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初中語文的修辭手法
初中階段所學(xué)習(xí)的修辭手法比較多,為了讓大家更加全面并且有效率地進(jìn)行復(fù)習(xí),下面是小編整理的初中語文的修辭手法,歡迎大家閱讀!
初中語文的修辭手法
一、修辭手法的種類
共有12種,比喻、擬人、夸張、對比、反問、設(shè)問、對偶、對比、引用、借代、反復(fù)、反語。
二、修辭手法由易到難排列順序
引用 反復(fù) 反語 擬人 夸張 對比 設(shè)問 反問 排比 對偶 比喻 借代
1、設(shè)問與反問的區(qū)別
設(shè)問一般要回答,反問只問不答,答案自寓其中。
設(shè)問語氣較弱,反問語氣較強(qiáng)。
設(shè)問是從正面提出問題,反問是從反面提出問題。一般要帶否定副詞。
2、排比與對偶的區(qū)別
排比是三項(xiàng)以上一組,對偶僅限于兩項(xiàng)一組。
排比往往以一些相同的詞語做提挈語,對偶要盡量避免字相同,只求對應(yīng)詞性基本相同。
排比字?jǐn)?shù)靈活運(yùn)用,對偶句中兩個(gè)句子中必須字?jǐn)?shù)相等。
3、借代與借喻的區(qū)別
借代的借體與主體之間必須密切相連,借體常常是本體的一部分或本體的某一特征。借喻的喻體與本體之間只是相似的關(guān)系。
借代的借體與本體之間不能加比喻詞,而借喻的喻體和本體之間一般可以加上比喻詞,構(gòu)成明喻。
4、怎樣判斷有“像”字的句子是不是比喻?
方法一:比喻一定要有本體何喻體,兩者缺一不可。如:柏油路曬化了,甚至于鋪房門前的銅牌好像也要曬化了。
這句只有本體銅牌,并沒有雨銅牌相似的喻體,所以不是比喻。
方法二:比喻的本體何喻體不能是同一類事物(包括人)。
。1)、這棵樹像我家門口的那棵樹。
這句子的本體、喻體都是同一類事物(樹),不是比喻 。
。2)、他很像他的父親。
這句子的本體、喻體都是父親,同是指人,不構(gòu)成比喻,不是比喻。
三、由深入淺地學(xué)習(xí)八種重點(diǎn)修辭手法
由易到難排序
反復(fù) 擬人 夸張 設(shè)問 反問 排比 比喻 對偶
學(xué)生理解他們。
1.反復(fù)
定義:為了強(qiáng)烈地表達(dá)思想感情,有意地把某個(gè)詞語或句子重復(fù)運(yùn)用,這就叫反復(fù)。
如:盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。
類型:1、連續(xù)反復(fù);2、間隔反復(fù)
作用 能加強(qiáng)節(jié)奏感,突出某個(gè)意思,強(qiáng)調(diào)某種感情。
2、擬人
定義:把生物或無生物直接當(dāng)作人來描寫,賦予他們認(rèn)得思想和動(dòng)作行為,給人以鮮明的印象何深切 感受,就叫擬人。
作用
擬人常常在感情激動(dòng)是運(yùn)用,具有很強(qiáng)的抒情性何感染力,使語言生動(dòng)有趣。
3、夸張
定義:運(yùn)用超出客觀事實(shí)的語言來渲染強(qiáng)調(diào)某個(gè)事物,個(gè)人以突出的印象。這種修辭方法叫夸張。
作用:能增強(qiáng)表達(dá)效果,引起人的豐富想象,其強(qiáng)調(diào)的作用。
4、設(shè)問
定義:設(shè)問是自己提出問題,自己來解答的一種修辭手法,目的是為了提起下文,引起人們的思考,答案緊跟在問題之后。
作用:能喚起讀者注意,啟發(fā)思考,可以是人們對后面的的答案加深印象,有突出強(qiáng)調(diào)的作用。
5、反問
定義:只問不答,答案暗含在反問句中,人們可以從反問句中領(lǐng)會(huì)懂啊表達(dá)的真實(shí)意思。這樣的修辭手法是反問。
作用:能加強(qiáng)語氣,表達(dá)激動(dòng)的感情,一增強(qiáng)文章的感染力。
6、排比
定義:用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似的并列語句,巴相關(guān)的意思連續(xù)說出來的一種修辭手法,叫做排比。
作用:
1、能把要表達(dá)內(nèi)容的重點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào),給人印象鮮明突出。
2、具有很強(qiáng)的概括力。
3、宜于抒發(fā)壯美的情懷,運(yùn)用是有力重千鈞、排山倒海的分量何氣勢。
7、比喻
定義:利用有相似之處的一種事物或情景(比喻的事物,即喻體)來比另一種事物或情景(北比喻的事物,即本體)的修辭手法,就叫比喻。
作用:具有秒回何說明的作用,可以吧事物秒回得更具體形象,生動(dòng)感人;業(yè)可以吧事物剖析得清晰明白,便于理解。
類型:明喻、暗喻、借喻。
8、對偶
定義:用一對字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同的語句來表達(dá)相近、相關(guān)或相反的意思,叫對偶。
作用:便于記憶、傳誦,增添語言的和諧美。
四、修辭手法訓(xùn)練
1、油蛉在這里低唱,蟋蟀在這里彈琴。(擬人)
2、他不能抬頭,不能睜眼,不能呼吸,不能邁步。(排比)
3、可憐的人啊,現(xiàn)在要他跟著一切分手,叫他怎么不傷心呢?(反問)
4、墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺、山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。(對偶)
5、滿窯李圍得不透風(fēng)。(夸張)
6、苔痕上階綠,草色入簾青。(對偶)
7、為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。(設(shè)問)
8、偶爾看見一只黑色的鳥,拼命的飛,拼命的飛,總覺得他不容易飛過高高的峰頂。(直接反復(fù))
9、啊,鄉(xiāng)愁呀;如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀。ㄩg接反復(fù))
初中語文的修辭手法
1. 比喻
(1)比喻的特點(diǎn)及作用
特點(diǎn):比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn),用一事物來喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志)構(gòu)成。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵:甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物,甲乙之間必須有相似點(diǎn),否則比喻不能成立。
作用:化平淡為生動(dòng);化深?yuàn)W為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。
(2)比喻的種類
、倜饔。典型形式是:甲像乙。本體喻體都出現(xiàn),中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如:收獲的莊稼堆成垛,像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山!
②暗喻。典型形式是:甲是乙。本體喻體都出現(xiàn),中間沒有比喻詞,常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如:馬克思主義和中國革命的關(guān)系,就是箭和靶的關(guān)系。
、劢栌。典型形式是:甲代乙。不出現(xiàn)本體,直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn),借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如:放下包袱,開動(dòng)機(jī)器。
、懿┯。連用幾個(gè)比喻從不同角度,運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對同一本體進(jìn)行比喻。例如:層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。(“明珠”、“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角度,抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點(diǎn)來描繪出荷花的美。)
2.比擬
(1)比擬的特點(diǎn)及作用
把物當(dāng)作人來寫,或把人當(dāng)作物來寫,或把此物當(dāng)作彼物來寫,其形式特點(diǎn)是:事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象,表意豐富。
(2)比擬的種類
、贁M人。例如:杜甫川唱來柳林鋪笑,紅旗飄飄把手招。
、跀M物。例如:我們老實(shí),才有惡霸,我們敢動(dòng)刀,惡霸就得夾著尾巴跑。
3.借代
(1)借代的特點(diǎn)及其作用
借代不直接說出所要表述的人或事物,而用與其相關(guān)的事物來代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。其作用是以簡代繁,以實(shí)代虛,以奇代凡,以事代情。
(2)借代的種類
、偬卣鞔倔w。例如:大胡子兇神惡煞地吼叫著。
、诰唧w代抽象。例如:不拿群眾一針一線。
、蹖C悍Q。例如:我們的時(shí)代需要千千萬萬個(gè)雷鋒。
④人名代著作。例如:我們要多讀點(diǎn)魯迅。
⑤部分代整體。例如:吟罷低眉無寫處,月光如水照緇衣。
、藿Y(jié)果代原因。例如:專弄文墨,為壯士捧腹。
、咴洗善。例如:五十年間萬事空,懶將白發(fā)對青銅。
⑧地名代本體。例如:延安還是西安?要?jiǎng)澢暹@種界限。
(3)補(bǔ)充:借喻與借代的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)
相同點(diǎn):它們都用一事物代替另一事物,事物本體不出現(xiàn)
不同點(diǎn):
a 借代的作用是“稱代”即直接把借體稱為本體,其只代不喻;借喻的作用是“比喻”,雖然也有代替的作用,但總是喻中有代。
b 構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性,即要求借體和本體有某種關(guān)系;構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性,即要求喻體和本體有某些方面的相似。
c 借喻可改為明喻和暗喻,而借代不能。
4.夸張
(1)夸張的特點(diǎn)及其作用!
夸張指為追求某種表達(dá)效果,對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù),不能浮夸。其作用在于烘托氣氛,增強(qiáng)聯(lián)想,給人啟示。
(2)夸張的幾種形式
a、擴(kuò)大夸張。例如:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
b、縮小夸張。例如:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
c、超前夸張。例如:看見這樣鮮綠的麥苗,就嗅出白面饃饃的香味來了。
5.對偶
(1)對偶的特點(diǎn)及其作用
對偶就是“對對子”,也稱“對仗”。它必須是一對字?jǐn)?shù)相等,詞性相對,結(jié)構(gòu)相同,意義相關(guān)的短語或句子。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等。其作用有:便于吟誦,有音樂美;表意凝煉,抒情酣暢。
(2)對偶的幾種形式
、僖纼(nèi)容分可分為正對、反對、串對。
正對:上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。
例如:天連五嶺銀鋤落,地動(dòng)三河鐵臂搖。
反對:上下句意思相反、相對。例如:宜將剩勇追窮寇,不可沽名學(xué)霸王。
串對:又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。例如:為有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q新天。
、谝佬问椒挚煞譃楣Α拰。
所謂工對,就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)格按對仗要求;所謂寬對,就是基本符合對仗要求,但某些方面稍有出入。也就是說形式要求稍寬松一點(diǎn)。
、垡澜Y(jié)構(gòu)分可分為成分對偶和句子對偶。
成分對偶。例如:山水本無知,蝶雁亦無情;但它們對待人類最公平,一視同仁,即不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑,也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。
句子對偶。例如:墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。
6.排比
(1)排比的特點(diǎn)及其作用
排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似,內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語或句子的同一位置上。其作用在于加強(qiáng)語勢,強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,加重感情。
(2)排比的幾種形式
a、成分排比。例如:好像失了東三省,黨國倒愈像一個(gè)國,失了東三省誰也不響,黨國倒愈像一個(gè)國,失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇“呈文”,黨國倒愈像一個(gè)國,可以博得“友邦人士”的夸獎(jiǎng),永遠(yuǎn)“國”下去一樣。
b、句子排比。例如:他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
7.設(shè)問
設(shè)問的特點(diǎn)
“無疑而問”。往往明知故問,自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強(qiáng)調(diào)問題,以引起人們注意,啟發(fā)人們進(jìn)行思考。例如:白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也沒有。
8.反問
反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”,用疑問句的形式表示確定的意思,以加強(qiáng)語氣,增強(qiáng)表達(dá)效果,句末一般打問號(hào),有的也可打感嘆號(hào)。
反問的形式有兩種:
(1) 用肯定的形式表示否定。例如:毛主席都是如此,我們還有什么可以驕傲的呢?
(2) 用否定的形式表示肯定。例如:“難道不是我們勞動(dòng)群眾創(chuàng)造了人類世界嗎?”
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