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讀《校長新思維》有感范文
前不久，我非常有幸拜讀了陳遠(yuǎn)生、梁海丹主編的《校長新思維》一書，這套書寓理論于故事之中，敘事結(jié)合說理，小故事蘊(yùn)含大道理，并從企業(yè)經(jīng)營、管理的角度去審視教育和學(xué)校運(yùn)營。可以說，同以往我所看到的相關(guān)方面的書籍大不相同，它為今天的校園帶來了一股清新的風(fēng)，它告訴我們?cè)鯓映蔀橐幻行滤季S的校長。
“火車跑得快，全靠車頭帶”。校長是一所學(xué)校的靈魂和統(tǒng)帥，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。實(shí)踐證明，學(xué)校檔次之間的差距，師資力量的強(qiáng)弱，學(xué)生素質(zhì)的高低，生存發(fā)展的好壞，在很大程度上都與校長的思維密切相關(guān)。
一個(gè)有新思維的校長，通常思想內(nèi)涵豐富，辦學(xué)理念獨(dú)特。對(duì)全校師生起著啟迪智慧，美化心靈，規(guī)范行為，提升境界的作用。對(duì)增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，提高入學(xué)率，形成健康向上的輿論氛圍，更新思想觀念，確定價(jià)值取向有著重要的作用。
一個(gè)有新思維的校長，通常敢立潮頭，勇于創(chuàng)新。思想更前衛(wèi)，立意更新穎，見解更深刻，能帶領(lǐng)教職員工想別人不敢想，做別人不敢做，堅(jiān)持走特色化道路，將學(xué)校打造成一面“旗幟”，一張“名片”。
一個(gè)有新思維的校長，既是學(xué)校的“首席執(zhí)行官”，也是學(xué)校的“首席學(xué)習(xí)官”。通常善于搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，使教職員工在不斷的學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思中，啟迪教育智慧，推動(dòng)教育創(chuàng)新。
一個(gè)有新思維的校長，面對(duì)課程改革的'新形勢和新任務(wù)，面對(duì)家長和社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育、優(yōu)質(zhì)學(xué)校的日益期盼，能視野開闊，善于觀察經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要和教育改革的新情況，結(jié)合本地、本校實(shí)際，為學(xué)校提出切實(shí)可行的發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)營方針，并能敏銳的捕捉時(shí)事變化、師生思想動(dòng)態(tài)，不失時(shí)機(jī)、因地制宜，做出新的部署，提出新的要求，使學(xué)校經(jīng)營策略，管理工作能始終沿著科學(xué)健康的軌道，又好又快的高效運(yùn)行。
一個(gè)有新思維的校長，敬業(yè)、負(fù)責(zé)、勇于奉獻(xiàn)乃至犧牲一切。 他把工作當(dāng)成“第一”，而非“惟一”， 既能當(dāng)好校長，又能當(dāng)好家長，能在成就他人的同時(shí)成就自己，從而健康、快樂、幸福的工作和生活。
那么怎樣才能成為一名有新思維的校長呢？讀完此書，受益匪淺，給我感受最深的有以下兩點(diǎn)。
首先教育質(zhì)量是學(xué)校生存的基礎(chǔ)�！懊！敝杂忻⒎窃谄洹岸�、大、全”，而在其教育的質(zhì)量。教育的質(zhì)量，毫無疑問應(yīng)該是每所學(xué)校追求的目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競爭力所在�！耙曎|(zhì)量為辦學(xué)的生命”，校長應(yīng)該樹立“大質(zhì)量關(guān)”，從宏觀上把握“教育教學(xué)的高質(zhì)量”，并努力通過“全員”、“全程”、“全面”管理來達(dá)到這一最終目的。
書中向我們介紹了無錫市南長街小學(xué)“科研興校，向科研應(yīng)用要質(zhì)量”的管理之路，給我很大的啟發(fā)。校長在學(xué)校管理中，要把質(zhì)量意識(shí)深入到每一名教職工心中，學(xué)校中的每一個(gè)人都把各自工作的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，從而達(dá)到個(gè)人間工作質(zhì)量相互影響，共同提高的目的，形成人人追求高質(zhì)量的大氣候。同時(shí)以質(zhì)量為目標(biāo)，追求每一個(gè)細(xì)節(jié)的完美，在每一項(xiàng)工作的全過程里，時(shí)時(shí)追求各個(gè)工作環(huán)節(jié)的高質(zhì)量，以過程的高質(zhì)量保證結(jié)果的高質(zhì)量。校園里要處處為高質(zhì)量提供保證，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到高質(zhì)量的熏陶。最重要的一點(diǎn)就是抓好常規(guī)教學(xué)和管理的質(zhì)量，只有建立了良好的常規(guī)，學(xué)校的教育教學(xué)工作才會(huì)有秩序，才會(huì)孕育高質(zhì)量。
其次，學(xué)校有特色是制勝之道。辦學(xué)校要有特色，學(xué)校只有形成了自己的特色，才會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)校的吸引力，才能脫穎而出。陶行知先生說過：一所有辦學(xué)特色的學(xué)校，必須擁有一位高素質(zhì)、有特色的校長。要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)校特色，校長要有淵博的文化知識(shí)，要有獨(dú)特的教育思想，要有獨(dú)特的思維品質(zhì)，要有完美的個(gè)性，要有出眾的管理才能。遼寧盤錦實(shí)驗(yàn)中學(xué)正是因?yàn)橛辛宋簳@樣的優(yōu)秀校長，才成為頗具特色的學(xué)校。
創(chuàng)建特色并不是一項(xiàng)輕而易舉的工作，它要求學(xué)校管理者要有一種意識(shí)，要有一種思想，而不能亦步亦趨，人云亦云。作為校長要善于在教學(xué)變革和發(fā)展的洪流中正確的給自己定位，根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際和優(yōu)勢，特別是自己學(xué)校老師和學(xué)生實(shí)情，確立自己的特色發(fā)展之路。當(dāng)然，形成特色并不是我們學(xué)校發(fā)展的目的，而創(chuàng)建特色之路卻為學(xué)生發(fā)展注入了經(jīng)久不衰的活力，因?yàn)檫@一過程，是凝聚人心的過程，是群策群力的過程，是學(xué)校管理上品味，上檔次的過程，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大攀升、創(chuàng)一流的過程。一旦學(xué)校有了這樣的態(tài)勢，那面對(duì)市場經(jīng)濟(jì)的洪流、面對(duì)教育空前發(fā)展的大好形勢，學(xué)校一定會(huì)勇立潮頭，創(chuàng)出一流業(yè)績，打造嶄新的輝煌！
希望《校長新思維》一書，能讓更多的校園管理者早些從中領(lǐng)悟到管理的真諦，給學(xué)校、教師、學(xué)生帶來新的希望和活力！
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