《窗邊的小豆豆》文學(xué)作品的讀后感范文
《窗邊的小豆豆》真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一段讀書經(jīng)歷。從書中我們可以看到她從小便是個(gè)極具愛心的孩子。小編今天為大家?guī)砦膶W(xué)作品《窗邊的小豆豆》的讀后感范文，一起來看看吧！
《窗邊的小豆豆》這本書是我的校長(zhǎng)介紹給我們看的，當(dāng)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地介紹這本書的作者及其基本內(nèi)容時(shí)，我就對(duì)這本書產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣。為什么日本作家黑柳徹子所著的《窗邊的小豆豆》能引起無數(shù)人的共鳴？甚至該書已被譯成了33種文字，成為至今無人超越最有活力、最有影響力的作品的魅力何在？……帶著許多個(gè)疑問，我如饑似渴地翻開了這本書的第一頁(yè)，映入眼簾的盡是一個(gè)天真稚嫩的小豆豆的形象和寬厚仁慈的母親形象。
正說著理想的小豆豆一點(diǎn)兒也不知道母親的憂慮，母親只能默默承受著小豆豆被退學(xué)的現(xiàn)實(shí)，拉著小豆豆去找另一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，請(qǐng)求接收小豆豆。讀到這里，我疑惑不解，小豆豆到底是個(gè)怎樣的孩子呢？翻開第二章，我才知道，小豆豆在靜靜的課堂上，突然站起來，跑到窗前和燕子說話，全班哄堂大笑；有時(shí)把抽屜打開又“啪”地一聲關(guān)上；用蠟筆涂得滿桌都是畫；提一些稀奇古怪的問題使老師萬(wàn)分頭疼，最后老師決定讓她轉(zhuǎn)學(xué)。如果我是這位教師，我是不是也會(huì)有她相同的想法呢？我不敢承認(rèn)，但我也不否認(rèn)。確實(shí)如此，因?yàn)樾《苟褂绊懻麄�(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)，導(dǎo)致全班同學(xué)不能正常上課、聽課，就一定會(huì)影響學(xué)生考到好成績(jī)，我想這是每個(gè)普通學(xué)校教師的共識(shí)。讀到這里，我不禁擔(dān)心起這個(gè)小女孩的命運(yùn)，此時(shí)，如果小豆豆的媽媽當(dāng)老師面就打小豆豆一個(gè)耳光，喝斥道：“你怎么這么不聽話呢？現(xiàn)在老師把你開除了，以后你到哪兒去讀書呢？沒有一個(gè)老師愿意接納你，沒有一個(gè)學(xué)校愿意收留你，你足足就是個(gè)廢物！……”此話一說，小豆豆的命運(yùn)將會(huì)何去何從，小豆豆的自尊心和自信心也隨喝斥聲消失得無影無蹤。
可是，讓我佩服不已的是，小豆豆的媽媽沒有告訴小豆豆這次退學(xué)的事情，怕她心里會(huì)留下自卑的陰影，打算等小豆豆長(zhǎng)大以后，再找個(gè)機(jī)會(huì)告訴她。啊……這位偉大的母親完全呵護(hù)了孩子的童真，維護(hù)了小豆豆幼小的心靈，這是多么難能可貴呀！我開始羨慕小豆豆有一個(gè)如此寬厚仁慈的母親。這位偉大的母親就是小豆豆一生中最重要的啟蒙人物，她是小豆豆的人生航向標(biāo)。所以，作家黑柳徹子在書的后記中說過一句深情的話：“在此，我想對(duì)我的母親，表達(dá)我發(fā)自內(nèi)心的感謝�！軗碛羞@樣一位母親，我實(shí)在很幸運(yùn)�！�
讀到此，我的閱讀激情越來越濃了，幾天內(nèi)我就翻完整本書，而且讀到一個(gè)故事都要翻來覆去地去品味、去挖掘，去尋找書中的精華。每次合上書時(shí)，我都要閉目享受書的墨香，回憶著這童話般的童年，溫馨而愉悅�！�
最讓我欽佩的另一個(gè)重要人物是小林宗作校長(zhǎng)，他的頭發(fā)已經(jīng)有些稀疏，前面的牙齒有的也脫落了，但臉上的氣色非常好。這樣一個(gè)貌似普通的人，卻用自己畢生的精力為教育作出偉大的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造了神話似的學(xué)�！蛯W(xué)園�！鞍蛯W(xué)園”里別出心裁的教育方式，吸引了孩子們的興趣。在這里，他們?cè)僖膊粫?huì)厭學(xué)；在這里，他們?cè)僖膊粫?huì)逃學(xué)；在這里，他們?cè)僖膊辉敢膺t到；在這里，即使放學(xué)了，他們也不愿意回家。巴學(xué)園就是這么一所充滿魅力的學(xué)校。小林先生用他的行動(dòng)，告訴所有的教育者：越是小孩，就越會(huì)擁有人類最珍貴、最必要的東西——童真。童真是世界上最可愛、最善良的品質(zhì)。童真也是最原始、最寶貴的美好品質(zhì)。
我們應(yīng)該深愛他們，相信他們，融入他們，呵護(hù)他們以及給予他們自由，在傳授知識(shí)的同時(shí)，要注意擦亮他們的童真與善心。小林宗作校長(zhǎng)，能很有耐心地連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的'話而不打哈欠；也很有創(chuàng)意，會(huì)想到用廢棄的電車改裝成小教室；也會(huì)尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山時(shí)，校長(zhǎng)只是提醒小豆豆“弄完之后要放回去喔！”；更懂得尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教。每天上課都是從孩子們最喜歡的那門課開始，上音樂課會(huì)讓孩子們利用身體動(dòng)作告訴不同的旋律，還可以每人一支粉筆在禮堂的大地上畫音符，孩子們涂涂畫畫夠了，就不會(huì)在別人家的圍墻上或者大路上亂寫亂畫。因?yàn)�，他們�(cè)趯W(xué)校里已經(jīng)盡情地涂寫過了，而且孩子們涂寫過后的清潔工作也是很繁重的，他們知道別人勞動(dòng)的辛苦了。……在巴學(xué)園出來的每個(gè)孩子心里上都是陽(yáng)光的，他們的人生更是燦爛的。
校長(zhǎng)小林宗作經(jīng)常說：“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)美的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！笨梢�，小林宗作校長(zhǎng)用心良苦，他一直在營(yíng)造一個(gè)充滿快樂、童真的校園，關(guān)心孩子“優(yōu)良品質(zhì)”的培養(yǎng)，呵護(hù)孩子美好的童真。想到這里，我不由得臉紅了，非常慚愧！作為一位教師，我何嘗又不是一個(gè)急功近利的人呢？為了逼著學(xué)生考到一個(gè)好成績(jī)，就填鴨似讓孩子們灌輸著知識(shí)，甚至對(duì)待成績(jī)落后的學(xué)生，更是施加壓力，揠苗助長(zhǎng)。過去，我常常會(huì)苦苦地說我也發(fā)自內(nèi)心地愛著我的學(xué)生呀，可是孩子們?yōu)槭裁锤杏X不到愛呢？現(xiàn)在，我終于明白了，我們愛的方式不對(duì)。我們?cè)诓恢挥X中做了摧殘純美的童年生活的劊子手，我們?cè)谝詯鄣拿x做著傷害愛的事情。我們把自己以為重要的、喜歡的東西強(qiáng)加給孩子，從來沒有平等地蹲下來問孩子真的需要嗎？這樣合適嗎？我們給孩子們無形的壓力，孩子的生活被我們無形的雙手控制著，這樣的孩子能涌動(dòng)出自然的幸福感嗎？
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有在受教育者尊重自己的條件下，才可能有自我教育。學(xué)生對(duì)自己越是尊重，他對(duì)你在道德上的教誨與關(guān)于應(yīng)該如何進(jìn)行自我教育的指導(dǎo)，就越聽得進(jìn)去，接受得快。如果學(xué)生缺乏自我尊重他對(duì)你的教育和規(guī)勸就會(huì)充耳不聞�！薄洞斑叺男《苟埂愤@本書就是記錄了黑柳徹子也就是小豆豆因淘氣，一年級(jí)就被退學(xué)了，她來到新學(xué)校后，幸運(yùn)地遇上了小林宗作校長(zhǎng)，在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這種愛，是一種高尚的愛，深沉的愛，理智的愛，科學(xué)的愛，恰到好處的愛，富有藝術(shù)的愛。教師只有真正懂得愛的藝術(shù)，才能春風(fēng)化雨，收獲成功。
【《窗邊的小豆豆》文學(xué)作品的讀后感范文】相關(guān)文章：
窗邊的小豆豆讀后感范文600字10-09
《窗邊的小豆豆》學(xué)生的讀后感12-22
《窗邊的小豆豆》讀后感_600字09-19
《窗邊的小豆豆》讀后感8篇08-21
窗邊的小豆豆好詞好句02-10
窗邊的小豆豆好詞好句04-01
《窗邊的小豆豆》讀后感精選范文三篇02-08
讀《窗邊的小豆豆》有感【熱】09-05
讀《窗邊的小豆豆》有感【精】09-04