有關(guān)年初一作文集合六篇
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的年初一作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
年初一作文 篇1
在我的小盒子里，藏著許許多多的鉆石，讓我拿出最大最閃耀的那顆和大家欣賞!
“ 六一”兒童節(jié)，是一個令我難忘的一個節(jié)日，大家穿著整齊的衣服，邁著大步走進校園。“六一”兒童節(jié)，學(xué)校舉行了節(jié)目，有盲人摸象、掌上明珠、夾彈珠……等一系列的游戲。其中，最令我難忘的是“掌上明珠”這個游戲。
“掌上明珠”的游戲規(guī)則是：一只手拿乒乓球拍，然后把乒乓球放在乒乓球拍上，繞著兩張齊放的桌子走一圈，乒乒球不掉為成功，掉了則為失敗。輪到我了，因為是頭一次玩難免有一點緊張，可是我的手，一緊張，就不聽使喚了，剛邁出第一步，“明珠”就穩(wěn)穩(wěn)地摔在地上，“碎”了。
我是個不服輸?shù)娜�，有一種意念促使我再來一次。于是又站了起來，回到長龍隊中。雖然是第二次，可還是克制不了內(nèi)心的緊張，生怕第二次會“舊事重演”。可是有一股力量控制著我。我又恢復(fù)了自信滿滿的樣子。又輪到我了，我先把“明珠”放心，然后小心翼翼地走，我的身板挺得直直的，手臂彎曲成四十五度角，目不轉(zhuǎn)睛地盯著“明珠”我保持這種姿勢走到了終點，我勝利了!我高興地去老師那兒領(lǐng)獎品。放學(xué)了，我滿載而歸地回家去了。
因為有了“六一”節(jié)，我的生活從黑白變成彩色，“六一”兒童節(jié)，這難忘的節(jié)日，把我記憶的白布，染紅了一半，這個兒童節(jié)真令人難忘啊!
年初一作文 篇2
秋風(fēng)颯颯，落葉凋零，偶爾的北風(fēng)呼嘯而過，吹的人們瑟瑟發(fā)抖，但依舊無法吹滅那年，那事，那表情的燭火。
記得那一次，就是在那個門口，就是在那棵香樟樹下，我看見了你遠去的背影，看見了你那強裝快樂的表情，這時，我終于明白了。
“回來啦！餓了嗎？我菜都燒好了，先去吃飯，吃完再寫作業(yè)！”“來嘍，有什么菜呀？”“都是些你愛吃的。”外婆笑瞇瞇的對我說。當(dāng)我吃完時，我開始變得心事重重，連寫作業(yè)都無法集中注意力了。外婆似乎看出了什么，走到我的身邊，問道：“怎么了？什么事讓你不開心了？”一聽這話，我眼眶中的淚水再也擋不住了，一下子全涌了出來。她有些驚訝的問：“你怎么了？是不是有人欺負(fù)你了？”“不是不是，其實，其實我，我這次的***考差了，不敢和你們說�！闭f完，我便慢吞吞地從書包里抽出那張寫著85分的卷子，拿到她的面前，她仔細地看了一看，又轉(zhuǎn)過來看著我，對我說：“這次考差了沒有關(guān)系的，只要下次考好就行了�！蔽覍λ幕卮鸶械皆尞�，她不但沒有打我反而還鼓勵了我，和媽媽就是不一樣。我正想著呢，房門卻被用力推開。
媽媽進來了。看見她那雙充滿憤怒的表情，我頓時覺得有一把火向我襲來。她拿起我的試卷，看了又看，用吼叫的聲音對我說：“你怎么了，靠這么差，還好意思哭，你到底是為誰讀書的，是為我嗎？不可能，你讀書就是為了你自己……”她正說著我呢，我打斷了她“你就知道分?jǐn)?shù)，都不關(guān)心我�！眲傉f完，外婆插話了“就是呀！你考這么點分，以后可怎么辦啊！”我頓時感到了一股涼意向我撲面而來：她為什么不幫我說話，剛才明明不是這樣的呀！我感到很難過，便關(guān)上房門，好一會兒才出來。
在房間的這段時間中，我聽到了一個十分震驚的消息：她明天就要回去了。但是我任然在氣頭上，想：走就走唄，有什么呢？
第二天一早，我早早起床，去找外婆，但她不在。我想起了昨天的那段話。
我趕緊下樓，看見她就坐在那輛車上。在我的視線中，除了那輛車，似乎就只剩下那棵香樟樹和那個強裝快樂的表情了。
又是一年秋季，所有的都變了，只有那棵樹沒變，那個微笑沒變，即使那個微笑是假的，我也愿意相信她是真的，愿意……
那是我永遠都忘不了的。
年初一作文 篇3
近年來，廣大考生（尤其是農(nóng)村學(xué)生）在中考中，作文得分一直處于偏低水準(zhǔn)，優(yōu)文乏見，病文頗多。對這個問題的反思，原因是多方面的。其中除對作文教學(xué)認(rèn)識的模糊，作文訓(xùn)練的失誤諸多原因外；還有一個極為重要原因，便是對學(xué)生的作文啟蒙教育未能搞上路。
凡是參加過監(jiān)考的同志，只要留心，就會發(fā)現(xiàn)：無論是小學(xué)生還是初中生、高中生在作文時總是刷刷在試卷上寫來，均是落筆成“文”，但其中真是出于己作的好文章不多。
本人曾對本校初一（6）個班的學(xué)生進行兩個問題的問卷調(diào)查。題一是：“你歡喜寫作文嗎？”題二是：“你作文時所寫的內(nèi)容是如何考慮的？”問卷答案統(tǒng)計的結(jié)果是：百分之九十三的學(xué)生回答“不歡喜寫作文”，百分之八十二的學(xué)生回答“寫作文時，首先考慮從哪本看過的作文選上找內(nèi)容�！�
學(xué)生說了真話。不歡喜寫作文，作文時從作文選上生搬硬套，眼下在大部分初中學(xué)生中具有普遍性。尤其是初一為最。筆者本學(xué)期批閱的初一頭兩篇作文的感受是：好作文是“借”的作文選上的，剩下的便多是內(nèi)容空調(diào)，言不及意，文不規(guī)范，錯字病句成串的劣文，或者叫不成文。
筆者對初一學(xué)生作文現(xiàn)狀的描述絕不是在責(zé)怪教師作文教學(xué)的失誤，也不是危言聳聽，目的是引起從事作文基礎(chǔ)教學(xué)的同行們的重視。而最重要的是抓好中學(xué)，從初一抓起。初一作文教學(xué)必須從零開始，完成再啟蒙的任務(wù)。
初一作文再啟蒙從哪入手呢？雖然說“條條大路通羅馬”。但筆者以為首先要從“激發(fā)作文興趣，匡正作文習(xí)慣，規(guī)范作文程序”這三個方面做起。
一、興趣：開啟睿智之手
當(dāng)代著名作家王蒙在一篇回憶他小學(xué)啟蒙老師的散文中溫情地寫過，他的文學(xué)之路是他小學(xué)的啟蒙老師因他用“因為”“所以”造句，而受老師表揚所激起的作文興趣開始的。
“興趣是最好的老師”，這是大家公認(rèn)的道理。興趣，像一只有力的大手，開啟著學(xué)生作文睿智的火花和靈光。興趣深厚，表現(xiàn)欲就強烈，思維處于亢奮狀態(tài)，于是，便會產(chǎn)生超常的睿智，便會在作文中追求至善至美的佳境。
理論總是灰色的，現(xiàn)實之樹才會常綠。激發(fā)學(xué)生作文興趣的道理，沒有一個語文老師不知道，但在教學(xué)實際中卻又會有意無意地扼殺學(xué)生的作文興趣。
比如說，作文前給學(xué)生說路子，找范文，這就在無意中引導(dǎo)學(xué)生作文時抄成品、搬例文；比如說，對學(xué)生的作文要求“多、嚴(yán)、高”，這便給學(xué)生造成了作文難，難于上青天的畏懼心理；比如說，判分吝嗇，多數(shù)60分，多數(shù)評語不是批評，便是套話，這就是使學(xué)生產(chǎn)生了認(rèn)真不認(rèn)真反正一個樣的思想。諸如此類，不一而足。
如何激發(fā)學(xué)生作文興趣？如何讓興趣這只巨手撥起學(xué)生睿智的琴弦？筆者認(rèn)為：和學(xué)生換一個位置，站在到初一學(xué)生的位置上去，以初一學(xué)生的心理去看初一學(xué)生作文，以初一學(xué)生的實際去命題，去指導(dǎo)，去批改。如是，作文的要求就不會“多、嚴(yán)、高”，作文批改時便會不吝嗇分?jǐn)?shù)，作文的命題便不會“難于上青天”。
努力去尋找學(xué)生作文中的亮色，哪怕是極差的作文，也要找一兩處相對好的詞語，加上圓圈，寫上一兩句鼓勵性的評語，讓學(xué)生看到希望，鼓起信心。許多丑小鴨興許會變成美麗的天鵝。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生作文興趣的方法是很多的，諸如利用語文課講讀中趁機激發(fā)，介紹名人作文故事以典型激發(fā)，開展多種第二課堂活動相機激發(fā)，作文批改評語中鼓勵激發(fā)，作文講評中表揚激發(fā)，開設(shè)班級、學(xué)校習(xí)作園地讓學(xué)生發(fā)表激發(fā)……只要我們老師時時想到去“激”，學(xué)生一定會“發(fā)”起來的。
無疑，時時想到激發(fā)學(xué)生作文興趣，是作文教學(xué)走向成功的必由之路。每一位新接班老師都應(yīng)考慮到這一點，初一語文任教者更應(yīng)該謹(jǐn)記于懷。
二、習(xí)慣：導(dǎo)引思維之手
興趣有了，如果沒有良好的作文習(xí)慣，仍然不會使學(xué)生作文上路，同時，興趣也不會長久。初一語文的任教者，培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣，匡正遇題想抄作文選的錯誤作法，須從培養(yǎng)學(xué)生作文構(gòu)思時正確而積極的思維方法入手。
良好的習(xí)慣是一種正確的思維方式。作文中良好習(xí)慣是：認(rèn)真審題，認(rèn)真構(gòu)思，先想后寫。如何想？就反映了思維的“正”與“誤”。庸者一味地引導(dǎo)學(xué)生抄“樣子”，借例文，智者則千方百計地引導(dǎo)學(xué)生就題生發(fā)，抒寫真情實感。
引導(dǎo)學(xué)生正確的思維，就是一步步設(shè)計需要跨躍的臺階并引導(dǎo)學(xué)生一步步去攀登。初一學(xué)生正確的作文習(xí)慣應(yīng)該是“我以我筆寫我心”，讀題、審題、做題（作文），一步步地認(rèn)真做過，想清楚了再動手寫。寫自己的所見所聞所感，寫真真實實的自己和周近的`人和事。
為了有利學(xué)生這樣良好的習(xí)慣養(yǎng)成，教者必須在命題上緊扣學(xué)生的生活和思想實際，也就是讓學(xué)生寫校園生活、家庭生活、社會生活中的經(jīng)歷和感受，堅持以讓學(xué)生有材料可寫為原則。同時，教者還必須在作文指導(dǎo)中作正確的導(dǎo)引。比如讓學(xué)生寫以《夸媽媽》為題的記敘文，在示題之前，先讓同學(xué)們夸自己的媽媽，夸得好的大家鼓掌。這樣，學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，必然爭著夸�；鸷蛞坏�，立刻示題，讓學(xué)生帶著對媽媽美好的回想進入作文，寫出來的作文定會有血有肉，真切感人。
學(xué)生有了良好的作文習(xí)慣，堅持了思維的正確方向，作文中學(xué)生便會以“我”為中心去拓展，寫出不再是移花接木的贗品，而是流自內(nèi)心的華章來。同時，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)而以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖魑牧?xí)慣，使之養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)，不僅對作文大有裨益，也將會對學(xué)生終生產(chǎn)生良好的影響。
三、程序：點鐵成金之手
“不以規(guī)矩，不成方圓�！比绻土�(xí)慣是作文中導(dǎo)引思維之手；那么，程序便是作文中的點鐵成金之手。嚴(yán)格程序，就是嚴(yán)密作文過程中的步驟，這是作文中對初一學(xué)生予以作文過程的規(guī)定。
學(xué)生的好文章不是老師改出來的，也不是老師壓著“多讀”出來的；而是按作文的程序?qū)W生自己磨出來的，悟出來的。老師的責(zé)任是讓學(xué)生按程序操作，使之點鐵成金。
作文過程中應(yīng)該遵循的程序是什么呢？大體上應(yīng)該是“想、寫、改、譽”這幾步，想清楚了，寫出來，改滿意了再譽寫。想，包括審題、立意、謀篇；寫，是將想的內(nèi)容變成為文字，這其中又包括寫提綱，打草稿；改，是對草稿進行錘煉，重點就是謀篇布局和語言表達，有時還包括立意和取材。有了前面這些扎實的功夫，譽寫也會自然用心了。
作文過程中“想、寫、改”都是極為重要的，但最主要的是“改”，“好文章是改出來的”（指學(xué)生自己改），文章不厭百回改，說的就是這個道理。有史料記載，列寧在中學(xué)讀書時作文的操作程序是：在草稿紙上擬定提綱，然后把另一張草稿紙豎著對折，在紙的左邊一半打草稿，將右邊一半空著。然后在草稿右邊對草稿進行補充、修正，一直到自己以為滿意時才認(rèn)真譽清交給老師。這對我們是極有啟示的。
筆者認(rèn)為，現(xiàn)在大部分老師規(guī)定學(xué)生（尤其是初中生，特別是初一學(xué)生）兩課時內(nèi)完成作文是值得考慮的。應(yīng)該加長作文時間，一周一作，就讓學(xué)生在一周內(nèi)完成，從周一出題周五收繳，并在一周內(nèi)規(guī)定每天對作文“程序”中各步應(yīng)完成的任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自己去改，自己去磨，自己去點鐵成金。但這不能不分年級，搞一刀切，而應(yīng)該先慢后快，逐步壓縮每一程序時間，到了初三，便能在考場限定的時間里寫出切合大綱要求的文章來。
對初一學(xué)生進行作文再啟蒙是必要的。因為通過再啟蒙可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，匡正作文時的思維錯誤，嚴(yán)格作文過程中的步驟。學(xué)生具備了良好的作文品格就可促使其養(yǎng)成良好的做人品格。文如其人，作文如做人。從這一點來說，再啟蒙工作對學(xué)生終生將有深刻影響。故而，這項工作意義是深遠的。
對初一學(xué)生作文再啟蒙是完全可能的。因為剛上初一的學(xué)生正處于人生階段的變換期。初一學(xué)生都是十二、三歲的孩子，正是告別童年進入少年的時期，此時他們的心理和生理都將產(chǎn)生一個嬗變。小學(xué)的東西已經(jīng)朦朧而去，留下的印象不再深刻。新的東西他們?nèi)菀捉邮�，并留下深刻印象。因而從頭開始以全新的角度去指導(dǎo)他們作文，他們便會很快地接受并步入軌道。如果我們大同小異地沿襲小學(xué)那一套，過了初一，再予匡正將花數(shù)倍功夫，甚至對部分學(xué)生（或者是大部分學(xué)生）都難以奏效。初一承前啟后，初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一對人生今后的學(xué)習(xí)和工作都具有奠基意義。
初一時，學(xué)生具有了濃烈的作文興趣，養(yǎng)成了良好思維品格、思維習(xí)慣，堅持了嚴(yán)密的作文步驟，在以后的各個學(xué)段里，無論采用“用語→構(gòu)段→謀篇→立意”，或“記敘→說明→議論→描寫→抒情”，或“觀察→分析→表達”等哪種方式列序訓(xùn)練，都能使學(xué)生不再說“空、套、假”話，都能使學(xué)生情發(fā)于衷，言出于衷，達到作文教學(xué)的目的。
人們認(rèn)識世界都是由“必然王國”逐步到達“自由王國”的。作文教學(xué)所追求至美境界是讓學(xué)生“出口成章”、“落筆成文”，而達到如此佳境，重要的前提條件是：作文的濃厚的興趣、良好的習(xí)慣、嚴(yán)密的程序。目前學(xué)生的作文實際要求我們?nèi)谓陶哌@樣做。這樣再配以教材中切合實際“序列”進行訓(xùn)練，中學(xué)作文教學(xué)將會迎來萬紫千紅的大好春天。
年初一作文 篇4
今天看了最近火熱的電影《那些年我們以追過的女孩》我聽著主角堅定的說：“我買過車，也買了房子。但從今以后我終于可以說，我買過最貴的東西，是夢想！”把我拉進了回憶的漩渦，那些年，我們最珍貴的也是那單純稚幼的夢想�！敖裉煳覀円獙懙淖魑氖顷P(guān)于你們的夢想，現(xiàn)在各小組可以討論一下�！�
原本安安靜靜的教室頓時像菜市場一樣吵開了，只聽見同桌第一個說：“我最大的夢想就是成為世界上最厲害的CF玩家�！蔽液推渌瑢W(xué)一下子就笑開了，眼淚都忍不住出來一探究竟。同桌還是傻呆呆的坐在那，不明白我們在笑什么。好不容易止住了笑，接著是坐在我們前面一桌的男生A說：“我最大的夢想就是成為一個娛樂家，讓所有人都因為我快樂的生活�！蔽冶徽鸷沉耍綍r調(diào)皮淘氣的男生竟然也有這么偉大的夢想。
坐在那個男生旁邊的女生輕柔的說：‘我以后要做一個藝術(shù)家，讓所有人都欣賞我的藝術(shù)作品，就算是山村的小孩也可以看到我的作品，讓他們感受到藝術(shù)的偉大。”我再一次震撼了，她也有這么偉大的夢想，同時我也在心中默默地祝福她，因為我們是山村的小孩，明白親眼看見一件藝術(shù)作品有多難，希望她能成功，讓以后的孩子都領(lǐng)略到藝術(shù)的魅力。輪到我了，我興奮的說：“我最大的夢想就是可以每天在零食堆里生活，一抓一大把零食，多愜意呀，或者造一個糖果屋，讓孩子們都愛上糖果甜蜜的味道，每天都甜蜜的生活�！眲傞_始的時候他們笑成一片，但后來他們卻都想我投來了訝異的目光，他們都知道我是吃貨一枚，但卻不知道我有這樣的夢想。
接下來，我看到了他們的努力，同桌為了得到一把限量版的好槍，每天喝那種飲料，最后終于得到了竟然高興地想要向全校同學(xué)宣布，還好男生A攔住了他。那天在大街上看見了男生A，他正在勸服一個正在哭泣的小男孩，不知道他說了些什么，男孩慢慢的停止了哭泣，隨著他眉飛色舞的講述，男孩開心的笑了起來，笑著跑回家了，那時我好像聽見他在說：一定要快樂啊，每天都要快樂啊。我還看見了，那個要當(dāng)藝術(shù)家的女孩在昏黃的燈光下拿起2B鉛筆，在白紙上專注的畫起了什么，她的神情那么神圣，好像是在做一件很重要的事。而我呢？為了有本錢去實現(xiàn)我的夢想想方設(shè)法去賺錢，在班里一塊一塊的賺，在外面幫別人的孩子輔導(dǎo)功課一個小時10塊，一點一點的去累積下來，也許這樣的力量很渺小，但是這樣努力到長大也是一筆不小的財產(chǎn)吧。都在為自己的夢想而奮斗著，夢想就是我們身上最珍貴的東西吧，最純真無邪的吧。夢想，我要征服你！
年初一作文 篇5
春日里的暖陽從窗外涌進來，流淌在我身上。轉(zhuǎn)眼又是一年春，花開時節(jié)。
沐浴著陽光，徘徊在街道上，暖暖的，十分舒宜。那個春天也是那么暖和。
“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗”，在營地里，大伙圍成一圈，坐在火堆旁，望著星空。風(fēng)掠過這里，把樹葉寶寶從媽媽身邊劫去，天也在哭泣，是為了這嗎?
離開家一個星期了，沒有打過一通電話，不知爸媽在做什么，這里很冷，他們那會冷嗎?媽媽的背一到這種天就會痛，每次都是我?guī)退繁车�，她總會笑呵呵地對我說：“兒子，你捶背技術(shù)真好啊!”今夜不在家，媽媽背如果又痛那由誰來幫她捶呢?
又是一陣心痛，如果當(dāng)初不來這里軍訓(xùn)就好了，吃爸爸做的菜，和他們坐在沙發(fā)上看電視，晚上聽媽媽給我講她小時候的故事……
淚，不知不覺盈滿眼眶，溢了出來，一粒一粒，晶亮剔透。
“爸媽，我想你們!”對著天空大喊。
不知道他們聽得見嗎?
真想給他們打一通電話啊!想聽聽爸爸的斥責(zé)，媽媽的嘮叨…。即使聽一秒鐘的聲音也好啊!
“滴滴”撥通了電話。
“喂?”媽媽的聲音?是，久違了。
一時間，不知從何說起，語塞了好久。
“兒子?是你嗎?”帶著點哭腔。
“媽媽!…”本想說好多好多話的，可怎么一到嘴邊就停住了呢?說不出來……
“兒子……”沉默了許久，電話那頭又想起聲音。
“家里冷嗎?你的背會痛嗎?”
“有點冷，背倒是不會痛”“那就好，我們這里冷啊!您要注意身體啊!別感冒了。要不回去又有我忙的了�！�
“知道了，你那兒冷，晚上睡覺要多蓋點被子，白天多穿點衣服…。”我聽見媽媽哭了，很大聲。
“不要哭，媽媽，我也好想哭…”
……沒有聲音，這里屬于我和我的家，屬于我的愛。
“月光是冷冷的”至少在印象中是這樣的，可現(xiàn)在卻出奇的暖，照在臉上、手臂上、灑滿全身各處，暖暖的，暖暖的…。
今夜雖未在家，卻洋溢著家的溫馨，家的氣息，還有那熟悉的溫暖。
風(fēng)停止了呼嘯，雨停止了哭泣，只剩下我享受那久違的暖愛。靜靜地，享受著……
年初一作文 篇6
“簌簌簌——”不知何時，粽葉清脆的剝落聲已在我的耳邊回蕩，悠遠清香的糯米香已在鼻尖縈繞。那熟悉的端午節(jié)已在粽香中悄然而至。
濃濃風(fēng)情粽香飄
端午將至，人們?yōu)榇俗龀龅臏?zhǔn)備也是盡心盡意，我們家也不例外�！拔逶挛迦瘴�，贈我一枝艾�！卑菔嵌宋绻�(jié)必不可少的點綴之一。一串串系著紅繩的艾草，如馬尾般稀落的裝點著家里的各個角落，為此增添了不少端午的神秘氣息。而佩戴香囊仿佛也成為了端午節(jié)特定的風(fēng)流時尚，小孩子們佩戴最為廣泛。形形色色的香囊在人群中除了讓人聞了心曠神怡之外，而且那種種樣式有五色絲線弦扣成索，在人群中尤為玲瓏奪目，讓人眼前一亮。一股來自端午特定的“裝飾時尚”正在風(fēng)靡。又是一年端午節(jié)，濃濃風(fēng)情粽香飄。
淡淡余香唇齒留
說到端午節(jié)，美食糕點當(dāng)然是必不可少。這不，這色香味俱的粽子與涼糕就是最好的代表。端午之際，我親眼目睹了一個個粽子的誕生。今年包粽子的主角依舊是能干的奶奶。那老練的手法似要活生生的打造出個人來。兩張墨綠色的粽葉交錯相折。在折好的角筒上放入一點已浸泡好的糯米，塞上一些最愛吃的紅豆一些葡萄干兒，紅棗做點綴。再用糯米將其封好，粽葉在緊緊的包上，一個三角形的粽子就出來了。然后還用用樂草把粽子綁住，放入鍋中水煮，那粽子的華麗出生也是極好的。一顆顆細小的水珠滾落四周，是芙蓉出水般萬眾矚目，輕輕剝開粽葉，“簌簌簌——”似動聽的歌謠般。果然那容貌也是不同凡響。一粒粒晶瑩如黃水鉆般的葡萄干和一瓣瓣殷紅如血般的紅棗，裝點著如白雪棉被般的糯米，不禁令人垂延三尺。嚼一口，白糖顆粒的生脆伴著糯米的筋道與香甜 有節(jié)奏的咀嚼聲此起彼伏。又是一年端午節(jié)，淡淡余香唇齒留。
暖暖溫情心間存
這個端午節(jié)，是我迄今最特殊的一個了。沒有家人共同的閑暇，沒有傍晚閑聊的小憩，但它卻很特殊。其實是因為爸爸媽媽的工作而沒有空閑。但我卻跟著他們一同去體驗了一下工作途中的疲乏。受人之托，爸爸要去很遠的地方送貨。而媽媽愧疚于沒能讓我在假期游玩而帶上了我。一路上，路程雖顛簸，但我在途中卻像是放開了許多�；蛟S是窗外不計其數(shù)的高山奇嶺，或許是一望無際的廣闊草原。我得到了心靈的擴大與平靜。當(dāng)然，我在途中能敞開心扉，與父母一路暢談，也是一件不錯的事。從早上六點到晚上七點的路程可是大為感嘆。我的疲倦也讓我理解了他們不少。家里來不及吃粽子，我們就在路上吃，一家人互相投遞的畫面真是最幸福的定格了。一個粽子，一份理解;一個粽子，一份溫情。又是一年端午節(jié)，暖暖溫情心間存……
這就是屬于我的端午節(jié)，一份關(guān)于它的故事。濃濃的風(fēng)情，淡淡的粽香，暖暖的溫情�；蛟S，這才是我眼中的端午吧!又是一年粽香飄，甜甜回憶留心間……
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