一是分辨文章記敘的順序類型;二是思考文章為什么要運用這樣的順序�！∪�、記敘文的表達(dá)方式：
B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描但還常常輔以描寫、議論、抒情和說明。描寫和記敘是議論和抒情的基礎(chǔ)。
1、表達(dá)方式及作用
(1)描寫：對人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細(xì)致入微的描繪與刻畫。
A、描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。 (1)、人物描寫又細(xì)分為 ： (1)肖像描寫 (2)外貌描寫(3)神態(tài)描寫(4)動作描寫 (5)語言(對話)描寫 (6)心理描寫 (7)景物描寫 (8)場景描寫
另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。人物描寫作用：塑造人物性格;推動情節(jié)發(fā)展;揭示文章主題。 B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：(1)、表現(xiàn)地域風(fēng)光，交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間、季節(jié)和環(huán)境特點;(2)、推動情節(jié)發(fā)展;(3)、渲染氣氛;(4)、烘托人物形象(或人物心情、感情);(5)、突出、深化主題。社會環(huán)境描寫的主要作用：交代作品的時代背景,揭示社會現(xiàn)實。
(2)議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評論。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。
記敘文中議論的作用：可起到承上啟下;統(tǒng)領(lǐng)全文;引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
記敘文中抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。(4)記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。
四.分析和體味重點語句和關(guān)鍵性詞語。
1、關(guān)鍵句是指：主旨的句;議論、抒情句;總結(jié)全文的句子;照應(yīng)的句和過渡句。
2、作用：
A、從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子：(1)對上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);(2)對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;(3)對上下文：承上啟下(過渡)
B、從內(nèi)容上，在開頭：常有開篇點題、設(shè)伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結(jié)尾：深化中心、點明主旨(畫龍點睛)等作用。
五.探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。這類試題的特點往往是要求在閱讀中，對作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨到的見解等。
中考只是要求對作品進(jìn)行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語言。在閱讀過程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說出自己的情感體驗，分析出作品形象的特點和作用，分析出語言的表現(xiàn)力及特點�！ ×�、開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：
(1)根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;(2)對選文內(nèi)容的理解和提出獨到的見解;3)、對文中的人物進(jìn)行評說;(4)、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想; (5)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容;(6)、對文中美點進(jìn)行賞析。答題套路：在答題時可以用“我認(rèn)為……。比如……”這樣的標(biāo)志性語言。先用“我認(rèn)為……�！毖院喴赓W地表明自己的觀點。再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。做到觀點鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達(dá)內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。要有正確的積極的人生觀、價值觀。語言要通順，表達(dá)要流暢
七、文章的結(jié)構(gòu) 1、劃分段落、層次：
答題技巧：一是抓文章的線索、表達(dá)方式變換、總分式、層進(jìn)式、并列式來劃分。二是借助文中過渡句，其中小說還可以按情節(jié)的四個環(huán)節(jié)來劃分(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)。
2、材料組織特點 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。
八、語言上
1、題型：
(1)詞語選用： 方法：A、從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。 B、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。(2)文中指代詞指代對象的判斷：方法：A、�？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……; B、一般是往前找;C、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
(3)理解詞語在語境中的含義： 方法： 聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。 答題套路： “X X”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。(4)運用有修辭賞析語言：答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如“……(某一段話)”;運用了“XX”的修辭手法，使(能)“……”(套修辭作用)(修辭作用見附1 ) (5)對文章語言的賞析：
答題套路：這篇文章語言(加語言特色詞語)如“……(摘錄文章中的相關(guān)句子)”。(見附2語言特色)
九、.填寫讀書卡片
按各項要求在原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(有時在括號內(nèi))。
十、表現(xiàn)手法(寫作手法)及作用
1、手法：(對比、烘托、欲揚先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……) 2、答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“……(文章相關(guān)內(nèi)容)”使文章寫得“……” 3、手法的作用：
(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。
(2)比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
(3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。
(5)對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。
(6)襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
(7)諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
(8)欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。
十一、、給文段擬標(biāo)題：(1)、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、(2)、語言要求簡練，一般在6個字左右。
十二、根據(jù)語境，補寫心理活動：
1、 必須用第一人稱;2、必須仔細(xì)研讀具體語境。
2、 十三、記敘文的人稱：
3、(1)第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人;把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。
4、(2)第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。
5、(3)注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。
6、 十四、概括層意、段意、層意、中心。
7、方法：①抓文段的中心句、首段或尾段句、議論抒情句。即用表明作者觀點的話來概括。
②用概括法，概括出各層的意思。
③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。
總結(jié)中心一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。
附1：常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用
(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。
(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動的效果。
(3) 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。
(5)對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
(6)反復(fù)：強調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。
(7) 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。
(8) 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。
(9)引用：使內(nèi)容更真實、準(zhǔn)確、深刻、精密。
(10)反語：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。
(11)對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。)
附2語言特色 1、樸實自然的語言賞析詞庫：
(1)、樸實無華
(2)、寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫
(3)、言簡意賅，清真雅潔，樸素自然
(4)、語言簡潔，氣勢縱橫
(5)、文字洗練，意境深邃
(6)、語言樸實活潑，節(jié)奏明快，上口順耳
(7)、文辭暢達(dá)，沉靜雅潔
(8)、平易省凈的語言，運筆飄逸流動，設(shè)色素淡而雋永……
2、 生動優(yōu)美的語言賞析詞庫：
(1)、文筆凝練，刻畫傳神
(2)、細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出
(3)、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味
(4)、 筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美
(5)、 洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸
(6)、血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑
(7)、大筆潑墨，盡情揮灑
(8)、說理深刻，內(nèi)容厚重
(9)、語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心
(10)、深婉隱約，耐人尋味
(11)、語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉
(12)、行文起伏跌宕，含義深邃雋永。
說明文閱讀答題技巧
一、說明文的分類：
1.事物說明文[讀完文章后了解了(說明對象)是什么?]
2.事理說明文[讀完文章后了解了(說明對象)怎么了，為什么會這樣?]
二、把握說明對象：
1.看標(biāo)題
2.看首尾段
3.看關(guān)鍵詞句(如：總說句/分說句/過渡句)
4.看材料(逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征，然后歸納小結(jié)。)
5.事物說明文指出：被說明對象。
如《蘇州園林》，說明 “ 務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫 ” 的特征。
事理說明文指出：說明內(nèi)容。(格式：介紹了_____的____.)
如：《死海不死》，科學(xué)地說明了死海不死的原因在于 " 海水的咸度很高 " 。
6.概括文章的說明中心：
①全文圍繞什么事物或事理進(jìn)行說明?
②說明了這些事物或事理的什么特征?
③從哪些方面對該事物或事理進(jìn)行說明?
概括方法:說明中心=說明對象+特征。(對說明中心的概括，語言要簡明扼要。)
三、被說明事物的特征:
[一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。]
1.找原詞原句。若沒有，則：
2.注意段意、中心句。
四、常見的說明方法：
為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
A.常見的說明方法有：
1.分類別：(即對說明事物分門別類的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，……另一種叫異養(yǎng)�！�)
2.舉例子：(即以具體事物為例的方法。例如：“這種書目專門記錄其專題或?qū)W科的文獻(xiàn)。如要查找中國古代文獻(xiàn)，就要使用《四庫全書總目提要》或《中國古籍善本總目》等�！�)
3.打比方：(即用比喻來說明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓�！�)
4.列數(shù)字：(即是運用數(shù)據(jù)說明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊!一千萬，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年�！�)
5.作比較：(即用另一個事物與說明事物相比，以說明事物特點的方法。例如：“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固�！�)
6.下定義：(即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法�！�)
B.說明方法的作用：
1、舉例子：具體形象的說明了……的…特點，便于讀者理解。
2、分類別：條理清晰地說明了…。
3、打比方：生動形象地說明了…的…特點，增強文章的趣味性。
4、列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確具體的說明了……的…… 特點
5、作比較：通過…和…的比較，突出了…的…特點(地位、影響等)。
6、下定義：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地說明…本質(zhì)特點，使之與其他事物區(qū)別開來。
7、畫圖表：直觀形象說明了…。
8、作詮解：作詮釋，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。
9、摹狀貌：能使說明生動形象，使文章更具可讀性。
C.理解說明方法的作用(表達(dá)效果)：1.答清每種說明方法各自的表達(dá)上的作用，2.答清具體運用這種說明方法是為了說明什么內(nèi)容，即：表達(dá)+說明內(nèi)容。
三、說明文中常用的說明順序：文章使用什么說明順序，要看說明的對象。
1.時間順序。說明事物的演變發(fā)展的;
(按時間的先后來進(jìn)行說明，多用于說明具體事物和歷史事件的發(fā)展變化過程。)
2.空間順序。說明建筑物的;
(按事物的空間位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等來進(jìn)行說明。)
這種順序多用于說明相對靜止的事物、建筑物的結(jié)構(gòu)和介紹參觀建筑物的過程之類的文章。
3.邏輯順序。介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的;
(按事物的推理過程及人們對事物規(guī)律的認(rèn)識和運用的順序去說明事理、布局文章。)
① 從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象);② 從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因);
③ 從特點到用途(或從用途到特點);④ 從整體到部分(或從部分到整體);
⑤ 從概括到具體(或從具體到概括);⑥從主要到次要(或從次要到主要);
四、說明文的結(jié)構(gòu)：
(1)并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。
(2)連貫式：各層之間按照事物發(fā)展過程安排層次，(時間為線索)前后互相承接。
(3)遞進(jìn)式：各層之間的關(guān)系是由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的。
(4)總分式：這種結(jié)構(gòu)大致有三種情形：總——分;分——總;總——分——總。
五、說明文的語言特點:
說明語言的特點:準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
中心詞語/修飾、限制性詞語/關(guān)聯(lián)詞/代詞
①抓關(guān)鍵性的中心語，主要是抓那些運用準(zhǔn)確的名詞、動詞、形容詞，鑒別出它們的同義詞，在語境中領(lǐng)悟其用語的準(zhǔn)確性。
{恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語，可使語言表達(dá)更連貫、更嚴(yán)密，使語義更具層次感，突出說明內(nèi)容的重點，從而更好地體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的特點。
例如：準(zhǔn)確地使用了“……不但……而……”這一組關(guān)聯(lián)詞，層次清楚地說明了……的優(yōu)越性。同時，用遞進(jìn)的句式還進(jìn)一步突出了……這一實用效果。}
1.說明文語言的準(zhǔn)確性，主要體現(xiàn)在：
修飾、限制性詞語的運用。如：可能、大約、幾乎、一般、近、之一等詞。
2.語言的準(zhǔn)確和簡明體現(xiàn)在以下幾個方面：
①要如實的反映客觀事物，對知識表達(dá)要科學(xué)和嚴(yán)密，表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無誤。
②要注意運用好表示修飾限制等作用的詞語。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個別”“大多數(shù)”等詞語。
{?主要指形容詞、數(shù)量詞、副詞和短語是如何恰如其分地修飾限制或補充說明中心語句的。}
常見題型：
1. 考查全篇文章或某一段落的說明內(nèi)容
題型為：本文的說明內(nèi)容是什么/“某一說明對象的特征是什么/概括某一段的說明內(nèi)容。
①用原文回答：(要理清文章或段落的層次)。
找出全文的中心段或某段的中心句，(這往往就是問題的答案)。
②無適合的原文時，可用“點面結(jié)合”的方法總結(jié)概括。 “點”：各段的說明對象，“面”：整篇文章的主體說明對象，兩者結(jié)合組成完整的句子便可。
2. 考查說明方法及其作用
題型為：某段或某句用了哪種(些)說明方法?有什么作用?/說明了什么。(要明確概念，辨清各種說明方法)。
3. 考查說明語言的準(zhǔn)確性
題型：某個詞語能否刪掉?為什么?
“刪掉這個詞語后……”
①解釋句意的變化。(先解詞，說明原句意思是……)
②在程度/狀態(tài)/性質(zhì)/范圍上加以限制/強調(diào)/說明，換后(刪掉)意思變?yōu)椤c實際/原意不符/,不準(zhǔn)確/不嚴(yán)密/不科學(xué)。
答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化;用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。
4. 考查指示代詞或有指示意義的詞語的具體指代內(nèi)容。
答這一類型題時一般是往前找，指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。最有效的得分方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語替換，符合文意便是正確的答案。
5.判斷文段的說明中心(說明內(nèi)容)：
答題方式：
1、實物說明文：說明對象+對象的特征
2、事理說明文：關(guān)于……的道理(原因、方法、原理等)
3、程序說明文： ……的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程
說明方法及其作用分析的常用答題格式：
本句用了_______的說明方法，生動形象/具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確地說明了_______(說明內(nèi)容)，使讀者_(dá)____________。
6. 說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析：
題型： ××詞好在哪里?
答題方式：用了“××”詞，生動地/準(zhǔn)確地,說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況，具有科學(xué)性)。
7. 題型：說明文中的主觀題及其解答：
(著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神，體現(xiàn)自己的價值觀)。
8. 題型：概括說明對象的特點。
①抓住文段中的段落和層次，②從每段(或每層)中抓住關(guān)鍵詞語加以整理。
一般情況下，文段的開頭(或各段的'第一句)和結(jié)尾(或各段最后一句)往往說明了對象的特點。
9. 題型：段意概括。
句式：說明了……介紹了……
方法：找中心句;結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點，尤其注意分號，認(rèn)真提煉。
10. 題型：為什么不能調(diào)換段落順序?
答題方式：不能調(diào)換;原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。
11. 題型：考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納;(對全文要點進(jìn)行概括)。
答題方式：(一般)從原文中找到答案。
(例： 死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化?
答：(1)海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失(2)海水中的硫化氫消失(3)鹽的沉積增多
分析答題技巧：學(xué)會從原文中提煉信息，抓關(guān)鍵詞句。如：原文中有“這種變化果真發(fā)生了�！薄霸却嬖谟谒篮：Ｋ械牧蚧瘹�，現(xiàn)在消失了�！薄斑�有一個重要變化是……”)
12. 題型：發(fā)散創(chuàng)新：就……談一點看法或設(shè)想;或擬標(biāo)語。
技法指導(dǎo)：結(jié)合實際，結(jié)合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。
14. 題型：給文段補充一個過渡句：
主要是結(jié)合上段的內(nèi)容來考慮，方法是抓住上段說明的內(nèi)容，以設(shè)問句的形式提出“為什么會(要)……呢?”這就能自然地引出下文了。
15. 題型：問前后的內(nèi)容(所介紹的對象)是否矛盾：從內(nèi)容和角度這兩方面思考，就能說出是否矛盾了。
16. 題型：根據(jù)說明的內(nèi)容，怎樣理清選文的思路：
技法指導(dǎo)：首先要對每一段的內(nèi)容了解，并能對其進(jìn)行歸納和概括，然后，再對每一段的內(nèi)容進(jìn)行比較分析，理清其行文思路，結(jié)構(gòu)特點(因為有的是采用總分式，有的是總分總式，還有的又是分總式)，就能說出其思路了。
17. 題型：在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，這有何作用：
答題方式：開頭：①引出說明的對象。
段中：②增強說明文的生動性。
③使說明的事物更準(zhǔn)確。
中考議論文閱讀答題技巧
議論文閱讀答題技巧
1、議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。
2、論證方式 立論：直接闡明自己的觀點或主張。駁論：通過反駁錯誤的觀點，樹立自己的正確觀點。
3、怎樣找論點?論點是文中體現(xiàn)作者主要觀點的判斷句。提煉論點的方法有：看標(biāo)題是論點還是論題;看開頭，是否能統(tǒng)攝全文;看結(jié)尾，找總結(jié)性的句子;看論據(jù)的針對性;把分論點做加法。
4、提出論點的方法：開門見山;由現(xiàn)象引出;由問題引出;由名言引出。
5、怎樣分析作者的論證思路?先通過……引出論點，再用例子(或名言、或者從某個角度)加以論證，最后得出……的結(jié)論。
6、分析一段話的作用。結(jié)構(gòu)上：開頭引起下文、中間承上啟下、結(jié)尾總結(jié)全文。內(nèi)容上：論證了作者的……論點，體現(xiàn)議論文論證的嚴(yán)密性。
7、論據(jù)的種類。事實論據(jù)：事例、史實、數(shù)據(jù)。道理論據(jù)：道理、格言、名人名言、俗語、公理。
8、引用名人名言(或名人事例)的作用?做道理(或事實)論據(jù)，增強文章的說服力，更好地證明作者的……觀點。
9、議論文的一般結(jié)構(gòu)：提出問題——分析問題——解決問題。
10、論證方法的種類及其作用：舉例論證：用典型事例證明……論點，更有說服力。道理論證：更具權(quán)威性，更有說服力，有力的論證……觀點。比喻論證：生動形象的論證了作者的……觀點，把道理講的生動形象、通俗易懂、易被接受。對比論證：從正反兩方面論證了……觀點，是非曲直明確，使文章更全面、更嚴(yán)密，給人深刻印象。
11、議論文的開頭擺出錯誤的觀點(或現(xiàn)象)有何作用?(立論文)為了引出作者自己的觀點。(駁論文)為了樹立批駁的靶子。
12、結(jié)合作者的觀點補寫事實論據(jù)。公式：某人+某事+結(jié)果(要注意論據(jù)的真實性、典型性和側(cè)重點)
13、刪去文中的某段話(或某個詞語)可以嗎?為什么?公式：段意(或這個段落和詞語的作用)+(如果刪去，會使論證不嚴(yán)密。)
14、議論文開頭引用故事的作用?引出作者的觀點;作為文章的事實論據(jù)，有力的論證作者的觀點;增強文章的趣味性，吸引讀者。