學(xué)習(xí)能力是多方面的，它包括注意力、觀察力、思考力、應(yīng)用力、自覺力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等，本文所涉及的是一些最基本的方面。可想而知，一個連課都聽不懂的人要想提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績則無從談起。所以，要提高學(xué)習(xí)能力，必須以聽課為重，提高聽課水平，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力，從而由征服一門學(xué)科到到征服所有不擅長的學(xué)科，全面提高學(xué)習(xí)成績。
1、積極主動地聽課
你是不是有這樣的看法，所謂的上課就是被動的聽老師講課，如果真是如此，那你也不必事先預(yù)習(xí)功課了，只要把老師的講過的內(nèi)容像鸚鵡學(xué)舌那樣重復(fù)幾遍，不就能圓滿完成任務(wù)了嗎?
實際上，中小學(xué)的課程(尤其是中學(xué))并不好對付，在毫無準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))的情況下聽老師講課，頂多只能懂些“雞毛蒜皮”的東西，想要做到徹底理解，幾乎不可能。
真正所謂的“上課”，就是把自己事先做過或思考過，但又不怎么理解的問題，放在課堂教學(xué)的有限時間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問題，這樣你必須做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
2、預(yù)習(xí)，通常分為三個階段(預(yù)習(xí)三部曲)
(1)、預(yù)習(xí)第一階段
先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方作個記號，上課時就針對這些疑點提出問題，直到了解為止。
(2)、預(yù)習(xí)第二階段
研究課本后的問題或習(xí)題，將它們解答出來，上課時將答案與老師講解的正確答案對照。
(3)、預(yù)習(xí)第三階段
利用參考材料，將沒有學(xué)過的內(nèi)容(后幾課)做一番預(yù)習(xí)，能做到這一部，不僅預(yù)習(xí)的興趣會迅速增加，而且預(yù)習(xí)的功夫也會漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。
當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過頭來復(fù)習(xí)以前的部分，所以“預(yù)習(xí)”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說過的“七分預(yù)習(xí)，三分復(fù)習(xí)”。
3、復(fù)習(xí)的過程也分為三個階段
(1)、復(fù)習(xí)第一階段把課堂上學(xué)過的內(nèi)容重溫柔一遍、實際上，這是最愚笨的方法，很多人都是這樣：“點到為止”，不求甚解，但總比一點都不復(fù)習(xí)好得多。
(2)、復(fù)習(xí)第二階段
把課堂上學(xué)過的重點摘出來，整理在筆記本上，這并不需要太多時間。
(3)、復(fù)習(xí)第三階段
做練習(xí)(這是加強應(yīng)用能力的問題)
總而言之，要提高學(xué)習(xí)能力，必須以聽課為重，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力。
在「能力的內(nèi)涵」一文中，我們將「能力」區(qū)分為「學(xué)習(xí)能力」、「執(zhí)行能力」與「專業(yè)知識」，其中，尤以學(xué)習(xí)能力為其他能力之基礎(chǔ)。因為學(xué)習(xí)能力就是學(xué)習(xí)的方法與技巧(并非是學(xué)到什麼東西)，有了這樣的方法與技巧，學(xué)習(xí)到知識后，就形成專業(yè)知識;學(xué)習(xí)到如何執(zhí)行的方法與技巧，就形成執(zhí)行能力。所以說學(xué)習(xí)能力是所有能力的基礎(chǔ)。
在現(xiàn)實生活中，我們觀察到有人學(xué)的很快，有人卻學(xué)得既慢又辛苦，原因何在?其關(guān)鍵即在學(xué)習(xí)不懂得使用方法。認(rèn)知到學(xué)習(xí)有其方法，經(jīng)常演練這些方法使之成為習(xí)慣，學(xué)習(xí)將會又快又透徹，能力、知識的成長也就會加速。
一般而言，學(xué)習(xí)新事物有三種方法。第一種是拆解法(top down)。當(dāng)面對的是既成的一套的知識系統(tǒng)，最好的方式是先將整套知識分拆為局部(子系統(tǒng))，了解個別部件(子系統(tǒng))本身的意涵、整體與子系統(tǒng)間的關(guān)聯(lián)、以及部件與部件之間的關(guān)聯(lián)性，通透了解后，進一步再針對個別部件往下拆解、分析更小的部件。充分掌握事物的結(jié)構(gòu)與層次，即能透徹了解整個事物的內(nèi)涵。
譬如學(xué)校的學(xué)科就是一個系統(tǒng)，傳授時會區(qū)分為幾大部分，每一部分各有數(shù)個章節(jié)，各章節(jié)還可往下細(xì)拆為幾個小節(jié)，部分、章節(jié)與小節(jié)中有其關(guān)聯(lián)性，這都是方便學(xué)生吸收的做法�？上У氖�，部分教師講授過程中，易忽略提醒學(xué)生所在的章節(jié)屬于整體哪個部分，與整體的關(guān)系為何，導(dǎo)致學(xué)生最終只學(xué)到個別部分的`知識，反而忽略學(xué)科通盤的融會貫通，淪為見樹不見林，同樣犯了學(xué)習(xí)不用方法的毛病。
學(xué)習(xí)的第二種方法是并整法(bottom up)。當(dāng)面對的事物未經(jīng)整理成套，或是資料取得有困難時，即須由搜集資料做起。搜集資料的過程猶如瞎子摸象，一開始資料不足時，僅能摸索到少數(shù)部件，隨著資料的累積增加新的部件，搜集到六、七成后，即可嘗試由已整理的資料，去推斷事物可能的全貎。猶如一開始雖是摸到象鼻、象腳，但有六、七成把握后，可嘗試跳脫部位的層次，推論其整體為何。在此過程中，要交互運用歸納、推論及系統(tǒng)思考的技巧，練習(xí)去推論整體的輪廓與內(nèi)涵。
舉例來說，聯(lián)強早期切入資訊通路時，對資訊通路并不熟悉，只能透過資料的搜集了解通路。一開始先看到以消費者為銷售對象的門市為主要通路，其本身包含了大型連鎖賣場、一般門市等業(yè)者，隨后發(fā)覺通路業(yè)者尚包括非門市業(yè)者，其銷售對象則以政府機關(guān)、教育單位、企業(yè)行號等，其業(yè)者大致可區(qū)分為大型系統(tǒng)整合商(SI)及一般加值商(VAR)。隨著時間演變，又陸續(xù)加入電視購物、網(wǎng)路購物等業(yè)者，漸次拼湊出通路的全貎。
學(xué)習(xí)的第三種方法，則是拆解法與并整法的混合運用。在透過并整法掌握事物二分之一或三分之二的樣貎后，即要跳脫個別部件的思維，往上提升到全體的層次，再透過推論，以top down的方式重新拆解、架構(gòu)其組成系統(tǒng)，對整體的掌握度即可提升到不同層次。
上述三個方法都易於了解，但三種方法運用的熟練度與火候，就決定了能力的高度。因此，將學(xué)習(xí)方法運用得愈熟練，甚至進一步將其內(nèi)化成為習(xí)慣，即能提升學(xué)習(xí)能力，進而推升整體能力的層級。(Y50427)
學(xué)習(xí)能力就是要求個人不僅要學(xué)習(xí)寬泛博學(xué)的知識，還要學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，與時俱進。一個人的學(xué)習(xí)能力往往決定了一個人競爭力的高低，也正為如此，無論對于個人還是對于組織，未來唯一持久的優(yōu)勢就是有能力比你的競爭對手學(xué)習(xí)的更多更快。一個組織如果想要在激烈的競爭中利于不敗之地，它就必須不斷地有所創(chuàng)新，而創(chuàng)新則來自于知識，知識則來源于人。所以管理大師德魯克說：“真正持久的優(yōu)勢就是怎樣去學(xué)習(xí)，就是怎樣使得自己的企業(yè)能夠?qū)W習(xí)的比對手更快�！睂W(xué)習(xí)也是一種生存能力的表現(xiàn)，通過不斷的學(xué)習(xí)，專業(yè)能力需要不斷提升技能組合以及刺激學(xué)習(xí)能力相配合，所以不論處于職業(yè)生涯的哪個階段，都不應(yīng)該停止學(xué)習(xí)。因為在職業(yè)生涯發(fā)展中，需要勝任工作的能力和能夠迅速取得新能力的方法。為了求生存和求發(fā)展每每個人都必須不斷學(xué)習(xí)那些自然和本能沒有賦予他的生存技術(shù)，而為取得新的生存技術(shù)就必須不斷學(xué)習(xí)。如果停止學(xué)習(xí)，必定會落后于人，而在當(dāng)今社會里，落后就會被淘汰。
提高學(xué)習(xí)能力，最基本的要學(xué)會主動學(xué)習(xí)，就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。只有學(xué)會了主動的去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力才能慢慢提高。
具體方法：首先，要學(xué)會給自己規(guī)劃一下時間，每個時間段要做什么，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況明確下來，有了目標(biāo)學(xué)習(xí)才有方向、才能有條不紊的去完成，提高效率和能力。
其次，提高學(xué)習(xí)效率。我通過練習(xí)“快速閱讀”來激發(fā)右腦潛能，提高學(xué)習(xí)能力�？焖匍喿x是一種高效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)閱讀者直接把視覺器官感知的文字符號轉(zhuǎn)換成意義，消除頭腦中潛在的發(fā)音現(xiàn)象，越過由發(fā)聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現(xiàn)閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的飛躍。
具體練習(xí)可以參考：精英特速讀記憶訓(xùn)練網(wǎng)，安裝軟件即可進行試用訓(xùn)練。用軟件練習(xí)，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應(yīng)的提高，最終提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率，取得好成績。
再者，做題練習(xí)是檢查你學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)掌握情況的最好辦法。做題的時候要有選擇性，不要漫無目的的見題就做。同時，要重視做題，最好能整理一個易錯題本�？荚嚽捌诳梢宰鲆粌商啄M題，要限定時間，按標(biāo)準(zhǔn)的考試來。
第一，你真喜歡英語;如果不是喜歡，而是需要，可能就要多費點勁了。 第二，工作或生活有這個需要。如果是這樣，很容易、很快就學(xué)會。因為你日常會用到所學(xué)。 第三，持之以恒。不要每一本書都只學(xué)歌開頭就放棄。這樣放棄幾回，你仍然在最初級水平。 第四，抓住竅門。每學(xué)一點東西，要善于找出規(guī)律性的東西，然后舉一反三。 第五，不恥下問、臉皮厚。就是不怕出錯。大膽說、大膽寫。 第六，先從聽說入手，然后逐漸進展到讀和寫。聽說時，語法可以不太嚴(yán)謹(jǐn)，而讀寫可是要精準(zhǔn)哦