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讀《師德與教師職業(yè)生成》有感（精選5篇）
當(dāng)品讀完一部作品后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編為大家收集的讀《師德與教師職業(yè)生成》有感，希望能夠幫助到大家。
讀《師德與教師職業(yè)生成》有感 1
讀了這本書讓我知道了要做好教師，在以后的日子里要時時刻刻的充實(shí)自己，下面談?wù)勎业淖x后感：
首先，教師的思想道德和未成年人思想道德其實(shí)有著緊密的聯(lián)系，在所有影響學(xué)生道德發(fā)展的教育因素中，最具感染力的莫過于教師本人的人格魅力，它勝過無數(shù)語言說教和嚴(yán)格的紀(jì)律要求。因此作為一名合格的教師應(yīng)當(dāng)要有服務(wù)精神；奉獻(xiàn)精神；敬業(yè)精神；協(xié)作精神；以身作則精神，概括的講就是要有雷鋒精神；雷鋒是為人民服務(wù)的，那我們教師可以定義為為人民的下一代服務(wù)。
其次在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)重視課程的內(nèi)在價值，把教材看作滿足學(xué)生好奇心，求知欲以及促進(jìn)學(xué)生理性能力的進(jìn)步手段，它會積極鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，并在探索的過程中獲得樂趣。同時要把課堂還給學(xué)生，老師鼓勵學(xué)生主動參與，積極貢獻(xiàn)，相互合作和互惠共享，學(xué)生養(yǎng)成和不斷發(fā)展將是民主意識和行為習(xí)慣，從而為他在未來的社會中的良好適應(yīng)性打下基礎(chǔ)。
再則教師的認(rèn)知能力（觀察力、記憶力、思維力、注意力）、教師的個性、教師的性格（包括熱情、民主、公正、創(chuàng)造）也是師德的.組成部分，雖然不過幾十個字，十多個詞語真做起來要打起200%的精神去做好。
教師的工作場所在學(xué)校，學(xué)校也是一個小社會，里面也有人際關(guān)系，怎樣處理好與學(xué)生和同事以及領(lǐng)導(dǎo)的人際關(guān)系也是重中之重，要做到能夠辨別他人的情感；能從多種不同的視角來看問題；
能與他人形成、建立和維持各種良好的社會關(guān)系；喜歡以小組或小隊的方式工作學(xué)習(xí)；對別人的觀點(diǎn)能夠傾聽、理解并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能夠影響他人。如在對待高期望學(xué)生和低期望，要從學(xué)生的角度去思考，實(shí)施的方法要想對學(xué)生有利的方向發(fā)展。
對于如何處理教師的職業(yè)倦怠以及心理健康問題，我想我們教師應(yīng)當(dāng)調(diào)整認(rèn)知以開闊的心態(tài)認(rèn)識工作的意義；不斷追求目標(biāo)，關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)職業(yè)情感，積極自我暗示，學(xué)會反思，不斷進(jìn)取，豐富生活，學(xué)會放松合理調(diào)節(jié)情緒。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，相信這些都不是問題。
最后的總結(jié)讀完這本書后與我們剛開始培訓(xùn)時的誓詞不謀而合，一位有師德的教師必須具備愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終生學(xué)習(xí)這八大品質(zhì)。
讀《師德與教師職業(yè)生成》有感 2
師德是一個老生常談的話題，也是當(dāng)今社會關(guān)注的熱門話題，教師是最光輝燦爛的職業(yè)，教師的一言一行直接影響到學(xué)生。通過今天的學(xué)習(xí)使我更加認(rèn)識到師德在教師職業(yè)中的重要性。
作為一名教師，要正確認(rèn)識自己，敢于批評與自我批評，要有服務(wù)精神、奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、協(xié)作精神、以身作則的精神。師德通過激勵、約束和指導(dǎo)教師的專業(yè)行為進(jìn)而影響學(xué)生的道德發(fā)展，教師自然而然的身教對學(xué)生的道德可以產(chǎn)生潛移默化的作用，沒有教師“身教”就不可能有真正的學(xué)校德育。
教師要對學(xué)生傳授先進(jìn)的.思想道德和科學(xué)文化知識，自身必須具備良好的職業(yè)道德精神，教師工作的特殊性決定了教師必須具有比常人更高的行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和要求，要按《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，要正確對待教師職業(yè)倦怠問題、減輕個方面壓力，尋求合理的解決方法。
讀《師德與教師職業(yè)生成》有感 3
記得剛剛成為一名教師時，我對于如何做好學(xué)生的思想品德教育的理解基本上沒有什么系統(tǒng)的認(rèn)識，是學(xué)校里的很多有經(jīng)驗(yàn)的老師身體力行，給了我很多幫助，使得我在較短的時間適應(yīng)了工作。平時我也主動地查閱這方面的知識，吸取經(jīng)驗(yàn)，用之于工作當(dāng)中。尤其在閱讀了首都師范大學(xué)出版社出版的《師德與教師職業(yè)生成》這本書使我受益匪淺。
1.遵循規(guī)律，引導(dǎo)認(rèn)識
當(dāng)代小學(xué)生處于時代瞬息萬變、思想不成熟的特定時期，這對于思維感性的小學(xué)生來說往往會由此引起錯誤的認(rèn)識并由此影響一生。學(xué)校思想品德工作者要站在時代的高度，從改革開放形勢下的小學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，不但要有敏銳的目光和扎實(shí)的科學(xué)理論功底，施以適當(dāng)?shù)姆绞椒椒�，還要努力研究小學(xué)生認(rèn)識的心理過程。從認(rèn)識心理的規(guī)律出發(fā)，糾正小學(xué)生認(rèn)識上的偏差，進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生內(nèi)心信念的正確樹立。
2.化雨無形，潤物無聲
化雨無形，潤物無聲，這是思想道德教育藝術(shù)，是教育理想的極致。每個學(xué)生都希望能得到家長和老師的理解，適時的傾聽，平等的交流，勝似長篇大論的勸說。平時老師多給他們一些和藹的笑容、一束信任的目光、一聲溫暖的問候、一個輕撫的手勢，會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，會使學(xué)生懂得和接受你的教誨。孩提時代，學(xué)生階段，一切尚未定型，有待師長重塑。即使是后進(jìn)學(xué)生、問題少年，只要我們用心澆灌，善待呵護(hù)，也會綻放出光彩奪目的花朵。
3.情感滲透，升華理想
情感是心理的動力因素，是以個人的需要是否得到滿足和對客觀事物表示愛憎好惡的內(nèi)心體驗(yàn)。情感具有強(qiáng)烈的驅(qū)動力、凝聚力。情感使人際交往變得深入、豐富、細(xì)膩，它是打開心扉的鑰匙，是溝通心靈的橋梁，也是德育成功的前提。當(dāng)代小學(xué)生的'情感是復(fù)雜、不穩(wěn)定的，他們常常因自己的需要和愿望得到滿足而歡欣鼓舞，也會因一時不到滿足而失望。他們的情感一般易于外露，喜怒哀樂溢于言表，但有時也表現(xiàn)為內(nèi)向性和閉鎖性，這是由于他們自我意識的發(fā)展，自尊心很強(qiáng)，不愿意和別人交流所造成的。因此，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育，使其得到健康的成長。
如何捕捉學(xué)生的心理變化規(guī)律，有意識地運(yùn)用心理學(xué)原理去觀察、認(rèn)識、分析、解決其思想、觀點(diǎn)和行為，確定思想品德工作的重點(diǎn)，進(jìn)而不斷提高思想品德工作的效果，就成為做好小學(xué)生思想品德工作的重要途徑。
讀《師德與教師職業(yè)生成》有感 4
在第一次新教師培訓(xùn)活動中，教培研中心就給每一位新教師發(fā)了一本書——《師德與教師職業(yè)生成》。這一本書幫助我們在踏入教師生涯的同時，進(jìn)一步去認(rèn)識“教師”這一職業(yè)，了解作為教師具有的“師德”的重要性。在專業(yè)老師指導(dǎo)和新教師的自我學(xué)習(xí)中，每一位新教師對我們現(xiàn)在所從事的職業(yè)的需要、要求，都理解得更為透徹。書中不僅有具有科學(xué)性的理論知識，還有許多案例，通過兩者結(jié)合，更好地幫助新教師去揣摩、理解。在文中看到保羅·韋地博士歸納的12種“好教師”的品質(zhì)，讓我不由得與自己的專業(yè)聯(lián)系了起來。
1、友善的態(tài)度。
微笑，可以傳遞一個人內(nèi)心的世界。往往，一般人喜歡與微笑的人交談、在一起。在幼兒園也不例外，老師經(jīng)常笑一笑，孩子都會非常喜歡和你親近，覺得你是最溫柔、最可愛的老師，就像姐姐、像媽媽一樣，倍感親切。所以，讓我們在平時，放開心懷，嘴角上揚(yáng)，多笑一笑吧！
2、尊重課堂上每一個人。
許多文章、報道中都說，良好的師幼關(guān)系離不開“平等”兩個字。對啊，孩子也是有自尊心的，他需要老師的關(guān)注和重視。在活動中，不管是能力差的孩子，還是能力強(qiáng)的孩子，都需要老師的尊重。對于孩子回答的問題，要給予肯定與表揚(yáng)，因?yàn)檫@是他經(jīng)過思考的結(jié)果。
3、耐性。
做一個幼兒教師，也許別人會問：“孩子煩嗎？”，其實(shí)不能用“煩”來詮釋孩子，孩子是在用自己的方式表現(xiàn)自己，可能有的時候，這種表現(xiàn)方式不是最好的，那就需要老師有充分的耐心，去幫助他們用適合的方式表現(xiàn)，將“煩”與孩子分隔開來。
4、興趣廣泛。
當(dāng)今社會飛速發(fā)展，作為一名教師，也要不斷地去適應(yīng)社會的變化，這就要求教師要不斷重組認(rèn)知框架，且涉及的面要廣。對于各方面的知識都需要教師有一個了解。教師的興趣廣泛了，了解的知識多了，也能給孩子也提供一個更好了解社會、更好認(rèn)知的條件。
5、良好的儀表。
一個教師，良好的儀表是非常重要的，于自身來說，要符合自身的職業(yè)，為自己的職業(yè)服務(wù)；對孩子來說，學(xué)齡前兒童喜歡模仿成人，在孩子眼中老師是最美的，所以教師成了孩子模仿的主要對象之一。所以，一個教師的儀表關(guān)系著自身的社會形象和孩子的成長。
6、公正。
何謂“公正”？書中的解釋是這樣的：“他會給予你應(yīng)該得到的，沒有絲毫的偏差”。每一個集體中，有能力強(qiáng)的孩子，也有能力較弱的`孩子，有長相可愛的孩子，也有欠缺可愛的孩子，有家庭和睦的孩子，也有家庭不幸的孩子……各種各樣的孩子，他們都有一個共性，是這個班集體里的孩子。教師應(yīng)該做到絕對的公正，不偏袒個別，一視同仁。
7、幽默感。
孩子雖然年齡小，但是他們喜歡有趣的故事，教師在講述有趣的故事時，要加入幽默的語調(diào)和形象的肢體動作，幼兒欣賞、傾聽起來才會更帶勁�；顒娱_展中，孩子要是注意力不集中，老師也可以使用一些“小手段”，利用自己的智慧和幽默去吸引孩子。
8、良好的品行。
相信每一個人都會發(fā)脾氣，老師不是神，也不例外。對于這種消極的情緒，老師應(yīng)該如何處理呢？可以向孩子講述，表達(dá)自己心中的不快，讓孩子幫助你一起來分擔(dān)。但是，絕不可以沖著孩子大喊大叫，把一切憤怒的根源發(fā)泄在孩子身上，要學(xué)會正確發(fā)泄自身的情緒。
9、對個人的關(guān)注。
在集體中，孩子的特點(diǎn)和能力是參差不齊的，每一個孩子都不一樣，都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。這就告訴教師，在關(guān)注全體的時候要注重個體差異，幫助孩子去認(rèn)識自己，幫助孩子進(jìn)步。
10、伸縮性。
每一個人都會犯錯誤，作為一個教師，要勇于指出、承認(rèn)自己的錯誤，積極地去改正。有的時候，孩子倒是比成人更真實(shí)，對于自己的錯誤，他們不害怕丟面子，能夠大膽的承認(rèn)，這時候，孩子是成人的“老師”。
11、寬容。
實(shí)幼經(jīng)驗(yàn)中提到：“78.容忍孩子的犯錯和遺忘，你要做的是提醒和幫助”，這一條不就充分體現(xiàn)了教師的寬容嗎？對待孩子犯下的錯誤，教師要學(xué)會寬容，也許有的時候孩子有自己的想法，不妨讓他先說一說，老師再來與他一起討論，若真的有錯，那就幫助他來改正。
12、頗有方法。
不管是在教學(xué)活動、游戲，還是日常生活中，都需要老師有一定的指導(dǎo)方法。教學(xué)活動中，如何更好地激發(fā)孩子的興趣；如何在幼兒主動學(xué)習(xí)中給予隱性指導(dǎo)；游戲中，教師的介入方法；日常生活中，怎么樣避免說教……都需要教師運(yùn)用一些小方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
相信做一名好教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是這幾點(diǎn)，但愿自己在不斷的學(xué)習(xí)和工作中，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，為了這一個目標(biāo)奮進(jìn)！
讀《師德與教師職業(yè)生成》有感 5
我有幸地參加了姚望老師培訓(xùn)的課程《師德與教師職業(yè)生成》，聽了姚老師的課，我有了新的收獲�，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。
當(dāng)今社會人們越來越關(guān)注教師的職業(yè)道德問題。無論是學(xué)生還是家長都把公正、仁慈、義務(wù)感作為教師人格的基本范疇。一個富有人格魅力的教師，必然對教師的一些專業(yè)倫理精神把握得十分到位。一個合格的教師要有服務(wù)精神、奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、協(xié)作精神和以身作則精神。
一個教師的師德與其自身的心理素質(zhì)有關(guān)，教師心理特征對學(xué)生的心靈有巨大的影響，它作為一種巨大的`教育力量潛移默化地影響著學(xué)生的人格。教師的個性品質(zhì)不但影響學(xué)生個性品質(zhì)的形成與發(fā)展，還影響教育和教學(xué)的效果。教師的師的師德與教師的人際及自省智能有關(guān)。師德要求教師必須擁有人際智能，只有教師學(xué)會領(lǐng)會學(xué)生的內(nèi)心世界，并懂得在處理事情時如何作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，才會使學(xué)生的心理得到健康發(fā)展，這需要教師提高自己的人際智能與自我認(rèn)知智能，會運(yùn)用智能來調(diào)節(jié)自己的行為，更好地發(fā)揮師德的教育效能。
教師的職業(yè)道德與教師的心理健康問題有關(guān)，這就是教師的職業(yè)倦怠，教師的職業(yè)倦怠，威脅著教師的敬業(yè)精神，造成教師職業(yè)倦怠的原因很多，有職業(yè)因素、工作環(huán)境因素、個人因素、社會因素。為了防治教師的職業(yè)倦怠癥，這需要社會的廣泛廣泛關(guān)注，能辨別教師壓力的來源，正確認(rèn)識教師職業(yè)倦怠問題。教師自身對自己要建立合理的角色期望，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用應(yīng)付方式，來緩解壓力源的存在，同時也要提高自己對班級的管理能力，學(xué)校要改善組織環(huán)境，增強(qiáng)教師間的人際關(guān)系，這些積極有效的措施都有助于減少教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生。
教師的職業(yè)道德與教師的心理健康有關(guān)，這與教師認(rèn)知方面的心理障礙、情感方面的障礙、人格障礙有關(guān)，這需要教師要正確理解身心關(guān)系，塑造健康的體魄，合理作息，科學(xué)用腦，適應(yīng)社會的變化，樂于合群，善于交往，不斷補(bǔ)充心理營養(yǎng)，學(xué)會調(diào)適情緒，提高自我調(diào)節(jié)能力。
以上是我對今天的學(xué)習(xí)體會，今后我將正確進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，形成良好的職業(yè)道德。
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