讀《給幼兒教師的建議》有感1500字
去年暑假我讀了《和孩子一起跳舞》一書,我的感悟是作為一名幼兒教師,必須學會“善問、善思、善行”。今年暑期我讀了《給幼兒教師的建議》一書,我的感悟還是如此,作為一名幼兒教師,必須學會“善問、善思、善行”,所以就再談“善問、善思、善行”。
蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書,主要是針對中小學教師的,而《給幼兒教師的建議》,是實實在在針對幼兒教師的,在幼兒教師的專業(yè)成長上有很好的指導意義。本書分七輯,通過七十三篇工作手記,用一個個生動的事例“建議”幼兒教師應該怎樣做。本書貼近教育實踐,在每一篇文章中仿佛都能找到自己的影子,我邊讀邊思:
“品讀‘職業(yè)幸�!币晃模羞@樣一段文字: 有人說“幼兒教師是‘高級保姆,低人一等’,只是負責看孩子,負責他們的吃、喝、拉、撒�!币灿腥苏f“家有三斗糧,不做孩子王�!逼鋵崳變航處煛罢酒饋硎抢蠋�,蹲下來是媽媽。”每天超負荷的工作,練就了其超強的工作效率,但其精神也高度緊張,所以身心疲憊,甚至產(chǎn)生“職業(yè)倦怠”。我想這個問題確實存在,就我而言也時常會出現(xiàn)“倦怠”的情緒,有時會說:“下世人生再也不做幼兒教師。”然而,作者告訴我們,要學會熱愛、學會奉獻,應該將幼兒快樂成長的過程視為自身生命增值的過程,從中享受奮斗與收獲的感動。是呀,我們在生命旅途中徜佯,步履匆匆地與孩子們一起走過,曾經(jīng)的躊躇滿志、曾經(jīng)的崇高理想,化為了平淡的不起眼的點點滴滴,但我們應該看到,在歲月的年輪里,演繹著不老的童話,那就是用童心呵護著一批又一批的孩子健康成長,這就是我們的“職業(yè)幸�!�。
“如何合理地批評幼兒”一文,案例一“洗手”,案例二“槍戰(zhàn)游戲”,其中所描述老師批評孩子的情況仿佛就是我的行為再現(xiàn):嚇唬式的批評、想當然式的批評、翻舊帳式的批評。作者給出了“如何合理地批評幼兒”四條建議:1.尊重幼兒的人格,要記住批評的是“行為”而不是“人”。2.抓住批評的時機,在幼兒剛犯錯誤并對所犯錯誤記憶猶新、深有體會時進行。3.批評要抓住要害,簡明扼要,先揚后抑。4.批評幼兒要冷靜,不能過于情緒化。我想我應該牢牢記住,千萬不能再犯如同作者所描述的那些錯誤了。我們知道,孩子是一本書,一本千奇百怪的色彩斑斕的書,你要讀懂她、理解她,根據(jù)她的個性特點,選擇合理的批評方法,這是非常重要的。
“擠一點時間來反思”一文,作者抓住了老師們覺得沒有時間反思的“通病”,提出了三個解決時間與反思之間矛盾的.方法。一是見縫插針,對剛剛結(jié)束的教育活動,感到有些不完美,于是心生遺憾,怎么辦?別急,也別懊惱,長則一二百字,短則廖廖數(shù)語,一個有用的活動反思就不成問題了。二是好記心不如爛筆頭,無論你當時想得多么完美、多么熟練,也經(jīng)不起時間的打磨與洗禮,以后可能找不到當時想法的一點兒痕跡,這時候,一張紙片就足矣。三是關鍵詞,一兩個關鍵詞,可以幫你解決大問題。作者引用了魯迅先生的一段話“建議”我們要擠出時間來反思,使我記憶深刻。魯迅說:“時間就像海綿里的水,只要愿意擠,總還是有的”。讀了這篇文章,我覺得“沒有時間反思”的理由已站不住腳,只有把“微不足道”的時間一一拾起,才是我們應該做的。我想充分認識反思的重要性是“反思”行為的原動力,反思能促進教師重新審視自己,進行角色轉(zhuǎn)換;反思能促進教師不斷學習,提升理論水平;反思能促進教師勤于筆耕,提高總結(jié)能力�?梢�,反思是是自己職業(yè)水平提檔的一種投資,所以我們應該在這方面多擠時間、多投精力!
把思緒回到起點話題,《給幼兒教師的建議》中每一篇生動的幼兒教育工作手記,都是作者“善問、善思、善行”的成果。有了他們的善問,才有值得討論的話題;有了他們的善思,才有對問題原因和解決方法的透徹分析與說明;有了他們的善行,才有一個個為我們指明行動方向的有效“建議”�!督o幼兒教師的建議》點亮了我們的心燈,她“建議”我們用尋求日常教育生活中突破的方式去發(fā)問;用遵循實現(xiàn)在理念中生成,理念賦予現(xiàn)實以和諧的思維方式去思考,用踐行幼兒教育先進理論的教學理念去指導教學行動。
教育是一種智慧,智慧來源于學習、思考與實踐,讓我們在“善問、善思、善行”中,少一些“匠”氣,多一點靈氣,用我們自己的工作手記來續(xù)寫《給幼兒教師的建議》!
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