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    三年級語文《東方之珠》教學反思

    時間:2021-02-05 16:33:50 語文百科 我要投稿

    三年級語文《東方之珠》教學反思范文

      小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀……要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶。

    三年級語文《東方之珠》教學反思范文

      一、運用現(xiàn)代化教學手段,突破重點、難點,化難為易,高效學習。

      1、要領會語言文字的美,必須創(chuàng)設情境,把學生帶入語言的情境之中,通過視聽教材和語言文字的有機結合,就能把學生帶入文字描繪的情境之中,使學生體驗文字的.美。課文第二小節(jié)主要描寫沙灘迷人的景物和游人的感受,教學時,可引導學生結合投影畫面展開想象,盡情領略“浪平沙細、陽光和煦”的海灣風光,不知不覺進入“漫步在金色的沙灘上,沐浴著輕柔的海風,傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中,自然而然地產(chǎn)生“真是舒服極了”的體驗。

      2、理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”時可結合畫面。

     。1)出示群樓圖,讓學生觀察后說說“鱗次櫛比是一種怎樣的景象?”學生觀察后自然而然說出“摩天大廈很多,一座挨著一座排列著,很密!

      (2)出示銅鑼灣整體圖,學生根據(jù)畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多,使人看了眼花繚亂!叭肆魅绯薄闭f明人很多,銅鑼灣真熱鬧。

      二、自主探究中培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。

      在課堂教學中,我始終把學生看作是學習的主體,三至五自然段的教學設計體現(xiàn)了真正意義上的自主學習。我緊緊圍繞“香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”這些內(nèi)容,引導學生讀、思、議、找,全面參與學習過程,培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力,使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。

      三、讀中感悟,與作者產(chǎn)生共鳴,領略文章的中心。

      新大綱明確指出:“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀……要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶!边@篇課文,無論從圖畫上,還是從語言文字中,都能讓學生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此,教學本課,我既注意到課型特點,更更注意到教材的特點,我把較多的精力放在帶領學生借助媒體和相應的語言文字,通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華,通過讀去與作者產(chǎn)生共鳴,從而受到愛“東方之珠”——香港及愛祖國的教育。

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