關(guān)于八年級(jí)語(yǔ)文作文合集10篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的八年級(jí)語(yǔ)文作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇1
我是一枝用來(lái)與數(shù)字共舞的筆。
在泛黃、有些粗糙的帳本上，主人拿著我，在上頭仔細(xì)、認(rèn)真的寫(xiě)下一串串?dāng)?shù)字、一條條代表著收入及支出的項(xiàng)目，發(fā)出了小小的沙沙聲。
我的主人并不富有，而這本顯得有些老舊的帳簿，說(shuō)明了她是多么辛若的工作，省吃?xún)�用，才能在簿子上記上一筆名為“收入”的項(xiàng)目。我常�？匆�(jiàn)主人拿著電話，與相隔兩地的孩子噓寒問(wèn)暖，問(wèn)他錢(qián)是否夠用？冬天時(shí)有記得加一件薄外套嗎？我的主人如此辛苦的過(guò)日子，為的，便是想讓在外地讀書(shū)的孩子過(guò)上較好的生活。
我的主人很偉大，她所做用的東西，大部份是多數(shù)人認(rèn)為便宜、不美觀的物品，三餐總是草率的吃一吃，就馬上去街坊收集別人不要的廢棄物買(mǎi)給資源回收商，雖然一天只能賺上不到多少金錢(qián)，但是，看見(jiàn)帳簿上的收入又多了一些，她總是和藹的笑著，因?yàn)�，如此一�?lái)，她所能給孩子，便多了一些。
我的主人很堅(jiān)強(qiáng)，在丈夫過(guò)世后，她一肩扛起家中的生計(jì)，靠著資源回收，辛苦的拉拔兩個(gè)小孩，從來(lái)沒(méi)有怨言，只是默默的付出，當(dāng)別人正在家里看電視、休息時(shí)，就是她正推著老舊的推車(chē)，穿梭于街道中尋找著可以維持家中生計(jì)的廢棄物，當(dāng)別人正睡得香甜時(shí)，她拿著我，小心翼翼的寫(xiě)下一天中的支出與收入，聽(tīng)著我與紙張磨擦的聲響，微微的笑著。
過(guò)了幾個(gè)月，我身體中的墨水漸漸耗盡，我很感謝上天能讓我來(lái)到我的主人手上，和她一起分享喜悅；看見(jiàn)身為母親的主人是如此偉大，如此堅(jiān)強(qiáng)；看見(jiàn)一名“母親”對(duì)孩子的愛(ài)是多么溫柔，像小溪一般的純粹干凈，生生不息；看見(jiàn)人間中，愛(ài)是如此美好。
我由衷的感謝上天，讓我寫(xiě)下了這本名為“母愛(ài)”的記帳簿。
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇2
時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間對(duì)我們而言非常珍貴。時(shí)間贏來(lái)知識(shí)，一個(gè)月過(guò)去了，教學(xué)情況如何，現(xiàn)借月考這個(gè)契機(jī)，作一詳細(xì)分析。
一、試題特點(diǎn)
本次試題考試范圍為八年級(jí)語(yǔ)文1、2單元，滿(mǎn)分120分，時(shí)間120分鐘。
綜觀全卷，本試卷有以下特色：
注重雙基能力的考察。如6、9、10等小題中出現(xiàn)的古詩(shī)詞默寫(xiě)、翻譯，成語(yǔ)的搜索等幾個(gè)方面的考察。
著眼于學(xué)生仿句能力的訓(xùn)練。如8、11等小題。
關(guān)注學(xué)生閱讀視野的開(kāi)闊程度。最有說(shuō)服力的是10小題關(guān)于名著知識(shí)的設(shè)置，它不僅要求學(xué)生了解名著內(nèi)容，而且要求學(xué)生會(huì)從一側(cè)面含蓄地表達(dá)出來(lái)，這種形式的考察出現(xiàn)在試題中很有層次。
考察學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的積淀。7小題請(qǐng)學(xué)生判斷廣告詞宣傳中涉及的行業(yè)和產(chǎn)品，這就不是平時(shí)課堂教學(xué)所能考慮到的，它必須是學(xué)生日常廣讀博覽，有所積淀，方能游刃有余。
側(cè)重學(xué)生主體領(lǐng)悟能力的考察。如15、18、19小題，讓學(xué)生站在作品主角的立場(chǎng)上思索、換位思考，這應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和想象能力的最佳切入點(diǎn)。
二、試卷答題情況
(一)進(jìn)步方面
通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在文言古詩(shī)的背誦、仿句能力、換位思考等方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，關(guān)于這些語(yǔ)文最基本知識(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，要繼續(xù)堅(jiān)持。
(二)不足之處
1文言默寫(xiě)，眼高手低。6小題依提示填寫(xiě)詩(shī)文原句，得滿(mǎn)分的同學(xué)很少，其原因不是學(xué)生不會(huì)背，而是眼高手低。而此類(lèi)題的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)又恰恰非常嚴(yán)格，錯(cuò)一個(gè)字就算錯(cuò)。
2仿句能力雖較以往有所提高，但就整體而言，還不能令人滿(mǎn)意。針對(duì)仿句題型比重的加大和形式的多樣，此項(xiàng)舉措的實(shí)行已刻不容緩。
3審題意識(shí)及其領(lǐng)悟力不夠。這一個(gè)體現(xiàn)在10小題關(guān)于名著的仿寫(xiě)，題目要求寫(xiě)名著，可很多學(xué)生寫(xiě)的卻不是名著內(nèi)容。結(jié)果雖然看似符合仿句要求，但一旦細(xì)究，方向已南轅北轍，與要求相悖。另一個(gè)體現(xiàn)在22小題，原題要求對(duì)加點(diǎn)的詞解釋?zhuān)蓞s有學(xué)生為其注音，實(shí)屬不該。
4作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文歷來(lái)是語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異與否的最大制約因素，它也是語(yǔ)文的老大難，整個(gè)八年級(jí)學(xué)生的作文能上40分的寥寥無(wú)幾，讓人心理真不是滋味。問(wèn)題在于1)沒(méi)有認(rèn)真閱讀些寫(xiě)作要求，不清楚自己“最需要”什么，平時(shí)沒(méi)有深切地體驗(yàn)生活，因而沒(méi)有獨(dú)到的見(jiàn)解。 2)內(nèi)容太簡(jiǎn)單，錯(cuò)別字很多，句子也不通順，缺少描寫(xiě)和點(diǎn)睛之筆。有些文章只有事情的敘述，很少有描寫(xiě)，沒(méi)有主次之分，顯得很稚嫩。 3)書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。字跡潦草的，有亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或標(biāo)點(diǎn)不清的。
三、努力方向
1、對(duì)文言古詩(shī)的默寫(xiě)有待細(xì)化、強(qiáng)化。
2、繼續(xù)進(jìn)行仿句題型的強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練不斷提高學(xué)生審題水平。
4、推薦文學(xué)名著，拓展學(xué)生的閱讀視野。
5、加大練筆力度，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平。
“對(duì)癥下藥，方可妙手回春”，通過(guò)此次考試題的分析總結(jié)，我一定在以后的教學(xué)工作中有計(jì)劃、有針對(duì)性地全力培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文諸多方面的能力，相信在期末時(shí)，會(huì)有所收獲!
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇3
讀語(yǔ)文，我讀出了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想；讀語(yǔ)文，我讀出了古仁人“不以物喜，不以己悲”的闊達(dá)胸襟；讀語(yǔ)文，我讀出了文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！钡膲阎竞狼�；讀語(yǔ)文，我讀出了劉禹錫“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)錢(qián)頭萬(wàn)木春。”的慷慨激昂氣概；讀語(yǔ)文，我讀出了龔自珍“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神；讀語(yǔ)文，我讀出了杜甫“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的濟(jì)世情懷……語(yǔ)文的美麗，無(wú)處不在！
語(yǔ)文之所以美麗，她記述著歷史，讓人記住歷史，她陶冶著人們的情操，升華著你我的情感。
語(yǔ)文給我們記載了一個(gè)有關(guān)于范仲淹的故事叫《范仲淹有志于天下》。范仲淹在一個(gè)貧苦家庭出生，在他兩歲的時(shí)候，父親因患病去世了，這給這個(gè)本不富有帶來(lái)了巨大的打擊。這時(shí)，母親帶著范仲淹艱苦的生活著，迫于無(wú)賴(lài)，她改嫁到常山的朱家，也帶著兒子。范仲淹長(zhǎng)大以后，知道了自己的生世，含著眼淚告別母親，去應(yīng)天府的南部學(xué)舍求學(xué)讀書(shū)，他日日夜夜都認(rèn)真讀書(shū)。五年中，他竟然沒(méi)有脫去身上的衣服上床睡覺(jué)，有時(shí)夜里感到昏昏欲睡，他就把水澆在臉上，他常常白天苦讀，什么也不吃，直到日頭偏西才吃一點(diǎn)東西。就這樣，他領(lǐng)悟了“六經(jīng)”的主旨，后來(lái)又立下了造福的志向！
這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我，使我對(duì)范仲淹有著更深的敬意，并激發(fā)我學(xué)習(xí)向上的動(dòng)力，我認(rèn)為，在我們這如花般的歲月里，在我們這如此優(yōu)越的條件下，應(yīng)該倍加努力學(xué)習(xí)，成為有用之才。同時(shí)，也使我愛(ài)上語(yǔ)文，迷上了歷史人物事跡。
這就是語(yǔ)文的魅力，語(yǔ)文的杰作，她事人類(lèi)的大功臣，我鑒定了她的美麗！
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇4
一個(gè)隔著十年才做一次的夢(mèng)，在我的腦海中浮現(xiàn)著，那一個(gè)夢(mèng)……讓我體驗(yàn)失去家人痛苦的夢(mèng)……對(duì)我來(lái)說(shuō)……它是惡夢(mèng)，十年后……我又做同樣的夢(mèng)，我再次被嚇醒那個(gè)可怕的惡夢(mèng)，幾個(gè)月后……我才知道，它在暗示我……
年齡就像階梯……這是那部惡夢(mèng)的開(kāi)頭，在我眼前是一個(gè)金黃色很長(zhǎng)很長(zhǎng)的階梯，每一道階梯，都有數(shù)字，從1開(kāi)始，階梯則是往下走，很快的，我和我的家人，開(kāi)始 “階梯大冒險(xiǎn)”，當(dāng)走到1時(shí)，我跟爸爸媽媽、妹妹一起變成1歲的模樣，我們用爬的，辛辛苦苦爬到了第2個(gè)階梯，所以我們就變成了2歲，一直走下一個(gè)樓梯， 當(dāng)我們走到第65階梯時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)已經(jīng)走的這么久啦！那時(shí)，爸爸突然的累了，他叫我們別等它，繼續(xù)走……走道71樓時(shí)，我覺(jué)得不對(duì)勁，于是往回走去看 爸爸，沒(méi)想到爸爸已經(jīng)累到睡著了，我猛叫爸爸，他卻也沒(méi)理我，原來(lái)……他已經(jīng)變成了睡美人，于是，我再也不叫他了，我想讓他靜靜的睡，我也只好往下走了， 我直接用跑的，原來(lái)媽媽跟妹妹已經(jīng)走到74階梯了，媽媽突然倒下，我想背媽媽去醫(yī)院，可是這里卻什么也沒(méi)有，我跟妹妹一直喊救命，卻無(wú)人回應(yīng)，我也只好跟妹妹一起走到底了，走到了98階梯時(shí)，妹妹說(shuō)：“姐姐，你的頭發(fā)好白呀！”我笑笑的回答他：“你也是耶，時(shí)光過(guò)的`真快�！泵妹谜f(shuō)：“是呀！”妹妹又突然拿 一條繩子，把自己給勒死了，我一直哭，我好氣自己，受剛剛為什么突然麻痺了，如果沒(méi)有，我一直會(huì)阻止他的，直是我走到第99階梯，我跪了下來(lái)，我大哭的 說(shuō)：“為什么？為什么？為什么大家都要死呢？不要丟下我一個(gè)人，不要�。 逼婀值木`出現(xiàn)在我面前，她說(shuō)：“往前走吧！往前走吧！”“你為什么要讓大家死呢？爸爸一睡就叫不起來(lái)，而媽媽生病死，而妹妹自殺死，為什么要這樣捉弄我呢？”“這是命運(yùn)，自己想清楚吧！”我也沮喪的走到100沒(méi)想到來(lái)到了現(xiàn)實(shí)世界，這里是學(xué)校，我從學(xué)校樓梯走下來(lái)，媽媽突然牽著我的手，好像要帶我去見(jiàn)老師，那時(shí)我很確定她是貨真價(jià)實(shí)的媽媽?zhuān)艺娴暮瞄_(kāi)心呀！那爸爸跟妹妹一定也在，我四處看不到爸爸跟妹妹，我便問(wèn)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)职指妹媚�？”媽媽便生氣的說(shuō)：“你根本沒(méi)有什么爸爸！也沒(méi)什么妹妹，莫名奇妙的孩子”我眼框都紅了，難道剛剛都是夢(mèng)嗎？，我一點(diǎn)也不相信，剛剛那只是“夢(mèng)”？真的好可怕，剛剛那是什么？我突然聽(tīng)到一陣陣的聲音，原來(lái)是爸爸的聲音，他叫我起床，我看到全部的家人都還在，我終于放心下來(lái)。
我從來(lái)不懂得珍惜，我也覺(jué)得父母對(duì)我好是應(yīng)該的，但是……我做了這個(gè)夢(mèng)后……我覺(jué)得它讓我體驗(yàn)失去親人是比失去心愛(ài)的東西、被父母打還要痛！他暗示我，我應(yīng)該珍惜眼前的每一刻，才不會(huì)失去了才后悔，真是既可怕又有意義的夢(mèng)。
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇5
這天夜晚，我路過(guò)石壕村，投宿在了一戶(hù)人家里。深夜時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)外面有人敲門(mén)，而且還大聲呼喊著。聲音吵醒了我，我知道，這是為了應(yīng)安史之亂的戰(zhàn)急來(lái)抓人去服役的。這戶(hù)人家的老頭兒馬上翻墻而去，動(dòng)作非常熟練。我想要出門(mén)去看，卻被這家的老婦人擋住。她搖了搖頭，隨即滿(mǎn)面悲傷地一個(gè)人走了出去。我旁邊，她的兒媳正在瑟瑟發(fā)抖，眼神空洞無(wú)神。而她懷中的孩子正天真地看著我們。
突然，門(mén)外傳來(lái)幾聲怒吼，聽(tīng)聲音是那官吏，而且是兩個(gè)。老婦悲苦的哭聲又傳進(jìn)我們的耳朵，振人心扉。但兩個(gè)官吏聽(tīng)不見(jiàn)似的，怒吼聲蓋過(guò)了哭聲。
老婦這時(shí)抽泣著對(duì)官吏說(shuō)：“我們家中僅有的三個(gè)男人都去守鄴城了。前段時(shí)間大兒子捎信回來(lái)，那兩個(gè)兒子，他們，他們已經(jīng)……死了……我現(xiàn)在也只是茍且活著罷了，是為了不辜負(fù)死者的期望��！”可官吏不聽(tīng)她的話，又發(fā)出了那讓人厭惡的兇狠語(yǔ)氣：“你以為我們信么？走，進(jìn)去搜搜！”說(shuō)完，他們就要往里走。
老婦急忙用她那雙細(xì)弱的胳膊擋住兩個(gè)兇狠的官吏，一滴淚落在了其中一人的手上。老婦清楚地看見(jiàn)了他臉上的刀疤顫動(dòng)了一下，我能感覺(jué)到，因?yàn)榇藭r(shí)我正緊張地倚在門(mén)后注視著這一切。
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇6
語(yǔ)文——作文一定要有結(jié)尾
寫(xiě)作文最好花四五十分鐘，并且最后一定要寫(xiě)完，寧可短尾也不要無(wú)尾，否則扣分相當(dāng)厲害。
此外，要善于為標(biāo)題做“美容”，它可以使閱卷人眼睛一下子亮起來(lái)，千萬(wàn)不要照抄話題而不加標(biāo)題。
語(yǔ)言功底弱的考生注意寫(xiě)短句子，水平高的考生要調(diào)動(dòng)已掌握的知識(shí)，使文章流暢，有文采。
考試解答題有“入手容易，深入難”的特點(diǎn)，一般第一問(wèn)較容易，第二、三問(wèn)難度逐漸加大。因此，解答時(shí)應(yīng)注意分段得分，步步為營(yíng)。首先拿下第一問(wèn)，確保不失分，然后分析第一問(wèn)是否為第二、三問(wèn)準(zhǔn)備了思維基礎(chǔ)和解題條件，力爭(zhēng)第二問(wèn)保全分，爭(zhēng)取第三問(wèn)能多得分。而當(dāng)不會(huì)解(或證)解答題中的前一問(wèn)，而會(huì)解(或證)下一問(wèn)時(shí)，可以直接利用前一問(wèn)的結(jié)論去解決下一問(wèn)。
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇7
大自然驟雨急停，上天一定會(huì)派來(lái)一位彩虹使者，裝扮這美麗的天空。?
可我家狂風(fēng)暴雨后，只有滿(mǎn)地的杯盤(pán)碎片和兩頭對(duì)陣的猛獸。一次次的交戰(zhàn)，一日日地升級(jí)，曾經(jīng)溫柔的媽媽歇斯底里，以往儒雅的爸爸青筋暴露。整個(gè)家中籠罩在硝煙恐怖中，“去法院”“別想完事!”的打罵聲不絕，我只能驚慌地躲在自己的小屋，咬著被角抽泣著。?
我房間的地板是彩色的，當(dāng)年裝修時(shí)，爸爸可是花費(fèi)了不少心思。陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)斜灑下來(lái)，竟能反射出紅、綠、黃、藍(lán)那么多顏色，真像彩虹走進(jìn)了我的家。我從小就喜歡陽(yáng)光的顏色、陽(yáng)光的味道。家里柜子上還貼著我小時(shí)候畫(huà)的“爸媽是太陽(yáng)我是花”的一幅漂亮的蠟筆畫(huà)。?
“別廢話!”“不講理!”“啪!”伴隨著窗子的破碎，門(mén)外的吵罵又開(kāi)始了。我知道我的生活里沒(méi)有陽(yáng)光，陽(yáng)光不屬于我，彩虹更不屬于我。
門(mén)外的風(fēng)雨好像停了。出奇的靜，有點(diǎn)死一般的寂靜。能聽(tīng)得見(jiàn)墻上時(shí)鐘秒針走動(dòng)的聲音。?
突然，有人敲我的門(mén)，是爸媽?zhuān)欢ㄊ前职窒肫鹆伺畠哼�未吃飯，一定是媽媽要問(wèn)我的成績(jī)單。我急速下床，快步跑向門(mén)口……?
不，不急開(kāi)門(mén)，我要把淚水洗去，他們一定是和好了。過(guò)日子還能不磕磕碰碰嗎?我不怨他們。我要換上那件粉色裙子，他們一定是覺(jué)得有點(diǎn)對(duì)不住我，要帶著我去逛超市，或者看電影，然后去我喜歡的肯德基……一股暖流涌動(dòng)著，我輕松地打開(kāi)了門(mén)。?
爸爸媽媽黑著臉站在我的面前，我的笑容在收斂，直到僵硬地張著嘴站在那里。他倆幾乎異口同聲地向我發(fā)問(wèn)：“你想跟誰(shuí)走?說(shuō)!”?
我覺(jué)得腿在軟，頭變大，一下子癱倒在七彩的地板上。我知道，陽(yáng)光不屬于我，彩虹不來(lái)我的家!
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇8
生命中總有些許遇見(jiàn)可以詮釋我心中“幸�！钡暮x。
“在火車(chē)上不要亂和陌生人搭訕�！薄澳吧私o的東西不要吃�！薄安灰谲�(chē)廂里走來(lái)走去。”伴隨著父母的嘮叨，我到了火車(chē)站。上了火車(chē)，喧鬧盒擁擠使我不得不到處撞來(lái)撞去�！敖K于找到座位了。”放下行李后，我便坐下了。
迎面走來(lái)了一家三口，一位婦人一手抱著一個(gè)小女孩，另一只手牽著一個(gè)小男孩。他們?nèi)坏牡絹?lái)，使車(chē)廂內(nèi)充滿(mǎn)了生機(jī)。他們兄妹倆在車(chē)廂內(nèi)嬉戲打鬧，引得無(wú)數(shù)乘客細(xì)心呵護(hù)。
“小朋友，你一個(gè)人去這么遠(yuǎn)的地方干嘛？”婦人見(jiàn)我孤身一人，問(wèn)道：“我去我奶奶家玩�！毕肫鸶改傅膰谕�，我便不再搭理婦人，婦人也不再與我交談。
一個(gè)人只覺(jué)無(wú)聊，帶上耳機(jī)便靠著窗戶(hù)睡著了。半夢(mèng)半醒間，忽然感覺(jué)臉上癢癢的，潛意識(shí)中，突然閃現(xiàn)父母的叮囑，猛地驚醒過(guò)來(lái)。一雙明亮的眸子直視我的雙眼，是那個(gè)小女孩！我下意識(shí)地摸了摸口袋，呼！幸好錢(qián)沒(méi)少。
那婦人看出了我的不適，急忙將小女孩抱走。一切又重歸于平靜，我閑來(lái)無(wú)事，便從包里拿出薯片來(lái)打發(fā)時(shí)間。他們兄妹倆在車(chē)廂內(nèi)玩得不亦樂(lè)乎，我本想分些給他們，可一想到于他們而言，我不過(guò)也是一個(gè)陌生人，剛想伸出的手又收了回來(lái)。
“姐姐，你為什么不和我們一起玩呀？”小女孩用水汪汪的眼注視著我�！耙�?yàn)�，因�(yàn)椤蔽揖贡灰粋�(gè)小女孩問(wèn)得說(shuō)不出話來(lái)�！敖憬悖o你�！币粋�(gè)外皮粗糙的荔枝放在她白嫩的小手上怎么看都不協(xié)調(diào)，“這荔枝可甜了�！笨粗敲鞒旱捻�，我的心理防線被瓦解了。和他們一起玩樂(lè)。這就是幸福吧，被人信任，互相信任不就是幸福嗎？
可幸福的時(shí)光總是短暫的，轉(zhuǎn)眼間又到了分別的時(shí)刻。
洗了火車(chē)，小女孩依舊拉著我的手，直到她的哥哥來(lái)叫她�！敖憬�，我們還會(huì)再見(jiàn)嗎？”“肯定會(huì)的！”話畢，她將一袋荔枝給了我，然后蹦蹦跳跳地牽著她哥哥的手走了。我看著他們的背影，變小、變淡、消失……
是啊，那荔枝皮就好比人們彼此之間的保護(hù)膜。但保護(hù)自己的同時(shí)也會(huì)將想靠近你的人傷害。何不懈下“保護(hù)膜”坦誠(chéng)相待。
幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，坦誠(chéng)相待，互相信任便是最簡(jiǎn)單的幸福。
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1．在學(xué)生原有寫(xiě)作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫(xiě)作的基礎(chǔ)能力，達(dá)到基本寫(xiě)作要求。
2．能寫(xiě)出自己所熟悉的人和事,做到層次分明、條理清楚；寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。 在作文中寫(xiě)出有個(gè)性的東西，作文要?jiǎng)?chuàng)新，有鮮明的個(gè)性特征。
3．重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫(xiě)作，多運(yùn)用抒情、議論，多寫(xiě)感受啟發(fā)和認(rèn)識(shí)。
4．自由靈活地運(yùn)用多種寫(xiě)作形式。
具體措施
1、命題上應(yīng)盡量想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材，通過(guò)討論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來(lái)。題目的設(shè)計(jì)應(yīng)由淺入深，有行動(dòng)到內(nèi)心。
2、寫(xiě)作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活，加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn)，并通過(guò)最擅長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫(xiě)作的真諦，促使學(xué)生寫(xiě)作“我口說(shuō)我心”，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。
3、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿修改，更主要是借助學(xué)生之間的力量去給作文評(píng)判修改。在原作的基礎(chǔ)上對(duì)文字加以修改潤(rùn)色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過(guò)度的語(yǔ)句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語(yǔ)句更為優(yōu)美、思路清晰、語(yǔ)脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。
4、作為講評(píng)時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體，把例文對(duì)比呈現(xiàn)，讓學(xué)生自己去感受文章是否符合題旨要求，再經(jīng)過(guò)討論研究總結(jié)出好作文的優(yōu)點(diǎn)，不佳作文的修改方案。這樣對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)意義更強(qiáng)。這樣，講評(píng)不再是教師一個(gè)人在唱主角，學(xué)生的寫(xiě)作能力都會(huì)有所提高。
第一單元 記敘的線索
一、訓(xùn)練目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)作記敘性文章。認(rèn)真觀察身邊的人和事，邊觀察、邊記錄、邊思考，然后選取最有代表性的幾件事或幾個(gè)生活片斷，來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的某一方面或某幾個(gè)方面的特點(diǎn)。通過(guò)每件事或每個(gè)生活片斷來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的一個(gè)生活側(cè)面。（這是為了突破小學(xué)作文的詳寫(xiě)一件事模式） 2、寫(xiě)作時(shí)同學(xué)要注意記敘性散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。 3、要訓(xùn)練在記敘和描寫(xiě)中穿插適當(dāng)抒情和議論的寫(xiě)作方法，并注意寫(xiě)好段落間過(guò)渡的語(yǔ)言。
二、訓(xùn)練題目：
初級(jí)： 在生活中，一定有過(guò)這樣那樣的事令你激動(dòng)，令你興奮，一定有人關(guān)心過(guò)你，幫助過(guò)你。這些人或事給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底。回憶這些往事，你會(huì)再次激動(dòng)，再次受到鼓舞，從而獲得生活的力量�，F(xiàn)在，請(qǐng)你拿起筆來(lái)，以“想念”為話題，把你珍藏的記憶寫(xiě)出來(lái)吧。 高級(jí)：1.《我生命里的那抹陽(yáng)光》
寫(xiě)作指導(dǎo)： 《我生命里的那抹陽(yáng)光》為比喻性題目，“陽(yáng)光”是題眼，“陽(yáng)光”寓意溫暖光明，那個(gè)人應(yīng)像陽(yáng)光一樣給“我”以溫暖，又給“我”最珍貴的啟示，照亮“我”的前進(jìn)的道路，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生命中那個(gè)陽(yáng)光一樣的人，他給了自己怎樣的幫助和溫暖，把事情寫(xiě)具體，通過(guò)敘事既寫(xiě)出他對(duì)“我”的重要性，確實(shí)像陽(yáng)光，給予心里溫暖的正能量，激勵(lì)自己人生道路在面臨困難和挫折的時(shí)候，繼續(xù)向前……
2.儲(chǔ)蓄人生（這一單元以人生為主題編寫(xiě)）
第二單元 借物抒情
一、訓(xùn)練目標(biāo)：
1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)將情感融于敘事之中，通過(guò)事物來(lái)抒發(fā)情感。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，具體冇些食物，寫(xiě)出它的特征，并融入自己的感情。
3.巧妙的運(yùn)用聯(lián)想和想象，把選取的“物”應(yīng)抒發(fā)的“情”的契合點(diǎn)找準(zhǔn)。
二、訓(xùn)練題目：
初級(jí)：（一句話）
1.我們學(xué)校里共青路上種植的白楊，白楊寄予著共青團(tuán)員的什么情懷呢？校園還種植著銀杏樹(shù)，它又有什么寓意呢？
2.寫(xiě)學(xué)校的操場(chǎng)（運(yùn)用多種表現(xiàn)手法）200字左右
高級(jí)：
1.閱讀下面材料，按照要求作文。
中國(guó)的二十四節(jié)氣不僅與物候、時(shí)令準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)，而且還有著一個(gè)個(gè)內(nèi)涵豐富的名字。讓我們看看春季的幾個(gè)節(jié)氣：“立春”還帶著殘冬的余寒，但天氣變暖，送來(lái)了春的氣息，是一種轉(zhuǎn)折，也是一個(gè)新舊交替的標(biāo)志；“驚蟄”就像一個(gè)故事，一聲春雷把萬(wàn)千蟄居沉睡的生命喚醒，就像父親的棒喝，讓頑劣的孩童懂得了奮進(jìn)；“春分”這一天，太陽(yáng)正當(dāng)赤道上方，它將自己的光一絲不茍地均分給了地球南北，顯示出一種公正。請(qǐng)從“立春”、“驚蟄”、“春分”中，任選一個(gè)作為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章
2. 在這個(gè)不尋常的春天里
第三單元 合理安排說(shuō)明順序
�。ū締卧膶�(xiě)作內(nèi)容如果出現(xiàn)在上學(xué)期第三單元是可行的，能回應(yīng)所講的課文，但本冊(cè)本單元是對(duì)生存環(huán)境的思考，讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)的單元。故教材中的寫(xiě)作不適用，我們繼續(xù)深化前兩個(gè)單元寫(xiě)作內(nèi)容）
一、訓(xùn)練目標(biāo)：
1.明確并學(xué)習(xí)運(yùn)用記敘文的行文思路。（時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、情節(jié)轉(zhuǎn)換、情感變化……）
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用合理的結(jié)構(gòu)布局，達(dá)到言之有物、言之有理的目的。（并列式、遞進(jìn)式、總分式、小標(biāo)題式，日記式……）
二、訓(xùn)練題目
初級(jí)：1.消失了的
高級(jí)：把寫(xiě)景的古詩(shī)擴(kuò)展成散文，注意描寫(xiě)手法的運(yùn)用
把若干個(gè)寫(xiě)景小散文綴連在一起，最合成片段式、并列式、遞進(jìn)式、小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)的散文，表達(dá)熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的主旨
第四單元 記敘中的描寫(xiě)和抒情
一、訓(xùn)練目標(biāo)：
1.寫(xiě)人的記敘文，要使人物鮮活、傳神，恰當(dāng)運(yùn)用外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)方法。2.寫(xiě)景寫(xiě)事記敘文，要在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用各種描寫(xiě)手法和抒情手段，將景、物、事，情呈現(xiàn)在讀者面前。
3.抒情力求貼切自然，水到渠成，做到情緣事而發(fā)，情由感而生。
4.選材個(gè)性化、描寫(xiě)細(xì)膩化、情感真摯化。
二、訓(xùn)練題目：
初級(jí)： 1.哲學(xué)家常說(shuō)，一滴水中見(jiàn)大海，一粒沙中見(jiàn)世界。的確如此，即使是我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┢匠Ｐ∈拢绶昴赀^(guò)節(jié)的風(fēng)俗，吃飯穿衣的習(xí)慣，以及我們各自家鄉(xiāng)的建筑、飲食等，細(xì)心探究起來(lái)，幾乎每一樣都包含著深厚的文化內(nèi)涵，蘊(yùn)藏著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的寶貴資源。到民間去“采風(fēng)”，關(guān)注我們平常習(xí)焉不察的民風(fēng)民情，探尋日常生活背后的“學(xué)問(wèn)”，一定會(huì)有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)！以“民風(fēng)民俗”為話題寫(xiě)一篇文章。
2.家鄉(xiāng)的節(jié)日或中國(guó)“玩意兒”
高級(jí)： 1. 我身邊的奇人或異事
寫(xiě)作指導(dǎo)：寫(xiě)作前可讓學(xué)生先搜集素材先選定描寫(xiě)的人物，然后重點(diǎn)去觀察人物的選定可從不同的渠道，如電視節(jié)目中有特殊本領(lǐng)的人就很多：像中央三臺(tái)《星光大道》中就有很多來(lái)自民間的藝術(shù)家、《東方衛(wèi)視》達(dá)人秀每個(gè)達(dá)人都有絕活
如果用心觀察大街上也有很多民間藝人：像用麥芽糖畫(huà)動(dòng)物的老爺爺、把你的名字化成一幅畫(huà)的阿姨等。賣(mài)藥糖的吆喝聲……（古文化街）
2.真正的朋友P160
第五單元 學(xué)寫(xiě)書(shū)信
一、訓(xùn)練目標(biāo)：
1.了解“書(shū)信體作文”的文體特征
（書(shū)信是生活、學(xué)習(xí)和工作中用得最廣泛的一種應(yīng)用文，它是人們普遍使用的一種交際工具。但是，要運(yùn)用它來(lái)寫(xiě)作文，那就不能僅僅把它當(dāng)做一種交際工具，還必須把它當(dāng)成“文章”。
�。�1）、情真意切，便于表達(dá)真情實(shí)感，富有感染力。（多采用第二人稱(chēng)）
�。�2）、表達(dá)方式靈活。可以采用敘事、描寫(xiě)、抒情、議論的表達(dá)方式，
�。�3）、內(nèi)容不拘，結(jié)構(gòu)自由，不需要復(fù)雜的過(guò)渡承接。
�。�4）、對(duì)象很廣泛。
（5）、語(yǔ)言要求低。這并不是說(shuō)語(yǔ)言可以干癟無(wú)味，不需要有個(gè)性特點(diǎn)。）
2.學(xué)會(huì)書(shū)信的格式注意書(shū)信的要求
書(shū)信的格式主要包括稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期五部分。
3.注意言語(yǔ)中的一切交際禮儀。
二、訓(xùn)練題目
初級(jí)：1.漸漸長(zhǎng)大的你，一定有許多的困惑無(wú)法解答，也一定有許多的煩惱無(wú)處傾訴，如果不愿意與親人和朋友面對(duì)面交談，那就試以書(shū)信的形式，向他們敞開(kāi)心扉，傾訴心曲吧。
高級(jí)：1.假如以“珍惜”為話題作文，運(yùn)用書(shū)信體來(lái)表達(dá)，可以有哪些構(gòu)思呢？
2.請(qǐng)以“選擇”為話題或以“長(zhǎng)大”為題寫(xiě)一篇書(shū)信體作文。
3.我與 面對(duì)面（填充一位古人）
第六單元寫(xiě)作 學(xué)寫(xiě)游記
一、訓(xùn)練目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)以游蹤為線索的寫(xiě)作方法，能運(yùn)用移步換景和定點(diǎn)觀察
2.注意詳略得當(dāng)，學(xué)會(huì)取舍材料。
3.要突出景物的鮮明特征,妙用修辭。
4.適當(dāng)交代有關(guān)風(fēng)景的知識(shí)。
5.融情于景。
二、訓(xùn)練題目：
初級(jí)：
大家都應(yīng)該有過(guò)出游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀察自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗，同時(shí)也會(huì)有新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。自擬題目，寫(xiě)一篇游記。
高級(jí)：
以書(shū)信的形式給你的外國(guó)筆友介紹你出游的歷程，把中國(guó)的優(yōu)美景致介紹給他，亦可以介紹你旅游地的相關(guān)知識(shí)：神話傳說(shuō)，歷史故事等，增強(qiáng)文章的文化性、趣味性。
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八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇10
晚上7點(diǎn)30分左右，爸爸帶著我和爺爺奶奶一起去了KTV唱歌。那是一個(gè)冰冷的寒夜，手指凍得僵直，圍著圍脖也感覺(jué)的到冷風(fēng)颼颼地鉆入領(lǐng)口。終于到了KTV，里面的燈光五顏六色，氣氛熱火朝天，柜臺(tái)前盡是定包間的人�？上У氖切“�4人間）已經(jīng)沒(méi)有了，我們只好訂中包（6人間）。進(jìn)入包間就能感覺(jué)到熱浪襲來(lái)，我直奔點(diǎn)歌的機(jī)子前，迫不及待的點(diǎn)著歌。過(guò)了一會(huì)兒爸爸、爺爺、奶奶都加入了進(jìn)來(lái)。
爸爸一來(lái)就點(diǎn)了一首《北京，北京》，用他粗獷、渾厚的嗓音詮釋著這首歷經(jīng)滄桑的歌曲，而爺爺奶奶則是點(diǎn)了他們那個(gè)年代的流行歌曲——經(jīng)典老歌。我在一旁看著、聽(tīng)著。爸爸唱得還不錯(cuò)，可是爺爺奶奶卻扯著嗓子嘶吼著，盡管不怎么好聽(tīng)，但他們的臉上浮現(xiàn)出了年輕的榮光。我點(diǎn)的歌相比爸爸和爺爺奶奶點(diǎn)的歌更顯出小清新的感覺(jué)，旋律是輕快的、跳動(dòng)的、平穩(wěn)的；情感是溫柔的或是深情的、悲惋的。沒(méi)有了高亢、滄桑；或許這些歌曲折射的是我們這代人的青春。
在燈光閃耀，紅光、綠光、藍(lán)光交相輝映的包間里，我們站著忘我的歌唱著，閉著眼、揮舞著手臂、緊握著話筒都在歌唱各自的青春年華。在爸爸唱歌時(shí)，爺爺奶奶干脆在一旁跳起了交際舞，好不快活，好似回到了幾十年前他們的青春年華。我現(xiàn)在不知道幾十年后再聽(tīng)到這些歌曲是什么感覺(jué)，只知道著一定會(huì)使我勾起無(wú)盡的回憶，好像再次回到了青春。
多聽(tīng)一些歌吧，當(dāng)我們長(zhǎng)大成人、結(jié)婚生子甚至人老珠黃時(shí)，唱響這些歌曲，回到我們?cè)?jīng)美好的青春吧！
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