《各種各樣的樹(shù)》的語(yǔ)文教學(xué)反思
本課我主要以學(xué)生觀察為主，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，探究的精神�；顒�(dòng)中主要以小組合作為主,讓學(xué)生親歷探究，運(yùn)用各種感官感受大自然的美好。
課上我注重面向全體學(xué)生，以探究為中心，小組合作學(xué)習(xí)。由于一年級(jí)學(xué)生還不能從事獨(dú)立完整的探究活動(dòng)，所以目的在于發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解上。此外注重讓學(xué)生親身經(jīng)歷，教學(xué)前讓學(xué)生去收集樹(shù)葉，并提出要求，這樣學(xué)生就會(huì)到自然中有目的.的觀察和采集，同時(shí)就會(huì)有不同的收獲。再通過(guò)課上學(xué)生的課外寫(xiě)生和觀察，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。比如在觀察兩個(gè)顏色不同而形狀相同的葉子時(shí)，有的組把它們分成一類，有的組不分成一類，分成一類的小組就能說(shuō)出在采集的時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)同一棵樹(shù)上的葉有的葉顏色不同，但都是一種葉�？梢�(jiàn)學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)要比教師教要好。
在教學(xué)中還存在一些不足：一、學(xué)生的小組意識(shí)不夠，在探討時(shí)，只注重自己的看法，應(yīng)該代表小組共同的討論的結(jié)果。討論時(shí)也要大家都發(fā)表意見(jiàn)，最后答成共識(shí)。這方面還需進(jìn)一步引導(dǎo)。二、某小組發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生在傾聽(tīng)他人發(fā)言時(shí)不夠認(rèn)真。有的學(xué)生還在擺弄手中的樹(shù)葉，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)別人的發(fā)言。應(yīng)教育學(xué)生，傾聽(tīng)別人的發(fā)言不單是尊重別人的表現(xiàn)，還可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。三、對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的課外寫(xiě)生才剛剛開(kāi)始，有的學(xué)生還是在畫(huà)自己的想像畫(huà)，，又遇到從沒(méi)畫(huà)過(guò)的樹(shù)，不知所措，所以速度慢，耽誤時(shí)間
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