讀《想別人沒想到的》有感（通用11篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？下面是小編為大家整理的讀《想別人沒想到的》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀《想別人沒想到的》有感 篇1
今天我們學(xué)習(xí)了一篇新課文—《想別人沒想到的》。很有意思的一個(gè)小故事，可是卻讓我懂得了一個(gè)大道理。
文中講了一位畫師要考考三個(gè)徒弟，給他們每人發(fā)了同樣大小的紙，讓他們畫駱駝，看誰畫的駱駝最多。
大徒弟拿起筆不加思索地在紙上畫滿了很小很小的駱駝；二徒弟在稍稍思考了一下，在紙上畫了許許多多的駱駝?lì)^，他畫的果然比大徒弟多；
小徒弟經(jīng)過反復(fù)琢磨就只畫了兩只駱駝，一只駱駝從連綿不斷的山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。
畫師看了三個(gè)徒弟的畫，對(duì)大徒弟和二徒弟的畫沒感覺，當(dāng)看到小徒弟的畫時(shí)，他禁不住點(diǎn)頭稱贊。原來小徒弟畫的雖然只有兩只駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，讓人有無盡的遐想，感覺有數(shù)不盡的駱駝從山谷里走出來。
讀后感：
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)深刻的道理——想別人沒想到的，要敢于創(chuàng)新，大膽表達(dá)自己的想法，超出常人的思維方式。要想做到想別人沒想到的，就要平時(shí)多讀書、勤動(dòng)腦、善于思考。無論做什么事都要?jiǎng)幽X思考，要向文中的小徒弟一樣，不但畫的與眾不同，而且達(dá)到了老師的要求，表達(dá)的自己的想法。真是太有思想了！
想別人沒想到的，這幅畫如果讓我來畫？我會(huì)畫許多駱駝的腳印，一只駱駝在走，在紙的盡頭畫駱駝的一條尾巴，表明有許許多多的駱駝在路在行走。
想別人沒想到的！我們要從今天開始、從現(xiàn)在開始，多動(dòng)腦、勤思考、勇于創(chuàng)新，就向我們學(xué)校的精品文化所提倡的——惟創(chuàng)新者才有未來，只有想別人沒想到的，才能永遠(yuǎn)走在別人的前面。
讀《想別人沒想到的》有感 篇2
今天，我們學(xué)了第十二課《想別人沒想到的》，這篇課文講了一個(gè)小故事，卻告訴了我們一個(gè)大道理。
這篇課文講了這樣一個(gè)故事：畫師要考考他的三個(gè)徒弟，給了他們同樣大小的一張紙，讓他們?cè)谏厦娈嫳M可能多的駱駝。大徒弟在紙上畫滿了許多很小的駱駝。二徒弟畫了許多駱駝的頭。小徒弟畫了一些連綿不斷的山峰，畫了一只駱駝，后面一只駱駝只露出半截脖子和一個(gè)頭。畫師看了他們的畫，夸贊小徒弟畫的駱駝最多。并告訴了原因：畫上雖然只有兩只駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰也說不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不清的駱駝嗎？這個(gè)故事告訴我們要想別人沒想到的`。
想別人沒想到的。你想到，別人沒有想到的時(shí)候，你總是最先使用你想到的那個(gè)事或物，你將成為這個(gè)物品的創(chuàng)造者。就像發(fā)明家一樣，他發(fā)明了一件東西，去申請(qǐng)專利的時(shí)候，如果別人這件東西已經(jīng)被別人發(fā)明過了，那他的發(fā)明就沒了價(jià)值。
讀《想別人沒想到的》有感 篇3
今天，我學(xué)習(xí)了《想別人沒想到的》這篇課文。文章說了：有一位畫師，他有三個(gè)徒弟。一天，他把三個(gè)徒弟召在一起，讓他們畫駱駝，看誰畫得多。前兩個(gè)徒弟都在紙上畫了密密麻麻的駱駝。唯獨(dú)小徒弟只畫了兩只駱駝，畫師卻說他畫的駱駝最多。原來，小徒弟他畫的駱駝若隱若現(xiàn)，恰好表明了有數(shù)不盡的駱駝�。�
小徒弟真聰明�。∑鋵�(shí)我們每個(gè)人都可以像他一樣想別人沒想到的。只要我們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)有方法地學(xué)習(xí)，總有一天，你會(huì)想到與眾不同的想法。我們現(xiàn)在還小，有豐富的想像力和創(chuàng)造力，應(yīng)該發(fā)揮我們的想象力，讓自己成為與眾不同的自己。我也有想到別人沒有想到的事。例如有一次，老師讓我們寫一篇自我介紹的作文。有許多同學(xué)起的題目是《我》、《自我介紹》《這就是我》……我卻起了一個(gè)與眾不同的題目——《嘿，看看我》。
讓我們秀出自己的才華，想別人沒有想到的，做一個(gè)與眾不同的自己吧。
讀《想別人沒想到的》有感 篇4
今天，我們學(xué)了一篇課文，名字叫《想別人沒想到的》。
課文說的是，有一個(gè)畫師，他收了三個(gè)徒弟，一天，畫師想考考他們，就對(duì)他們說：“我給你們每人發(fā)一張同樣大小的畫紙，看誰畫的駱駝最多�！�
大徒弟在畫紙上密密麻麻地畫了一些很小很小的駱駝;二徒弟則在畫紙上畫了許許多多的駱駝?lì)^。但畫師看了他們倆的畫后，沒有露出滿意的神情。當(dāng)畫師看了小徒弟的畫后，連聲稱贊。原來，小徒弟在畫紙上畫了一個(gè)山峰，有一只駱駝在前面走著，后面也走來了一只駱駝，只露出了半截脖子。大徒弟和二徒弟都很奇怪，畫師說：“你們看，雖然，這里只有兩只駱駝，但它們?nèi)綦[若現(xiàn)，誰也說不清楚到底有多少只，這不恰好說明說數(shù)不盡的駱駝嗎?”
我們應(yīng)該像小徒弟學(xué)習(xí)，想別人沒想到的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我也想過別人沒想過的事。有一次，我和媽媽去逛街。要回家的時(shí)候，媽媽忽然叫了起來：“呀!我不記得買口香糖了!”我聽了，仔細(xì)想了想，說：“媽媽，在家里不是還有一瓶‘冰醒波蘿’味的口香糖嗎?”媽媽聽了我的話，拍了一下腦袋，說：“對(duì)啊，我怎么沒想到呢?”
其實(shí)，在我們的生活中，你也會(huì)想出一些別人沒想到的事，主要是看你會(huì)不會(huì)思考，會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)。
讀《想別人沒想到的》有感 篇5
課文講的是一位畫師考查三個(gè)小徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上畫出的駱駝最多。
結(jié)果：大徒弟在紙上畫滿了許多的小駱駝;二徒弟畫的是許許多多的駱駝的腦袋;小徒弟雖然只畫了二只駱駝，一只完美，一只卻只露出腦袋和半截脖子，他師傅說：畫雖然只有兩只駱駝，卻營(yíng)造出數(shù)不盡的駱駝的情景，讓人拍案叫絕。
課文告訴我們?cè)谌粘Ｉ钪�，要想別人沒想到的，也就是要有自己的創(chuàng)造和創(chuàng)新，只有這樣，才能做出別人做不到的事情，才有可能取得成功!
例如：同學(xué)們?cè)谂耪n本劇時(shí)，有些女同學(xué)就用紙做了許多的假銅錢，再用繩子穿起來，系在腰上，表示腰纏萬貫的樣子，非常生動(dòng)!
事實(shí)證明：只要我們肯動(dòng)腦筋，多付出努力，我們就會(huì)得到更多的收獲!
讀《想別人沒想到的》有感 篇6
這篇文章語言簡(jiǎn)潔，篇幅短小，淺顯易懂，給人以啟迪。
文章開頭交代：一位畫師要考考他的三個(gè)徒弟，用同樣大小的紙張，看誰畫的駱駝最多，大徒弟不假思索地在紙上畫了密密麻麻的許多小駱駝，二徒弟想了想，紙張只有那么大，在紙張上畫了許多小駱駝的頭，他心里很高興，認(rèn)為自己畫得最多。
小徒弟通過認(rèn)真的思考后，在紙上畫了彎彎曲曲的幾條線，表示連綿不斷的山峰，在山谷中畫了一只正在行走的駱駝，在山凹畫了一只駱駝的半截脖子和頭，雖然畫面簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)藏著深刻的含意，讓讀者讀后會(huì)思緒萬千，余味無窮，從表面看，小徒弟畫的駱駝最少，通過這幅面，縱深探索，小徒弟畫的駱駝若隱若現(xiàn)，在山谷中走出多少只駱駝，誰又能說的清呢？
通過小徒弟這幅畫的探究，給人以啟示，做任何事情，都要有新的思維方式，要有創(chuàng)新的意識(shí)，只有這樣，才能展示自己的聰明才智，才會(huì)有新的發(fā)明和創(chuàng)造。
讀《想別人沒想到的》有感 篇7
三八婦女節(jié)到了，人們想出了五花八門的方式來孝敬母親：有人送給媽媽巧克力，有人給媽媽洗腳，有人送給媽媽賀卡……而我，則想別人沒想到的——-送給媽媽一個(gè)魔術(shù)表演。
由于媽媽不在本地而在太原出差，所以爸爸用錄像來將我精湛的表演錄下來再發(fā)過去。我拿著一個(gè)上面寫著“三八——-婦女節(jié)快樂”的一次性紙杯，說：“三八婦女節(jié)魔術(shù)表演開始!”
我把一次性紙杯倒過來放在右手上，而左手則拿著杯底，一會(huì)兒將杯子倒過來。我把右手伸到屏幕前，大聲說：“看，沒東西吧?”然后我又把杯子倒過來，學(xué)著大名鼎鼎的魔術(shù)師——-劉謙的臺(tái)詞說：“現(xiàn)在是見證奇跡的時(shí)候——-”說完把杯子拿開，我的右手赫然出現(xiàn)了一張寫著“Love”的紙。
媽媽在視頻那頭看了，激動(dòng)地說：“兒子長(zhǎng)大了!”我心中像灌了蜜似的甜。
讀《想別人沒想到的》有感 篇8
大徒弟用細(xì)筆在紙上畫了密密麻麻的駱駝；二徒弟畫了許許多多的駱駝?lì)^；小徒弟卻在紙上畫了連綿不斷的山峰和一只駱駝，他收了三個(gè)徒弟，認(rèn)真的完成這件事情，找到最好的方法，做什么事情都要先思考，不要盲目去做。
看誰畫得最多。
畫師看了之后沒有露出不滿的神情，有一位畫師。
達(dá)到最佳效果，畫師把三個(gè)徒弟召集在一起，而給了小徒弟不住的稱贊， 。
浪費(fèi)時(shí)間，課文主要內(nèi)容是：從前，有一天。
這篇課文告訴我，。
今天，讓他們畫駱駝。
而是要在思考之后，我們學(xué)習(xí)了《想別人沒想到的》這篇課文。
讀《想別人沒想到的》有感 篇9
在我們的語文書上，有一則故事名叫《想別人沒有想到的》。這篇富有想象力的課文，使我受到了很大的啟發(fā)。
從前有位畫師收了三個(gè)徒弟，有一天，畫師給他們每人同樣大的一張紙，看誰畫的駱駝最多。結(jié)果，大徒弟用細(xì)筆在紙上密密麻麻地畫滿了很小的駱駝。二徒弟畫了許許多多駱駝的頭。小徒弟畫了連綿不斷的山峰 ，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。最后，只有小徒弟那幅有想象力的畫得到畫師的稱贊。因?yàn)樗漠嫿o人們留下想象的空間，很有創(chuàng)新能力。
這篇課文教育我們，創(chuàng)造性思維很重要。為什么一樣的考題，會(huì)有不同的結(jié)果呢？聯(lián)系我們上課，老師出了一個(gè)作文題，每個(gè)同學(xué)都用自己想象力去思考。但是有的作文，老師稍加修改，就是一篇好作文。有些文不對(duì)題的作文，老師就無法修改。
《想別人沒想到的》一文，只是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)故事。而我們現(xiàn)在的幸福生活，不是由哪一個(gè)人的想象力創(chuàng)造的，而是由許許多多人好多年的創(chuàng)新，一點(diǎn)一滴地創(chuàng)建起來的。現(xiàn)在我雖然只是一個(gè)小學(xué)生，還沒有豐富的想象力，但是我想學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，就好像在給一艘準(zhǔn)備起航的巨輪上加油，學(xué)習(xí)的越好，加的油越多，想象力就越豐富，在創(chuàng)新的道路上就會(huì)航行的越遠(yuǎn)。
學(xué)了這一課，我們只知道了樹立創(chuàng)新意識(shí)是非常重要的，而具備創(chuàng)新能力，是需要好多年的艱苦努力才能實(shí)現(xiàn)的。
讀《想別人沒想到的》有感 篇10
今天，我們了《想別人沒想到的》這篇課文，課文主要內(nèi)容是：從前，有一位畫師，他收了三個(gè)徒弟。有一天，畫師把三個(gè)徒弟召集在一起，讓他們畫駱駝，看誰畫得最多。大徒弟用細(xì)筆在紙上畫了密密麻麻的駱駝；二徒弟畫了許許多多的駱駝?lì)^；小徒弟卻在紙上畫了連綿不斷的山峰和一只駱駝，畫師看了之后沒有露出不滿的神情，而給了小徒弟不住的稱贊。
這篇課文告訴我，做什么事情都要先思考，不要盲目去做，浪費(fèi)時(shí)間，而是要在思考之后，找到最好的方法，認(rèn)真的完成這件事情，達(dá)到最佳效果。
讀《想別人沒想到的》有感 篇11
今天白老師教了我們一篇課文，名叫《想別人沒想到的》。讀過這篇課文，我懂得了一些道理。
課文的內(nèi)容是這樣的：有位畫師，收了三個(gè)徒弟。一天，畫師把三個(gè)徒弟召集在一起，每個(gè)徒弟發(fā)一張同樣大的紙，看誰畫的駱駝多。大徒弟畫了滿滿一張紙的駱駝，二徒弟畫了許許多多駱駝的頭，畫師看到他們的畫并沒有露出滿意的神情。當(dāng)看到小徒弟的畫時(shí)，畫師露出了滿意的笑容。小徒弟的畫紙上只是畫了幾條曲線，表示延綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。大徒弟和二徒弟都感到很奇怪。畫師說：“你們看這幅畫，雖然只有二只駱駝，但它們?cè)谏饺豪镒叱鰜�，若隱若現(xiàn)，誰也說不清山群中會(huì)走也多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？”兩個(gè)徒弟才恍然大悟。
這篇課文讓我覺得不管做什么事，都要多動(dòng)腦筋，多想想別人沒想到的。就像課文中大徒弟和二徒弟，他們只知道畫駱駝的有限數(shù)量，光考慮事物的表面現(xiàn)象。而小徒弟卻發(fā)揮了充分的想象力，他畫的畫讓人想到駱駝是有無限多的，這使他的畫能出奇制勝，獲得了畫師的贊賞。
【讀《想別人沒想到的》有感（通用11篇）】相關(guān)文章：
《想別人沒想到的》練習(xí)設(shè)計(jì)03-25
《想別人沒想到的》教學(xué)反思范文03-25
《想別人沒想到的》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)03-25
《想別人沒想到的》評(píng)課稿范例03-25
《想別人沒想到的》教學(xué)反思5篇03-25
《想別人沒想到的》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思03-25
小學(xué)三年級(jí)《想別人沒想到的》課文03-25
三年級(jí)語文《想別人沒想到的》教案07-07