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讀《向日葵中隊》有感500字
認(rèn)真讀完一本著作后，相信你心中會有不少感想，是時候抽出時間寫寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編精心整理的讀《向日葵中隊》有感500字，歡迎閱讀與收藏。
讀《向日葵中隊》有感 1
“醉臥沙場君莫笑，古來戰(zhàn)爭幾人回？”這就是我第一次聽到“莫離”這個名字腦海中浮現(xiàn)出的詩句，我想莫離的媽媽之所以取這個名字，定是想把莫離長長久久地留在身邊，永遠(yuǎn)都不要離開的意思吧！
當(dāng)我第一眼看到《向日葵中隊》這本書時，就被封面上那個活潑可愛的紅衣女孩兒吸引住了，她正在奮力地越過長繩，將手中的小熊拋上藍(lán)天，她仰面而笑，仿佛向著蔚藍(lán)的世界種下了一顆希望的種子。
翻開這令人喜悅的書頁，哦！紅衣女孩竟是個自閉癥兒童。當(dāng)莫離來到向日葵中隊時，她與這個集體格格不入，幾乎不與任何人交談，甚至經(jīng)常做出一些過激的行為令人生厭。
只要朝著陽光，便不會看到身后的黑暗！這才向日葵中隊的精神。“星星的'孩子是孤獨(dú)的，可我們不會讓莫離孤獨(dú)，因?yàn)槲覀儠o孤獨(dú)一個愛的擁抱！讓我們都成為莫離的守護(hù)天使，陪她一起仰望星空！”班長吳萌萌發(fā)出了倡議。嘩啦啦！嘩啦啦！教室響起了經(jīng)久不息的掌聲，大家排著隊送給莫離一個又一個的擁抱，那擁抱溫暖而真誠。當(dāng)莫離笑的時候，是那樣的幸福和快樂！
也許有人永遠(yuǎn)到達(dá)不了彼岸，但我們共同擁有大海！就這樣，莫離的世界改變了，不再是只有掛著星星的夜空，她變得愛笑，愛與人交談，她的世界有了向日葵的氣息，有了太陽的照耀，變得晴朗起來……
她描繪出的“幸福列車”就這樣“開”進(jìn)了圖書館的白墻，也同樣開進(jìn)了我們和她的心底。每個人成長的路上都會有一位指引你的天使，陽光下的向日葵讓我們收獲希望，星空下的向日葵讓我們傳遞友愛！愛，其實(shí)很簡單，就是——我們在一起……
讀完這本書，我不由得輕松地哼唱起一首歌：“海洋的對岸是夢想的港灣，如果受了小小的風(fēng)寒，我的心一直為你取暖……”
我仰視著窗外的星空，心想：誰說鋼筋混凝土筑造的城市是冰冷的、無情的，不！城市不是無情的,他們只是將愛緊緊攥入手心，悄悄地藏在心里，需要的時候，就會讓愛像燭光一般照亮整個城市……
讀《向日葵中隊》有感 2
“莫蕭大人，醉沙場，上古有多少人反擊過？”這是我第一次聽到“茉莉”這個名字。我要將茉莉長久的留在身邊，不離不棄！
第一次看到《向日葵中隊》這本書的時候，就被封面上活潑可愛的紅衣少女給吸引了。她吃力地跨過長繩，將手中的小熊拋向了藍(lán)天。她仰頭大笑，仿佛在向著藍(lán)色的世界播下希望的種子。
翻開這本令人愉快的書，哦！紅衣女孩其實(shí)是個自閉癥孩子。麗麗來到向日葵中隊后，就和這個群體格格不入，幾乎不跟任何人說話，甚至經(jīng)常做出一些過激的舉動，惹人討厭。
只要面向陽光，就不會看到身后的黑暗！這就是向日葵飛行隊的精神。 “星星的孩子是孤獨(dú)的，但我們不會讓莉莉孤獨(dú)，因?yàn)槲覀儠o孤獨(dú)一個愛的'擁抱！讓我們都成為莉莉的守護(hù)天使，和她一起仰望星空！”班長吳萌萌發(fā)出倡議。碰撞！碰撞！教室里爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲，大家紛紛排著隊給麗麗擁抱。擁抱溫暖而真誠。莫離笑起來的時候，是那么的開心，那么的幸福！
有些人永遠(yuǎn)無法到達(dá)彼岸，但我們一起共享大海！就這樣，莉莉的世界發(fā)生了變化，不再只是夜空掛滿星星，她開始喜歡和人談笑風(fēng)生，她的世界在向日葵的氣息和陽光的照耀下變得清澈……
她描述的“幸福列車”“開”進(jìn)了圖書館的白墻，也開進(jìn)了我們和她的心。每個人都會有一個天使，在成長的路上為你指引。陽光下的向日葵讓我們收獲希望，星空下的向日葵讓我們傳遞友誼！愛，其實(shí)很簡單，就是——我們在一起……
讀完這本書，我忍不住輕聲哼起一首歌：“大海的彼岸，是夢想的港灣，稍受一點(diǎn)風(fēng)寒，我的心永遠(yuǎn)溫暖你……”
讀《向日葵中隊》有感 3
有一天，學(xué)校舉行了“作家見面會”的第一個環(huán)節(jié)——買書環(huán)節(jié)，我買了一本刷刷姐姐寫的《向日葵中隊》。這本書了講述了一個患有自閉癥的特殊學(xué)生——莫離來到“向日葵中隊”后發(fā)生的種種愛的故事。
同學(xué)們很討厭莫離，對米蘭老師給莫離的包容是排斥的，不解的。可是文中的“我”——張小西卻一直堅定地陪伴著她。漸漸地，同學(xué)們被“我”的'純樸善良給感染了，變成了莫離的“守護(hù)天使”。最后，莫離以登上大作家一本書的畫《幸福列車》讓世界重視自閉癥兒童。
當(dāng)我讀到同學(xué)們幫助莫離的那段時，不禁想起了上學(xué)期的一件小事：有一天，我上完音樂課，發(fā)現(xiàn)英語書沒帶，便去四（1）班借。
我問正在看墻報的李希妍：我問正在看墻報的李希妍：“請問你能借我一節(jié)課英語書嗎？”
“好��！”她笑盈盈地答道，回到班級拿書了。
透過窗戶看著她翻找書包的身影，我的心中流過一股暖流。
李希妍拿著書，從四（1）班后門走了出來，一邊把書遞給我，一邊說：“給。”
“謝謝！”我雙手接過那本書，感激地說道，便回班了。
雖然，我和李希妍并不是同班同學(xué)，也不是關(guān)系特別好，她爽快的回應(yīng)，就是在幫助我。我覺得她有一顆樂于助人的偉大心靈，不是嗎？
是的，愛，能融化最最堅硬的心；愛，讓這個世界變得更加美好！
讀《向日葵中隊》有感 4
在過去的八年里，我與書有過無數(shù)次交往，從一二歲時“撕書破萬卷”到三四歲時會讀一些簡單童話，到了七八歲我真正懂得了怎么去讀書，什么叫會讀書。在我讀過的上千本書里，讓我印象最深的就是由著名的“知心姐姐“刷刷老師所著的《向日葵中隊》。
她，像個漂亮的洋娃娃，梳理整齊的馬尾辮烏黑發(fā)亮，眼睛清澈如水，可是她卻用著尿不濕，上課隨便走動，亂扔?xùn)|西，不聽老師和同學(xué)講話，不愿與同學(xué)交往，她就是本書中“星星的'孩子”—莫離。她是不幸的，也是幸福的，因?yàn)樵谒磉呌兄S多“守護(hù)天使”：溫柔善良的米蘭老師、樂于助人的張小西、心高氣傲的吳萌萌、調(diào)皮沖動的馬一飛……在他們之間發(fā)生了一場又一場妙趣橫生而感人肺腑的故事，我被 這些故事所感動，仿佛也成了向日葵中隊的一員，和他們一起哭，一起笑，一起經(jīng)歷著……
誰說鋼筋混凝土鑄造的城市是冰冷的，無情的？不，城市不是無情的，它們只是將愛緊緊攥在手心，悄悄地藏在心里，需要的時候，就會讓愛像燭光一樣照亮整個城市……
我們的班級是溫暖的，每個角落都充滿著愛；我們的學(xué)校是溫暖的，年年舉行義賣捐錢給新疆伊犁小學(xué)幫助失學(xué)困難兒童；我們的城市是溫暖的，有著很多幫助像莫離那樣的“守護(hù)天使”。
愛，其實(shí)很簡單，就是——我們在一起！
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