以及時(shí)提出表揚(yáng)、鼓勵(lì)與批評(píng)意見，同時(shí)也有利于加深對(duì)學(xué)生的了解。如此循環(huán)往復(fù)，使自己的教育教學(xué)能力不斷進(jìn)步。
這一個(gè)月有收獲，也有不足：如對(duì)教材駕馭不夠到位，吃不透課程內(nèi)容，無法精確掌握重難點(diǎn);教師用語不夠精煉，銜接不夠自然，缺乏課堂語言的藝術(shù)性;不能靈活、多變的運(yùn)用課堂教學(xué)機(jī)智，面對(duì)課堂突發(fā)狀況無法及時(shí)應(yīng)對(duì);課堂掌控能力有待加強(qiáng)，仁愛有余而嚴(yán)厲不足等等。而這些問題的解決方法，其實(shí)前面已經(jīng)提到過，只是還有待實(shí)踐的磨練，如經(jīng)驗(yàn)技巧之流絕不是一蹴而就的，時(shí)間能打造一個(gè)新的強(qiáng)者，我有信心也有這個(gè)毅力，在不斷努力下層層提高自己的教育教學(xué)能力。
當(dāng)然，不論是在生活中，還是在工作中，都還有很多東西需要我去學(xué)習(xí)，未來還有很長(zhǎng)一條路要走，不管這是條康莊大道，還是條荊棘之路。我會(huì)繼續(xù)努力，以一種飽滿向上的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，使自己的思想和工作上都能更上一個(gè)臺(tái)階，早日成為一名優(yōu)秀的教師。
教育碩士研究方向和研究計(jì)劃
作為一名國(guó)家免費(fèi)師范生，能夠得到國(guó)家的照顧，我感到很榮幸，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)可以再往更高的層面前進(jìn)，實(shí)在讓人向往。并且由于工作中凸顯出來了很多不足，更希望能回到老師們的身邊，獲取更多的智慧，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計(jì)劃。望老師能夠批評(píng)指正!
一、總體愿景
全面學(xué)習(xí)化學(xué)教育碩士專業(yè)知識(shí)，深入全面的了解所研究領(lǐng)域的方方面面。通過教育碩士研究生的培養(yǎng)，使自己具備先進(jìn)的教育理念，良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐反思能力，為將來成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、階段性總體安排
第一階段主要是保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的課程學(xué)習(xí)，通過專業(yè)必修課的學(xué)習(xí)拓寬和加深學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科發(fā)展前沿，培養(yǎng)綜合運(yùn)用教育理論和科學(xué)方法研究解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。通過專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)管理能力和實(shí)踐反思能力。
第二階段主要是教育研究實(shí)踐，在教育碩士學(xué)習(xí)期間，利用在職的機(jī)會(huì)，結(jié)合自己所在的地區(qū)的教育實(shí)際，利用自己所學(xué)的理論知識(shí)開展教育改革，完成一項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。
第三階段主要是畢業(yè)論文的撰寫，主要就是大量閱覽文獻(xiàn)資料，并結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)，積極和老師進(jìn)行溝通，完成論文的寫作過程。
這些就是我的化學(xué)教育碩士的研究方向和研究計(jì)劃，非常的粗略。我打算在今后的學(xué)習(xí)中再結(jié)合具體情況適時(shí)的做出更改和更詳細(xì)的計(jì)劃�？偟膩碚f我對(duì)這樣的一次學(xué)習(xí)是充滿了期待的。我將以飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)中，同時(shí)我也不會(huì)落下教學(xué)工作，通過學(xué)習(xí)讓教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師!
具體的計(jì)劃還得等到真正開始教育碩士時(shí)才能最終確定，以上僅是一個(gè)大方向，希望老師能給學(xué)生這個(gè)機(jī)會(huì)。
【教師任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告2】
我是北師大生科院2011屆免費(fèi)師范生王立成，現(xiàn)在甘肅省白銀市第十中學(xué)任教。在過去的半年里主要擔(dān)任高二年級(jí)4個(gè) 班的生物教學(xué)工作，兼任高二年級(jí)生物備課組組長(zhǎng)，并在學(xué)校高中部、政教處等處室?guī)兔ψ鲆恍┬姓ぷ鳌９ぷ饕荒陙砭ぞI(yè)業(yè)、勤勤懇懇，雖獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同教 研組、備課組老師的認(rèn)可，但任覺自己的教學(xué)效率不高、效果不佳，心中常常困惑，常求助于師長(zhǎng)、同學(xué)、書籍，然困惑不減反增，不知所措，期讀研能給我啟迪， 以釋所惑。
一、工作總結(jié)及疑惑
此篇報(bào)告分兩部分，1)教學(xué)工作總結(jié)，2)研究計(jì)劃報(bào)告。雖說是工作總結(jié)，但教訓(xùn)多于經(jīng)驗(yàn)，困惑多于收獲，故這一部分更像是傾訴困惑，而非工作中之經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
教育，與其說是一種職業(yè)，不如說是一個(gè)理想。
每個(gè)人都有自己的人生，都有自己的生活哲學(xué)，至于說什么樣的生活更好，什么樣的生活更佳，那就沒有任何依據(jù)或標(biāo)準(zhǔn)了，如果有的話，也都是基于自己對(duì)理想的生活的理解和認(rèn)識(shí)。
教育亦如是。每一位教育工作者，即便不是教育工作者，只要身為父母，只要身處社會(huì)，就都會(huì)有自己對(duì)教育涵義的理解，心中都有一個(gè)理想教育的標(biāo)準(zhǔn)。
社會(huì)變化，對(duì)教育的要求也在變化。人的生活環(huán)境變化，他的教育理想也會(huì)變化。
教育沒有一個(gè)恒久不變的、唯一的標(biāo)準(zhǔn)，她是一個(gè)理想抑或夢(mèng)想。
我夢(mèng)想，能通過教育，每個(gè)人都能健康、快樂、自由、文明、理智、正義地活著，讓每個(gè)人都能獲得慈悲與智慧。我夢(mèng)想，能通過教育，讓社會(huì)變得正義、自由、文明。
以下所論及的教育是我所理解的理想的教育，與我所處的現(xiàn)實(shí)的教育。
教學(xué)真的會(huì)有效嗎?
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