久久综合国产中文字幕,伊人久久大香线蕉一区,夜色福利少妇专区,亚洲日本va中文字带亚洲

    我要投稿 投訴建議

    《圖書館獅子》讀后感

    時(shí)間:2021-07-21 09:31:07 讀后感 我要投稿

    《圖書館獅子》讀后感范文(通用5篇)

      認(rèn)真品味一部名著后,相信你一定有很多值得分享的收獲,需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?下面是小編幫大家整理的《圖書館獅子》讀后感范文(通用5篇),希望對(duì)大家有所幫助。

    《圖書館獅子》讀后感范文(通用5篇)

      《圖書館獅子》讀后感1

      課堂上,和以往一樣,一聽說是繪本課,同學(xué)們都?xì)g呼了起來!看到題目,很多同學(xué)都把它想成了一個(gè)童話故事。可是,這個(gè)故事沒有驚險(xiǎn)情節(jié),它在看似平淡的敘述中,帶給我們心靈的觸動(dòng)和震撼。

      有一天,圖書館來了一頭威武雄壯的大獅子,把大家嚇壞了!圖書管理員馬彬先生不知道該如何辦,驚慌失措地向館長(zhǎng)報(bào)告。面對(duì)驚慌失措的馬彬先生,館長(zhǎng)麥小姐的反應(yīng)相當(dāng)鎮(zhèn)靜,只問一句“他有違反規(guī)定嗎?”

      圖書館是一個(gè)規(guī)定很多的地方,比如不能跑動(dòng),不能大聲說話,保持安靜,不打擾別人等。

      馬彬先生找不到獅子違反規(guī)定的表現(xiàn),于是,在麥小姐的允許下,大獅子就留了下來,開始和其他小朋友一樣,看書、聽書、愛書、與書為伴的幸福生活。孩子們很喜歡他,覺得他是館內(nèi)最舒服的靠墊;館長(zhǎng)麥小姐也很喜歡它,因?yàn)樗且恢徊怀巢霍[,樂于幫助別人,且守規(guī)定的獅子。

      有一天,不知道什么原因,一向安靜的獅子突然對(duì)著馬彬先生不顧一切地大吼起來……

      馬彬先生非常生氣,獅子擾亂了其他人的閱讀,違反了圖書館的規(guī)定。他快步走向麥小姐辦公室,邊走邊喊“獅子違反規(guī)定了!獅子違反規(guī)定了!”

      可是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)麥小姐摔倒在地上,不能動(dòng)彈,旁邊又沒有一個(gè)人的時(shí)候,他才意識(shí)到原來獅子是去向他求救,去救麥小姐。

      面對(duì)生氣的馬彬先生,麥小姐說:“有時(shí)候,只要有正當(dāng)?shù)睦碛,就算在圖書館,也可以打破規(guī)矩!倍藭r(shí),我們可愛的獅子卻因?yàn)樽灾`反了圖書館的規(guī)定,黯然傷神的離開了圖書館,再也沒有回來。

      大家開始懷念大獅子,包括馬彬先生,他決定做點(diǎn)什么。終于在一個(gè)下雨的天氣里,馬彬先生找到了蹲在圖書館門口,渴望進(jìn)入圖書館的獅子,再次把它帶進(jìn)了圖書館。就這樣,曾經(jīng)違反規(guī)定的獅子又回來了!小朋友們,包括麥小姐都?xì)g呼了起來。

      《圖書館獅子》讀后感2

      其實(shí),這只大獅子就是我們自己。

      但在我們的圖書館及其他公共場(chǎng)所,我們很多人對(duì)于這些規(guī)定幾乎沒有什么遵守意識(shí):小孩子和家長(zhǎng)們隨便從書架上拿書,一次三四本、五六本的拿,看不看先占上再說;看完了,也不主動(dòng)放回書架,亂扔在閱讀桌上,別人想看的書在書架上也根本找不到。小朋友們?cè)趫D書館里,隨便跑動(dòng),隨便講話、玩笑,吃東西,多數(shù)家長(zhǎng)也是聽之任之。

      我們的圖書館也是有閱讀規(guī)定的,但館里沒嚴(yán)格約束執(zhí)行,很多人也熟視無睹。這種環(huán)境下,只是靠少數(shù)有規(guī)則意識(shí)的家長(zhǎng)的說教自己的孩子,根本沒有什么效果的,因?yàn)楹⒆訒?huì)反問,“為什么其他人可以那樣做,而我卻不行?”

      如何讓我們學(xué)會(huì)遵守公共場(chǎng)所的規(guī)定,正是我們的教育嚴(yán)重欠缺的。

      《圖書館獅子》讀后感3

      這本繪本的內(nèi)容十分有趣,第一眼看到名字時(shí),我就特別想知道圖書館和獅子到底有什么關(guān)系呢?讀完繪本故事,我知道了答案,原來是有一頭威武雄壯的獅子,到圖書館看書、聽故事,這頭獅子還經(jīng)常幫助麥小姐,也深受孩子們喜歡,就是這樣的一頭獅子,它從剛開始不遵守圖書館規(guī)則到主動(dòng)遵守規(guī)則,又到后來打破規(guī)則這樣的一個(gè)經(jīng)歷。

      獅子的經(jīng)歷讓我聯(lián)想了很多,這頭獅子,它剛開始的行為就像一個(gè)不聽話不守紀(jì)律的孩子,而麥小姐就像一位老師,她在教獅子學(xué)規(guī)矩,教獅子在圖書館不能大聲吼叫,要保持安靜。獅子后來也確實(shí)做到了,可是有一天,當(dāng)獅子發(fā)現(xiàn)麥小姐摔倒在地上,不能動(dòng)彈,旁邊又沒有一個(gè)人時(shí),獅子開始大聲吼叫來尋求幫助,這明顯是違反了圖書館的規(guī)定,獅子知道自己違反了規(guī)定,便悄悄地離開了圖書館。

      我覺得獅子并不是真得不遵守規(guī)則,剛開始不守規(guī)矩,那是因?yàn)楠{子第一次來到圖書館不懂規(guī)矩。后來守規(guī)矩是因?yàn)楠{子熟悉了圖書館的規(guī)矩,開始變得乖巧懂事了,所以圖書館的人都十分喜愛獅子,獅子還天天來圖書館里幫助別人。

      獅子可真是一個(gè)好孩子,真是我學(xué)習(xí)的好榜樣,我要向獅子一樣,遵守該遵守的規(guī)則,在公共場(chǎng)所嚴(yán)格約束自己的行為,但是特殊時(shí)刻,也要敢于打破規(guī)矩。我還要多讀書,多幫助他人,爭(zhēng)取也做一個(gè)“好獅子”。

      《圖書館獅子》讀后感4

      《圖書館獅子》這本書講述的是一只獅子特別愛聽故事。有一次,它去圖書館聽故事,在門口碰到了館長(zhǎng),館長(zhǎng)嚇了一跳,便只好答應(yīng)了,但館長(zhǎng)告訴獅子在圖書館不能叫。

      獅子到圖書館里面的時(shí)候,很多人都嚇了一跳,但都沒有人敢叫獅子出去。獅子就每天來圖書館聽故事,也每天來圖書館幫助別人,對(duì)此,有好多人喜歡獅子,除了一根筋,因?yàn)橐桓钍枪芾韱T。

      后來,館長(zhǎng)拿書的時(shí)候,就不小心摔到了。獅子就趕緊去找一根筋,獅子就對(duì)一根筋叫,一根筋聽到后去找館長(zhǎng),同時(shí)也救了館長(zhǎng)。館長(zhǎng)說獅子是為了救自己才叫的。于是,他們就去找獅子,找了好幾天才找到,獅子就回到了圖書館。

      《圖書館獅子》這本書告訴我們雖然要遵守規(guī)矩,但在遇到危險(xiǎn)或者是特殊情況時(shí),規(guī)矩也可以用來打破的。

      《圖書館獅子》讀后感5

      當(dāng)規(guī)則受到挑戰(zhàn),親愛的老師和家長(zhǎng)們,您們是選擇捍衛(wèi)呢,還是屈服呢?《圖書館獅子》這本書講的就是這樣一個(gè)關(guān)于規(guī)則的故事。一只獅子來到圖書館,從開始的不守規(guī)矩到后來的守規(guī)矩,又因?yàn)橥话l(fā)事情而違反規(guī)矩。我從這本簡(jiǎn)單的繪本讀到了很多。

      我從這本書中讀到了平等。圖書館管理人員麥小姐沒有因?yàn)楠{子是一只動(dòng)物而阻止它進(jìn)圖書館,這讓我感受到了動(dòng)物和人是平等的。動(dòng)物與人尚且如此,人與人呢?獅子可以去圖書館,那么其他跟我們不一樣的.人呢?是不是也可以去圖書館呢?從小培養(yǎng)孩子的平等意識(shí)是有必要的。當(dāng)我們一方面在呼吁教育要做到公平、平等,另一方面又在有一無意地向孩子灌輸?shù)燃?jí)意識(shí),這是多么的諷刺啊!

      是管理員麥小姐,獅子才有機(jī)會(huì)留在圖書館。當(dāng)后來麥小姐受傷,獅子為了救她而不惜違反規(guī)則。我看到了感恩的成分在里面。當(dāng)獅子面臨救與不救、違反還是不違反規(guī)則這個(gè)兩難的抉擇時(shí),它選擇了前者。我覺得這是繪本比較成功的一個(gè)地方。

      圖書館是一個(gè)安靜的場(chǎng)所,任何人在里面都應(yīng)該保持安靜。這是規(guī)則!然而規(guī)則是一成不變的嗎?麥小姐給出了答案:有時(shí)候,只要有正當(dāng)理由,就算在圖書館,也可以打破規(guī)則。是的,規(guī)則是可以變通的。對(duì)于家庭教育,這本繪本給家長(zhǎng)的影響力應(yīng)該會(huì)比較大;而對(duì)于學(xué)校校園,除了我們的老師,學(xué)校管理人員、班干部也是會(huì)受到影響的。故事中的馬彬,我覺得就是這樣一個(gè)很典型的人物。他是規(guī)則的捍衛(wèi)人,他不相信別人(不相信獅子能夠遵守規(guī)矩),但他知錯(cuò)就改,努力補(bǔ)救自己的過錯(cuò),這一點(diǎn)不得不說又是故事的成功之處。

      這本書再次告訴我們:在不了解具體情況的情況下,不要妄下結(jié)論!可是急于給孩子下定義往往是我們大人一貫的做法。我們對(duì)孩子還缺乏耐心,還缺乏傾聽。