散文鑒賞技巧三篇

　　散文鑒賞技巧篇一：散文閱讀技巧

　　中考散文閱讀知識點(diǎn)和答題技巧

　　一、分類（根據(jù)對象及內(nèi)容分為三類）：

　　1、記敘性的散文——寫人敘事類。《背影》

　�、賹懭说纳⑽模好鑼懭说哪撤N精神面貌，通過他

　　的言談舉止，為人處世來達(dá)到顯示性格的目的，進(jìn)一步對要寫的這個人的行為品質(zhì)進(jìn)行評價，然后表明作者對某種精神的評價，對人的某種精神的評價，或贊美，或否定。

　　②敘事的散文：記事的目的是寫人，寫人的目的是突出人的性格，寫人的性格的目的是展示人的精神，表明對這種精神面貌的態(tài)度，或贊美，或否定。

　　2、描寫性的散文——寫景狀物類，即抒情性散文。

　�、賹懢邦惖纳⑽模ㄇ榫敖蝗诘摹⒔杈笆闱椋�：一般先作情緒上的鋪墊，暗示文眼——寫景狀物，突出特點(diǎn)——景物特點(diǎn)與人的心情相合，使人產(chǎn)生感情上的共鳴——回扣主題，表達(dá)作者的好惡、希望、追求�！栋讞疃Y贊》

　�、跔钗镱惖纳⑽模ㄍ形镅灾镜�、以物喻人）：寫景狀物，突出特點(diǎn)——景物的特點(diǎn)與人的性格的某一方面有相似點(diǎn)，從而使所寫對象具有了象征意義，即具備了人才有的精神面貌——進(jìn)一步評價這種人類才具備的精神內(nèi)容——突出主題，回扣中心，表達(dá)作者的好惡、希望、追求。

　　3、議論性的散文——哲理性散文（初中不作要求）。

　　二、散文的特點(diǎn)：形散神聚

　　形散：

　　神聚：

　　三、散文總體的解題技巧：

　　各小題的答題技巧:

　　一：標(biāo)題的含義和作用

　　1．標(biāo)題的含義：

　　（1）表層含義：標(biāo)題的字面含義、在文中的含義;

　　深層含義：引申義、比喻義、象征義

　　標(biāo)題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，我們應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義或象征義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。

　�。�2）標(biāo)題的作用方法總結(jié)：

　　情節(jié)上：點(diǎn)明中心事件（關(guān)鍵人、物）；成為全文的線索，文章的情節(jié)（主要情節(jié)）都圍繞此展開；

　　人物上：突出主要人物的形象或品質(zhì)；

　　主題上：揭示（暗示）主旨、表達(dá)作者的感情

　　表達(dá)上：運(yùn)用修辭，形象而又有詩意，更能吸引讀者的閱讀興趣；

　　《復(fù)活》題目含義：一指蜥蜴復(fù)活；二指我被蜥蜴頑強(qiáng)的生命力打動，最終對生活充滿希望。

　　《背影》題目作用：（1）“背影”是全文的敘事線索；（2）“背影”是父親形象特征（表明寫作對象）；(3)全文的中心事件（4）表達(dá)出作者對父親的懷念以及父親對作者深沉的愛（透露情感主旨）。

　　二：詞語、句子、語段的作用

　　1.詞語的表達(dá)作用答題套路：生動表現(xiàn)人物或事物的特點(diǎn)；或傳神刻畫了??事物??的情狀，表現(xiàn)了人物??的心情或性格。

　�。�1）指出下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

　　在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。

　　“閃”字形象生動寫出了太陽花一見陽光即刻開放、艷麗奪目的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者的驚嘆和對太陽花的喜愛之情。

　　2句子、語段的作用

　　1.內(nèi)容上

　　抒情議論句：畫龍點(diǎn)睛、深化中心、揭示主題??

　　寫景句：渲染氣氛、烘托人物心情、表現(xiàn)人物性格、揭示人物命運(yùn)、推動情節(jié)發(fā)展、襯托、鋪墊??

　　2.結(jié)構(gòu)上：

　　在開頭：設(shè)置懸念、總領(lǐng)全文或引起下文、點(diǎn)題、為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊奠定全文的感情基調(diào)；

　　在文中：總結(jié)上文、承上啟下（過渡）

　　在結(jié)尾：照應(yīng)開頭或題目、升華主題、引發(fā)讀者的思考，使文章留有余味。三：理解句子含義

　�。ㄒ唬├斫馕恼轮匾�句子主要從以下幾方面著手：

　　1.充分結(jié)合背景和語境，注意整體把握，尋找解題的隱含信息。

　　2.要結(jié)合文章主旨和作者的思想感情傾向分析句子的深層含意。

　　3.注意句中的言外之意等。

　　4.注意句中重點(diǎn)詞語，明確這些詞的本義、引申義、比喻義及一詞多義等。

　�。ǘ�）解答句子含義題的思路：找準(zhǔn)兩個方向，分三步走。

　　兩個方向：本義和深層意，

　　三步思考；

　　第一：從句子本身出發(fā)，答出句子的本義，即表層含義。這里需要注意兩點(diǎn)：一是遇到名詞或者代詞，要明確的回答出實(shí)際指代的內(nèi)容，答題要明確；二是對于一些處于特殊位置的句子，比如開頭的總領(lǐng)句，結(jié)尾的總結(jié)句，以及中間的過渡句，要將總領(lǐng)、總結(jié)以及承上啟下的具體內(nèi)容概括答出，要求答題完整。第二;要聯(lián)系上下文，分析句子與所在自然段，以及所在段落的關(guān)系，解答句子的深層含義

　　第三:要聯(lián)系文章的主旨，特別是注意找出表示抒情或議論的句子。

　　四：巧答語句賞析題

　�。ㄒ唬┐痤}思路：；先判斷這個句子的特點(diǎn)，可以從修辭、描寫、有特點(diǎn)的詞語入手；在這類句子的作用中選擇，用術(shù)語解說句子的作用很重要；結(jié)合語境具體分析這個句子在這里表達(dá)的意思，結(jié)合段中心句和文章中心分析表達(dá)作用或效果。答題格式：角度（如運(yùn)用比喻修辭手法）+內(nèi)容（生動形象地寫出了或突出了??）表現(xiàn)了（或表達(dá)了）??特征（或情感）

　　（二）賞析角度：

　　(1)從修辭角度入手。掌握常見的幾種修辭手法的表達(dá)效果：①比喻、擬人，生動、形象、具體地寫出了事物??特點(diǎn)；②夸張，突出事物特點(diǎn)，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示；③對偶，句式整齊，表意凝練；④排比句，加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情；⑤反復(fù)，富有音樂美，突出強(qiáng)調(diào)某一感情。6、反問：問中有答，引起注意，明確觀點(diǎn)、加強(qiáng)語氣7、設(shè)問：明知故問，發(fā)人深思，耐人尋味

　　答題模式：運(yùn)用??的修辭手法，寫出了??的特點(diǎn)，表達(dá)了作者??的思想感情。

　　(2)從用詞的角度入手。答題模式：1、解釋詞的本義或深層義2、“??”一詞(等詞)，寫出了??的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者??的思想感情。

　　(3)從散文的語言特色入手。常用的詞語有：簡潔準(zhǔn)確、生動傳神、優(yōu)美感人、生動形象、耐人尋味、內(nèi)涵豐富、富有文采、風(fēng)趣幽默、感染力強(qiáng)、典雅、活潑、凝練、樸素，等等。(2)然后結(jié)合具體段落或句子進(jìn)行分析。

　　(4)從句式入手。常見的幾種句式的表達(dá)效果為：①疑問句，吸引讀者，制造懸念；②設(shè)問句，提醒注意，引發(fā)思考；③反問句，加強(qiáng)語氣；④感嘆句，抒情強(qiáng)烈。

　　答題模式：這是個??句，(作用)??表達(dá)了??

　　(5)從表達(dá)方式入手。散文常用的表達(dá)方式及作用：①議論，點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫龍點(diǎn)睛的效果。②抒情，可以使文章具有感染力；③描寫，可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動形象。④記敘，可使讀者對人物活動和事件的發(fā)展、全貌有個清晰的了解。答題模式：運(yùn)用了??的表達(dá)方式，點(diǎn)明了(寫出、抒發(fā)或交代)??

　　指出散文的語言風(fēng)格。

　　答題模式：本文的語言具有??的特點(diǎn)，如“??”(段或句)中??(簡要分析)。

　�。ㄈ�）常用寫作手法：1）對比；2）襯托；寫景襯托：烘托心情；渲染氣氛；推動情節(jié)；主次襯托：突出主角。3）象征（托物言志）、象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、正面（側(cè)面）描寫、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人、托物言志

　　題目：“手上滿是裂痕，西風(fēng)起了，裂痕張開紅紅的小嘴”一句視角獨(dú)特，請從語言表達(dá)的角度對此句進(jìn)行評析。

　　答案：（1）修辭的角度來答題：運(yùn)用比喻的修辭方法，把媽媽手上的裂痕比作“張開紅紅的小嘴”，形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度，表達(dá)了媽媽艱辛付出。

　　（2）“字詞”的角度切答題：首先要尋找關(guān)鍵字詞，其中較有表現(xiàn)力的詞語有“滿是”“張開”“紅紅的”，“滿是”表現(xiàn)出裂痕之多，“張開”表現(xiàn)了裂痕之深“紅紅的小嘴”表現(xiàn)了裂痕的形狀，按照答案的組織形式。答案：本句用了“滿是”、“張開”、“紅紅的”、“小嘴”等詞語準(zhǔn)確描述了母親手上裂痕的多和開裂的樣子，表現(xiàn)了媽媽的艱辛付出。

　　一般而言，選擇形容詞、動詞、疊詞、量詞、成語或四字短語居多。

　　六．把握散文情感和哲理(體驗(yàn)感悟、啟示、哲理)

　　題型：某事或某物表達(dá)了作者什么感情？

　　答題技巧：(1)抓帶有明顯感情色彩、心理描寫、品質(zhì)特征的詞句。(2)抓文中的抒情和議論。(3)抓主要人物的語言、動作、神情以及心理活動描寫，它往往

　　體現(xiàn)了作者的情感傾向。(4)抓景物描寫。托物言志、借景抒情、以景襯情是較為常用的手法。

　　題型：本文的主題是什么？或談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后的感受。

　　答題技巧：(1)鳥瞰全文。通讀全文，明確文中所寫的人物、事件、景物，通過對人物、事件和景物的分析，來探求文章的中心思想。(2)抓住中心句。中心句往往點(diǎn)明了全文或段落敘述的主要內(nèi)容，抓住了中心句就抓住了內(nèi)容要點(diǎn)。

　　七．散文線索

　　1.答題技巧：(1)明確幾種常見的線索。常見的線索有：①以核心人物為線索；②以核心事物為線索；④以時間為線索；⑤以地點(diǎn)為線索；⑥以作者的情感變化為線索。(2)關(guān)注文章的標(biāo)題。有很多文章的標(biāo)題直接揭示了線索，有的標(biāo)題包含線索的因素。(3)找文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子。散文中，為了突出強(qiáng)調(diào)文章的主題，有些句子反復(fù)出現(xiàn)，稱之為反復(fù)句。反復(fù)句顯示了散文的脈絡(luò)層次。(4)找文中的議論抒情句，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

　　八．分析人物形象

　　題型：概括或評價人物的思想性格。

　　答題技巧：(1)從人物描寫的五種方法(肖像、行動、語言、心理、神態(tài))入手。

　　(2)從側(cè)面描寫入手。側(cè)面描寫，簡要地說，就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。(3)從分析人物與人物之間的關(guān)系入手。有些作品除了中心人物之外，還有其他人物。分析時我們既要抓住中心人物，又要分析人物與人物之間的關(guān)系。

　　(4)從典型事例入手。典型事例往往從不同側(cè)面反映出人物的性格特點(diǎn)。(5)從作者的評價入手。作者對人物的評價直接反映出人物的性格特點(diǎn)。

　　題目：文中題目的農(nóng)民是一個怎樣的父親形象？

　　答案：農(nóng)民是一個寬厚友善、知錯就改、有責(zé)任心的父親。

　　題型：概括事物的特點(diǎn)。

　　答題技巧：(1)找出描寫事物形態(tài)、聲音、色彩、氣味等的語句，明了事物的外在特征。

　　(2)分析描繪事物時所用的技法，如象征、聯(lián)想和想像以及常用的修辭手法，把握事物的內(nèi)在神韻。

　　1.通讀全文，請你用簡潔的語言概括古藤的特點(diǎn)。（3分）

　　外在特點(diǎn)：外形彎曲、枯老，是一棵獨(dú)立的藤（1分，答對其中兩點(diǎn)給滿分）。內(nèi)在特點(diǎn)：堅(jiān)毅，不屈，頑強(qiáng)（答對三點(diǎn)任意一點(diǎn)1分）倔強(qiáng)，孤獨(dú)（答對兩點(diǎn)任意一點(diǎn)1分）。

　　九．體會文段的寫作技巧和作用

　　題型1：選文(段)運(yùn)用了什么手法？有何作用？

　　答題技巧：

　　(1)理解各種表現(xiàn)手法的內(nèi)涵，把握各自的作用。①懸念。先不把謎底揭開，引出下文。作用：激發(fā)讀者的閱讀興趣。②照應(yīng)。即后文對前文寫過的內(nèi)容作補(bǔ)充或加深；前文對將要出現(xiàn)的人物或事件作暗示。作用：首尾呼應(yīng)使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，中心更突出。③伏筆。在文章的前面預(yù)先對下文將要出現(xiàn)的人物或事件作出暗示。作用：使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。④襯托。用相似或相反的事物陪襯。作用：烘托出主體事物的特點(diǎn)或所要表達(dá)的思想感情。⑤象征。借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。作用：使被象征的內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。⑥對比。把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。作用：突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。⑦借景抒情。通過描寫具體

　　生動的自然景象或生活場景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

　　(2)看上下文的聯(lián)系，從聯(lián)系中分析文章所用的技巧。對比、照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊、欲揚(yáng)先抑等技巧，都講究的是文章前后內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，判斷時，必須通讀全篇，才能體會到作者構(gòu)思之妙。(3)從文章的主題及寫作目的方面去分析寫作技巧。在寫文章時，有些作者會別具匠心地選用一些寫作手法，委婉曲折地把自己的意思表達(dá)出來，這就要求我們要細(xì)心揣摩，從文章的主題及寫作目的方面去判斷作者所用的寫作技巧。

　　題型2：某段在文中有什么作用？

　　答題技巧：(1)首段常見的作用：包括統(tǒng)攝全篇，總領(lǐng)下文；開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明中心；引出下文，行文巧妙；欲揚(yáng)先抑，形成對比；推動情節(jié)發(fā)展，突出人物的精神品質(zhì)；渲染氣氛，為全文奠定感情基調(diào)；設(shè)置懸念，吸引讀者；為下文作鋪墊、埋下伏筆。

　　(2)結(jié)尾段常見的作用：篇末點(diǎn)題；總結(jié)全文、照應(yīng)前文，使文章結(jié)構(gòu)完整；深化主題，升華感情；提出問題，引起思考等。

　　(3)中間段常見的作用：承上啟下，引出下文；襯托鋪墊，照應(yīng)前文；擴(kuò)展思路，具體展示；豐富內(nèi)涵，深化主題等。

　　題型3：選文(段)使用了哪種人稱？有什么好處？

　　答題技巧：(1)第一人稱(我)，親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫；(2)第二人稱(你)，便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用；(3)第三人稱(他，她，它)，顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。

　　十．拓展開放探究題

　　1.題型1：探究選文和鏈接的材料，得出結(jié)論。

　　答題技巧：(1)比較選文與所給材料的共同點(diǎn)，提取共有的信息；(2)比較選文與所給材料的不同點(diǎn)，從不同的角度去提取不同信息。

　　2.題型2：結(jié)合全文、生活實(shí)際、個人經(jīng)歷闡述對選文內(nèi)容的理解與感悟。答題技巧：緊扣文本，把握住作者的寫作意圖，使用第一人稱，從文中選擇自己感受最深的一點(diǎn)回答，做到觀點(diǎn)鮮明，言之有理，言之有序。1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答2.聯(lián)系自己或社會實(shí)際情況，引發(fā)感悟3.遣詞造句，講究三美：運(yùn)用古詩文、名言警句；恰當(dāng)運(yùn)用對比比喻排比等修辭；運(yùn)用成語。4.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗(yàn)、觀點(diǎn)用自己的話重新演繹一遍。答題格式：感悟+文中事例或現(xiàn)象（生活實(shí)際、個人經(jīng)歷）

　　例：許多人認(rèn)為“成長，是一個漫長的過程”，可作者說“成長，有時只是瞬間的事”。對此，你有何看法？請結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長感悟談?wù)�。�?分）答案要求與評分：觀點(diǎn)明確，結(jié)合文本，2分；生活感悟，1分；表達(dá)，1分。例一：我贊成作者的觀點(diǎn)。雖然，成長的道路很漫長，但有時，成長只是瞬間的事。如文中的“我”，因?yàn)槊佬g(shù)課上得到老師的贊許，因?yàn)槔蠋煾挥懈腥玖Φ闹v解，從此由一個學(xué)習(xí)成績差，內(nèi)心自卑的孩子變成一個擁有自信，克服惰怠，努力追求理想并學(xué)有所成的人。在我的成長歷程中，我也曾因一次競賽獲獎而重拾信心，上臺領(lǐng)獎的那一刻，我瞬間長大了。例二：我不贊成作者的觀點(diǎn)。雖然某一次經(jīng)歷可能會改變我們的人生態(tài)度，但真正的成長是在一次次的自我認(rèn)識與自我肯定中完成的，所以我認(rèn)為成長是一個漫長的過程。文中的“我”雖在經(jīng)歷一次難忘的美術(shù)課后瞬間成長起來，但在后來很長的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的語言表達(dá)能力差，在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后，

　　散文鑒賞技巧篇二：2014高考語文散文閱讀及答題技巧

　�。ㄒ唬╅喿x一篇散文，我們必須明白三個問題，即“寫的什么？怎樣寫的？為何這樣寫？”

　　要搞清這些內(nèi)容，必須從以下幾方面入手：關(guān)注“標(biāo)題”，理清“思路”，抓“關(guān)鍵語句”，理解“主旨”。“標(biāo)題”，提供了閱讀的線索，隱含著寫作對象、重要內(nèi)容等信息，與文章的主題有著密切的聯(lián)系，閱讀首先從標(biāo)題開始，必須加以關(guān)注。

　�。ǘ�）理清“思路”，整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對文章思想內(nèi)容、情感主旨的把握。要理清思路，

　　可從以下方面入手：

　　1.概括段意、劃分層次，能理清思路。

　　2.捕捉“線索”，能理清思路�！熬�索”常有這樣幾種：①以中心事件為線索，②以感情為線索，③以具體事物為線索，④以時空變化為線索。

　　3.分析表現(xiàn)技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應(yīng)、對比、襯托、穿插、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑等表現(xiàn)技巧都體現(xiàn)了作者寫文章的思路。

　�。ㄈ�）局部把握，抓住關(guān)鍵。

　　要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“關(guān)鍵詞語”“關(guān)鍵句子”。中心句，抒情句，議論句，過渡句，修辭句等在文中具有很強(qiáng)的'概括力。

　　這些語句，或者是作者塑造形象的主要特點(diǎn)，或者是作者的主觀情感，或者體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。因而，我們在閱讀時要特別留心，必須重視這些語句的作用。把握住這些語句，我們就能夠很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脈絡(luò)。文章的主旨也就清楚了。

　　另外，我們更不能忽略文章的開頭、結(jié)尾，文章的文眼，作品的背景、作者的處境等方面內(nèi)容，這些都是理解文章主旨的關(guān)鍵。

　　二．常見題型及答題規(guī)律

　　第一節(jié)：作用（意圖、好處）分析題

　　1、語句作用題2、段落結(jié)構(gòu)作用題3、藝術(shù)技巧作用題4、人稱作用題

　　5、標(biāo)題作用題6、景物描寫的作用7、寫作內(nèi)容作用題

　�。ㄒ唬�、語句作用題

　　分析句子的作用：主要從內(nèi)容或表達(dá)效果和在文句結(jié)構(gòu)上的作用兩個方面去分析。

　　看語句的作用，要看本身的作用，與標(biāo)題、開頭、上文、下文、結(jié)尾的作用，看它在文章中的地位。

　�。ǘ�）、段落作用題

　　語句、段落命題特色

　　1、作用分析題是指題干帶有“作用”或“好（妙）處”等詞語，命題指向于分析綜合的一種常見題型。

　　2、這種題型具體的命題指向有二：一是某處句子（位置或在開頭或在結(jié)尾）的作用；二是文中

　　所用材料，如詳寫的內(nèi)容、引用的材料或其他穿插性材料。

　　3、這種題型考查角度分單向和多向兩種。單向考查為只考內(nèi)容或結(jié)構(gòu)或表達(dá)技巧。多向考查為同時考查內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作用，或結(jié)構(gòu)表達(dá)和表達(dá)技巧兩方面作用。單向考查題干中直接出現(xiàn)“結(jié)構(gòu)（內(nèi)容）作用”，雙向考查題干只籠統(tǒng)地問“有什么作用”或“對文章的表達(dá)作用”。

　　4、常見提問方式

　　什么？

　　、文中材料作用分析：文章寫××××內(nèi)容有什么作用（好處）？變式提問：這樣寫的好處是什么？

　　5、無論哪種命題指向或提問角度，答題時必須聯(lián)系文章整體，答案要具體、周全。語句、段落、句、段作用分析：畫線句子（或開頭、結(jié)尾）有什么作用（好處）？在結(jié)構(gòu)中有什么作用？對文章的表達(dá)有什么作用？變式提問：開頭為什么從××××寫起？作者寫這些句子（節(jié)）的用意是

　　作用分析題總結(jié)：作用分析題主要是針對分析綜合考點(diǎn)而設(shè)置的常見題型。

　　要做好這種題型,須從三個方面建立模式：

　　1.知識模式（儲備）

　　、首句（段）——統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆。

　　尾句（段）——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮。

　　轉(zhuǎn)承句（段）——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。

　　中心句（段）——點(diǎn)明中心，揭示主旨。

　　點(diǎn)睛句（段）——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)下文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句（段）——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。

　　矛盾句（段）——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。

　　(2)、散文主體材料及穿插性材料作用：主體材料可更好地表現(xiàn)主旨；穿插性材料對主體性材料起著補(bǔ)充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或深化主旨。

　　2

　　、思維模式

　　(1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范圍。這些都是答作用題首先要思考的。

　　(2)、把握句段、材料的基本內(nèi)容，以此作答，這是前提。

　　(3)、抓住句段及材料在上下文中的關(guān)聯(lián)作用。即使題干上沒有要求說“具體”作用，在答題中也切不可籠統(tǒng)回答“承上啟下”。

　　(4)、根據(jù)不同文本的內(nèi)容安排，有時還要結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。這類手法的作用還有“對比”“襯托”等。

　　3

　　、答題模式

　　結(jié)構(gòu)上：常見的表現(xiàn)手法

　　1..承上啟下：既承接了上文……，又引起了下文……，由……過渡到……（物人，景情，事理），由……轉(zhuǎn)而寫到……

　　2.引起下文：為下文寫……埋下伏筆，為下文寫……張本，為……進(jìn)行了鋪墊，呼應(yīng)下文……，奠定了文章的感情基調(diào)

　　3.總結(jié)上文：呼應(yīng)上文……，點(diǎn)明了全文的主旨，并進(jìn)一步……，卒章顯志，表達(dá)了……

　　4.線索：貫穿全文的線索，在文中X次出現(xiàn)，層層遞進(jìn)，逐層深入，把……感情推向高潮

　　內(nèi)容上：是為了寫什么或?yàn)榱苏f明什么（主要內(nèi)容或主題），抒發(fā)了作者……情感，表現(xiàn)手法、用得比較生動的詞句及其表達(dá)效果

　　(2)

　　、關(guān)于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答題模式。

　�、賹Ξ�(dāng)前語段的內(nèi)容作用；

　�、趯θ�文的作用；

　�、圬S富文章內(nèi)容或富有詩意等。

　�、茉黾訖�(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性（視文體和功能而定，不要完全羅列）。

　�。ㄈ�）、人稱作用題

　　【知識儲備】

　　三種人稱的作用

　　第一人稱：便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實(shí)感；便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。

　　第二人稱：

　�、倮�近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；

　�、诒阌谧髡叩母星槭惆l(fā)；

　�、墼谒鶎憣ο鬄槲飼r，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。

　�。ㄋ模�、標(biāo)題作用

　　【知識儲備】

　　1、線索作用。2、突出敘述的對象（人、物）

　　3、點(diǎn)明主題、承載作者情感。4、象征意味、寓意深刻。

　　5、技巧（主要是修辭手法及效果）6、吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）。

　�。ㄎ澹�、景物描寫作用題

　　【知識儲備】景物描寫——具體場景，如地點(diǎn)、氣候、時間、景色、場面等。

　�、僮陨淼摹ⅹ�(dú)立的審美價值；表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境作用。

　�、阡秩練夥�，為下文鋪墊；奠定情感基調(diào)。

　　③烘托敘述對象（人或物）某種特征。

　�、芟笳鳌�暗示作用。

　�。�六）、寫作內(nèi)容作用題

　　【知識儲備】1、對文章內(nèi)容表達(dá)的作用，如使內(nèi)容豐富、充實(shí)，具體、生動等，更富有文化性、文學(xué)性，詩情畫意。

　　2、情感寄托或象征、寓意等。

　　3、懸念、激發(fā)讀者的閱讀興趣。

　　4、貫穿全文的線索。

　　5、照應(yīng)（呼應(yīng)）

　　6、突出主旨，升華（深化）主旨等。

　　第二節(jié)：原因概括題

　　1、分條列出依據(jù)題2、由果溯因題3、簡述概括題

　　這類題常見的提問方式：

　　①作者這樣說（評價）的理由是什么？

　�、诰C觀全文，概括××××的主要原因。

　�、鄹爬ㄎ囊�，說說××××為什么聞名遐邇。

　　其他提問方式：①文章描繪了“時間”的各種行走方式。

　�、酆喪鲎髡邚哪男┓矫鎸懗隽送袪査固┑囊簧�是“與土地須臾不可分離”的。

　　“原因概括題”雖說難度不大，但答案組織要求高：既要關(guān)注顯性要點(diǎn)，又要注意挖掘隱性要點(diǎn)，答案各點(diǎn)組織要盡量按照原文順序，且不要遺漏要點(diǎn)。

　　原因概括題型建模表現(xiàn)在三個方面：

　　1、關(guān)注提問模式（常見提問模式見前面“命題特色”

　　部分）

　　2、把握思維模式、思考方法：由果溯因、一果多因。很多散文，作家總是闡發(fā)某種生活感悟、明晰某些道理，而這些感悟、道理就是命題人命題的“果”。這些“果”從何而來？就是前后的敘事、描寫、回憶等等。說到底，散文全文一般就是一個大因果復(fù)句，故這類題要求的跨度一般較大，涉及全文。答題時思維視界要籠罩全篇，盡量把這多“因”的數(shù)量找全。

　　(2)、思考原則：就近原則和分散原則相結(jié)合。凡題干語句出現(xiàn)的地方，其上下文，往往是答案要點(diǎn)最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答案。尚存一兩點(diǎn)分散在離題干句較遠(yuǎn)的上下文。這時,要適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍。原因概括題滿分答案是顯性要點(diǎn)和隱性要點(diǎn)的結(jié)合，隱性要點(diǎn)易疏漏，作答時要有挖掘隱性要點(diǎn)的意識和原則。

　　3.規(guī)范答題模式：它無固定的答題模式，但根據(jù)題目要求不同，一般有幾種具體的答題方法：(1)、

　　引述，即擇用原文中的某個詞語或句子作為試題的答案。

　　(2)、整合，即在理解題意的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目要求，對相關(guān)語意重新組合。

　　(3)、概括，即不能用文中的現(xiàn)成的詞句作答，必須轉(zhuǎn)換為自己的語言進(jìn)行概括。另外，原因概括題答案組織最好規(guī)范，可用：因?yàn)棰佗冖邸�…這種形式回答。

　　第三節(jié)：體會含意題

　　1、語句的理解題2、語句意蘊(yùn)

　　對這種題型：

　　1、關(guān)注提問模式體會句子含意題提問直接而明顯，主要有以下提問方式。①對這句你是如何理解的？②請簡析該句的內(nèi)容。③這句話包含著作者怎樣的思想情感。

　　2、把握思維模式對這種題型，要建立起“六看”

　　思維模式。

　　所謂“六看”，指句內(nèi)三看，句外三看。句內(nèi)三看，一看句子關(guān)鍵詞語；二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系三看句子。本身表達(dá)特點(diǎn)。句外三看，看該句位置特點(diǎn)（或在段首、開頭，或在段尾、文末等）；二看相鄰句；三看段、章的中心。

　　規(guī)范答題模式體會含意題設(shè)有固定的答題模式，但不同的句子還是有各自的答題特點(diǎn)。

　�、俑爬ǔ橄蟮木渥泳唧w化：先分析句子本身修飾語的意義，然后抓住文段中解釋說明或者論證這

　　些句子的支撐句，探討其具體含意。

　�、谏鷦泳唧w的句子概括化，即把形象生動具體的關(guān)鍵詞語作抽象化處理。

　�、郾磉_(dá)有特點(diǎn)的句子突出其特點(diǎn)。有些句子用了象征手法。用了比喻、擬人、反語、雙關(guān)的

　�、苄揶o手法，體會時應(yīng)重點(diǎn)突出對這些表達(dá)特點(diǎn)的解讀。

　�、萁Y(jié)構(gòu)復(fù)雜、較長的句子切分之，即把這些句子切分成幾塊，逐層體會。

　　第四節(jié)：鑒賞表達(dá)特色題

　　1、列出技巧題2、鑒賞技巧題3、技巧作用題4、語言特色題

　　鑒賞表達(dá)特色題命題特色鑒賞表達(dá)特色題主要是針對“分析作品的主要表現(xiàn)手法”“品味精彩語言的表達(dá)藝術(shù)”而設(shè)的一種題型。

　　鑒賞表達(dá)技巧（藝術(shù)表現(xiàn)）重心放在判斷運(yùn)用了哪些手法上，兼及表達(dá)效果的分析。而且，在“判斷”手法上，要求多角度切入，掌握多種表達(dá)技巧的綜合運(yùn)用。鑒賞可以是整體（一般找表現(xiàn)手法）的，也可以是局部（一般是找修辭手法）的。

　　【知識儲備】

　　（一）熟悉常用語

　�、俦磉_(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。

　　記敘，敘述順序主要有：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘順敘（使事情來龍去脈清晰）倒敘（能增強(qiáng)文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)）插敘（對主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明）補(bǔ)敘（增強(qiáng)文章的審美效果）。

　　①人稱運(yùn)用：第一人稱、第二人稱、第三人稱

　　③抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓盡致），間接抒情（含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味）。

　�、诒憩F(xiàn)手法：襯托（突出事物特點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情，形象分明，主次分明）

　　對比（特點(diǎn)鮮明，反差強(qiáng)烈）

　　抑揚(yáng)（在行文的反差中，突出事物，突出特點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)語意，行文跌宕，曲折含蓄）

　　渲染（營造氛圍，情景相生，深化主題）

　　象征（形象含蓄，寓意深遠(yuǎn)，引發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)）

　　反諷（從反面或用反語來諷喻事理，更鮮明地表達(dá)主題）

　　反復(fù)（強(qiáng)調(diào)作用和情感，有氣勢，感染力強(qiáng)，）

　　類比（以淺寓深，以此類彼，生動形象，通俗易懂）。

　�、苄揶o手法：比喻（化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔）

　　擬人（具有人格化，富有情趣，表意豐富）夸張（揭示本質(zhì)，給人以啟示，烘托氣氛，增強(qiáng)感染

　　力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛）

　　對偶（形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；表意凝煉，抒情酣暢）

　　排比（內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；節(jié)奏鮮明，強(qiáng)化情感）

　　反問（語氣強(qiáng)烈，加重語勢，激發(fā)讀者感情；加深讀者印象，起強(qiáng)化作用）

　　設(shè)問（提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解）

　　借代（以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情）。

　　反復(fù)（用于說理性文章，起強(qiáng)調(diào)作用；抒情寫景，感染力強(qiáng)；承上啟下，劃段分層。）

　　⑤語言特色：從語言風(fēng)格看，含蓄與明快、文雅與通俗、生動與樸實(shí)、富麗與素淡、簡潔與繁復(fù)等。語言精煉、用詞準(zhǔn)確而形象，詞語豐富而多樣。

　�。ǘ�）藝術(shù)技巧作用答題樣式：

　　技巧本身作用＋文本內(nèi)容（寫幾點(diǎn)，一般看分值）運(yùn)用了……手法，生動傳神表達(dá)了……，突出（渲染）……，刻畫了……人物形象，

　　（三）鑒賞表達(dá)特色題總結(jié)：鑒賞表達(dá)特色題，須從三方面建立起模式：

　　1、構(gòu)建起關(guān)于表達(dá)特色（表達(dá)技巧、藝術(shù)表現(xiàn)）的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式。如常見的描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認(rèn)及表達(dá)效果，都應(yīng)在頭腦中建立并儲存起來，同時要在實(shí)際練習(xí)中不斷地加以強(qiáng)化，培養(yǎng)自己對“表達(dá)特色”敏銳的感知力。

　　2、把握思維模式

　�。�1）從五個角度切入思考。①修辭手法（優(yōu)先）；②表現(xiàn)手法（次之）；③表達(dá)方式（其次）；④文章章法；⑤語言表達(dá)（④⑤兩個角度考查時，一般有明確的提示）。

　�。�2）、思考分析時的兩個結(jié)合。①解答任何表達(dá)特色題必須與文章的中心相結(jié)合。沒有純客觀的藝術(shù)技巧，任何藝術(shù)技巧都是為文章中心服務(wù)的。②解答表達(dá)特色題應(yīng)該和語言相結(jié)合。語言是文章的載體，不論是評價文章的主旨，還是鑒賞藝術(shù)技巧，都離不開對語言的體味、把玩、涵詠。否則，一切鑒賞都是空談。

　　3、規(guī)范答題模式明確概念+具體解釋+簡述好處。其中“明確概念”最為重要。后兩個環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)題干要求具體處理，切勿死板地模式化操作。

　　第五節(jié)：結(jié)構(gòu)思路題

　　1、文章結(jié)構(gòu)題2、內(nèi)容思路題3、情感變化題

　　結(jié)構(gòu)（行文）思路題總結(jié)：

　　第一，抓文中標(biāo)志性語句。文章或段落層次內(nèi)，往往有一些銜接上下文的標(biāo)志性語言，具有提示、總結(jié)、承上啟下等作用。其中關(guān)聯(lián)詞和標(biāo)點(diǎn)符號的提示功能也值得重視。

　　第二，分析思路情感脈絡(luò)。局部服從整體，文章各語段、各層次所表達(dá)的內(nèi)容總是圍繞全文中心展開的，各語句之間有一定的語脈，語脈在內(nèi)容組合上就體現(xiàn)為文章的思路，而文章結(jié)構(gòu)只是思路的外在形式而已。

　　第三，把握語句銜接特點(diǎn)。句與句之間的排列與組合大致有三種情況，即并列、承接和總分。這三種情況可作為劃分層次的依據(jù)。

　　文章的思路是指文章的脈絡(luò)，解答步驟一般如下：

　　第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。

　　第二，以段（句）為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡明的話把段意標(biāo)示出來。

　　第三，分析段落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。

　　第四，無明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文（段），找出概括性的語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。

　　第六節(jié)：探究題

　　（一）探究范圍

　　散文鑒賞技巧篇三：淺談寫景散文的賞析技巧

　　淺談寫景散文的賞析技巧

　　中樞鎮(zhèn)初級中學(xué)秦艷瓊

　　內(nèi)容摘要：本文主要從感官、對象、對象的特點(diǎn)，表現(xiàn)手法、寫景的目的而談?wù)撋⑽馁p析技巧。

　　關(guān)鍵詞：對象特點(diǎn)表現(xiàn)手法感官情感

　　一、明確散文的概念及其特點(diǎn)。

　　散文是與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁，指不講究韻侓的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等，是最自由的文體。不講究音韻，不講究排比，沒有任何束縛及限制。也是中國最早出現(xiàn)的行文體例，通常一篇散文既有一個或多個中心思想，以抒情、記敘、論理等方式來表達(dá)。那么散文具有哪些特點(diǎn)？第一、形散而神不散，第二、意境深邃。注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)、情感真摯，第三、語言優(yōu)美、凝練，富有文采。

　　二、寫景散文是形與神的完美統(tǒng)一。

　　寫景散文的形是指寫作的內(nèi)容即景是外在的形式。它的神是作者的寫作目的及情感，它是外在形式所流露的一種意境，是作者的寫作宗旨。作者為什么寫景，選擇什么景來寫，采用什么表現(xiàn)手法，都是由神來決定的。即由作者的寫作宗旨來決定，所以說寫景散文是形與神的完美統(tǒng)一。

　　三、賞析寫景散文

　　寫景散文既然是形與神的統(tǒng)一，那么我們就要分別從形與神方面去分析。具體從以下幾方面分析：

　　1、賞對象

　�。�1）確定寫作對象。文章是作者思想情感表達(dá)的載體，而寫景散文中的景又是作者具體情感流露的工具，亦即寫作對象。自然，

　　賞析寫景散文時，我們首先就要賞析景。確定作者寫什么，也就是小景，這還不夠，還要具體到大景，小景要為大景服務(wù)，要為寫作目的服務(wù)。作者選取景時，往往考慮到它的文化意義與自我獨(dú)特的感官、心里所得。通常情況下文章的標(biāo)題就是寫作對象，如：《白楊禮贊》寫作的對象就是白楊樹，《濟(jì)南的冬天》寫作的對象就是濟(jì)南的冬天。而一些特殊的寫景散文，游記或非游記的寫景隨筆等，它們寫作對象往往在文中，像酈道元的《三峽》，其景具體是三峽的山、水、樹······

　�。�2）賞對象的特點(diǎn)。明確了作者的寫作對象之后，接著便是賞析景的“形”。任何寫景的文章，作者都要突出景物的特點(diǎn)，只有特點(diǎn)才能把景物彰顯開來，只有特點(diǎn)才能打動讀者。那么怎樣找出事物的特點(diǎn)？我認(rèn)為主要有兩種方法：一據(jù)寫作內(nèi)容直接在文中找出具有概括性的詞語。《濟(jì)南的冬天》一文，第一自然段中“響晴”“響亮”“溫晴”，這些詞語高度概括了景物的特點(diǎn)，整篇文章在選材上都是圍繞此三個詞語來展開。二據(jù)作者對景物的描寫來歸納景物的特點(diǎn)。這種方法主要是抓住景物描寫中的修飾詞。從詞性方面上看，大多是形容詞、數(shù)量詞及短語等。

　　2、賞感官

　　“形”需求助于觀察方式與觀察角度，簡單地說就是作者使用什么感覺來觀察，又是站在什么地方去觀察。通過感官我們能看到景，聞到它，觸摸到它，品嘗到它等等。所以我們賞析景時就要分析作者看到什么，聽到什么，嗅到什么，觸摸到什么，嘗到什么，想到什么。如：朱自清《春》第三自然段中作者看到小草，作者觸摸到小草“嫩嫩的”、“軟綿綿的”。第四自然段中作者看到桃樹、杏樹、梨樹，顏色是紅的、粉的、白的。作者品嘗到

　　花的味道是甜味，聽到蜜蜂“嗡······”從中感受到作者對春天的熱愛和贊美。因此分析形時，通過視覺去看它的形、色、態(tài)，通過聽覺去感受美好的聲音，通過觸覺去感受質(zhì)地，通過味覺去感受事物的酸甜苦辣等。除此之外，感官的應(yīng)用還要考慮到觀察角度，作者是移步換景，還是定點(diǎn)觀察；是俯瞰，還是仰望；是從上到下，還是從里到外······如此才能全面、準(zhǔn)確的感受斌把握到景，進(jìn)而體微到作者對景物的情感態(tài)度及價值觀。

　　3、賞手法

　　當(dāng)寫作對象確立并調(diào)動了系列感官后，接下來我們要分析作者所運(yùn)用的手法。怎樣去分析呢？

　　第一、修辭手法。初中常見的八種修辭手法，在閱讀該類散文時，必須掌握其知識點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用它們。使用修辭手法文章就增色不少，還能突出事物的特點(diǎn)，更好地抒發(fā)情感。就如朱自清的《春》第一自然段中寫到“盼望著，盼望著”使用反復(fù)的修辭手法突出了作者急切盼望春天到來的情感；第四自然段中寫到“像母親的手撫摸你”，句中運(yùn)用比喻、擬人，生動而形象地突出了春風(fēng)的溫暖、親切，給人母愛搬的感覺。

　　第二、表現(xiàn)手法，要懂得寫景常見的幾種表現(xiàn)手法：對比、襯托、象征、借物喻人、借景抒情、直抒胸臆、托物言志等。就拿老舍的《濟(jì)南的冬天》來說，第一自然段運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法，把北平、倫敦的冬天，熱帶的氣候與濟(jì)南的冬天相對比，明顯地突出了濟(jì)南的冬天溫晴的特點(diǎn)。

　　因此，抓住手法，我們就能把握住作者對景物的情感，也能更好的理解作者的思想感情。

　　4、賞情感

　　寫景的目的是抒情，一切景語皆情語。賞析情感可看作者所用的修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等。寫景散文最主要的表達(dá)方式是描寫，議論、抒情、記敘等也會使用；作者要表達(dá)對景物的情感，運(yùn)用修辭手法，表現(xiàn)手法是極好的手段。有時是直抒胸臆，就可能用到抒情或議論，梁衡的《夏感》文末“我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季�！边\(yùn)用直抒胸臆的手法表達(dá)了他對夏天的熱愛的贊美之情。而間接表達(dá)情感時，作者可能就運(yùn)用借景抒情、托物言志等，《陋室銘》《愛蓮說》便是這樣的篇章。無論何時，作者在字里行間就滲透了充裕的情感，我們賞析時，每個字，每個詞，還是一句話都要認(rèn)真揣摩、分析。

　　5、賞背景

　　背景是作者寫作沖動的平臺，是寫作的緣由。它交待了與作品相關(guān)的時間、地點(diǎn)、人物、事件及其發(fā)生的社會思潮，經(jīng)濟(jì)、政治狀況等；這個廣闊的空間里有著自然環(huán)境、社會環(huán)境，正是這些因素使作者產(chǎn)生思想情感的起伏變化，于是有了寫作的念頭。任何作品都可以從背景中找到與思想情感緊密聯(lián)系的東西。寫景散文也不例外，從背景中就可以找尋作者的思想感情，所以賞析該類文章時，背景是必不可少的，也是很重要的。范仲淹寫《岳陽樓記》時，被貶謫到鄧州做知州，應(yīng)老朋友滕子京的邀請，為重修岳陽樓作記，一方面重申了自己的報負(fù)，另一方面借此勉勵、規(guī)勸老朋友。我們也知道范仲淹敢于直言進(jìn)諫，屢遭貶斥，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，身受當(dāng)世和后人稱道。對于作者登樓時的兩種不同“覽物之情”的描寫，“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治報負(fù)也就很好理解了。

　　6、賞意境

　　意境本是詩歌的專有詞語，指的是詩人思想感情表達(dá)所需要的環(huán)境，詩人寫作所顯現(xiàn)出來的風(fēng)格。寫景散文也講究意境，意境需要結(jié)合寫作背景，寫作目的，通過閱讀全文才能賞析出來。現(xiàn)在，我們以柳宗元的《小石潭記》為例，談一談如何賞析意境�！疤扑伟舜蠹摇敝�一的柳宗元，他的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位，其中最為稱道的是他被貶謫到永州以后寫的《永州八記》，柳宗元將自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，借景抒情，寄寓自己的不幸遭遇，排遣怨忿抑郁之情。所選例文便是其中的一篇。以上是該文的背景。文中作者運(yùn)用移步換景的方法帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各種不同的景致，作者寫到“下見小譚”“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”皆體現(xiàn)了凄清幽寂的意境，由此深深浸透了柳宗元凄苦、悲涼的情感。

　　上述技巧只是閱讀寫景散文的冰山一角，運(yùn)用時不可能獨(dú)立成行，都要聯(lián)系使用�？傊�，閱讀時要遵循字、詞、句、篇、章的原則，貫徹落實(shí)讀、寫、聽、說的能力。