首先是散文的閱讀.
散文基本特征：情感濃烈，選村廣泛(富有抒情性，行散神不散);真實自然，富于美感(寫真人真事，可以藝術(shù)加工，表達(dá)方式多樣);以小見大，紙短韻長(哲理性)。
散文據(jù)內(nèi)容和性質(zhì)分類：1、敘事散文(以寫人記事為主的散文)對人和事物進(jìn)行具體描繪和敘述(突出特色)表現(xiàn)作者的認(rèn)識和感受，帶有濃厚的抒情成分，側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時間、地點、人物、事件等因素，從一個角度選取題材，表現(xiàn)作者的思想感情。2、寫景散文(以描繪景物為主的文章)描寫景物的同時抒發(fā)感情，采用的方式，或是借景抒情，或是寓情于景。寫景散文一般都能抓住景物的特征，按照空間的轉(zhuǎn)換為順序，運用移步換景的方法，把觀察點的變化交代得清清楚楚。3、抒情散文(注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文)有對具體事物的記敘和描繪，沒有貫穿全篇的情節(jié),強(qiáng)烈的抒情性為其突出特點。它或者直抒胸臆，或者觸景生情，洋溢著濃烈的詩情畫意，抒情散文感情真摯，語言生動，常常運用象征和比擬的手法，把思想寓于形象之中，因而具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。4、哲理散文。
其次是小說的閱讀。
小說的基本特征：性格刻畫豐富、細(xì)致;情節(jié)構(gòu)造完整、復(fù)雜;環(huán)境描寫具體、生動。塑造人物形象的方法：肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫、環(huán)境描寫、正面描寫、側(cè)面描寫。情節(jié)：開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 敘述方式：第一人稱 第三人稱 環(huán)境：自然環(huán)境(烘托氣氛、表現(xiàn)人物感情)和社會環(huán)境(時代背景)
一、語文基礎(chǔ)知識以及名詞術(shù)語的歸納整理
1.表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
2.記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘
順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。
倒敘：造成懸念，引人入勝。
插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。
補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。
平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
3.記敘要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果
4.描寫方法： ①語言描寫 ②動作描寫 ③心理描寫 ④外貌描寫 ⑤神態(tài)描寫 ⑥環(huán)境描寫 ⑦景物描寫 ⑧場面描寫 ⑨細(xì)節(jié)描寫 ⑩側(cè)面描寫
5.修辭方法： ①比喻、擬人②夸張、反復(fù)③對比④對偶⑤排比、反問、設(shè)問⑥引用、反語、互文、雙關(guān)
6.文章寫法：正反對比;渲染烘托;借景抒情;情景交融;以物喻人;托物言志;托物寓意;欲揚先抑;象征;聯(lián)想想象;敘述、描寫，抒情、議論綜合運用;類比比興;以小見大：虛實結(jié)合;運用第二人稱抒情;辛章顯志;設(shè)置懸念;首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng);鋪墊;明線、暗線等常見的表現(xiàn)手法。
7.賞析標(biāo)題： ①總領(lǐng)全文、行文線索 ②畫龍點睛、突出主題 ③含蓄凝練、耐人尋味 ④巧用修辭、引人入勝
8.賞析結(jié)尾：①總結(jié)全文、照應(yīng)開頭 ②突出主題、深化主題 ③意味深長、引人深思
9.特殊用詞： ①疊字 ②反語 ③雙關(guān) ④褒貶易用 ⑤大詞小用 ⑥詞性變化
二、閱讀技巧與答題的方法的指導(dǎo)與探究
(一)概括提煉能力訓(xùn)練
在中考閱讀題中，考察“概括提煉能力”的考點有：1、概括提煉中心、主旨;2、概括題目的用意;3、提煉記敘的線索;4、概括文章的情節(jié);5、概括人物事跡的各個方面和人物形象的特點;6、概括文、段的內(nèi)客;7、通過劃分文、段的結(jié)構(gòu)，提煉文段的思路。
概括提煉中心或主旨其實就是歸納“人、事、景、物、情、理”之間的關(guān)系。具體方法與格式是人物和事件。記敘了(描寫了、刻畫了)…的故事(事跡、經(jīng)過);表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)…的思想(性格、精神);抒發(fā)了作者…的感情;說明了…道理。
概括題目的用意：①總領(lǐng)全文、行文線索 ②畫龍點睛、突山主題 ③含墓凝練、耐人尋味④巧用皆辭、引入入勝
提煉記敘的線索：人物、事物、感情。
概括文章的情節(jié);記敘要素;時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
比如：2008年市中考語文試題 馮驥才《失去了的書桌》
第19題.本文以書桌為線索貫穿全文，選材詳略得當(dāng)，質(zhì)樸情深。從文章內(nèi)容上
看，作者詳寫了與書桌有關(guān)的哪幾件事?請用簡潔的語言加以概括。(3分)
①借書桌發(fā)泄自己對李老師的怨恨。(或回答“在書桌上寫下辱罵李老師的話”)②借畫畫的事例來寫書桌。(或回答“在書桌上畫畫”)③書桌保住了孩子的性命。
概括人物事跡的各個方面和人物形象的特點。分析人物的描寫方法。
比如：長春市2008年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試模擬試題。季羨林《懷念師友》：老舍先生的美好品質(zhì)可概括為：平易近人，和藹可親，待人熱情，廣交朋友，體貼細(xì)致。
(二)詞語理解能力訓(xùn)練
聯(lián)系詞語本義，解釋詞語在文中的含義找出其指代的具體內(nèi)容，出題的正確形式為“說說下面加點詞語在具體語言環(huán)境中的含義�！贝痤}的形式為“一詞原指……，這里指……，起到了……的作用”
語句特色評價：
生動形象、準(zhǔn)確嚴(yán)密、通俗易懂、語言簡練、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省，寓意深刻，說理透徹，有說服力、樸實無華、清新優(yōu)美。比如：2008年長春市中考語文 馮驥才 《失去了的書桌》
第18題.本文用詞準(zhǔn)確生動，在樸實的敘述中恰切地表達(dá)了獨特的內(nèi)心感受。說
說下面加點的詞語在具體語言環(huán)境中的含義。(4分)
①每當(dāng)坐在小桌前就有一種心曠神怡的感覺。
②并且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然他不明白我何以有此意圖——又不是復(fù)原一件碎損的稀世古物。
答案：①心曠神怡：原指心情舒暢，精神愉快。這里表達(dá)我坐在書桌前的喜悅心情。②莫名其妙：原指沒有人能說明它的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。這里表達(dá)了木匠師傅對我想要復(fù)原書桌的做法感到奇怪，不能理解。
(三)語言能力表達(dá)訓(xùn)練
1.修辭之美：了解幾種修辭的形式與作用。
比喻：把什么比作什么。生動形象的寫出人物或事物的特點。表現(xiàn)人物的心情，說明道理。
比如：2009年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試卷 謝璞 《呼喚》
第19.本文的作者，只寥寥幾筆就勾勒出鷂鷹和老貓獨特的形象。請從修辭的角度，分別體會下面兩句話在語言表達(dá)上的作用。(4分)
①它麻碌碌的大翅膀在低空打得啪啪作響。猝然身子一斜，翻了個身，狠狠地瞪了我一眼，就氣勢洶洶地飛遠(yuǎn)了。②它如餓虎捕羊似的，拱著背，彎著兩只前爪，尾巴豎得高高的，兩只金黃的眼睛盯住斑鳩，它的胡子利箭似的動彈著。
示例：①運用擬人的修辭方法。具體地把鷂鷹擒斑鳩而沒有得逞恨恨的神態(tài)描寫出來。(答比擬或擬人均可)②運用比喻的修辭方法，生動地寫出貓看到獵物時急于得到獵物的狀態(tài)。
擬人：把xx事物人格化，增強(qiáng)生命力，生動形象的寫出了人物或事物的特點，表現(xiàn)人物xx的心里(心情)，說明xx道理。
排比;增強(qiáng)文章氣勢，增加感染力、說服力。
反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語氣，強(qiáng)化內(nèi)客的作用。
夸張：突出事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
對偶，句式整齊、音韻和諧優(yōu)美。
反問：增強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。
引用、反語、互文、雙關(guān)：增強(qiáng)表現(xiàn)力和感染力，生動活潑。
2.句式之美：如駢句，長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。(作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問句造成懸念，反問句加強(qiáng)語氣，感嘆句的抒情，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處)。
3.用詞之美：動詞的連續(xù)，運用動作描寫，細(xì)節(jié)描寫，形象生動地表現(xiàn)出入物的xx心理(心情)，刻畫了人物的格特征或反映精神品質(zhì)，表現(xiàn)xx的高超技能;擬聲詞生動形象地表現(xiàn)出人物xx的心理(心情)，形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體;使用成語，為文章增色;關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。如“金光燦燦、殺氣蹲蹲”“錐子般的目光颼颼飛來”等疊詞的使用。很有表現(xiàn)力。
(四)句子的理解能力訓(xùn)練
某句話在文章中的作用：
首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆;
尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。
轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文;
中心句——點明中心、揭示主旨;
點睛句——點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。
情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆;
矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。
結(jié)構(gòu)方面：總領(lǐng)全文、承上啟下、點題，總結(jié)全文。
開頭：總領(lǐng)全文、引起下文、為下文做鋪墊或埋下伏筆、設(shè)置懸念。
中間：承上啟下、呼應(yīng)(照應(yīng))前文(開頭)、行文線索。
結(jié)尾：照應(yīng)開頭、篇末點題、總結(jié)全文、深化中心、首尾呼應(yīng)、畫龍點睛，令人深思、給人啟示，讓人覺得回味無窮。
內(nèi)容方面：結(jié)古合人物性格、事件情節(jié)、事物的特點、景物的特點、作者的情感、文章的主題。
寫法方面：“修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式”來談。
比如：2008年長春市中考語文試題 馮驥才《失去了的書桌》第22.古人說：“萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同�！北憩F(xiàn)了人物置身于環(huán)境中的感受。文章15段對四季景色的描寫似與小桌關(guān)系不大，但仔細(xì)想來卻很有韻味，這樣寫的用意是什么?
每當(dāng)這樹冠的枝影間滿是小小的黑點點時，那是春天;黑點點則是大槐樹初發(fā)的芽豆豆。這期間，偶爾還有一種俗名叫做“綠葉兒”的候鳥，在枝間伶俐地蹦跳的影子出現(xiàn)在桌面上。夏天來了，樹影日濃，漸漸變成一塊蔭涼，密密實實地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的蔭涼破碎了，透現(xiàn)出一些晃動著的陽光的斑點兒時，秋風(fēng)還會把一兩片變黃的葉子吹進(jìn)窗;像幾只金色的小船，落在我這如同無風(fēng)的水面一般平光光的桌面上。隨后該關(guān)窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。那片葉無存、光禿禿、只剩下枝椏的樹影，便像一張朦朧模糊的大網(wǎng)，把我的小桌罩住……
這段文字寫出了小桌陪我度過了美好的四季生活，渲染了有小桌相伴的溫馨的氣
氛，烘托了我對小桌的喜愛之情。(共4分，能圍繞“陪伴、溫馨、美好、靜謐、和諧”等詞語中任何一點談氣氛可得2分;能圍繞“喜歡、喜愛”等詞語中任何一點談情感可得2分)
人物的塑造，不但要通過故事情節(jié)的安排，還要通過環(huán)境描寫。試找出課文中環(huán)境描寫，分析一下它們的作用。如;(我的叔叔于勒》一文：(1)“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處�！�(2)“在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。一片紫色的陰影從海里鉆出來�！边@里的自然景色描寫烘托了人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的歡快心情形成鮮明的對照。
(五)表達(dá)能力訓(xùn)練
直桂考查某個具體句子或文段運用何種表達(dá)方式：了解表達(dá)方式的幾種類型：記叔、描寫，抒情、議淪、說明。
1.記敘順序：順敘、倒敘，插敘、補(bǔ)敘。
本段(本句)運用了哪些描寫?簡要說明這些描寫的作用?
2.描寫的形式：從不同的感覺來描寫(視覺，聽覺、味覺、嗅覺，觸覺)以動襯靜、動靜結(jié)合;正面與側(cè)面;人物描寫方法，環(huán)境描寫人物描寫方法：
肖像(外貌)描寫;[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌，衣著、神情、姿態(tài))，交代了人物的身份，地位，處境，經(jīng)歷以及心理思想等。
語言描寫和行動(動作)描寫，形象生動地表現(xiàn)出人物的心理�？坍嬃巳宋锏男愿�，或反映人物的精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展，揭示文章主題。
心理描寫，形象生動地反映出人物的思想。表現(xiàn)出人物的心理。揭示了人物的性格或者品質(zhì)。
細(xì)節(jié)描寫：指一些細(xì)小的或反復(fù)出現(xiàn)的神態(tài)，語言、動作、心理。
白描：白描是一種描寫方法.是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人，只需三言兩語就可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。
環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。
自然環(huán)境
描寫自然景觀如云氣。季節(jié)、山川。湖海等自然景物，描寫了景物特點，渲染氣氛，烘托人物的情感、或襯托人物…的形象、預(yù)示人物的命運、為下文作墊。推動故事情節(jié)的發(fā)展。有時也起突出主題的作用。
社會環(huán)境
描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內(nèi))的布局.交代故事發(fā)生的時代背景;渲染杯境氣氛;襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展;突出主題。
①交代背景②渲染氣氛③烘托人物思想感情④鋪墊情節(jié)⑤更好地表現(xiàn)主題
3.記敘文中抒情的作用：引發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。
4.記敘文中議論的作用：引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題。起到畫龍點睛的作用。
(六)表現(xiàn)手法能力訓(xùn)練
正反對比;渲染烘托;借景抒情;情景交融;以物喻人;托物言志;托物寓意;欲揚先抑;象征;聯(lián)懲想象;敘述、描寫、抒情、議論綜合運用;類比比興;以小見大;虛實結(jié)合;運用第二人稱抒情;辛章顯態(tài);設(shè)置懸念;首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng);鋪墊;明線、暗線等常見的表理手法。
1.正反對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面比較。通過比較，突出人物，事物的.特點作用;突出本體的特征;更好地表現(xiàn)文章主題。
2.側(cè)面烘托：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。直接和間接描寫方法結(jié)合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。
渲染烘托，渲染，是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風(fēng)格。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點：渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫;襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用;對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。
3.托物言志：作者在對事物的進(jìn)行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。
4.欲揚先抑：先抑后揚，先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚，突出強(qiáng)調(diào)了事物或人物的特征。感情鋪墊，引發(fā)好奇。
5.托物寓意：即假托一個事物，寄寓某種深刻含義。所托之物同所喻的對象必須在事理上很相似，才能做到“言在此而意在彼”。
6.借景抒情：是指借助于描繪景物而抒發(fā)感情，感情寓于寫景之中。借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。
7.象征，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。
8.敘述、描寫、抒情、議論綜合運用，即多種表達(dá)方式的綜合運用。
表達(dá)方式是適應(yīng)著寫作目的和所用材料的需要而產(chǎn)生的，目的材料不同，則表達(dá)方式不同，分為四種：記敘——所用材料是發(fā)展變化著的人和事，有時包括人物活動和事件發(fā)生的場所;目的使人了解人物的言行和事件的經(jīng)過。說明——說明事物闡明事理，便讀者了解事物的性質(zhì)、狀態(tài)、功能等，都給人以知識。議論——是作者就所議論的問題所持見解，看法，態(tài)度，主張。抒情——抒發(fā)作者的某種情感，使讀者與作者間產(chǎn)生共鳴.
9.動靜結(jié)合，虛實相生：作家在作品中為了使事物描寫富于動態(tài)美與靜態(tài)美的和諧統(tǒng)一，虛寫與實寫的結(jié)合，經(jīng)常采用此法。
10.類比：所謂類比幾即將同類事物進(jìn)行比較，它介于對比與比喻之間，同時也含有對比與比喻之意。它所涉及到的兩類事物中，前一事物或?qū)ο笫谴我�，起到領(lǐng)起下文或為下文做鋪墊的作用。而令一事物是重點、核心，是作者所要集中闡釋或說明的對象。
比興，“賦”“比”“興”是《詩經(jīng)》常用的寫法�！百x者，敷陳其事而直言之也。”“比者，以彼物比此物也�！薄芭d者，先言他物以引起所詠之辭也�！�
以小見大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。
11.首尾拜應(yīng)、自后照應(yīng)：照應(yīng)題目。解釋題目、回答題目問題、結(jié)尾與開頭內(nèi)客一致、照應(yīng)伏筆、前暗示后結(jié)果，后文對前文相同相關(guān)內(nèi)容的照應(yīng)。作用是使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。
12.聯(lián)想想象：所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力.
13.引用：引用傳說故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、物的神秘性，豐富文章的內(nèi)容;引用詩歌：豐富文章內(nèi)容，結(jié)合描寫的景物，可增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美;引用名言：使文章更具有說服力。
當(dāng)然，現(xiàn)在的趨勢是現(xiàn)代文閱讀的主觀題目增多，它的答案更具靈活性、多樣性，可能不惟一，只要意思對就可以，我們應(yīng)該更重視作答的表述。根據(jù)題意準(zhǔn)確概括出思維的結(jié)果，表述要準(zhǔn)確、全面、簡潔。特別要注意范圍程度等方面的準(zhǔn)確表達(dá).