【推薦】六年級(jí)敘事作文五篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的六年級(jí)敘事作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)敘事作文 篇1
今天是北京之旅的第五天，“聽說(shuō)要去射擊呢！”胡奕驍在大巴車上說(shuō)道�！皶�(huì)有真的子彈打嗎？”我問道�！安淮笄宄�。”我倒是希望不要打真的子彈，因?yàn)槲液苣懶�，每次走在馬路上，一有車子經(jīng)過(guò)，我就捂住耳朵，我對(duì)聲音很敏感。
“哇唔，好大的賓館�。‰y道不去射擊了嗎？”問過(guò)老師后才知道，原來(lái)這是國(guó)家級(jí)射擊賓館，好期待啊！走了進(jìn)去，涼嗖嗖的空氣吹了過(guò)來(lái)，看，那邊還有幾個(gè)老師在喝茶呢，要不是經(jīng)老師提醒，我還真不知道這是射擊場(chǎng)呢。
我們陸續(xù)走了進(jìn)去，一槍槍的差點(diǎn)把我嚇暈，老師說(shuō)，這里用得是真槍和真子彈，每個(gè)人有五發(fā)子彈。我還沒反應(yīng)過(guò)來(lái)，又有一發(fā)子彈射了出去，我立刻捂住耳朵，開始排隊(duì)了，我想，今天這一’劫’我是逃不過(guò)去了,我們這一隊(duì)的人很少，快到我了，我問前面的人，她說(shuō)：“聲音不大，還好�！边@時(shí)“砰”的一槍射了出去，我被嚇得心跳加快，差點(diǎn)沒坐到地上，孫老師走了過(guò)來(lái)，關(guān)心的說(shuō)實(shí)在不行的話就不要射擊了�？墒且呀�(jīng)輪到我了，沒辦法硬著頭皮也要上了，我要戰(zhàn)勝自己。是我?guī)狭硕�，此時(shí)我心里異常緊張，沒事的，只要射出去第一發(fā)子彈就是成功的第一步，我的心還是跳得很厲害，手也在發(fā)抖，在老師的幫助下，我射出了第一槍，可是沒有打到靶子，第二槍還是沒打到，我鼓足勇氣打了第三槍，奇跡終于出現(xiàn)了，打到了8環(huán)，我心里異常激動(dòng)，接著我又打了兩槍，該換別人打靶了，可是此刻我已沒有了時(shí)間的概念，仍然沉浸在打靶的氣氛當(dāng)中，要不是經(jīng)人提醒，我還準(zhǔn)備在打幾槍呢！時(shí)間像在飛逝，走出這個(gè)射擊室后，居然還有人問我聲音大不大，我很自豪地回答：“聲音不大。”因?yàn)槲乙呀?jīng)戰(zhàn)勝了自己。
經(jīng)過(guò)今天的實(shí)彈射擊，我終于可以很驕傲地說(shuō)出四個(gè)字——“我不怕了”！
六年級(jí)敘事作文 篇2
“我對(duì)你們倆太失望了！”王老師說(shuō)完這句話，轉(zhuǎn)身離開了教室。只留下了兩個(gè)站著的調(diào)皮鬼和一教室端坐的我們……
沒有了老師的聲音，整個(gè)教室瞬間安靜，但并沒有持續(xù)多久，一秒、兩秒、三秒——“剛才真的好嚇人啊，從未見過(guò)老師發(fā)這么大的火�！卑嗌系摹鞍偈峦ā贝蚱屏顺良�，隨之而來(lái)的議論聲接連不斷：“王老師要是因?yàn)樗麄儍蓚�(gè)不教我們了怎么辦��？”“王老師平常那么溫柔的，我可不想換美術(shù)老師，聽說(shuō)整個(gè)學(xué)校脾氣最好的就是王老師了，才不要換��！”“怎么辦、怎么辦、怎么辦……”“都怪那兩個(gè)討厭鬼，說(shuō)什么也不該把老師費(fèi)盡心思才畫出來(lái)的畫撕掉了，真是！”除了講臺(tái)上的兩個(gè)人沉默不語(yǔ)，每一個(gè)同學(xué)都和夏日的蟬一樣說(shuō)個(gè)不停。
鏡頭轉(zhuǎn)向老師辦公室，王老師臉上并沒有開始的怒氣，只是靜靜的和這暖暖的咖啡，想是在等待什么。
站在講臺(tái)上的調(diào)皮鬼之一的林然終于忍受不了了，對(duì)著所以的同學(xué)大吼了一聲：“關(guān)你們什么事！”接著跑到他的座位前，把書包背上，跑出了教室。
又是一片寂靜，但并沒有再次變得喧鬧，似乎都在等待著另一位調(diào)皮鬼會(huì)做出怎樣的反應(yīng)�！暗未�、滴答、滴答……”那位同學(xué)卻什么也沒有做，只是呆呆的站在那里，暗淡的眼睛一直盯著地面，臉紅紅的，牙齒咬得緊緊。
這時(shí)，一個(gè)膽怯的聲音迸了出來(lái)：”我們，我們要不要去找一下林然同學(xué)？“說(shuō)話的原來(lái)是在班上一直默默無(wú)聞的葉楠同學(xué)。他這句話一下子點(diǎn)醒了同學(xué)們，就連在講臺(tái)上的那位也輕輕抬起了頭，默默注視這葉楠。
……
“這個(gè)主意好！”班長(zhǎng)大人一發(fā)話，就決定了兵分兩路去干事：一隊(duì)去找林然同學(xué)，一隊(duì)則是去老師那邊“觀察”情況，并把臺(tái)上那位同學(xué)帶去“負(fù)荊請(qǐng)罪”。
行動(dòng)才剛開始，就要結(jié)束了——同學(xué)們?cè)谵k公室里發(fā)現(xiàn)了林然，王老師也是一臉笑容的看著我們，在同學(xué)們驚訝的目光下，王老師把另一個(gè)調(diào)皮鬼拉進(jìn)他的辦公室，關(guān)上了辦公室的門。
王老師讓兩位同學(xué)坐在沙發(fā)上，開始了他語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)。
六年級(jí)敘事作文 篇3
“尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，如果您身邊有老弱病殘?jiān)泻捅『⒌某丝驼?qǐng)主動(dòng)給他們讓個(gè)座�！惫卉嚿�，又想起了這動(dòng)聽的聲音，我臉紅了，記憶里那位消瘦的老人，又浮現(xiàn)在我眼前。那次，我好不容易在擁擠的`公交車上搶到了一個(gè)座位，忽然，一位坐在我后面的老人闖入了我的視線，只見他穿著寬松的迷彩服，里面隱隱露出一件紅色毛衣，扁扁的鼻子上是一雙渾濁的雙眼，仿佛有一團(tuán)火，默默地燃燒著。
車到了一站，上來(lái)了一位孕婦，我看了看自己的座位，眨了眨眼想給她讓座，可是，這位子可是我辛辛苦苦的“搶”來(lái)的啊，我遲疑了……
就在此時(shí)，“您坐這兒吧！”誰(shuí)？我回頭一看，只見老人咳了一聲，吃力的站起身，慢慢的“移”到了靠桿子的地方，有好地沖著孕婦笑笑，那個(gè)孕婦連連推辭，最后還是坐了下去，還連連說(shuō)謝謝，老人只是笑笑，搖了搖頭。我心中那塊大石頭終于落地了——終于有人給他讓座了。我偷對(duì)著老人翻了個(gè)白眼，心想：這個(gè)傻老頭。
車又到了一站，老人準(zhǔn)備下車，我無(wú)意中踩到了老人的腳，我慌忙抬起頭看，咦？怎么沒反應(yīng)？我這才注意到老人走路發(fā)出了咯吱咯吱的聲音，天哪！居然是假肢！頓時(shí)，我羞愧的無(wú)地自容，用敬佩的眼光目送這老人的身影消失在茫茫的人海。
此刻，屁股下的座位仿佛長(zhǎng)出了千萬(wàn)根鋼針，這是我第一次感覺坐在座位上是如此的難受，連一個(gè)需要幫助的殘疾人都知道給別人讓座，而我這個(gè)四肢健全的人呢？仿佛車?yán)锼械娜硕嘤弥肛?zé)的眼光看著我，我摸了摸滾燙的臉，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。
“尊老愛幼……請(qǐng)給他們讓個(gè)座�！泵慨�(dāng)這個(gè)聲音再次響起，那次令我無(wú)地自容的公交車經(jīng)歷又浮現(xiàn)在我眼前，那位消瘦的老人，時(shí)刻提醒著我要助人為樂。
六年級(jí)敘事作文 篇4
看著一張張來(lái)之不易的證書，我不禁思潮起伏，想起又充滿了那坎坷而又充滿童趣的學(xué)藝之路。
在我6歲那年，媽媽看到別人家的孩子多才多藝，不禁為我擔(dān)心起來(lái)——我什么才藝都還沒有��！終于有一天，媽媽忍不住了，焦急地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你看其他小朋友都有一門特長(zhǎng)，媽媽不為難你，只要你在琴棋書畫中選一項(xiàng)堅(jiān)持學(xué)下去就行了！”我一直對(duì)書法饒有興趣，于是，我不假思索地答道：“學(xué)書法！”就這樣，那幾天媽媽到處奔波，不辭辛苦地想為我找一位優(yōu)秀的書法教師。
一天，媽媽牽著我的手，把我?guī)У搅诵切菚ò�。走進(jìn)書法班，映入眼簾的是一排排整齊的桌子，上面有條理地?cái)[放著文房四寶，每一個(gè)桌子前都站著一位學(xué)生正用毛筆練習(xí)書法，仔細(xì)聞聞，還有一種濃濃的墨香。那天，我與書法老師何老師結(jié)識(shí)了。當(dāng)我來(lái)到桌前，就對(duì)那文房四寶很感興趣。于是，我拿起筆，在紙上寫上我的名字。只是這幾個(gè)字歪歪扭扭，像一個(gè)根根枯藤擺在上面。何老師看到了，開心地笑了笑，緊緊地握著我的手，重新把我的名字寫了一遍。就這樣，我開始了我的學(xué)藝之路。
老師開始從“一”教我們開始練筆畫，我練習(xí)得非常認(rèn)真：站如松，握筆有力，全身端正。把筆畫的要領(lǐng)都牢牢地記下來(lái)�；侍觳回�(fù)有心人，寫的還不錯(cuò)。老師看到我這小的年齡就能寫得如此棒，于是把我夸獎(jiǎng)一番。從那時(shí)起，我就對(duì)練習(xí)書法更有信心！
終于，老師開始教我們寫詩(shī)句了。最先，老師教給我們的是杜甫的詩(shī)句：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。”繁瑣的繁體字讓我望而生畏。老師一筆一畫地細(xì)心地教著我們，我們寫得越來(lái)越好。但是，我有一個(gè)難關(guān)怎么也克服不了，那就是繁體字“萬(wàn)”子不是上面寫的窄，就是下面寫的寬，怎么寫也不好看。我練了多次，也請(qǐng)教了老師多次，可還是原樣。
不久后，我對(duì)書法有些厭煩了，認(rèn)為書法比起古箏二胡，簡(jiǎn)直是枯燥無(wú)味。當(dāng)天晚上，我寫書法時(shí)，心想：反正媽媽也不檢查，隨便謝寫寫就行了！于是我拿起筆在紙上亂畫了幾筆就完成了，就放在廢紙簍里，但那天，媽媽下晚自習(xí)回來(lái)，看見我悠閑地看電視，卻要檢查。我心驚肉跳，來(lái)到書房，把書法作業(yè)拿在手上，還不停地顫抖，接著遞給了媽媽。媽媽看后，惱羞成怒，什么話都沒說(shuō)，一氣之下，找出廬山買到的手杖對(duì)我大打出手，外婆與爸爸越扯，她打得越兇，最后氣得直奔到了她的同學(xué)家，兩天后才回的。我害怕極了，心想：我的懶惰竟然造成了這么大的禍害！于是，我來(lái)到書房一畫地又重寫了一遍。
暑去寒來(lái)，以后的每一天，我都認(rèn)真完成了我的作業(yè)，也克服了學(xué)藝中遇到的困難。我一直在告訴自己：堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利。無(wú)論是嚴(yán)寒還是酷暑，我都能憑自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持下去�，F(xiàn)在的我已不是從前的我，而是一個(gè)屢屢獲獎(jiǎng)，會(huì)寫一手好字，懂得堅(jiān)持不懈的我。我的字越來(lái)越有大人味了，我也喜歡上了這飄滿墨香的滋味。
六年級(jí)敘事作文 篇5
在上個(gè)星期四,我們班的朱老師選了五十名優(yōu)秀學(xué)生在階梯教室上品德公開課。
上課前我們背著書包，戴上紅領(lǐng)巾，排著整齊的隊(duì)伍走近階梯教室。呀！階梯教室聽課的老師可真不少，我心想：我可要好好表現(xiàn)，我們依次入座，看見歐陽(yáng)老師忙碌著。老師領(lǐng)著大家唱著“春天在哪里”等待著上課。
老師在電腦上播放20xx年春節(jié)晚會(huì)上獲得大獎(jiǎng)地舞蹈“千手觀音”一群群舞蹈演員婀娜多姿吸引了我們。老師問我們“這是一群什么人？”大聲齊聲回答：“聾啞人�！崩蠋煾嬖V我們：“我們今天學(xué)習(xí)走近殘疾人�！崩蠋熥屛覀冏隽艘粋�(gè)小游戲，將品德課本放進(jìn)書包，然后不能用手把品德課本從書包里拿出來(lái)。大家笨拙的用嘴巴把品德書從書包里叨了出來(lái)。通過(guò)這個(gè)游戲讓我明白了，殘疾人在生活上的不便。老師又讓我們展示自己，搜集的有關(guān)殘疾人的故事。同學(xué)們勇躍舉手，程健同學(xué)為大家講解了一個(gè)有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息的故事。
聽著他流利的講解，真是讓我觸景生情，不由自主地想著。那些殘疾人在生活中的萬(wàn)般不便，用自己的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了種種困難，更讓我不敢相信的是：我們的殘疾兒童朋友，他們從小就這樣面對(duì)艱難的生活。同是一片藍(lán)天下，我們太幸福了，有一個(gè)完美健康的身體，而他們卻太不幸了，我默默地想著。這時(shí)，教室里響起了一陣陣熱烈的掌聲，講演結(jié)束了。這掌聲不就是對(duì)殘疾人的充分肯定嗎？同學(xué)們讓我們攜手并肩與殘疾兒童心連心，手拉手一起度過(guò)美好的童年。歐陽(yáng)老師教起了我們“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你”的啞語(yǔ)手勢(shì)。老師教導(dǎo)我們生活中遇到殘疾人應(yīng)主動(dòng)伸出的愛的雙手幫幫他們。我太感動(dòng)了，我堅(jiān)信，我一定會(huì)做到。
�。‰y忘的一節(jié)課，讓我了解了殘疾人，你們真?zhèn)ゴ�！有著�?jiān)強(qiáng)的意志，自強(qiáng)不息的精神。讓明白了：你們同樣是社會(huì)的一部分，同樣也需要我們的關(guān)心、關(guān)愛。伸出我們愛的雙手吧！為他們創(chuàng)造一個(gè)完美的春天！
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