讀《開始》有感范文
讀《開始》有感范文1
嬰兒在產(chǎn)房中的第一聲啼哭，是生命的開始，人與人彼此在凝視中用笑臉相迎，是溝通的開始，送人玫瑰，手留余香，是快樂(lè)的開始。每一次開始都昭示著最終的結(jié)束，而每一次結(jié)束又意味著新的開始。不要在開始中期待太久，不要在結(jié)束中留戀太多，沒(méi)有一勞永逸的開始，也沒(méi)有無(wú)法拯救的結(jié)束。人生中，你需要把握的是，該開始的，要義無(wú)反顧地開始，該結(jié)束的，要干凈利落地結(jié)束。
一件事情開始容易，但堅(jiān)持做到最后卻很難，成就事業(yè)的人不一定占據(jù)了最好的開始，卻一定能用心做到最后，就因?yàn)檫@樣的專注和認(rèn)真，最終走向了成功�？上�，現(xiàn)實(shí)生活中，有的人苦心孤詣，為人生設(shè)計(jì)了一次又一次開始，然而常常因?yàn)榛㈩^蛇尾，最終一次又一次半途而廢。我的一個(gè)小學(xué)同學(xué)，她從小成績(jī)就不好，思考問(wèn)題總比別人慢幾拍，她并不聰明，但她很努力，小學(xué)一年級(jí)時(shí)，她在班上排倒數(shù)第三名；她從不放棄，一直認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，在三年級(jí)的時(shí)候，她總是名列前茅，但她還不滿足，仍然努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，在六年級(jí)升中考中，她以全級(jí)第一名進(jìn)入了重點(diǎn)中學(xué)，最終她還是成功了。
一粒塵埃，在空氣中凝結(jié)，最后生成磅礴的云雨，一粒沙石，在蚌體內(nèi)打磨，最后結(jié)成昂貴的珍珠。有時(shí)候，渺少的開始，可以成就雄壯而宏大的事業(yè)；有時(shí)候，平凡的開始，可以走出崇高而偉大的人生。點(diǎn)評(píng)：本文文字優(yōu)美感悟到生活中一些人虎頭蛇尾，半途而廢，而一些人持之以恒，堅(jiān)持不懈邁向成功！
讀《開始》有感范文2
有幸讀馮衛(wèi)東老師的《教育有必要從傾聽開始》，讀后感觸頗深。作為一名教師教師，要學(xué)會(huì)傾聽，傾聽同行的指導(dǎo)，也要學(xué)會(huì)傾聽來(lái)自學(xué)生的各種意見(jiàn)。
學(xué)會(huì)傾聽，對(duì)于為人師者，是一種美德�，F(xiàn)實(shí)中的我們一些教師，說(shuō)的太多，聽的太少，對(duì)待孩子的述說(shuō)，往往缺少真誠(chéng)關(guān)注。更沒(méi)有聽完的耐心，喜歡過(guò)早的，主觀臆斷地，權(quán)威似的作出結(jié)論。教師的言語(yǔ)充斥了整個(gè)課堂教學(xué)。甚至充斥了師生交往的整個(gè)空間。而結(jié)果往往是老師講得口干舌燥，學(xué)生卻聽得昏昏欲睡，教學(xué)效果可想而知。這既是學(xué)生的悲哀，也是老師的悲哀，一個(gè)不知道尊重學(xué)生，不會(huì)聆聽的老師，又怎能從心靈上贏得學(xué)生的尊重。一個(gè)不善于傾聽孩子表述的老師，又怎能聽到學(xué)生們最善良，最純真，最澄澈的心靈之語(yǔ)。尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽，應(yīng)該成為廣大教育工作者的一種職業(yè)責(zé)任。
尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的心靈，首先要打造師生之間那種云淡風(fēng)輕的氛圍，在平等民主和諧的氣氛之中，讓學(xué)生暢所欲言，酣暢淋漓。為此要打破傳統(tǒng)的一日為師，終生為父的思想，把它轉(zhuǎn)變成：一日為師，終生為友。與學(xué)生建立起民主、平等，互相尊重、互相學(xué)習(xí)的關(guān)系。教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人，”其中的要義是說(shuō)，真正的教育是從心與心的對(duì)話開始的“。而我認(rèn)為心與心的對(duì)話，又是從真誠(chéng)的傾聽開始的，不會(huì)做一個(gè)真誠(chéng)的傾聽者，就不能理解學(xué)生，不能理解學(xué)生的老師，也很難讓學(xué)生理解你，理解你的教學(xué)。
教學(xué)是教與學(xué)雙方的事，而且在這對(duì)矛盾中，學(xué)的一方是主要的，只有學(xué)的一方的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，教的一方的知識(shí)方可發(fā)揮作用，學(xué)的一方的積極性越高，教的一方的才能就發(fā)揮的越好。面對(duì)著一個(gè)個(gè)充滿靈性的教育對(duì)象，老師應(yīng)該時(shí)刻提醒自己。我是誰(shuí)，為了誰(shuí)，是否把學(xué)生的收獲，學(xué)生的'發(fā)展放在首要的位置，是否做到了一切為了學(xué)生，是否能對(duì)學(xué)生的行為及時(shí)做出合理的評(píng)價(jià)。教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，從而形成良好的生生，師生互動(dòng)過(guò)程，更好地完成課堂教學(xué)。而這所有的一切，都要先從傾聽開始，許多教育工作者，習(xí)慣了滔滔不絕的說(shuō)，而不習(xí)慣與安安靜靜的聽，習(xí)慣與嚴(yán)詞正色的訓(xùn)導(dǎo)，而不習(xí)慣與自由平等地與學(xué)生交流，很顯然，在新形勢(shì)下，這是不利于教學(xué)工作的，我們教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)朋友，當(dāng)做獨(dú)立的個(gè)體去尊重他們，理解他們，不能把學(xué)生視為一架只會(huì)接受的機(jī)器，一群張開嘴巴等待喂飼的小鴨子，他們是一群有著自己頭腦，有著自己的經(jīng)驗(yàn)，有著自己個(gè)性的鮮活的人。他們對(duì)一首詩(shī)，一篇文章，都會(huì)有著自己的理解與看法，我們老師備課，講課都要從這樣的實(shí)際出發(fā)。以學(xué)生為立足點(diǎn)，學(xué)著去傾聽學(xué)生的心靈。激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。盡量給每一個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會(huì)，傾聽他們的見(jiàn)解，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)作。我們有理由相信。這樣一定能提高學(xué)習(xí)效率。也一定能提高教師的教學(xué)效果。
魏書生說(shuō)：”一件事情有一百種做法，一句話有一百種說(shuō)法“。作為教師要允許學(xué)生暢所欲言。發(fā)表不同的觀點(diǎn)。并及時(shí)給予鼓勵(lì)，一個(gè)熱情鼓勵(lì)的目光。一次表現(xiàn)機(jī)會(huì)的給予，都可以樹立他們的自尊，自信，幫助他們驅(qū)逐心靈上的陰云。使整個(gè)教學(xué)沉浸于一種和諧，純潔，友好的氛圍之中。這樣的氣氛才能使得學(xué)生去思考，去創(chuàng)新。曾讀過(guò)一篇文章說(shuō)，在一次課堂之上，有一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生問(wèn)老師，我想發(fā)明一個(gè)放屁消聲除臭器，你看行不行？下面是一片嘩然，接著便是哄堂大笑，值得驚訝的是那位教師并沒(méi)有大動(dòng)肝火，而是心平氣和地說(shuō)，那你說(shuō)說(shuō)看，待那位同學(xué)說(shuō)完后，老師說(shuō)，你的想法很好，你想搞的這個(gè)發(fā)明要充分考慮人們的生理特點(diǎn)，不能太大，要舒適，還要便于攜帶。這里，我們姑且不去考慮這個(gè)玩意兒能不能發(fā)明出來(lái)，有多大的可行性，實(shí)用性，但至少有兩點(diǎn)值得肯定，第一，就是那個(gè)學(xué)生的大膽奇特的想象，第二，就是那位教師的涵養(yǎng)，他能尊重學(xué)生，有耐心地傾聽學(xué)生的訴說(shuō)。
國(guó)外句諺語(yǔ)：懶惰的教師培養(yǎng)勤快的學(xué)生，其要義也是，老師要放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生，把老師的講臺(tái)變成學(xué)生表演的舞臺(tái)�！焙ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛，“魚躍，鳥飛的前提是海要闊，天要高，對(duì)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展而言。我們教師就要給學(xué)生提供這樣的天空與大海，也就是為學(xué)生營(yíng)造密切配合，融洽，云淡風(fēng)輕，的氛圍，激發(fā)他們的潛能，解放學(xué)生的眼睛，讓他們仔細(xì)地去觀察，解放學(xué)生的嘴巴，讓他們酣暢的去表述，讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來(lái)，從而達(dá)到真正的生”動(dòng)“有趣。
讀《開始》有感范文3
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，死，其實(shí)也很簡(jiǎn)單，可是對(duì)于司馬遷來(lái)說(shuō)，選擇死去就等于選擇了失敗，選擇了放棄。他死了，可以解脫，可是他父親的遺愿卻永遠(yuǎn)的成為了遺愿。他不愿做一個(gè)不孝子，所以他只有選擇屈辱的活著，從此成為一個(gè)不完全的男子！選擇活著，不是因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，而是為了父親他別無(wú)選擇。他過(guò)著非人的生活，忍受著巨大的痛苦和別人的冷嘲熱諷，他最終完成了一部歷史巨著——《史記》。
司馬遷憑著驚人的意志獲得了成功，即使不是在他在世時(shí)就被肯定。試想在現(xiàn)代，有多少人會(huì)忍受不了這種屈辱而會(huì)選擇以死來(lái)解脫。我曾經(jīng)看過(guò)一則新聞，一名男子在路旁救起一名老人，把她送到醫(yī)院后，老人的家人卻多次向這名男子索要錢財(cái)，最后男子被迫走上了絕路。問(wèn)世人，當(dāng)今時(shí)代因忍受不了各種挫折而選擇一死了之的人有多少？數(shù)不勝數(shù)。不要以為一死就可以了之，生命只有一次，一旦失去就無(wú)法重來(lái)。選擇活著，就會(huì)有希望。在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，許多人都寧愿光榮地死去，也不愿屈辱的活著，以死來(lái)證明自己的愛(ài)國(guó)，自己的清白。但是，你死了，就永遠(yuǎn)無(wú)法自己解釋清楚，你死了，一了百了，但是你的親人和那些想方設(shè)法營(yíng)救你的戰(zhàn)友、同胞呢？一位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“真正的勇敢不是為某件事壯烈的死去，而是為某件事卑賤的活著�！�
司馬遷為李陵仗義執(zhí)言，卻不料使得武帝大怒，被貶入獄，可是他有超越常人的意志和勇氣。那種肉體的折磨和精神的屈辱難道沒(méi)有在他身上留下一點(diǎn)痕跡？不，留下了，留下了燦爛輝煌的第一部紀(jì)傳體通史！我明白了，若沒(méi)有轉(zhuǎn)折，司馬遷恐怕還不知道自己修史的決心竟有如此之大，是轉(zhuǎn)折賜予了他執(zhí)著。轉(zhuǎn)折是如此神奇！
看著你坐在岸邊奮筆疾書，寫著那部曠世之作。人們只會(huì)欽佩你。欽佩你忘記了宮刑的痛苦與恥辱，化悲痛為力量，僅憑著一股“究天人之作，通古今之變，成一家之言”的信念寫著別人的事跡卻忘記自身的榮耀。但是，你的事跡彪炳史冊(cè)，名字流芳千年。人們銘記著你，就如你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山”。我敬佩你，因?yàn)槟闶钦嬲挠⑿邸?/p>
司馬遷，你知道嗎？你的事跡被一代又一代的人們傳承，你永遠(yuǎn)活在我們心中。你知道嗎？你的歷史著作被評(píng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。你的精神永存。
司馬遷，你在逆境中奮發(fā)，在奮發(fā)中圖強(qiáng)，因?yàn)槟愕膱?jiān)強(qiáng)，讓我們中華民族有了新的歷史。你知道嗎？作為現(xiàn)代中學(xué)生的我們，早已習(xí)慣把您的事跡傳揚(yáng)。
在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，司馬遷忍辱負(fù)重寫《史記》的歷史不會(huì)再重演，但是我們不能忘記這段歷史，我們也不會(huì)忘記這段歷史。因?yàn)椋C明了中國(guó)人是有著怎樣堅(jiān)強(qiáng)的意志的。
在當(dāng)今時(shí)代，許多人都因忍受不了各種挫折而選擇了死亡這條路，自己死了一了百了，還連累家人受著失去親人的痛苦。這是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)。如果每個(gè)人走在絕路前都能想到司馬遷的故事，那么他們還會(huì)選擇這樣做嗎？選擇死亡，其實(shí)只是在選擇逃避。
活著就有希望，活著太陽(yáng)還是會(huì)在升起；活著，溫暖的春天還是會(huì)再到來(lái)的。因?yàn)榛钪�，你才能看到精彩的世界，因�(yàn)榛钪悴庞姓宫F(xiàn)自我的那一天；因?yàn)榛钪�，你才是真正的勇敢�?/p>
無(wú)論遇到什么困難都要勇敢的活下去。屬于你的那一片金色陽(yáng)光遲早會(huì)到來(lái)。
當(dāng)你無(wú)路可走的時(shí)候，當(dāng)你別無(wú)選擇的時(shí)候，請(qǐng)選擇堅(jiān)強(qiáng)，請(qǐng)選擇勇敢，不要選擇逃避，不要選擇死亡。
【讀《開始》有感】相關(guān)文章：
讀《改變從閱讀開始》有感04-12
讀《從說(shuō)假話開始》有感09-13
讀《從說(shuō)假話開始》有感09-13
優(yōu)秀作文:讀開始有感03-23
讀《生命從明天開始》有感12-25
讀《快樂(lè)從“心”開始》有感03-04