《這樣教書不累人》教師讀后感范文（精選3篇）
認(rèn)真讀完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？此時需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編為大家收集的《這樣教書不累人》教師讀后感范文（精選3篇），希望對大家有所幫助。
《這樣教書不累人》教師讀后感1
《這樣教書不累人》中有這樣一則小故事：一天，一位富豪和朋友在酒店小聚，酒店老板頻頻上前敬酒。事后，一個小伙子叫住了老板：“他們不會再來這里吃飯了！”之后，那位富豪真的再也沒來過。小伙子問滿臉疑惑的酒店老板：“你認(rèn)為做生意最重要的是什么？”“當(dāng)然是盡量滿足客人的需要啊�！崩习逭f�！罢f的很對。但你有沒有想過，客人們的需要當(dāng)中，有一種需要叫做‘不需要’？你只知道客人需要什么，卻不知道客人不需要什么。了解客人不需要什么與了解客人需要什么一樣重要�！毙』镒永^續(xù)說:“你們一見到有身份有地位的人就不斷去敬酒，但他們是來參加他們自己的聚會的，而不是來接受你的敬酒的，你去敬酒實(shí)際上是在打擾他們，這絕不是他們需要的�！�
這則小故事告訴我們，同樣道理，在教育教學(xué)中，教師了解學(xué)生不需要什么和了解學(xué)生需要什么同樣重要，教師如果不厭其煩地硬是要給予學(xué)生不需要甚至反感的東西，最終可能導(dǎo)致學(xué)生對教師越來越厭惡與疏遠(yuǎn)。例如，不了解學(xué)生是否掌握了知識而硬是大講特講；不了解學(xué)生是否喜歡活動而硬是讓學(xué)生成為“角色”；不了解學(xué)生是否需要合作而硬給學(xué)生拉來“伙伴”……于是，教師無微不至的的教學(xué)“服務(wù)”就難以獲得學(xué)生的心服。因此，教師就應(yīng)多多了解學(xué)生的需要和不需要，最大限度地去尊重學(xué)生的需要，并應(yīng)舍得學(xué)生的不需要。因為，有效地教學(xué)往往很簡單，就是必需的一個不少，沒用的一個不多。
《這樣教書不累人》教師讀后感2
《這樣教書不累人》這本書。這本書的作者是：嚴(yán)育洪，無錫人，江蘇省特級教師。
我選擇接觸這本書得原因很大一部分來源于書名。我利用業(yè)余時間，把書里的內(nèi)容認(rèn)真讀了兩遍。第一遍沒怎么看懂，就是為了看完它。第二遍再看，有些初讀中沒發(fā)現(xiàn)的意義就躍然紙上了。我想有機(jī)會，我還會看第三遍。畢竟，就我們現(xiàn)在的教育教學(xué)工作來說，太需要一些合理的，不累人的'工作方法了。
全書分為兩大篇“師心”篇和“師德”篇，“師心”——做一個有心的明師，“師德”——做一個有道的名師。其中的案例與思想理論給我留下了深刻的印象。下面我就跟大家談?wù)剣?yán)老師的“師心”篇。
看了“教師，一生做好一件事”這個篇章，我知道了，我們教師成長需要在做每一件事都要有規(guī)劃，要專一，要認(rèn)定一個目標(biāo)走到底；教師成長還應(yīng)該 “不規(guī)定，不劃一，不死認(rèn)一條道路走到底”�？傊�，，就像魏書生說的認(rèn)定了走的路對了就“守住守住再守住，從不折騰”，相信總會有好的結(jié)果。
我們教育領(lǐng)域有句話說“你心有多新，你的舞臺就有多新”。這句正好應(yīng)驗了嚴(yán)老師的“教師，富“人”先富“心”的篇章。確實(shí)我們教師專業(yè)離不開書。只有博覽群書，汲取書中的知識，才能讓自己立于教壇的不敗之地。
現(xiàn)在，無論遇到哪個學(xué)校的老師，問他們說當(dāng)老師忙不忙？我敢肯定90%的老師回答是“忙”。確實(shí)，現(xiàn)在社會對我們老師的要求越來越高，不管是學(xué)生的衣食住行、喜怒哀樂，還是社會生活，都給老師壓上重重的心理負(fù)擔(dān)。所以我們說忙啊、累啊！今天看了嚴(yán)老師的——“教師，每天為自己擠出一小時”這個話題時，我感覺對自己的“忙”理出了頭緒。以后在工作中不要隨意工作，這樣容易浪費(fèi)時間。那怎樣才可以節(jié)省時間呢？首先做事要有計劃，有重點(diǎn)。有了這兩個前提，做起事來就沒有像“無頭蒼蠅”那樣亂撞浪費(fèi)時間了。接著，在班級管理上對班干部要大膽放手讓他們管理班級內(nèi)務(wù)，你只要在旁邊把持好方向就行。那么每天為自己擠出一小時來做什么呢？一位名叫富蘭克林·費(fèi)爾德的人說：“成功與失敗的分水嶺可以用這么五個字來表達(dá)——我沒有時間”。所以我們老師不管多忙，你都分一點(diǎn)時間讀書、反思、練技、修心。
蘇霍姆林斯基說：“潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。”所以我們要有水一樣的淵博。只有胸懷博大，旁征博引，看得多才能想得出，想得出才能說得清，說得清才能做得好。只有把知識的種子撒播到每個人的頭腦里，人的思想就可以實(shí)現(xiàn)共享。水總是勇往直前，遇到障礙，就會在完成積聚之后漫過去。如果實(shí)在不行，就靈活的繞過去，最終它會達(dá)到要去的地方。我們老師在工作中就需要水的這種“靈性”。我們每天面對的是一群活潑好動的孩子，我們的教育要每天更新方法，以便吸引孩子的學(xué)習(xí)，那我們就有水的“靈性”來應(yīng)付這萬變中的不變。
為了我們教書不再有“累”，請你去看看嚴(yán)老師的第二篇章——“師道”篇吧。他將帶你離開“累”的教壇。
《這樣教書不累人》教師讀后感3
"教書不累人"是一種追求，在輕松愉快中教書是每個老師都渴望達(dá)到的美好境界。當(dāng)我一拿到《這樣教書不累人》這本書，就迫不及待地打開看。我真想一口氣就讀完整本書，以最快的速度知道怎樣教書不累人。然而，當(dāng)我翻看了一兩篇文章后，我失去了耐心，并開始抱怨：那么密密麻麻的字，看了累人，說的還盡是些我們都已經(jīng)倒背如流的大道理，也沒提出一二三四點(diǎn)讓我們教書不累人的奇特方法。抱怨了作者、抱怨了出版社之后，便將它束之高閣了。
再次捧起這本書，是暑假的一個早上，獨(dú)自一人在家，心靜如水。不管它是這樣教書不累人，還是那樣教書不累人，我沒有多想，僅僅把它作為一本休閑書開始了閱讀。慢慢地，我走進(jìn)了書中的意境，體會了文章的意圖，讀懂了作者的心聲。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我不帶任何功利性目的去閱讀時，我卻無意中發(fā)現(xiàn)了教書不累人的秘訣——教書先育己。教師只有先把自己培育好了，然后去教書，這樣教書才不累人。
育己需"修心。"正如我的閱讀，當(dāng)我太急迫地想要尋求到答案，目的性太明確，功利心太強(qiáng)烈時，人變得心浮氣躁，甚至抱怨憤怒，反而一無所獲。"育己"也忌諱急功近利。"育己"的第一大內(nèi)容就是"修心"�！哆@樣教書不累人》中的第一篇也是"師心篇"。這里的"心"，我想主要是指心態(tài)和心情。首先，教師要凈化自己的心靈。面對一群群有著純真心靈、善良愿望的活生生的孩子，作為他們榜樣、他們楷模的教師，又豈能忽視自己的心靈建設(shè)？"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲"，教育的本質(zhì)是生命影響生命、心靈感化心靈，教師只有用純潔的心靈才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長。"何付出，何回報""看好人，出好才""不失真，得實(shí)績"等，一篇篇的文字，一個個的道理，其核心都離不開教師一顆純潔的心。其次，教師要擺正自己的心態(tài)。態(tài)度決定一切，人的心態(tài)也同樣決定著自己的行為。良好的心態(tài)是一種強(qiáng)大的動力，能夠激發(fā)教師強(qiáng)烈的工作熱情。只要我們擺正自己的心態(tài)，那么教書就不會太累人。正如嚴(yán)育洪老師說的，教師并非是"教主"，如果我們能擺脫"教主"般的傲慢、抱怨、自責(zé)等的心態(tài)，而以一種進(jìn)取、平和、快樂的心態(tài)去看待我們的學(xué)生和我們的工作，我想我們一定會感覺輕松。
教師技能水平的高低是影響教師教育教學(xué)活動的最直接、最基本的因素，也是決定教師"教書累不累人"的重要因素。教師只有具備了必要的技能，才能確保教書活動得以順利進(jìn)行；只有順利進(jìn)行，才有可能教書不累人。然而，技能并非人生來就具備的，它只有通過不斷地練習(xí)才能獲得。我曾遇到過一位美容師，雖是小姑娘，卻有高超的技術(shù)，當(dāng)我問她是如何獲得時，她毫不猶豫地回答："練習(xí)"。教書如同學(xué)美容，識別皮膚特性、記住程序、按準(zhǔn)穴位、熟悉手法等，都不是一朝一夕就能練成的，它需要不斷練習(xí)，并不斷反思。只有在反思中反復(fù)練習(xí)，才能不斷提升，最終獲得某種技能。實(shí)現(xiàn)"教書不累人"。
教書先育己，"修心""練技"的育己過程可能并不輕松，但卻是輕松教書的前提。教師通過"修心""練技"，先把自己"培育"好了，這樣教書才不會累人。
【《這樣教書不累人》教師讀后感范文（精選3篇）】相關(guān)文章：
不抱怨世界優(yōu)秀讀后感范文07-31
《不抱怨的世界》優(yōu)秀讀后感范文（精選6篇）07-31
不抱怨的世界優(yōu)秀讀后感范文（精選16篇）07-31
這樣讀書就夠了讀后感08-18
《不抱怨的世界》優(yōu)秀的讀后感范文（精選6篇）07-31
不抱怨的世界優(yōu)秀讀后感范文（通用17篇）07-31
《不抱怨的世界》優(yōu)秀讀后感范文（通用6篇）07-31
我想成為這樣的人作文范文03-12