讀《一線教師》有感范文

　　管建剛老師著的《一線教師》其實寫的很多都是班主任的事兒。做為一個一線的班主任，看了管老師的書后有很多的啟發(fā)。最有同感的一點就是細(xì)節(jié)決定成敗，做事要多花一個心眼。

　　書中手記二《一線紀(jì)律學(xué)》中有一篇《吵鬧的早上安靜下來了》，描寫的是早讀時間班級里鬧哄哄，晨讀無法進(jìn)行。管老師首先不是訓(xùn)斥、批評、壓陣，而是進(jìn)行了觀察和思考。他發(fā)現(xiàn)，擺椅子和交作業(yè)這兩件事妨礙了同學(xué)的早讀。于是，就針對這兩件事進(jìn)行了改革：1、先到校的，將椅子全翻下。2、作業(yè)放到八點后一起交。就是這兩件小事的改變，使整個班級的'早讀風(fēng)氣蔚然為之改觀，早上，同學(xué)們能靜下心來讀書了，組長也不必為作業(yè)的散亂而犯愁了。細(xì)節(jié)的改變，有時能起到事半功倍的效果。

　　由此我想到我們班的中餐管理。中餐管理是一件頭疼的事兒，因為我們的午餐是在教室里進(jìn)行的。先要進(jìn)行分飯，吃完飯后學(xué)生要打掃。擦桌子是件令人頭疼的事，因為有些學(xué)生的習(xí)慣不怎么好，邊吃邊撒飯粒，弄得滿桌子都是，打掃起來特別費勁。怎么辦？于是，我就跟學(xué)生要求：“吃飯時不準(zhǔn)掉飯粒，如果有飯粒掉出來的，吃完后自己撿掉�！边@樣一來，教室桌面情況大大改觀，值日同學(xué)的負(fù)擔(dān)也隨之減輕。

　　吃完飯后，同學(xué)們要把餐盤、筷子、碗收拾到桶里去，然后由值日生送到廚房去。有些班級，桶里的碗盆、筷子堆得亂七八糟。值日的同學(xué)一送，筷子就隨地掉，非常麻煩。這些麻煩都是由同學(xué)沒有注意細(xì)節(jié)引起的。于是，我要求我班的孩子，盤子要大口對大口整齊地疊好，筷子一頭要朝下插到桶里，而且要擺放整齊。這樣，送餐具的同學(xué)就不會出現(xiàn)筷子隨地丟的亂像了。

　　教育中，為什么有的班級做事特別有條理，有的班級什么都亂哄哄。我想，一個有條理的班級，一定有一位注重細(xì)節(jié)的班主任。注重細(xì)節(jié)的班主任，一定比別人多一個心眼，多一份觀察，多一份思考。

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