讀《追溯生命軌跡》有感

　　有幸拜讀了齊健的《追溯生命軌跡》，教師，做生命的歌者。這是是一本既有深刻教育理論，又有真實教育案例的好書

　　本書的第一章就是“在創(chuàng)造中成長”。教師之于教育，不僅僅是施教者、傳遞者、重復勞動者，還應該是研究者、改革者、創(chuàng)造者。文中的徐志興老師的經(jīng)歷給了我很深刻的啟示，學歷不高的他，在面對困難時，沒有被嚇倒，也沒有只是一味的埋頭傻干，而是抓住一個個教育契機，創(chuàng)造出了一個又一個成功的典范：與學生共進午餐拉近與學生的距離，讓學生“親其師、重其道”；“說話繞點彎子”指導學生寫作技巧，讓學生提高作文成績，從而在成績上有總體的進步；讓學生總結和歸納文體的區(qū)別，“變清晰為模糊”……正是這一個個創(chuàng)造性的勞動，讓徐老師收獲了許多，實現(xiàn)了自己專業(yè)的成長。回想我自己的教學之路，同樣也不平坦，也有許多疑惑，比如說：怎樣才能既跟學生關系融洽，又讓學生很敬畏自己，很好的遵守課堂紀律？

　　教師這個職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。教師職業(yè)也有其苦，有其樂，苦中有樂。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心合力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學生，進取向上，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。堂既有意思也有效率？怎樣抓學生，出成績？

　　老師們，如果你想了解其他老師的事跡，想學習更多的教育方法和教育理念，那就請你打開《追溯生命的軌跡》這本書吧！成為引領學生的精神生命獲得自由而健康成長的心靈導師、智慧導師和思想導師，自覺地做生命的歌者。

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