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語文閱讀理解題
小學高年級和初中語文學生最難搞定的題型要數(shù)閱讀理解題了，這類題沒有標準答案，但如果學生總結的不到位、不全面，又很難得到高分。下面是小編給大家整理的語文閱讀理解題，歡迎大家參考！
語文閱讀理解題1
閱讀下面的語段，完成問題。
我賦予某些詞語特殊的含義：拿“度日”來說吧，天色不佳，令人不快的時候，我將“度日”看作是“消磨光陰”；而風和日麗的時候，我卻不愿意去“消磨”，這時我在慢慢賞玩，領略美好的風光。壞日子，要飛快地去“度”，好日子，要停下來細細品嘗�！岸热铡薄ⅰ跋ス怅帯边@些常用語讓人想起那些“哲人”的習氣。他們以為生命的利用不外乎將它打發(fā)，消磨。并且盡量回避它，無視它的存在，仿佛這是一件苦事、一件賤物似的。至于我，我認為生命不是這個樣的，我覺得它值得稱頌，富有樂趣，即使我自己到了垂暮之年也是如此。我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的。如果我們覺得不堪生之重壓而白白虛度此生，那也只能怪我們自己。“糊涂人的一生枯燥無味，躁動不安，卻將全部希望寄托于來世�！�
1、作者說：“我認為生命不是這個樣的……”這里的“這個樣的`”是指什么？
____________________________________________________
2、正確理解文章的內(nèi)容是學好語文的一項基本功。請你從下列內(nèi)容中選出對本文內(nèi)容理解正確的一項（ ）
A、作者列舉了消極的人生態(tài)度。
B、作者批評了“消磨時光”的人生態(tài)度。
C、作者批駁了虛無主義的生命觀、人生觀、堅持積極的生命觀、人生觀。
3、選文中提到的“哲人”們對生命的認識，你是否贊同他們的看法？請結合選文內(nèi)容談談你的見解。
____________________________________________________
4、選文中“我”對生命的思考又是怎樣的呢？結合已學過的課文說說哪篇課文的主題與選文一致？
____________________________________________________
5、請從文中摘錄你認為很有哲理的一句話，讓它伴隨你健康成長。
____________________________________________________
參考答案：
1、打發(fā)、消磨、盡量回避生命的利用，無視它的存在。
2、C
3、不贊同。因為“哲人”們總是把生命的利用看作是一件苦事、一件賤物。其實不然，生命是值得稱頌、富有樂趣的，不可以白白虛度。（只要能結合選文內(nèi)容，言之成理即可，如果能聯(lián)系自身實際則更好）
4、它值得稱頌，富有樂趣。我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的，不能白白虛度。本學期學過的課文《理想》、《行道樹》、《人生寓言》、《我的信念》都與本文主題有關。（只要回答出一篇課文即可。）
5、“略”。
語文閱讀理解題2
今年入春以來，我國北方地區(qū)……
�、俳衲耆氪阂詠�，我國北方地區(qū)多次遭受沙塵暴襲擊；南方有些城市出現(xiàn)泥雨天氣。幾十年來，我們投入那么多的人力、物力、財力，植樹種草、防沙治沙，為何沙塵暴和沙漠化愈演愈烈?
�、谟捎谌丝谠黾雍投唐诶骝寗樱鞅钡脑S多地方在不具備條件又無防護措施的情況下，無計劃、無節(jié)制地進行開墾，導致土地沙漠化。目前．我國大部分草場放牧大大超過了其承載能力，荒漠化地區(qū)草場牲畜超承載率為50％—120％，有的地方甚至高達300％．超載放牧使草場大面積退化、沙化，昔日“風吹草低見牛羊”的地方變成了“老鼠跑過見脊梁”的荒漠化地帶。另一方面，荒漠化防治資金嚴重不足，建設力度不夠。防治沙漠化的經(jīng)費相對于廣袤沙源地而言，只是——·
③現(xiàn)在，國家林業(yè)局計劃采用三項重要措施來遏制沙化土地擴展，使“沙進人退”的局面能得到根本性的改變，
�、艿谝豁棿胧┦�，在我國沙化嚴重推進地帶開展大規(guī)劃的防沙治沙工程。第二項措施是依法治沙。第三項措施是建立起荒漠化動態(tài)變化的監(jiān)測預警體系。
�、萘钊诵牢康腵是，防沙治沙已經(jīng)成為政府高度重視的一個問題。
1．第②自然段的橫線上，應填人的一個成語是（ ）
A．坐以待斃 B．杯水車薪 C．紙上談兵 D．束手無策
2．由于生態(tài)環(huán)境遭受破壞，今年春季，我國的天氣出現(xiàn)了哪些異�，F(xiàn)象?
3．歸納出沙塵暴和土地沙漠化所產(chǎn)生并愈演愈烈的原因。
4．文章可分為三部分，正確的劃分結果是（ ）
A．①||②③||④⑤ B．①②||③||④⑤ C．①||②③④||⑤ D．①||②||③④⑤
5．文章主要表現(xiàn)了作者_______________和______________的心情。
6．文中畫線句采用的說明方法有（至少寫出兩種）
《今年入春以來，我國北方地區(qū)……》答案
1．B
2．北方地區(qū)多次遭受沙塵暴襲擊；南方的有些城市出現(xiàn)了泥雨天氣。
4. D
5．憂慮（擔憂、焦急），欣慰。
6．列數(shù)字、作比較、舉例子、引用。
語文閱讀理解題3
在離家住校的這段日子里，我害怕看到人家的燈光，那閃閃爍爍的燈光會映出我少年時曾頻生過的家思。這家思原來是有羽翼的，幾度載著我在夢里回到只有咫尺之遙的家。
家中也有幾盞與他處相同的燈，也與他處的一樣，在這夜幕被拉下來的時候點亮。只是這幾盞在我心中，光韻更加柔和。
幼年喪母的哀痛使我心靈的小船不斷地搖晃，回家也因此突然少了一只大槳，在這浩淼的大海中漂蕩。幸而父親堅實的手臂在這無情風浪中撐起一片帆，用力劃著一支寄托著生命與希望的漿。父親拖著這艘沉重的船，風雨里也不曾遲疑過艱難而孤獨的步履。
這十幾年里，我們從來也沒見到父親的臉上閃過一點愁緒。而今天，當我們終于在他粗糙的手里長成健壯的青年時，卻看見那雙飽含艱辛的眼里閃動起晶瑩的淚花！
或許是他要平安地放下重擔的慰藉，對生者，也對那先去了的；或許是不忍看長大了的小鳥兒就要先后離去，十幾年來，我們畢竟是他老人家的希望！匆匆地，秋霜染白了父親的雙鬢，歲月也雕刻了他的雙手，但十幾年來，他那已見微駝的脊背依然是我們依賴的土地，他那深藏著厚愛的目光依然是照耀我們家——這個不凍港灣的燈光！于是，少年的家思便是思念那片土地，那雙被歲月雕刻過的粗糙的手。
當我們在風浪中掌舵的`手不再稚嫩，我們便以年輕的志向和蓬勃的力量，慰藉父親那顆企盼已久的心。忽然間又想起那些幼年時的伙伴，是否都有一片風浪中撐起的風帆呢？那少了槳的船，是否就那樣地擱淺了！那每處燈光熒熒的窗子里都是不凍的港灣嗎？
看著人家的燈光，便油然地生出縷縷家思，而心中卻依舊祝愿這些燈光再亮些，再柔和些，也再長久些。
1．試指出全文最主要的一種修辭方法。
2．請找出文中“家”的另兩種說法。
3．請用簡潔的語言概括你對文中劃線句子的理解。
4．說說“燈光”在文中的作用。
5．談談倒數(shù)第2段的作用。
語文閱讀理解題4
從前有一位體育老師，教我們溜冰。
開始時，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。
果然，此法甚妙。因為椅子穩(wěn)當，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推著椅子行進，來往自如。
我想，椅子真是好！
于是，我一直推著椅子溜。
溜了一個星期之久，有一天，老師來到冰場，一看我還在那兒推著椅子哪！這回他走上冰來，一言不發(fā)，把椅子從我手中搬走。
失去了椅子，我不覺驚惶大叫，腳下不穩(wěn)，跌了下去，嚷著要那椅子。
老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，無動于衷。我只得自力更生，站穩(wěn)了腳步。我這才發(fā)現(xiàn)，我在冰上這樣久，椅子已經(jīng)幫我學了很多。但推椅子只是一個過程，真要學會溜冰，非得把椅子拿開不可——沒有人帶著椅子溜冰的，是不是？
不要以為你離開某人就活不下去！
更不要使你自己離開某人就活不下去！
世上沒有人可以支持你一生！別人可以在你必要時扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的'一部分，來永遠支持你。所以還是拿出力量來，承認“堅持獨立，自求多�！边@八個字吧！
1、讀拼音寫詞語。（4分）
nuò ruò jué jiàng zǔ náo kǒng bù
�。� ） （ ） （ ） （ ）
2、根據(jù)文章的內(nèi)容，用“||”把文章分成兩段，并概括每段的段意。（3分）
第一段：
第二段：
3、故事中，在我初學溜冰時，老師為什么給我一把椅子？（3分）
4、當我能推著椅子自如溜冰時，老師為什么又把椅子搬走？（3分）
5、你怎樣理解故事中“椅子”的含義？（2分）
6、文章結尾 “堅持獨立，自求多�！边@八個字，在全文中起什么作用？（2分）
7、讀了這個故事，你明白了什么道理？簡要地寫在下面。（3分）
語文閱讀理解題5
閱讀下面文段，回答問題。
(一)
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手。漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，______，_______，使我的心也________，然而又自失起來，覺得要和他_______在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火;我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地上，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。
1、文中空白處應填的詞語是_____、______、_ _、__________。
2、指出文中加粗詞的含義。朦朧( ) 依稀( )也許( ) 然而( )和( ) 去年( )呢( ) 在( )
3、選出對“似乎聽到歌吹了”“也許是漁火”“那聲音大概是橫笛”三個句子中加粗的詞理解正確的一項是( )
A. “似乎”“也許”表示猜測，“大概”表示基本肯定。
B. “似乎”表示猜測，“也許”“大概”均表示肯定。
C. “似乎”表示猜測，“也許”表示猜測的另一種可能性，“大概”表示有很大的可能性。
D. “似乎”“也許”“大概”都表示猜測。
4、這段文字行文縝密，前后多處照應。將文段中相應的句子填寫在相應的表格中。
前文交代的句子
后文相照應的句子
A.
那聲音大概是橫笛
或者也許是漁火
B.
C.
才記得先前望見的也不是趙莊
5、A. “但我還以為船慢”;B. “然而又自失起來”;C. “果然是漁火”;D. “于是趙莊就真在眼前了”。這四句分別表現(xiàn)了“我”去看戲途中的___________________、___________________、___________________、___________________的心理。
6、對這幾段文字寫景時的觀察點和觀察角度的分析正確的一項是( )
A. 船上 仰視 B. 岸上 平視
C. 船上 平眺 D. 岸上 眺望
7、選文中的景物描寫是作者從視覺、聽覺、嗅覺和觸覺等方面展開的，請把有關語句摘抄在下面。
a. 視覺方面描寫的語句有____________________________________________________
b. 聽覺方面描寫的語句有____________________________________________________
c. 嗅覺方面描寫的語句有____________________________________________________
d. 觸覺方面描寫的語句有____________________________________________________
8、以景物描寫襯托“我”急切心情的語句有_______________________________
9、對選段中畫線的比喻句理解正確的一項是( )
A. 船離開平橋村，行駛急速，“我”當時看戲心切，覺得起伏的“連山”像踴躍的獸脊，心中充滿了向往。
B. 這個比喻符合當時舟中觀夜景的實際情形：因山勢起伏，船行疾速，山色淡黑，群山極像“踴躍”的、“鐵”青的巨獸的脊背，同時也寫出了船速之快，看戲心切。
C. 這個比喻將靜止的景物寫作流動的視景：連山起伏，靜止不動，作者將其比作踴躍的獸脊，化靜為動，形象生動。
D. 這個比喻句寫出了夜間山景的'特點：群山起伏，山色淡黑，極像踴躍的野獸的脊背。
10選段景物描寫的作用是什么?
【答案】
1、宛轉 悠揚 沉靜 彌漫
2、動詞 形容詞 副詞 連詞 介詞 名詞 助詞 動詞
3、D
4、A似乎聽到歌吹了 B那火近了，果然是漁船 C漸望見依稀的趙莊
5急切 陶醉 驚訝 驚喜、
6、C
7、a月色便朦朧在這水氣里;墨黑的起伏的連山;依稀的趙莊;幾點火
b似乎聽到歌吹了;那聲音大概是橫笛。
c兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來的清香;含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
d(清香)夾雜在水氣中撲面的吹來。
8、淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為傳慢。
9、B
10、表現(xiàn)了“我”對江南水鄉(xiāng)美景的熱愛，天真爛漫的童趣和看社戲愿望實現(xiàn)后的喜悅。
語文閱讀理解題6
閱讀下面的選段，回答后面的'問題。
侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
1．文段中與“賢臣”意思相似的是哪一句話？指文中哪些人？
______________________________________________________
2．諸葛亮在安排內(nèi)政時推薦郭攸之等人的理由是什么？
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3．“漢室之隆，可計日而待”的主要條件是什么？（用文中原句回答）
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4．選文第3段，諸葛亮向后主提出了怎樣的建議？用“先漢興隆”與“后漢傾頹”對比，說明了什么問題？
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參考答案：
1．“貞良死節(jié)之臣。”侍中、尚書、長史、參軍。
2．此皆良實，志慮忠純；先帝簡拔以遺陛下。
3．親賢臣，遠小人。
4．親賢遠佞。說明能否親賢遠佞關系到國家的興亡。（意對即可）
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