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學(xué)好語文的技巧與方法
上學(xué)期間，大家都背過各種知識(shí)點(diǎn)吧？知識(shí)點(diǎn)是傳遞信息的基本單位，知識(shí)點(diǎn)對(duì)提高學(xué)習(xí)導(dǎo)航具有重要的作用。哪些才是我們真正需要的知識(shí)點(diǎn)呢？以下是小編整理的學(xué)好語文的技巧與方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我是這樣學(xué)習(xí)語文的
我的語文成績(jī)一向是比較好的，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，我在怎樣學(xué)習(xí)語文上，已有了一點(diǎn)點(diǎn)心得。
首先，抓住課堂40分鐘，這40分鐘利用得好，往往能在課后省下更多的時(shí)間。對(duì)于這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)的，認(rèn)真聽課，抓緊上課的每一分鐘，做起作業(yè)來，頭腦清晰，得心應(yīng)手，也不覺得怎么難。我聽講不走神，訓(xùn)練不求情，考試不靠人。一聽二寫三問四記五參考，能力也就提高了。
其次，就是要身邊常有一本書。聽同學(xué)們說：“學(xué)語文最怕寫作文”，認(rèn)為寫作文是件難事。其實(shí)只要做到身邊常有一本書，養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣，又學(xué)會(huì)善于觀察的本領(lǐng)，把生活素材以及表現(xiàn)力強(qiáng)的語言，一天天積累起來，寫文章就會(huì)游刃有余。我以前寫作文總是套用別人的話，論調(diào)沉悶，結(jié)結(jié)巴巴，經(jīng)過大量閱讀才真正使我領(lǐng)悟到，文學(xué)領(lǐng)域是那樣浩瀚，語言是這般豐富多彩，運(yùn)用起來又是如此的至新至美。從此，我也學(xué)著平實(shí)的敘述，細(xì)心地推敲，慢慢提高了駕馭語言文字的能力，作文就有了很大進(jìn)步。
從現(xiàn)在的語文考試來看，似乎越來越脫離教材。閱讀、作文這樣的能力型題教材上無從找到，有些基礎(chǔ)知識(shí)雖取材于教材，但出題的角度和方式也實(shí)難預(yù)料。所以我們就要抓住教材的基礎(chǔ)上，盡可能多地涉獵課外知識(shí)，學(xué)會(huì)更加熟練地運(yùn)用從教材中找到的“鑰匙”，做到舉一反三，運(yùn)用自如。
怎樣學(xué)好語文
語文是學(xué)習(xí)中的一大重點(diǎn)，不管是小學(xué)、初中、高中，它都是主科。而語文往往又成為令考生頭疼的一大科目。究竟如何學(xué)好語文，提高語文成績(jī)？我想在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。本文大概分為以下幾個(gè)部分：概述、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、名句名篇、詩(shī)詞鑒賞、寫作、總結(jié)。
首先，我想談?wù)剬W(xué)好語文一些必須做到的東西，或者說要學(xué)好語文需要培養(yǎng)哪些習(xí)慣和素養(yǎng)。
第一，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。古人說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！钡覀円龅健皹分保捅囟ㄒ�(jīng)過“知之”與“好之”。知語文為何物：它不是文學(xué)的天馬行空，但卻是文學(xué)的基石；它不是民俗的片言只語，但卻是民俗的薈萃。它講究語言規(guī)則上的約定俗成，因而免不了字斟句酌，所以即便上海語文卷不考字詞等雙基知識(shí)，我們依然不能忽略字詞，因?yàn)樗鼈兪菢?gòu)成我們閱讀、作文的元素，作文里寫錯(cuò)別字也是要扣分的；它又講究文學(xué)積淀的日積月累，不曾讀過多少名著的人是寫不出好文章來的，不曾經(jīng)常從名家手筆中吸取養(yǎng)分的人是無法做到下筆如神的。知道了語文為何物，就要好學(xué)語文。好學(xué)語文是要時(shí)常閱讀，時(shí)常思考，時(shí)常動(dòng)筆，不要因?yàn)閯e的科目任務(wù)繁重而放棄語文能力的訓(xùn)練，古人所謂“廢寢忘食”“寒窗苦讀”就是我們所要追求的境界。既然好學(xué)，就把語文看成是一種寓樂于學(xué)的過程，經(jīng)過一番苦讀詩(shī)書，自然會(huì)知道書中自有無窮境地，雙基知識(shí)學(xué)以致用，閱讀過程陶冶身心，寫作文時(shí)釋放自己，這些都是語文的樂趣。發(fā)現(xiàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣，你在語文之路上就成功了一半。接下來我再?gòu)母鱾�(gè)角度去談學(xué)語文的要點(diǎn)。
第二，要懂得自主學(xué)習(xí)。企圖靠老師講得好、講得深、講得透，學(xué)生只管默默聆聽、記憶就學(xué)好語文，這種想法已被無數(shù)事實(shí)證明：此路不通！因此，有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，自?shī)^其志，自求其通，也是一條極重要的語文學(xué)習(xí)規(guī)律。語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是教師的“教”不會(huì)直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸達(dá)到“自會(huì)讀書，自能作文”的境界。
第三，讀書破萬卷。要下定決心廣泛而深入地閱讀，所謂“勘破三春”。閱讀時(shí)，要涵蓋古今，包舉文理，融會(huì)中外，首重哲學(xué)，這就叫“融會(huì)九流”。舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請(qǐng)注意：不要只讀文學(xué)作品，只讀中國(guó)作家。魯迅先生就曾經(jīng)告誡我們：學(xué)語文的，要多多跨越語文的界限，去看看其它科目的書。試想一個(gè)讀過科幻作品的人，與一個(gè)從未讀過科幻作品的人，同樣面對(duì)“假如記憶可以移植”這樣的“怪題目”，誰更能寫好？而只讀中國(guó)作家的作品，更是大忌，中國(guó)固然有過無數(shù)優(yōu)秀的文學(xué)作品，但也不要忽略外國(guó)文學(xué)上的閃閃明珠。有一個(gè)世界性的視覺，才能寫出境界寬廣的文章。
第四，邊讀邊記，胸有成竹。語文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)階段就是模仿，模仿的榜樣模板應(yīng)該是什么呢？當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢(mèng)》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當(dāng)是大家熟知的。通過長(zhǎng)期艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言范式”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩(shī)書”。運(yùn)用這些“范式”，模仿著“說”，模仿著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習(xí)的充實(shí)感、成就感、條理感，就不會(huì)再感到語文學(xué)習(xí)空泛、無力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”。
第五，開動(dòng)你的腦筋，積極地思考問題。不要被動(dòng)地接受所讀到的東西。孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，《學(xué)記》也強(qiáng)調(diào)：慎思、審問、明辨，就是要謹(jǐn)慎思考，審慎地發(fā)問，明確的分辨。在語文學(xué)習(xí)中，欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思：不論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益；次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務(wù)求水落石出，直至原形畢露；后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時(shí)對(duì)自己的思維過程進(jìn)行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助，方可不斷提升自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴(yán)密的思維個(gè)性。
第六，下筆如有神。使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的同時(shí)，必得加上一個(gè)字：“寫”！“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。堅(jiān)持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣；至少要堅(jiān)持每周練習(xí)寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材；讀書筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，整理讀書收獲。三年里，能寫到三至五萬字，是基本量的要求。如此，方可謂“筆磨禿”。平時(shí)筆磨禿，考場(chǎng)上自然下筆如有神。
以上是關(guān)于語文學(xué)習(xí)的一點(diǎn)概述。接下來將著重按各種題型的特點(diǎn)分析學(xué)習(xí)對(duì)策。
先談?wù)劕F(xiàn)代文閱讀�，F(xiàn)代文閱讀是語文考試考查的一個(gè)重要方面，體現(xiàn)在語文卷上更是如此�，F(xiàn)代文閱讀的能力可以分為三個(gè)方面，一個(gè)是閱讀理解能力，一個(gè)是概括能力，一個(gè)是表述能力。
閱讀理解能力就是讀懂一篇文章所需要的能力，它又可以細(xì)分為三個(gè)能力：一，認(rèn)讀與理解能力；二，分析與綜合能力；三，鑒賞與評(píng)價(jià)能力。其中如何辨別和篩選文中的重要信息，是現(xiàn)代文閱讀考察的重要內(nèi)容之一。下面著重就如何辨別和篩選文中的重要信息談?wù)効捶ā淖x物中辨別各種信息的性質(zhì)，篩選出自己所需要的信息，是達(dá)到閱讀目的獲得所需信息的重要手段。把注意力放到文章重要內(nèi)容上是辨別并篩選重要信息的前提。辨別和篩選重要信息的方法：
1、整體把握。通讀文本，把握文體特征，把握文章的主要內(nèi)容；
2、明確篩選標(biāo)準(zhǔn)。分析命題要求，依據(jù)要求確立篩選的標(biāo)準(zhǔn)；
3、確定篩選范圍。精讀文本，由整體把握到局部認(rèn)知，確定與命題相關(guān)信息的確切位置；
4、比較鑒別，去偽存真。依據(jù)篩選標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)辨別，剔除多余的錯(cuò)誤信息。
概括能力是指把搜索到的文章信息濃縮成幾個(gè)字或一兩句話的能力。這一點(diǎn)需要找準(zhǔn)文章信息中的關(guān)鍵部分或者核心部分，往往通過文章的一些關(guān)鍵字句的整合可以得到滿意的答案。
也許更重要的是表述能力。可能很多同學(xué)都覺得自己可以讀懂那篇文章，但一到做題的時(shí)候就不知所措，我也有過這樣的經(jīng)歷。根據(jù)老師的建議，我找來了一些比較規(guī)范的參考書，然后按照平時(shí)做題的速度閱讀上面的文章，在大腦中構(gòu)思出答題要點(diǎn)，最后再和參考答案來對(duì)比，久而久之，我就發(fā)現(xiàn)了一些術(shù)語或者某一類型題目的答題思路。通過不斷總結(jié)和訓(xùn)練，在后來做文學(xué)作品閱讀題時(shí)我的下筆非�？�，回答問題也得心應(yīng)手。有兩點(diǎn)提示：一是思考問題要瞻前顧后；一是準(zhǔn)確圈定答題區(qū)域。在表達(dá)時(shí)，一要整合篩選重要信息；二要剔除可有可無的字句；三要用詞雅致精確。
積累并不僅限于字音、字形、近義詞、成語、病句、作文素材。對(duì)于閱讀，也應(yīng)該像學(xué)習(xí)數(shù)理化那樣用錯(cuò)題本來不斷地積累、總結(jié)做錯(cuò)的題目，特別是現(xiàn)代文閱讀的客觀題。做完一篇閱讀后，要像對(duì)數(shù)學(xué)題一樣仔細(xì)分析做錯(cuò)的地方，看看自己掉進(jìn)了出題人精心布下的哪一個(gè)陷阱中，并引以為戒。
大自然教會(huì)了我學(xué)語文
“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑??”唉，又是該死的古文，真是太枯燥了。我們是現(xiàn)代人，干嗎要學(xué)那些“之乎者也”呢？學(xué)習(xí)語文真是無聊，無聊哉！
我從上學(xué)，就厭煩語文，從“鵝，鵝??到春夜喜雨”，我都是囫圇吞棗，對(duì)那些文言文更是一塌糊涂，強(qiáng)行接受，老師講一個(gè)，我就聽一個(gè)，從不會(huì)把一變成二，這樣被動(dòng)的學(xué)習(xí)語文，可真累。我從不認(rèn)為語文中會(huì)有什么東西能讓我感到有趣味。
風(fēng)和日麗，百花齊放的春天到了，可繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使得我的心情怎么也不像春天的景色那樣“爽朗”起來，偶然，一個(gè)朋友約我去踏春，我一聽要玩，就高興的答應(yīng)了。我換上喜愛的休閑服，蹬上旅游鞋，就與朋友出發(fā)了。一出門，我就感到一種極舒服的感覺，春風(fēng)吹在臉上，暖暖的，地上的小草嫩嫩的，綠綠的，柳樹也垂下了它秀麗的長(zhǎng)發(fā)。這一切都是那么的愜意，它驅(qū)走了我心中的一切煩惱與不快，我們向田野奔去，此刻，那些“之乎者也”早已從我的腦海中消失，我盡情的享受著大自然的恩惠，仿佛我就是自然，自然就是我，這種物我相融的感覺讓我不知其所以然了。我們爽性躺在草地上，嗅著草的清香，望著藍(lán)天、白云、太陽(yáng)，還有那旁邊的小池塘，猛然，我想起了朱自清的《春》，“山潤(rùn)浪起來了，水漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了??”我恍然大悟，語文距離我們竟如此的近！原來語文與大自然是息息相關(guān)的�！爸裢馓一ㄈ齼芍�，春江水暖鴨先知??”我們興致大增，又和誦了一首《詠柳》，我們把它獻(xiàn)給那些即將長(zhǎng)大的柳樹，祝愿它們長(zhǎng)大后“萬條垂下綠絲絳”。我們還自己編了一些小詩(shī)呢，文采雖不高也，但表達(dá)了我們對(duì)大自然的豐姿麗質(zhì)的贊美。天已很晚了，我們也該回家了，我們又吟著小詩(shī)走在田間小路上。
到家了，我拿出語文課本，那些詩(shī)和文言文仿佛有了光彩，我對(duì)它們竟刮目相看了。
大自然使我明白了，語文并不是死板板的，只要我們?nèi)ビ眯捏w會(huì)它，深入到它所創(chuàng)造的佳境中去，我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)它的趣味。
感謝大自然，是它教會(huì)了我學(xué)習(xí)語文。
高考時(shí)語文答題技巧
答題技巧是一個(gè)重要的課題，有些同學(xué)失分，不是失在知識(shí)能力上，而是失在沒有題技巧上。掌握好的解題方法和技巧，能使復(fù)習(xí)取得事半功倍之效。例如，復(fù)習(xí)語病題時(shí)，就要在把握六種病句特點(diǎn)的同時(shí)，掌握一些辨析病句的方法：
■高考語文答題技巧之審讀法。審讀法就是通過審慎的閱讀，發(fā)現(xiàn)句子的毛病。一般說來，大凡讀起來別扭，聽進(jìn)來含混的地方，就可能是毛病的所在。找到了病處，再仔細(xì)分析判斷，查清語病的原因，然后加以修改。例如“針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升，美國(guó)、印度等國(guó)家紛紛建立或增加石油儲(chǔ)備，我國(guó)也必須盡快建立國(guó)家的石油戰(zhàn)略儲(chǔ)備體系。”讀第一分句“針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升”，就會(huì)覺得不通，要在其結(jié)尾加上“情況”或“狀況”之類的詞語比較順暢。
■高考語文答題技巧之病句類題目須要注意哪些方面才能夠得高分?
答：從小就接觸漢語，對(duì)于漢語的句子非常熟悉，這就使得我們對(duì)漢語有著較強(qiáng)的語感，這是我們辨析語病的優(yōu)勢(shì)。做題時(shí)，首先通讀句子，借助于語感初步判斷，然后再根據(jù)語法或邏輯知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，從而得出準(zhǔn)確答案�？忌袛嗖粶�(zhǔn)是因?yàn)橹皇歉杏X走，忽視了用語法或邏輯去檢驗(yàn)。
■高考語文答題技巧之比較法。在選擇有語病的項(xiàng)時(shí)，四個(gè)選項(xiàng)中往往有兩個(gè)容易排除，剩下這兩個(gè)，就為難了，那個(gè)干擾因素比較大的選擇項(xiàng)，也給人似是而非的印象，這時(shí)就需要進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的比較。如果是確認(rèn)兩項(xiàng)都有問題，就選擇問題較大，較明顯的那一項(xiàng)。
■高考語文答題技巧之仿用句式題極具開放性，命題極為靈活，命題形式都有哪幾種?
答：句式的仿用是指根據(jù)提供的例句或新的語境來仿造句子。從近幾年高考命題來看，所考查的題型主要可歸納為以下幾種：
(1)嵌入式。要求仿寫的內(nèi)容鑲嵌在語段當(dāng)中，既有上文的語境，又有下文的語境。
(2)續(xù)寫式。要求仿寫的句子是在給定了上文語境的基礎(chǔ)上，承接上文語句的續(xù)寫，在內(nèi)容上具有連貫性。
(3)話題式。除給定例句外，還給定幾個(gè)話題。
(4)限定式。給定例句，并附加其他限定，譬如以××為開頭等。
(5)自由式。給定例句，在選材和立意上充分自由。
(6)對(duì)聯(lián)式。給定上聯(lián)或下聯(lián)，要求寫出下聯(lián)或上聯(lián)。
■高考語文答題技巧之文言實(shí)詞在高考試卷中一般采用哪種形式進(jìn)行考查?
答：對(duì)文言實(shí)詞的考查，命題十分靈活，一般采用客觀選擇題的形式，安排在第Ⅰ卷中。考查的方式主要有：(1)選出4個(gè)選項(xiàng)中對(duì)加點(diǎn)詞語的解釋正確(或錯(cuò)誤)的一項(xiàng);(2)比較4個(gè)選項(xiàng)中相同詞的意義，選出與題干例句中此實(shí)詞意義相同或不同的一項(xiàng);(3)題干例句中加點(diǎn)的文言實(shí)詞屬于某種語法現(xiàn)象(如偏義復(fù)詞、詞類活用)，要求從選項(xiàng)中找出與這一現(xiàn)象符合的項(xiàng);(4)與現(xiàn)代漢語比較，找出加點(diǎn)的文言實(shí)詞與現(xiàn)代漢語意義相同或不同的一項(xiàng);(5)通過翻譯句子題來考查對(duì)關(guān)鍵實(shí)詞的理解等。
■高考語文答題技巧之緊縮法。緊縮法就是把句子的修飾成分去掉，就其主干部分，檢查語病。例如，“他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一按排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問題�！卑阉o縮后就是“他按排了內(nèi)容、時(shí)間、人員以及問題。”顯然，“按排”與“問題”搭配不當(dāng)。
■高考語文答題技巧之類比法。也可以稱為“仿造法”，就是按照自己懷疑有語病的句子的格式仿造句子，如果仿造的句子有語病，那么原句也有語病。例如，“今年春節(jié)，這個(gè)市的210輛消防車，3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)持在各自的崗位上�！边@句話通不通，可以用類比法來檢驗(yàn)：“這個(gè)工廠的幾十臺(tái)機(jī)器，幾百個(gè)工人放棄休假。”“這所學(xué)校的幾十間教室、幾十名教師放棄休假�！憋@然“機(jī)器”、“教室”、“消防車”都不會(huì)“放棄休假”。
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