《雷鋒叔叔你在哪里》語文教后反思（精選7篇）
在當(dāng)今社會生活中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思過去，是為了以后。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的《雷鋒叔叔你在哪里》語文教后反思（精選7篇），希望對大家有所幫助。
《雷鋒叔叔你在哪里》語文教后反思 篇1
新理念下的課堂中，教師要努力為學(xué)生搭建發(fā)揮的舞臺，促進(jìn)動態(tài)生成，相信精彩從這里開始。
如在教學(xué)《雷鋒叔叔，你在哪里》一課時，我發(fā)現(xiàn)雷鋒的名字雖然經(jīng)常被人們掛在嘴邊，但是由于時代的相隔，孩子無法很快真正進(jìn)入課文情境。如何讓孩子動情呢？在教學(xué)開始，我首先讓學(xué)生談?wù)勛约赫n前所了解到的有關(guān)雷鋒的信息，綜合多種信息，讓學(xué)生對人物肅然起敬，對課文內(nèi)容有了更深的領(lǐng)悟。在教學(xué)中，因為本文是詩歌，我就讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來理解悟讀、展開想象。孩子們通過多種形式的讀，感悟到了“抱、冒、背、踏、泥濘、荊棘”等一些重點(diǎn)詞的含義，并根據(jù)已有的經(jīng)驗展開想象，面前自然而然地浮現(xiàn)了那感人的畫面……
有的孩子說：“我仿佛看見雷鋒叔叔正冒著雨，深一腳，淺一腳地走著”；有的說：“我仿佛看見雷鋒叔叔正一手抱著孩子，一手用自己的雨衣替孩子遮雨，焦急地走著，自己被雨淋濕了，卻一點(diǎn)也顧不得”；還有的說：“我仿佛看見雷鋒叔叔背著年邁的老大娘氣喘吁吁地走著，豆大的汗珠不停地流下來，那路邊的荊棘劃了好幾道口子，他仍忍著痛繼續(xù)前進(jìn)。”不用說，孩子內(nèi)心深處已經(jīng)在為雷鋒無私的精神震撼了。我想只有有創(chuàng)造精彩的意識，才不會與精彩失之交臂。
《雷鋒叔叔你在哪里》語文教后反思 篇2
今天是3月5日，是學(xué)習(xí)雷鋒活動日，因此今天我們二年語文教師都講第6課《雷鋒叔叔你在哪里》。今天我第二節(jié)是語文，第一節(jié)下課我走進(jìn)班級，班級干部就告訴我學(xué)生在數(shù)學(xué)課上玩，用數(shù)學(xué)小棒射他人，我一聽課上這么亂，就對那幾個學(xué)生進(jìn)行教育。很快鈴聲響了，學(xué)生陸續(xù)走進(jìn)教室，我正手拿小棒對全班學(xué)生進(jìn)行教育時，來校長帶著上邊領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)我的課堂，搞得我手忙腳亂，因此本節(jié)課也沒有講好。
《雷鋒叔叔你在哪里》是一首兒童詩歌。作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓地向我們述說著，輕輕地?fù)軇又覀兊男南摇＿@首詩讓我們明白，作者尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是在尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒的這種助人為樂的精神學(xué)習(xí)。
二年級的學(xué)生還小，雷鋒離他們太遙遠(yuǎn)了，他們幾乎不知道雷鋒是誰。如果沒有這樣真實的例子在他們的身邊發(fā)生，很難想象雷鋒精神可以在他們身上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)�；谝陨峡紤]，我在教學(xué)這一課前的主要想法就是：首先通過課件觀看雷鋒的畫像認(rèn)識雷鋒；在通過讀課后我知道的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)一步了解雷鋒。最后以國家領(lǐng)導(dǎo)人題詞導(dǎo)入今天的課文。應(yīng)該說開頭導(dǎo)入自然，學(xué)生也都進(jìn)入情境中。接下來開始走進(jìn)課文，學(xué)生開始讀課文，認(rèn)讀生字。前20分學(xué)生表現(xiàn)還好，后半節(jié)課很多學(xué)生不聽課，干什么的都有，我一邊講課，一邊組織課堂紀(jì)律，因此課堂上我的語言就比較生硬，學(xué)生也不能投入學(xué)習(xí)，效果不好。
回到辦公室我反思自己整個過程，因為我開始上課就說與本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的事，導(dǎo)致學(xué)生和老師心情都不好，所以以后我一定注意上課及時進(jìn)入講課狀態(tài)，關(guān)于紀(jì)律利用課下再說。只有這樣才能與孩子一起快樂學(xué)習(xí)。
下節(jié)課我調(diào)整心態(tài)，與學(xué)生學(xué)習(xí)非常愉快課文的后面內(nèi)容。本節(jié)課我重點(diǎn)進(jìn)行了說和寫的訓(xùn)練，結(jié)合課文內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，小組合作自己編詩歌，仿照課文的詩歌，也為尋找雷鋒編一首詩，也是一問一答。課件出示雷鋒做的事跡，也運(yùn)用課文中的小溪和小路進(jìn)行回答，學(xué)生積極性可高呢！收到的效果好。
《雷鋒叔叔你在哪里》語文教后反思 篇3
本文是一首兒童詩，詩歌學(xué)習(xí)重點(diǎn)是要熟讀成誦，在朗讀和背誦中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，課堂導(dǎo)入時為了讓同學(xué)們進(jìn)一步的靠近雷鋒叔叔，并創(chuàng)設(shè)情景，我特意下載了雷鋒叔叔冒雨護(hù)送年邁大娘和孩子回家的一段錄象，使同學(xué)們受到了強(qiáng)烈感染，讓雷鋒形象進(jìn)一步具體化。另一個重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)一步體會加上修飾部分可以使描寫的事物更具體，更形象，更生動。如：長長的小溪，彎彎的小路等。讓學(xué)生對人物肅然起敬，幫助學(xué)生增加對課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解，激起他們內(nèi)心深處為人物人格震撼這樣一種情味感和學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。二是深化形象，就是要激活學(xué)生頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，將語言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心視像，使語言和生動的表象建立心理聯(lián)系，另一個重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)一步體會加上修飾部分可以使描寫的事物更具體，更形象，更生動。如：長長的小溪，彎彎的小路等。通過“夸夸我們班里的小雷鋒”句式的練習(xí)，讓學(xué)生更好地感悟到我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛將會變得更美好的思想境界。
《雷鋒叔叔你在哪里》語文教后反思 篇4
《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩，本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的`小溪”和“彎彎的小路”，尋找雷鋒的足跡，呼喚我們要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。
有關(guān)雷鋒的事跡有很多，但是詩歌對他的介紹卻很少，所以課前我布置學(xué)生收集有關(guān)雷鋒的事跡資料，課上讓學(xué)生交流自己收集的資料，我適當(dāng)加以補(bǔ)充，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。
識字教學(xué)方面，我是這樣安排的。根據(jù)識字規(guī)律，我讓學(xué)生在課文中識字：讓學(xué)生自由讀課文，圈出本課所要認(rèn)識的生字，并借助拼音學(xué)習(xí)生字和讀通課文。先同桌討論學(xué)習(xí)，交流自己的識字方法，然后全班展示。在全班的展示中，我采用從“字”到“詞”，再到“句子”、“課文”，這樣分層次地來進(jìn)行識字教學(xué)，加以認(rèn)識鞏固生字。采用多種形式的認(rèn)讀，或自己試讀，或指名讀，或者男女生比賽讀、開火車讀等等。
在指導(dǎo)讀好“棘、濘”等字時，由于沒有引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解“荊棘”“泥濘”等的意思，致使有的學(xué)生對于“棘”“濘”的讀音總是讀不準(zhǔn)。以后要注意引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中理解生字的意思。
總的來說，本節(jié)課的識字教學(xué)進(jìn)行得比較扎實。但是在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中也費(fèi)時較多，首先在指導(dǎo)學(xué)生開火車讀詞語時浪費(fèi)了一點(diǎn)時間。前面已經(jīng)讓學(xué)生通過多種形式讀過屏幕上出示的詞語，再讓學(xué)生通過開火車這種形式識記，確實是重復(fù)了。倒不如像盧寶香、田立法老師所說，把這一環(huán)節(jié)改成讓學(xué)生自己讀完屏幕上的詞語后，就進(jìn)行開火車識記，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同樣，讓學(xué)生在讀句子識字的過程中，也費(fèi)時不少，應(yīng)該聽徐桂云主任的建議，直接把這一環(huán)節(jié)刪掉。
由于對新安裝的電教設(shè)備使用還不熟練，開始上課時把時間耽誤了一點(diǎn)，由于時間倉促，指導(dǎo)學(xué)生讀課文時，對于兩次呼喚“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？”沒有很好地指導(dǎo)學(xué)生讀出深情呼喚的語氣。指導(dǎo)學(xué)生寫生字也比較倉促，沒有給孩子留出充分的觀察和寫字時間。課標(biāo)一再強(qiáng)調(diào)保證10分鐘的書寫時間。在今后的教學(xué)中，以上這些不足要引起足夠的重視，我會不斷地進(jìn)行識字教學(xué)的實踐、思考，以尋求更好的閱讀識字教學(xué)方法。
《雷鋒叔叔你在哪里》語文教后反思 篇5
本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地?fù)軇又覀兊男南摇?/p>
雷鋒這個響亮的。名字對于我這個出生于80年代的人來說還是很熟悉的，記得小學(xué)時歌詠比賽上唱的最多的就是《社會主義好》和《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，但對現(xiàn)在的孩子們來說這已經(jīng)是個陌生的名字了，他們對雷鋒的了解并不多，這樣怎么能感悟課文內(nèi)容呢？于是，在學(xué)習(xí)課文之前，我讓孩子們查找雷鋒的資料，孩子們有的買了關(guān)于雷鋒的書，有的上網(wǎng)查找了資料，有的聽了父母的介紹。在孩子們了解了雷鋒后，我又利用思品課開展了雷鋒故事會，會上，有的學(xué)生講了雷鋒的童年，有的講了雷鋒的好人好事。
接下來再來講這一課，于是，孩子們對雷鋒那踏著泥濘，送迷路的孩子回家；踏著荊棘，背著年邁的大娘走在泥濘路上的事跡，就不需要多講，“雷鋒叔叔，你在哪里？”這深情的呼喚，再不需要調(diào)動情感。課堂上，學(xué)生的朗讀也算是水到渠成，他們通過對讀、領(lǐng)讀，指名讀等多種形式，一次次陷入到情節(jié)之中。
正因為有了對雷鋒的了解，孩子們對課文最后一句的理解，也就有了自己的感悟。孩子們還會找身邊的雷鋒呢。
《雷鋒叔叔你在哪里》語文教后反思 篇6
《雷鋒叔叔你在哪里》這篇課文是一首兒歌，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓向我們講述，輕輕撥動我們的心弦。但對于現(xiàn)在孩子來說，他們對雷鋒了解的不多，雷鋒叔叔去世了那么多年了，雷鋒是什么樣的人。很難把握詩歌的主旨——號召我們向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，把雷鋒的精神發(fā)揚(yáng)光大。我們還能找到“他”嗎？為了喚起孩子們的共鳴，出示雷鋒的頭像和對雷鋒的介紹激發(fā)學(xué)生的好奇心。雷鋒到底是怎樣一個人呢？讓學(xué)生讀“我知道”，雷鋒出差一千里，好事做了一火車。我們偉大的毛主席親自為他題詞，“向雷鋒同志學(xué)習(xí)�！�
讓孩子展開想象的翅膀。在泥濘的山路，布滿荊棘的道路，應(yīng)當(dāng)把雷鋒冒雨抱小孩和踏著荊棘背大娘的形象具體化�！扒G棘是什么？”讓學(xué)生說一說，讓學(xué)生解釋：泥濘是什么意思？在用腳窩組詞時，學(xué)生們有的說鳥窩、有的說被窩、有的說狗窩、學(xué)生的情緒很激動、還有的說蛇窩。我說太可怕了。當(dāng)學(xué)生讀到雷鋒背年邁的大娘時，我讓孩子們表演一下雷鋒背著年邁的大娘，走在布滿荊棘的路上上的情景。學(xué)生們說雷鋒真是個好人。那么，我們也去找一找，我們身邊的雷鋒吧！有的學(xué)生說：雷鋒就是做好事。我說你們有沒有做過好事呢？學(xué)生說：“做過�！逼鋵�，雷鋒叔叔就在我們身邊，雷鋒叔叔就在我們中間。雷鋒精神在我們中間傳承。在課的結(jié)尾，我們一起學(xué)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》把本課教學(xué)推向了高潮。
《雷鋒叔叔你在哪里》語文教后反思 篇7
本課要求會認(rèn)的生字有12個，字形復(fù)雜，學(xué)生學(xué)起來有一定困難，為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣，做“小和尚”挑水的游戲反復(fù)鞏固，讓學(xué)生在游戲中不知不覺地牢記了生字，收到了很好的教學(xué)效果。在教學(xué)寫字時雨字頭的寫法是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，費(fèi)了很大力氣糾正雨字頭的正確書寫，學(xué)生習(xí)慣把第二筆寫成豎，第三筆寫成豎彎鉤，里面的四點(diǎn)還有個別學(xué)生相對點(diǎn)。在今后的寫字教學(xué)中還需要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)。
教學(xué)本課時，我讓學(xué)生們再想一想，我們還能在哪里找到雷鋒，并模仿文中的語言說一說，他們讓雷鋒的足跡走過祖國的大江南北，雷鋒做的好事也是數(shù)不勝數(shù)，雖然有的可能雷鋒沒有做過，但是這就是我們要尋找的雷鋒精神，孩子們在交流的過程中知道了助人為樂，知道了向雷鋒學(xué)習(xí)，這才是最重要的。通過有感情的朗讀課文，閱讀理解，練習(xí)背誦，學(xué)生對最后一句話“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里�！蹦軌蛘_理解，知道是千千萬萬的人都在學(xué)雷鋒，雷鋒助人為樂的精神永存。
【《雷鋒叔叔你在哪里》語文教后反思（精選7篇）】相關(guān)文章：
二年級語文下冊《雷鋒叔叔,你在哪里》教案08-26
精選《我的叔叔于勒》教后反思06-23
《牧童》語文教后反思06-27
詠華山語文教后反思07-06
臥薪嘗膽語文教后反思07-06
說勤奮語文教后反思07-06
望洞庭語文教后反思07-06
《開天辟地》語文教后反思06-30
《識字5》語文教后反思06-29