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小升初語(yǔ)文閱讀理解
一、讀下面的文段,回答問(wèn)題。
(一)
詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),馬上開(kāi)始勘測(cè)線路。哪里要開(kāi)山,哪里要架橋,哪里要把陡坡鏟平,哪里要把彎度改小,都要經(jīng)過(guò)勘測(cè),進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員,說(shuō):“我們的工作首先要精密,不能有一點(diǎn)兒馬虎!蟾拧睿╟hāchà)不多’這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口!彼H自帶著學(xué)生和工人,扛著標(biāo)桿,背著經(jīng)緯儀,在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)(háo hào),黃沙滿(mǎn)天,一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣,詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天,他攀山越嶺,勘測(cè)線路;晚上,他就在油燈下繪圖、計(jì)算。為了尋找一條合適的線路,他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難,他總是想:這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹那些外國(guó)人譏笑,還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。
1、給文中帶點(diǎn)字選擇正確讀音。
2、請(qǐng)給這個(gè)文段加上一個(gè)合適的小標(biāo)題:
3、用“~~~”劃出描寫(xiě)環(huán)境的句子,這個(gè)句子的作用是
4、文中對(duì)詹天佑的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)致描寫(xiě),表現(xiàn)了他什么品質(zhì)。
5、朗讀文中劃?rùn)M線的句子時(shí),應(yīng)用 語(yǔ)氣來(lái)讀。
6、讀了這個(gè)文段,你想對(duì)詹天佑說(shuō)什么?
(二)
就在伯父去世那一年的正(zhēngzhèng)月里,有一天,是星期六的下午,爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末,我們姐妹三個(gè)輪流跟著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天在晚餐桌上,伯父跟我談起《水滸傳(zhuǎn zhuàn)》里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了《水滸傳》,大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說(shuō),我讀《水滸傳》不過(guò)囫圇吞棗地看一遍,只注意緊張動(dòng)人的情節(jié);那些好漢的個(gè)性,那些復(fù)雜的內(nèi)容,全搞不清楚,有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問(wèn)我的時(shí)候,我就張冠李戴地亂說(shuō)一氣。伯父摸著胡子,笑了笑,說(shuō):“哈哈!還是我的記性好!甭(tīng)了伯父這句話(huà),我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難受。從此,我讀什么書(shū)都不再馬馬虎虎了。
那天臨走的時(shí)候,伯父送我兩本書(shū),一本是《表》,一本是《小約翰)》。伯父已經(jīng)去世多年了,這兩本書(shū)我還保存著。
1、給文中帶點(diǎn)字選擇正確讀音。
2、根據(jù)課文內(nèi)容,用文中句子解釋的“囫圇吞棗”、“張冠李戴”的意思。
囫圇吞棗:
張冠李戴:
3、寫(xiě)出文段的小標(biāo)題:
4、課文通過(guò)對(duì)魯迅先生的 、 的描寫(xiě),表現(xiàn)了他 的品質(zhì)。
5、這個(gè)文段在寫(xiě)作方法上還有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?
6、請(qǐng)對(duì)文中劃線句子進(jìn)行提問(wèn),并自己回答。
提問(wèn):
回答:
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