讀《老師,你在聽(tīng)嗎》有感作文
清楚地明白自己的兒童觀是很重要的，兒童是“空白的”，兒童是有能力的，你持有哪種觀點(diǎn)會(huì)影響你對(duì)待兒童的方式，你如何與他們互動(dòng)，如何向他們提問(wèn)，如何應(yīng)對(duì)他們的想法以及不斷涌現(xiàn)出的對(duì)世界的看法。這段話，讓我感觸很深。
記得一天早餐過(guò)后，小朋友都選擇了自己喜歡的游戲區(qū)域玩了起來(lái)，孩子們沉浸在游戲的快樂(lè)中，秩序是那么井然，讓人感到老實(shí)似乎多余的�？砂察o沒(méi)有持續(xù)多久，就開(kāi)始熱鬧了起來(lái)，孩子插好的刀槍等都派上了用場(chǎng)。李翔裝著怪臉，拿著剛插好的劍向劉帥打去，陳維的大炮向唐欣的機(jī)器人炸去，張笑飛的刀向劉建強(qiáng)的寶葫蘆砍去……活動(dòng)室里頓時(shí)像戰(zhàn)場(chǎng)。
我走過(guò)去，把散落在地上的插片一個(gè)一個(gè)地?fù)炱饋?lái)，他們看到我在撿積木，都不打了，低頭撿起積木來(lái)。我把撿起來(lái)的.插片放在小桌上，搬來(lái)小椅子，坐下來(lái)開(kāi)始插。孩子們都圍了上來(lái)問(wèn)：“老師，你插什么呀？”“機(jī)器人，可我不會(huì)弄。”“我教你�！眲浻种匦伦虏鍣C(jī)器人了，并且認(rèn)真地教我插著�！敖o我個(gè)紅插片，再給我一個(gè)紅插片，不、不是這種，是梅花的……�！焙⒆觽儢|找西找才湊齊了插機(jī)器人的插片。機(jī)器人插好后我拿在手里，說(shuō)：“這個(gè)機(jī)器人真不容易插，要是一下子撞壞了多可惜，咱們應(yīng)該建立自己的基地，保護(hù)自己的武器�！�
“那我們?cè)趺赐姘�？”孩子們�?wèn)我，我說(shuō)：“我想通過(guò)猜拳，誰(shuí)贏了誰(shuí)就可以沖出基地，碰一下輸家的武器，同時(shí)拆掉他武器的部分，拿到自己的基地，插在自己的武器上，你們說(shuō)這樣好嗎？”孩子們欣然同意了我的建議，高興得玩了起來(lái)。游戲過(guò)后孩子們都對(duì)我說(shuō)：“老師，今天我們玩得特別開(kāi)心，以后你還跟我們一起玩吧，你不會(huì)的我們教你�！�
以往遇到孩子們打鬧的情景，我總是采取制止的方式，讓孩子們安靜下來(lái)，但是這樣會(huì)引起孩子們的反感，破壞游戲的情緒。實(shí)踐證明效果不理想，其實(shí)，孩子們插好的物件就是用來(lái)游戲的，而非擺設(shè)的。滿足孩子們活動(dòng)與游戲的需求，這是老師的教育職責(zé)。放下老師的架子，走到孩子們中間，以一名游戲者的姿態(tài)參與孩子們的游戲，自然而然的引導(dǎo)孩子的游戲向正確的方向發(fā)展，不僅可以有效地達(dá)到教育目的，而且還可以得到孩子們那顆金子般的童心。
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