《程門立雪》讀后感
《程門立雪》讀后感1
我讀了《程門立雪》，內(nèi)容是宋代的揚時，四十歲那年到了洛陽。這城里住著個程頤，是當(dāng)時著名的學(xué)問家。雖然楊時已到中年，學(xué)問事業(yè)也取得了一定的成就，卻還是好學(xué)不倦。他為了繼續(xù)深造，便拜程頤為師
有一天，天氣很冷，楊時為了弄懂一個問題，便和同學(xué)游酢一道去求教老師。當(dāng)他們到達程頤家時，看到程頤正在午睡。他們?yōu)榱瞬挥绊懤蠋煹男菹�，就不聲不響地站在大門外等候。
剛巧這天下著鵝毛大雪，程頤一覺醒來，看見楊時和游酢靜悄悄地、恭敬敬地侍立在門外，連忙說道：“你們二位有什么事？快進來吧！”這時，門外的積雪已有一尺多厚了。楊時和游酢站立過的地方，留下了兩對深深的腳印。從此，“程門立雪”這個故事就被人們作為尊師敬長的典故流傳下來。我從文中讀到了楊時的好學(xué)的精神，因為他想弄懂一個問題，他就去求教老師他到那時發(fā)現(xiàn)老師正在午睡中，他就不想打擾老師午睡就靜靜的站在門口，外面還下了鵝毛大雪，他還依然站在那除非老師醒了，還有經(jīng)過老師的同意他才進去。這就是楊時的好學(xué)精神。
《程門立雪》讀后感2
今天我讀了一篇文章，叫《程門立雪》的故事。北宋時有一個好學(xué)的青年名叫楊時，他考中進士，皇上讓他當(dāng)官他不去，寧愿讀書學(xué)習(xí)，探求學(xué)問，尋找名師求教，他的老師是當(dāng)?shù)匾詾橛忻拇髮W(xué)問家叫程頤。一天，楊時和同學(xué)游酢為一道題討論起來，爭得面紅兒赤。我們還是去請程頤先生指點吧！楊時提議道。游酢表示同意。屋外，灰蒙蒙的天上飄著鵝毛般的雪花，他倆求學(xué)心切，顧不得找雨具。他倆從門縫中看件，老師正在打瞌睡呢！他倆輕輕的下臺階在院子里等著。不一會兒，他們的頭晌，身上已積了厚厚的雪，嘴唇，眉毛都凝著冰霜，兩腳深深地埋在雪地里。待到老師醒來發(fā)現(xiàn)外邊的大雪已厚達一尺。
記得有一次，我做完了老師的作業(yè)，，媽媽拿著兩本鋼筆字帖，讓我練，我不練，忽然，我想起了《程門立雪》的故事里的楊時和游酢求學(xué)心切的精神，所以我拿出5000常字，練習(xí)寫鋼筆字，我練了幾張，鋼筆字練的非常好看。
楊時和游酢尊敬師長和好學(xué)的精神值得我的學(xué)習(xí)，我下定決心作一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
《程門立雪》讀后感3
今天的閱讀課上，我津津有味地讀了《程門立雪》這個故事，它講了宋朝有一位有學(xué)問的人，叫楊時，為了學(xué)到本領(lǐng)，下雪天，不怕天寒地凍，站在老師家門前求學(xué)的事情。
這個故事告訴我們：要想學(xué)到更多的知識，就要尊敬師長，虛心向老師求教，學(xué)業(yè)才會進步很快。
現(xiàn)在我是一名小學(xué)生，我要向楊時學(xué)習(xí)，尊敬老師，虛心好學(xué)，上課認(rèn)真聽講，做好作業(yè)，學(xué)到更多的知識，成為對國家有用的人。
《程門立雪》讀后感4
程門立雪”這個故事出自《宋史·楊時傳》：“見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立去。頤既覺，則門外雪深一尺矣�！�
“程門立雪”說的是宋代學(xué)者楊時和游酢向程顥、程頤拜師求教的事。楊時、游酢二人，原先以程顥為師，程顥去世后，他們都已四十歲，而且已考上了進士，然而他們還要去找程頤繼續(xù)求學(xué)。故事就發(fā)生在他們初次到嵩陽書院，登門拜見程頤的那天。相傳，一日楊時、游酢，來到嵩陽書院拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、游酢站在面前，吃了一驚，說道：“啊，啊！他們兩位還在這兒沒走？”這時候，門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。這個故事，就叫“程門立雪”，在宋代讀書人中流傳很廣。
后來人們常用“程門立雪”的成語表示求學(xué)者尊敬師長和求學(xué)心誠意堅。我被楊時和游酢尊師重道虛心求教的精神深深的感動了。我要學(xué)習(xí)楊時和游酢尊敬老師的品格。老師帶領(lǐng)我們在遨游知識的海洋，和我們一起編織夢想。是老師教我們知識，是老師教我們寫字，是老師教我們做人。老師一天天變老，我們一天天長大，老師把他（她）的青春年華獻給我們。真是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呀！我們要尊敬老師，關(guān)心老師，在老師累的時候給老師端一杯熱茶，好好學(xué)習(xí)，做一個對祖國有用的人……只有這樣，才能讓老師對我們的付出有所回報，讓老師對我們的關(guān)愛有所報答。并且要保持虛心的態(tài)度去對待學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才能不斷進步。在虛心的同時，還要懂禮貌，在學(xué)習(xí)中，遇到不懂的問題，我們就應(yīng)該去請教他人，只有虛心人才會不斷進步，只有禮貌，才會得到他人的肯定。在求學(xué)路上，不但要虛心，還要禮貌。反之，你不禮貌，不好好對待他人，就沒人愿意幫助你。在求學(xué)路上，不僅要虛心求教，同樣文明禮貌也是相當(dāng)重要的。
《程門立雪》讀后感5
老師是授予我們智慧的人，尊敬老師是每個人都應(yīng)該具備的一種美德。這是我讀過《程門立雪》這則故事后的感想。
《程門立雪》講了宋朝時，楊時拜程頤為師。有一天，他和朋友游酢去程家求教。正巧下雪了，而程頤正在閉目休息。為了不影響程頤，他倆便沒進去，而是站在門外等候。等程頤醒來時，雪已下的有一尺多厚，兩人也早成雪人了。
楊時對老師的尊敬是值得我們學(xué)習(xí)的，老師整天不知疲倦的為我們上課，改作業(yè)，這都是為了什么？那還不是想讓我們學(xué)會知識，有一個美好的未來！可看看我們自己，又有幾個能像楊時一樣尊敬自己的老師，難道老師整天的勞累就換來這些嗎？不，同學(xué)們，讓我們像楊時一樣去尊敬老師吧！也許我們并不需要站在雪中向老師求教，我們只需要在街上遇到老師時說上一句：“老師好！”在教師節(jié)來臨時向老師說一句：“老師，您辛苦了！”同學(xué)們，老師似園丁，辛勤的培育著我們，我們通常只需說一句話，倒一杯水就能讓老師感受到我們對他的尊敬。
同學(xué)們，在寒冷的冬季，讓我們懷著尊敬的心情，給老師發(fā)個短信，打個電話，向老師送去冬日里的問候，感謝老師對我們的教導(dǎo)，和那如母親般的溫暖。讓我們在六年級的最后一段時間里，更加努力學(xué)習(xí)，像楊時一樣尊敬我們的老師。
《程門立雪》讀后感6
我們的成長離不開老師，我們的成長老師付出了辛勤的勞動，所以我們要愛老師，要尊重老師，今天，我就讀了一篇關(guān)于尊重老師的文章，這篇文章就是《程門立雪》。
《程門立雪》這篇文章寫的是楊時和他的同學(xué)們有一道題不會，楊時提議：“我們?nèi)柍填U先生吧！”同學(xué)們很贊成。他們到了老師家，可是老師正在睡覺呢！這時，書童走過來，說：“先生這幾天足不出門，夜以繼日讀書，坐累了只是站起來走走。今天看他挺高興的，可能想出眉目了，想打一個盹，還睡得挺香呢！”聽完了書童的話，他倆躡手躡腳地站在院子里，靜靜地等待。
雪下得很大，風(fēng)刮的更猛。但兩個學(xué)生還是站在那里。等程頤醒來的時候，外面的雪已經(jīng)厚達一尺，這就是《程門立雪》的故事。
老師很辛苦，既要教書，又要育人。既要給我們傳授知識，又要教我們怎樣做人，所以我們要尊重老師，關(guān)心老師。
《程門立雪》讀后感7
今天我讀了《程門立雪》這個成語故事，故事講述了在北宋時期一位名叫楊時的學(xué)問家，他虛心好學(xué)，十分尊敬老師。有一天，他和他的同學(xué)遇到了難題，去請教老師�？墒抢蠋熣谛菹�，他們不愿打擾老師的休息，就在門外靜靜地等候。這時天空下起了鵝毛大雪，楊時的同學(xué)凍得實在受不了了，準(zhǔn)備去叫醒老師卻被楊時攔住了。當(dāng)老師醒來時，他們已經(jīng)變成了雪人。他這種尊敬老師的優(yōu)良品德一直受到人們的贊揚和學(xué)習(xí)。我也被楊時尊敬老師、虛心求教的精神深深感動。
老師是辛勤的園丁，白天她們在學(xué)校里忙碌地工作：上課、備課、教育我們，晚上又在燈下寫教案、批改作業(yè)，常常忙到深夜。班級里有五十多位同學(xué)，老師時刻關(guān)心著我們，教我們知識，教我們寫字，教我們做人。當(dāng)我們犯錯時，老師并不是厲聲地訓(xùn)斥我們，而是讓我們勇于承認(rèn)錯誤，做個誠實的孩子。
老師告訴我們，犯了錯誤不可怕，及時改正錯誤，以后不再犯錯仍然是個好學(xué)生。老師就是這樣不斷地鼓勵我們，讓我們健康成長。老師還在生活中無微不至地關(guān)心照顧我們。記得有一次我生病了，在語文課上忍不住嘔吐，老師不但沒有責(zé)怪我，還關(guān)切地詢問我哪里不舒服，不嫌臟地為我打掃干凈，并通知我的'父母，讓他們接我回家好好休息。我們在老師的無私關(guān)愛和陪伴下度過了四年快樂的時光。
老師為我們付出了許多辛勤勞動，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)楊時尊敬老師的優(yōu)良品德，努力學(xué)習(xí)、爭取優(yōu)異的成績以實際行動來回報老師。這樣老師才感到最幸福。
《程門立雪》讀后感8
程門立雪的故事，是人人都知道的：宋代楊時，一次去見老師程頤，程頤剛好在打瞌睡，楊時與他的同窗游酢皆侍立不去。程頤醒來時，門外積雪已深一尺�！端问贰酚涊d這個故事，無疑是為了表彰楊、游兩人的“尊師重道”。在講求“師道尊嚴(yán)”的社會，這是可以理解的。然而，傳統(tǒng)“尊師重道”的內(nèi)涵，大體是要求社會人士特別是學(xué)生要尊師重師，這當(dāng)然有其合理的一面。但師生關(guān)系是互相關(guān)聯(lián)的，除了學(xué)生對老師的要求，老師對學(xué)生呢？我們的傳統(tǒng)文化對此似乎語焉不詳，因此事實上我們在師生關(guān)系上，形成了一種單向度的標(biāo)準(zhǔn)，即只要求學(xué)生方面履行對師的職責(zé)，而教師呢，他因為具有知識上的優(yōu)勢，可以高高在上。教師對學(xué)生，似乎不必盡倫理意義上的義務(wù)與責(zé)任。
所以讀程門立雪之類的故事，人們很少追問相關(guān)的結(jié)果：譬如楊、游兩人這么長時間站立在寒風(fēng)凜冽的雪地里（可能并非站在雪地，但肯定是大寒之日），是不是因此而得病了；表示對自己老師的敬重是不是一定要采取這樣的“自虐”形式；他們的老師程頤事后對學(xué)生這種舉動的態(tài)度如何，是激賞，抑或是擔(dān)心他們的身體而感覺不安，我們都不暇過問，我們要的是“尊師重道”的范例，有《程門立雪》的故事就夠了。
《程門立雪》讀后感9
北宋有兩兄弟，一個叫程顥，一個叫程頤，他們都很有名氣，是大學(xué)問家。一個叫楊時的人，他很好學(xué)，且非常仰慕兩位大學(xué)問家。有一次，他和同學(xué)一起向程顥請教，見程顥在里面睡覺，便站在門口等待。漫天的大學(xué)落在他倆的肩上，積了一層厚厚的雪。程顥最后出來，認(rèn)為他們倆很懂禮貌，他很感動。
“程門立雪”這個成語首先是指求學(xué)心切及尊敬師長，恭敬受教，現(xiàn)在比喻尊師重教。楊時和他同學(xué)為了不打擾老師休息，甘愿受風(fēng)雪折磨，這是多么令人感動的行為。
在生活中，我們也應(yīng)該像楊時一樣，尊敬師長，追求上進。不但要勤學(xué)好問，也得虛心請教。教師節(jié)的到來，也是學(xué)生們對老師的感恩日。一束康乃馨，雖然簡單，卻承載著學(xué)生對老師的感激之情。俗話說的好，“一日為師終生為父”，老師對我們就像父母對孩子一樣，百般呵護。
當(dāng)你遇到困難時，是老師教你勇敢面對；當(dāng)你的人生的道路上迷茫時，是老師指引你前行。尊敬師長，是我們應(yīng)有的行為。
《程門立雪》讀后感10
今天晚上，媽媽給我讀了一個成語故事，名字叫《程門立雪》。
它的大概意思是：宋朝有個著名的學(xué)者叫楊時，他精通史學(xué)，能文善詩，人稱龜山先生。
有一天，楊時在學(xué)習(xí)上碰到了難題，他聽說有個叫程頤的老師，便和他的同學(xué)一起去請教。當(dāng)他們達到程頤家門時，看到程頤正在午睡，為了不影響其休息，他們就不聲不響的站在大門外等候。其實程頤并沒有睡著，他明明知道二人在門外等候，只是有意考驗一下他們求學(xué)的恒心。
這時，外面已下起了大雪，楊時和同學(xué)站在門外手腳都凍僵了，可是他們就是不肯離開。不知過了多久，程頤睜開了眼，讓他們進來了。兩人這才彈去身上的積雪，走了進去。這時，門外的積雪已有一尺多深，在楊時和同學(xué)站過的地方，留下了兩對深深地腳印。
讀了這個故事讓我明白了一個道理：我也要向楊時學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那尊敬老師和長輩的精神，虛心好學(xué)。求學(xué)心切的美好品質(zhì)。
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