名人指導(dǎo)：您說語文該怎么教
每年的高考前后，人們都會(huì)習(xí)慣性的批評高考制度；每當(dāng)批評完高考制度，人們就會(huì)習(xí)慣性的批評語文教育；每當(dāng)批評語文教育的時(shí)候，總會(huì)有幾個(gè)作家，習(xí)慣性的拿自己如果做高考題能考多少分?jǐn)?shù)說事兒。這簡直成了一個(gè)規(guī)律，今年也不例外。最近，著名作家王蒙先生又開始了這個(gè)程序：7月18日《人民日報(bào)》刊登了王蒙先生一篇題為《學(xué)好漢語沒有借口，某些教育形式令人費(fèi)解》的文章。在此文中，王先生以自己的切身體會(huì)，炮轟了現(xiàn)在的語文教育形式。
王蒙先生以自己面對幾道語文選擇題的困惑為引子，發(fā)出了“祖先留給我們的漢語這么美，實(shí)在應(yīng)該好好研究一下怎么傳給子孫，而不是一門心思研究讓孩子們摸不著頭腦的‘標(biāo)準(zhǔn)答案’”的感慨。
說心里話，對王先生的憂患意識(shí)，我很是佩服。但是，面對王先生對語文教育方式的指責(zé)，我很是不理解，做為一個(gè)中學(xué)語文老師，我想問一下王蒙先生：您說這語文應(yīng)該怎么教？
先說一個(gè)和王先生作家身份相關(guān)的問題。語言應(yīng)該是不斷發(fā)展的`，中國白話文教育的發(fā)展，實(shí)際上是中國現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物，無數(shù)先輩作家為中國現(xiàn)代白話文的發(fā)展，同時(shí)也為中國語文教育的發(fā)展可謂殫精竭慮。在上幾輩人中，很多著名的文學(xué)家本身就是教育學(xué)家，更確切的說是語文教育學(xué)家，比如葉圣陶�？梢赃@樣說，一個(gè)國家作家的水平以及作家對語言教育的投入程度，決定了這個(gè)國家語文教育的水平。但是，我們現(xiàn)在的形勢呢？中國的作家們，有幾個(gè)真正關(guān)心過語文教育？當(dāng)然也有關(guān)心的，冷嘲熱諷而已。他們都關(guān)心貨幣去了，甚至被人罵做垃圾也“無怨無悔”。這樣的環(huán)境下，語文教育能怎么辦？
被指責(zé)了多少年的語句連貫選擇題，是王蒙先生挑剔的重點(diǎn)，似乎這樣的題型，束縛了孩子們的想象空間。但是，按您的思路分析一下，語言要講究美，中國的語言尤其如此，可什么是美？詞藻是一方面，意境是一方面，語言的整體搭配也是一方面，而語句連貫選擇題，則是語言整體搭配的一個(gè)重要體現(xiàn)。這雖說有些苛刻，但除此之外還能想到更好的方法嗎？要知道在大多數(shù)作家不負(fù)責(zé)任的“語言誘導(dǎo)下”，很多學(xué)生已經(jīng)不會(huì)說中國話了。更何況在語文學(xué)科已經(jīng)淪為“第三世界”的現(xiàn)狀下，想要通過閱讀提高學(xué)生的語言能力近似于天方夜譚。
其他諸如作文等幾千年數(shù)億人都說不清楚的問題我就不說了，在這個(gè)博客、站比蒼蠅、蚊子都要多的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，誰都可以成為作家，都可以出奇制勝，苦的只有教師。在這樣的四面楚歌中，語文教育實(shí)在太難。
教育苦，語文教育更苦。方法重要，但思想更重要，思想變不了，什么樣的方法都不會(huì)起太大的作用。照現(xiàn)在的教育指導(dǎo)思想，王蒙先生，您說這語文不這么教的話應(yīng)該怎么教？
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