- 高三語文試卷質(zhì)量分析 推薦度：
- 相關(guān)推薦
高三語文試卷分析
高三是人生的重要階段，考完以后都要對試卷進行分析，找出改進的地方。下面是小編幫大家整理的高三語文試卷分析，希望大家喜歡。
從上面所示可以看出，期中考試成績兩個班并不是特別的理想，而且兩個班存在著大的差距。53班均分68.3，54班均分66.8。作為這兩個班的語文老師，我作了深深的反省，并且做出全面的試卷分析，概括如下：
試題評價：
該套試題容量較大，難度較高，除了文學常識，默寫和文言文閱讀是必修五的課文外，其他題型基本上向高考的題型靠攏，特別是詩歌鑒賞題，屬于主觀題，而這種題型學生較少接觸；語言運用題容量也較大，有看圖表，還考察了學生的概括能力。作文也是材料作文，該材料提煉的觀點，可以用剛學習的文章例子論證，與課文內(nèi)容也緊密相連，因此教會了學生學以致用。
學生答題情況分析
1、選擇題答得不夠理想，這些基礎(chǔ)題基本上是課外的內(nèi)容，靠的是學生平時的積累，這說明大部學生對基礎(chǔ)的不夠重視。
2、現(xiàn)代文閱讀不夠理想，不能夠緊扣文本內(nèi)容來解答。
3、文言文閱讀不夠理想，要求的較扎實的語言積累，而學生的文言基礎(chǔ)不夠扎實。
4、文學常識和默寫解答得較好，這說明在老師的狠抓下，學生還是能夠去學的，但這也反映了學生的主動學習的能力不夠強。
5、作文雖由材料中所提煉出來的觀點，但沒有提示的材料，而且學生由于對這一話題缺乏切身體會，而且理解能力不夠強，所以大部分學生的作文主題不夠深刻。
具體題型分析
本次考試試題考查學生的測試識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價五種能力。
一、論述類閱讀題（9分）
三道選擇題。主要考察學生的概括、理解能力。其中包括一些關(guān)鍵字句的查找和理解。從答題情況來看，三道題全部正確率不足20%。從試題分析來看，這些題并不難，只要學生掌握論述類題型的方法，用仔細、認真的態(tài)度來做題 ，基本上都可以得滿分。它的難度要比高考這類文章簡潔容易得多。 這類題型最好的解題方法是：先看題后閱讀課文，這樣有針對性和目的性，同時可以節(jié)省時間。接著針對每一項中每一句子在文中找出相對應的句子，然后判斷是否和原文意思相同和相近。如果產(chǎn)生“無中生有”或“把意思擴大化、絕對化”等現(xiàn)象，就是錯誤的一項。這種方法適合考試用，卻對文章的總體理解把握不深。這次失分最嚴重的是第三小題，考查的是上下文理解和找關(guān)鍵句這方面的能力。這道題容易讓學生產(chǎn)生混淆，因此需要學生仔細閱讀并做出正確的判斷。
二、古代詩文閱讀
文言文閱讀（13分）
文言文閱讀要求學生能閱讀淺易的文言文，考察到對文言字、詞、句的文言知識的掌握和運用。其中詞包括古今異義、文言實詞、虛詞、詞類活用。句子主要考查對省略句、倒裝句、固定句式的掌握情況。文言文文意的考查主要是針對文章內(nèi)容理解做出正確的判斷。
這次考試考查得的剛剛學過的《報任安書》，只要上課認真聽講，這道題基本難度為零。但是全部正確的只占了30%，54班比53班還差，從這里給我一個很大的警鐘，針對上課情況，應抽出時間對學生進行檢查，尤其是針對學習基礎(chǔ)差的學生，應一對一進行檢查，以保證教學效果的全面性。這方面我做深深的反省，并且希望以后工作改進。
這道題難度較大的是考查文言虛詞。之、于、而、以等常見虛詞。以后針對這些常出現(xiàn)的進行匯總。 古代詩歌閱讀（7分）
這類題在整份試卷中的比重不大，但是卻是每次考試中難度最大的，相對而言比較難于把握的。包括詩歌鑒賞和概括題，詩歌鑒賞、詩歌鑒賞考察的是對作品的形象，表達技巧進行鑒賞，對作品的思想內(nèi)容進行評價；概括題是對學生分析能力和概括能力的考察。
這次考試也不例外。針對藝術(shù)手法與詩人情感表達進行考查。藝術(shù)手法每次考查最多的是虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、對比等。這次考查的是反襯。有15%的同學做出，其他同學在表層停留。針對這一題，應強調(diào)在多種藝術(shù)手法存在的情況下，要針對全詩或者指定句子主要的藝術(shù)手法考查。千萬不要因小失大。表達情感時不是一種情感，所以學生應該在思維方面擴散，而不是單一化。這是我以后在講課過程中需要吸取的教訓和強調(diào)的重點。
名篇名句默寫
這次考試考查內(nèi)容是心修5中要求背誦的篇目中的名句。這些內(nèi)容全部背誦過。尤其是在53班，考前一天全部強調(diào)。但只有6個同學全部正確，54班僅李銘同學一人全對。針對這點需進行反思，采取一定方法加深印象。
三、文學類文本閱讀（16分）
一般情況下考查的散文、詩歌、小說、戲劇等文學體裁重點知識。
多項選擇題基本上85%全對，值得表揚。在分析人物形象時，大部分同學回答不全面，所以基本上失分1或2分。這就要求學生在分析人物形象時要仔細，從各個角度進行分析。描寫手法考查及作用因為平時一直在強調(diào)，所以失分較少，比較欣喜。
最后一題考查關(guān)鍵段落在文中的作用，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上進行分析理解。這道題對學生來說有些難度。所以全校沒有一個人全部回答完整。以后應針對這類題型加強訓練。
四、語言知識運用（9分）
考察了學生邏輯，推理，聯(lián)想、想象能力和調(diào)動語言積累的能力。三道題全部答對者寥寥無幾。這就要求在日常學習中，讓學生加強對成語的掌握。還有針對病句進行系統(tǒng)性的歸納和整理，同時需要強調(diào)語法知識。對單句和復句的講解。
看圖表用文字表達對于他們來說是第一次遇到的題型，大部分同學回答比較直接單一，應針對圖表反映情況做一總結(jié)。這要求以后在講課過程中重點強調(diào)這種題型的解題方法。
五、作文（40分）
考察學生的寫作能力。
材料作文最大的好處在于可以多角度選取中心，進行寫作。這次由于材料相對簡單，再加上剛學過的《報任安書》和《記念劉和珍君》里面的內(nèi)容可以運用于作文中作為事實論據(jù)。因此這次作文沒一個偏題，脫離中心，學生能做到活學活用，非常值得稱贊。
附加題（20分）
附加題基本上是主觀題，考查學生閱讀能力及思維能力。這次較為簡單。第一題原文排序，第二題考察篩選和概括能力，第三題考查語言表達能力和概括能力。第四題考查對詩歌的內(nèi)容、形式、語言的掌握。附加題由于是學有余的同學做。但這次相對而言前三道題簡單，最后一道題較為難。附加題53班做得相對好些，54班做得較差。有的同學由于時間安排不合理來不及做。所以要求學生在考試期間合理安排時間非常重要。
教學改進措施
這次考試結(jié)果不甚理想，有許多因素存在。其中作為教師的我，臨近考試嗓子不舒服，導致講課不清晰，重點知識強調(diào)不夠，對學生管理較為松懈，這是值得批評和反省的。針對教學過程中，應加強以下幾個方面：
1、加強基礎(chǔ)知識的訓練，不僅課內(nèi)的基礎(chǔ)知識需要鞏固，更重要的是培養(yǎng)學生的主動學習的能力。
2、對文言文的字、詞、句的學習雖強調(diào)記憶，學會歸納匯總，學會巧分析，同時落實到方法指導上。
3、針對學習基礎(chǔ)差的學生，在平時應適當輔導和培養(yǎng)。
4、我們雖然向?qū)W生推薦了許多課外閱讀書目，但檢查學生是否閱讀了這一環(huán)節(jié)沒有認真落實，導致了學生的文化修養(yǎng)較低，在今后的教學應加強對語言文化積累的落實。
【高三語文試卷分析】相關(guān)文章：
初中語文試卷分析07-19
語文試卷分析（精選39篇）11-13
精選語文試卷分析10篇04-12
新課標語文試卷分析08-27
語文試卷分析（通用17篇）12-02
語文試卷分析（通用15篇）12-30
關(guān)于初中語文試卷分析09-27
語文試卷卷面分析（精選20篇）07-21