讀《一盞一盞的燈》有感范文
《一盞一盞的燈》，一篇一篇短小卻又值得教師們深思的小故事，一個(gè)個(gè)看似普通，卻又似乎是發(fā)生于身邊的師生情誼。九月，入職的第一個(gè)月，看了這本書，感慨很多，似乎這個(gè)九月不只是我一個(gè)人的新生活，更是孩子們的三年級(jí)新的開始。這本書不斷的在告訴我，現(xiàn)在的教育已經(jīng)不是舊時(shí)的以知識(shí)至上，更重要的`是培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。
在保志明老師寫的《這些，就是教育》一文中，學(xué)生成年后回校，已經(jīng)完全不記得化學(xué)老師講的課堂內(nèi)容，記得的是老師教的做人的道理。可想，這些人生觀、價(jià)值觀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了課堂知識(shí)教育的本身。
《我的姓名被打了紅杠》，景明老師的淡化處理，讓我思考很多，景明老師的處理方法是“從自身尋找原因來處理問題”，他說教師要有一顆愛心，但更要有能恰當(dāng)傳達(dá)愛心的方式。在課堂上，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生因?yàn)榛顫姸晃覀円暈椤安灰?guī)范”常規(guī)，批評(píng)、教育。有時(shí)甚至來不及詢問學(xué)生這么做的原因。我想，我也應(yīng)該像景明老師的做法學(xué)習(xí)，換個(gè)角度來思考問題，從自身尋找原因。
在《因?yàn)槲耶?dāng)年的微笑》一文中，我感受到了微笑的魅力，對(duì)于目前教室里的咆哮教育，微笑自然是珍貴的。對(duì)孩子們，怎能像看犯人一樣？學(xué)生具有向師性，教師的一言一行，都可能會(huì)影響到學(xué)生，甚至決定他們的人生態(tài)度。所以，在我們與學(xué)生相處的這些日子里，我們應(yīng)當(dāng)盡量多的傳輸給學(xué)生大量的正能量，讓他們擁有積極向上的人生態(tài)度，正確看待自己的得失，正確處理遇到的困難，之后戰(zhàn)勝困難。
在這些文章中，讓我印象深刻的就是那篇《不一樣的“阿慢”》，現(xiàn)在社會(huì)以“分”來評(píng)定學(xué)生，文中的阿慢，讓我想了很多，不可否認(rèn)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)的，可是社會(huì)上滋生的各種培訓(xùn)，打破了這樣的規(guī)律，強(qiáng)壓式教學(xué)，只懂概念，不懂實(shí)際運(yùn)用，就像《低效率的事》中間講的，化學(xué)課培訓(xùn)班的高效培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)理論，不會(huì)實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的化學(xué)課，學(xué)生理論背的滾瓜爛熟，卻不認(rèn)識(shí)濾紙，不知道濾紙?jiān)趺词褂谩＿@樣的令人可悲。我覺得，我們應(yīng)當(dāng)向阿慢學(xué)習(xí)，慢慢來，不能那么急于求成。孩子們讀書，最多的是要學(xué)會(huì)如何做人，如何做事。
讀完這六十篇精短的小故事，頓時(shí)覺得作為教師的自己不僅是傳道、授業(yè)這么簡(jiǎn)單，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、家這關(guān)等。要想?yún)撬貥s老師學(xué)習(xí)，不會(huì)為身邊的人嘲笑自己管的寬而停止去關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生。
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