讀《我在美國(guó)教中學(xué)》有感范文
作者方帆，畢業(yè)于廣州中山大學(xué)，現(xiàn)任美國(guó)加州舊金山公立林肯高中生物課教師。曾任加州教育廳“中小學(xué)生中文課外閱讀書(shū)目”編審委員，并主編舊金山校區(qū)的高中中國(guó)語(yǔ)文課程和課本�？催^(guò)作者的簡(jiǎn)介，我才開(kāi)始閱讀，這本書(shū)他向讀者展現(xiàn)了他所遭遇的美國(guó)學(xué)生，美國(guó)老師，美國(guó)的考試制度……
沒(méi)有讀這本書(shū)之前，美國(guó)教育給我的印象就是美國(guó)實(shí)行的是“素質(zhì)教育”，學(xué)生不用完成家庭作業(yè)，沒(méi)有考試的壓力，老師充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)……但是看完這本書(shū)之后，徹底打破了我對(duì)美國(guó)教育的美好印象。美國(guó)也有混飯吃的老師，也有得過(guò)且過(guò)的，美國(guó)的學(xué)生也有得不到鼓勵(lì)的學(xué)生，學(xué)生也是有壓力的……
在第一輯中的第一篇中《我在美國(guó)教高中》，美國(guó)學(xué)生不是像我們中國(guó)學(xué)生那樣，到了期末要考試拿分?jǐn)?shù)，他們則是用A、B、C、D這種來(lái)劃分等級(jí)，而且都是學(xué)分制，平時(shí)的成績(jī)很重要。但是他們也有學(xué)生沒(méi)有拿夠?qū)W分的，也有平時(shí)上課不及格的，他們也要通過(guò)補(bǔ)習(xí)班來(lái)補(bǔ)學(xué)分。但是我們來(lái)看看那些補(bǔ)習(xí)的學(xué)生：有的學(xué)生在化妝，有的在吃麥當(dāng)勞的早餐，有的幾個(gè)在一起打撲克，有三個(gè)黑人女孩在課室后排扭著身體跳舞……就一個(gè)胖胖的學(xué)生乖乖地坐在那里，一動(dòng)不動(dòng)……睡著了。這樣的學(xué)生能學(xué)到什么知識(shí)，到最后學(xué)校還是會(huì)讓他們一個(gè)個(gè)的畢業(yè)。我很佩服方帆老師，有智慧，用得當(dāng)?shù)?方法來(lái)對(duì)付這么一群學(xué)生�；剡^(guò)頭來(lái)再想想我們中國(guó)的學(xué)生，高中三年，真是寒窗苦讀，星期六和星期日也是參加學(xué)習(xí)班，時(shí)間對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常珍貴的，但是學(xué)生的確是學(xué)到了東西，我們中國(guó)的教育又差在哪里呢？
讓我們?cè)倏纯茨切┤ッ绹?guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生。我給他們的總結(jié)的是：
1、家庭生活富裕。
2、學(xué)習(xí)成績(jī)差。
3、無(wú)人管教。
有的孩子的父母都在中國(guó)，但是他們想讓自己的孩子在美國(guó)受到好的教育，能上個(gè)美國(guó)的大學(xué)，不惜花大筆的錢(qián)讓孩子只身一人來(lái)到美國(guó)，寄住在朋友的家里，給孩子寄來(lái)大筆的零花錢(qián)，可想而知，孩子會(huì)怎么樣？有家長(zhǎng)管的孩子不一定都是優(yōu)秀的，何況沒(méi)有家長(zhǎng)管的孩子，而且還是距離半個(gè)地球。為什么要讓他們來(lái)美國(guó)，中國(guó)的教育究竟差在了哪里？如果這些家長(zhǎng)放下手中的工作，多和自己的孩子溝通溝通，多關(guān)心關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活……那么他們可能在中國(guó)就能上一個(gè)好的大學(xué)，找一個(gè)好的工作。這些中國(guó)留學(xué)生，在文化上的差異，在生活上的差異，使他們感到孤寂，反而使他們成為了美國(guó)高中令人頭痛的學(xué)生。每個(gè)學(xué)校都想進(jìn)好學(xué)生，更何況是在美國(guó)的中國(guó)留學(xué)生。
在我的印象中，美國(guó)的高中生只要畢業(yè)了，就能上大學(xué)，但是看過(guò)之后才明白不是這樣的。美國(guó)的高中生有一半是沒(méi)有資格上大學(xué)的，但是哪所大學(xué)想收這些學(xué)生的話(huà)也會(huì)提前考試，了解學(xué)生的文化程度，根據(jù)考試來(lái)分班，就是我們所說(shuō)得“好班”與“差班”，程度差的自然要進(jìn)“差班”，從基礎(chǔ)的學(xué)起，俗稱(chēng)“掃盲班”。中國(guó)的教育雖然不是這樣，但是那是根據(jù)我們國(guó)家的國(guó)情制定的，終歸原因：中國(guó)的人口太多。如果也像美國(guó)教育那樣，差的學(xué)生能進(jìn)大學(xué)，我們中國(guó)的大學(xué)根本就容納不了那么多的人，因此“考試”這個(gè)制度是不會(huì)在短時(shí)期內(nèi)被廢除的。在擁有龐大人口基數(shù)的中國(guó)土地上，考試依然是一種相對(duì)公平而合理的一種人才選拔制度。
這里我想說(shuō)：中國(guó)的教育究竟差在了哪里？為什么有些人要把孩子送到地球的另一端去接受這樣的教育？在這里我想說(shuō)：中國(guó)的教育是我們可以接受的，中國(guó)的孩子還是要接受中國(guó)的教育，對(duì)他們的發(fā)展是有用的。這可能是我片面的理解，但這也是值得我深思的。
優(yōu)勝劣汰，適者生存，這是個(gè)自然規(guī)律，我們是不可以去改變它的。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，只要我們有能力、有信心 ，就完全能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，并且在這個(gè)社會(huì)中找到理想的位置，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的時(shí)代里，你我他都是平等的。
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