六年級語文上《草蟲的村落》教學(xué)反思(通用5篇)
身為一位優(yōu)秀的教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的六年級語文上《草蟲的村落》教學(xué)反思(通用5篇),希望對大家有所幫助!
六年級語文上《草蟲的村落》教學(xué)反思 篇1
《草蟲的村落》是一篇在表達(dá)上頗有特色的散文。文章中作者發(fā)揮豐富的想象,運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法,將一個生動、活現(xiàn)的草蟲世界展現(xiàn)給了大家。
在本課的教學(xué)中,我充分利用學(xué)生對小蟲、小動物的喜愛之情激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生拿到這樣的文章,喜讀、樂讀。在品讀感悟文章、領(lǐng)會文章的表達(dá)方法時,以讀代講。我采用了不同程度、不同形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟,讓學(xué)生在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語句的過程中,加深印象,在教師的引導(dǎo)和充分地朗讀中展開交流。學(xué)生活動的時間充足,活動的范圍廣泛,能夠積極討論交流自己的感想,能夠展開合理的想象。在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生回憶自己曾經(jīng)親近、觀察過的小蟲,由此產(chǎn)生共鳴,學(xué)生心里的聲音猶如一股股清泉不斷涌現(xiàn),學(xué)生們個個揮筆躍躍欲試,十幾分鐘過后,學(xué)生們那一段段充滿童趣、豐富多彩的小蟲世界待以之久展現(xiàn)。有描寫螞蟻搬運(yùn)食物的《團(tuán)結(jié)就是力量》;有贊揚(yáng)七星瓢蟲的《甲殼蟲王國》;有爭強(qiáng)好勝的《蟋蟀大王》……孩子們眼中的童話世界展現(xiàn)地淋漓盡致,寫出了自己獨(dú)特的感受,也能夠模仿《草蟲的村落》文章寫作特點(diǎn),采用擬人、比喻的修辭手法。由小練筆反饋而知,學(xué)生從中感受到了作者對大自然和小生靈的熱愛,我的目的達(dá)到了。
但在這一堂課的教學(xué)中,通過學(xué)生的問答和作業(yè)反饋可以看出,我在詞語理解的教學(xué)策略和方式方法方面仍有待于更新,應(yīng)在讀文品悟的同時結(jié)合具體的語言環(huán)境幫助學(xué)生去理解。
六年級語文上《草蟲的村落》教學(xué)反思 篇2
這是一篇充滿人文氣息的童話式散文。文章中作者發(fā)揮豐富的想象與聯(lián)想,運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法,將一個生動、活現(xiàn)的草蟲世界展現(xiàn)給了大家。這樣神秘的村落,這樣奇異的世界,只有自己視為小蟲才能體會到其中的樂趣。教師在教學(xué)過程中,必須加強(qiáng)學(xué)生之間的相互交流改變單一的師生交流方式,將“教師的指導(dǎo)——學(xué)生的自主——小組的交流合作”三個要素進(jìn)行動態(tài)優(yōu)化組合,形成師生之間、學(xué)生之間多向交流、多向協(xié)作。
這樣通過小組交流合作式的學(xué)習(xí)方式,讓每個學(xué)生都參與到問題的討論和對語言的'感悟中,使每個學(xué)生都有表達(dá)自己見解和表現(xiàn)自己能力的機(jī)會。同時,每一位學(xué)生不僅僅是課程的學(xué)習(xí)者,對于整個學(xué)習(xí)過程來說,本身已成為了一種學(xué)習(xí)的資源,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的共享。我在本課的教學(xué)中,進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)的嘗試。小組合作學(xué)習(xí)需要平等、民主、寬松的教學(xué)氛圍,需要教師、同學(xué)合作交流的機(jī)會。師生之間、生生之間可以相互交流、相互尊重,學(xué)習(xí)中充滿溫情與友愛,像課外活動那樣充滿互助和競爭。只有這樣,才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到平等和寬松,才能使他們積極、主動、大膽地進(jìn)行交流與合作。
六年級語文上《草蟲的村落》教學(xué)反思 篇3
語文是一門內(nèi)蘊(yùn)豐富、審美趣味很強(qiáng)的學(xué)科,上好語文課最關(guān)鍵的一點(diǎn),就是要讓學(xué)生真正的“動”起來。初讀課文《草蟲的村落》就覺得搞笑,草叢是村落,甲蟲是村民,還有游俠,遠(yuǎn)方親戚,音樂家,工程師……多么奇妙的想象,多么有意思的故事啊。我想這篇文章學(xué)生也必須會喜歡。果然,大概學(xué)生天生對小蟲感興趣,閱讀課文的時候,學(xué)生充滿了熱情,也追隨著作者的目光進(jìn)行了一次奇異的游歷,從中感受到了草蟲的生活以及作者豐富的想象和獨(dú)特的感受,整個課堂激情涌動,現(xiàn)擷取幾個片段,細(xì)品一二:
一、抓住關(guān)鍵詞,享受樂趣
在解讀第一自然段的時候,有的學(xué)生抓住“又”字說作者肯定經(jīng)常這樣來觀察草蟲;有的學(xué)生抓住“躺”說作者看似悠閑,其實(shí)在動腦筋;有的說在靜謐中觀察作者也不害怕,反而很愜意。于是我讓學(xué)生想象作者可能怎樣地躺著,姿勢會有哪些。學(xué)生就展開了想象,有的說躺成一個“大”字;有的說手托著頭,翹著二郎腿;有的說嘴里叼著一根狗尾巴草;有的說趴在地上,托著下巴,翹著小腿……在學(xué)生的說中,發(fā)現(xiàn)他們真的仿佛就是作者,仿佛也就在草叢中,看喜歡的小草蟲。
二、抓住重點(diǎn)句,展開想象
在課堂上,我抓住了三處引導(dǎo)學(xué)生朗讀想象:“它們意味深長地對視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去!贝藭r無聲勝有聲,在這深情的對視中,它們互相在傾訴些什么?“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,對這只龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著,好像攀談得很投機(jī)似的!眴l(fā)想象,蜥蜴和小甲蟲在交流什么?第九自然段:“我看見了許多許多……”發(fā)揮想象,“我”還會看到什么?讀了這篇課文的孩子們,我想沒有一個會對這些問題不感興趣。很快地,他們的興趣、想象力被激發(fā),紛紛呈現(xiàn)精彩絕倫的回答。在創(chuàng)設(shè)這種富有感染力的情境下,調(diào)動學(xué)生全身心地投入到感情朗讀中,以激發(fā)學(xué)生的想象空間。我想,這樣要比把文章切成幾塊拋給學(xué)生好得多。當(dāng)然,這想象是不能脫離文本的,在想象時,還要學(xué)生品味作者怎樣描述,如何表達(dá),你能不能學(xué)學(xué)作者,把自我的想象生動地說一說?這樣,也把體會各種修辭的妙處結(jié)合起來而不會顯得空洞了。這些想象自然而然地起到以讀悟情,以想品情,以情激情的作用。學(xué)生讀在其中、感在其中、悟在其中并樂在其中,對課文的感受深了,讀起來自然就有“情”有“意”了。也許,這才是孩子們眼中的“草蟲的村落”。在文章后半部分,作者寫到:“我還看見了許多許多……”于是問學(xué)生,作者
在這村落里還可能看到哪些村民呢?他們有什么職業(yè),都在干什么呢?能夠仿照課文的寫法,像作者一樣展開豐富的想象,寫一寫你可能看到的一種或兩種小蟲。由于前面感悟的到位,學(xué)生興趣也比較濃厚,他們紛紛拿出筆和紙開始寫,之后的小練筆都還不錯。
這課堂小練筆,在學(xué)生感悟文字,體悟?qū)懛ǖ幕A(chǔ)上進(jìn)行,對學(xué)生沒有一點(diǎn)負(fù)擔(dān),反而是簡單上陣,一蹴而就。學(xué)生透過學(xué)習(xí)課文,加上自我練筆,明白了動物、小蟲也有家庭,也有父母,也有兄弟姐妹,也有愛人,也有可愛的一面,也有自我豐富多彩的生活,從而增強(qiáng)了閱讀的興趣,感受到語言的美麗,對學(xué)習(xí)文章的表達(dá)也更感興趣。但在這一堂課的教學(xué)中,透過學(xué)生的問答和作業(yè)反饋能夠看出,我在詞語理解的教學(xué)策略和方式方
六年級語文上《草蟲的村落》教學(xué)反思 篇4
《草蟲的村落》是一篇充滿人文氣息的童話式散文。文章中作者發(fā)揮豐富的聯(lián)想和想象,運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法,將一個生動、活現(xiàn)的草蟲世界展現(xiàn)給了大家。
閱讀課文的時候,學(xué)生充滿了熱情,也追隨著作者的目光進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受草蟲的生活以及作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。在本課的教學(xué)中,我也試著引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“草蟲的村落”,讓孩子們領(lǐng)略在草蟲世界里的寧靜:其中有英勇的游俠,有俏麗的少女,有它們的遠(yuǎn)房親戚,有音樂演奏者,有智慧的建筑設(shè)計(jì),更有一群群勤勞的“村民們”……引領(lǐng)學(xué)生感受蟲蟲們對生活的熱愛。在品讀感悟文章中,不同形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟。在讀中體會散文“形散神不散”的特點(diǎn)!吧瘛痹谀睦?在作者游歷的前前后后的三段感受中。則是散的“形”。怎么把這些散的“形”凝聚起來?我設(shè)計(jì)了一個貫穿整節(jié)課的問題,這就是:在小蟲子的世界中究竟蘊(yùn)藏著什么?引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和聯(lián)系生活實(shí)踐來體會動物之間的親情、友情、勤勉、智慧等等。
學(xué)生通過課下觀察,寫寫小練筆,讓學(xué)生真正知道了動物、小蟲也和我們?nèi)祟愐粯樱阂灿屑彝,也有父母,也有兄弟姐妹,也有愛人,也有可愛的一面,也有自己豐富多彩的生活,他們也有一個快樂的世界。
六年級語文上《草蟲的村落》教學(xué)反思 篇5
《草蟲的村落》這篇文章作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲,從中反映了作者對大自然、對小動物的喜愛之清。
本文在表達(dá)上頗具特色,作者充分發(fā)揮豐富的想象,將一個草蟲世界生動地再現(xiàn)在大家的面前。怎樣讓學(xué)生充分體會到作者構(gòu)思的巧妙,想象的豐富,感受的獨(dú)特并學(xué)習(xí)作者的寫作方法。我覺得是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
為了突破這個難點(diǎn),我在整體感知全文后,通過情境引導(dǎo),讓學(xué)生入境,讓孩子們仿佛進(jìn)入到那神奇的“村落中”。我先讓學(xué)生們閉上眼睛,聆聽我的引導(dǎo):我又一次來到了原野,在無限的幽靜中,我忘了世界,忘了自己。咦!一只小甲蟲,我緊跟上它,四周的草叢、小甲蟲、鮮花、土堆……無限地?cái)U(kuò)大,擴(kuò)大,擴(kuò)大,擴(kuò)大……我跟著甲蟲走在這森林里。迷路了,可是小甲蟲還是驕傲地前進(jìn)著,它不斷地左沖右撞,終于找到了路。我們走著,走著,路上遇到了不少同伴,喂!小甲蟲,你回來了……喂!老兄,你在外邊看到了什么新鮮事,講講……我們終于來到了草蟲的村落,同學(xué)們你還看見什么景象,睜開你的眼睛,結(jié)合課文,加上自己的想象談一談。
這時孩子們情趣盎然,紛紛舉手,他們結(jié)合課文高興地說著,已經(jīng)完全進(jìn)入到那美妙的境界中。
學(xué)生們說著,我引導(dǎo)著,讓他們根據(jù)小甲蟲夫妻那意味深長的對視,甲蟲們與蜥蜴友好的交流,甲蟲音樂家們優(yōu)美的演奏,草蟲繁忙的勞動生活展開想象,充分感受草蟲們的有情有義。原來在草蟲的世界里也有情感啊,充滿了人情味兒!
孩子們學(xué)著,交流著,感受著,體會著,課堂氣氛十分熱烈。這也為學(xué)習(xí)作者的寫作方法打好了基礎(chǔ),做好了鋪墊。