關(guān)于初三的優(yōu)秀作文(7篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的關(guān)于初三的優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于初三的優(yōu)秀作文1
8月19日，我們按短信內(nèi)容來(lái)到了六中，拿到了初三的課本：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、政治、歷史以及英語(yǔ)老師發(fā)的初三unit1復(fù)印件，我突然有一種奇妙的感覺(jué)：是啊，就像班主任何老師說(shuō)的一樣：白駒過(guò)隙，我已經(jīng)是初三的人了，關(guān)于走進(jìn)初三的作文_作文�；貞浧疬@兩年，我不禁自嘲的笑了笑：你活得真的爛。
改掉壞毛病，練就新自己，我期待我的初三。
21日，何老師一大早就來(lái)到教室，還是沒(méi)變，有一些嚴(yán)肅，又有一些幽默風(fēng)趣。我們開(kāi)始上課了：語(yǔ)、數(shù)、英、物、化、政、歷，日子一天天的過(guò)去了，還是一樣的生活，只不過(guò)我已經(jīng)初三了，多了一些沉甸甸的感覺(jué)。多了新的老師——化學(xué)周老師，一個(gè)很干練溫柔的老師；也作別了以前的老師——?dú)v史譚老師，突然發(fā)現(xiàn)，她那個(gè)總是被模仿的聲音竟是如此的慵懶好聽(tīng)；那個(gè)被喻作“巴黎時(shí)裝周”式的穿衣風(fēng)格竟然如此的好看......只是一下子，心中反倒有一些想念的感覺(jué)，也許譚老師感覺(jué)不到——冬去春來(lái)，她送走了一屆又一屆的學(xué)生，可能早就習(xí)慣了從認(rèn)識(shí)到離別的感覺(jué)，可我還是想說(shuō)一聲：譚老師，謝謝您！地理耿老師、生物鐘老師，一個(gè)莊重一個(gè)幽默，卻都在我的初中生涯中劃了不止一筆，謝謝你們！新來(lái)的歷史老師也姓周，接觸的并不多，卻也知道，她一定是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師——否則怎么可能在一節(jié)課上講12頁(yè)！
告別老師長(zhǎng)，迎接新老師，我期待我的初三，初中三年級(jí)作文《關(guān)于走進(jìn)初三的作文_作文》。
9月1日，是正式開(kāi)學(xué)的日子，校服衣不再像以前一樣長(zhǎng)出一截，變得更合身了�；蛟S我也應(yīng)該像這衣服一樣，漸漸地，合上初三的拍......學(xué)校的人漸漸地變多了，是初二的學(xué)弟學(xué)妹們回來(lái)了，不過(guò)這一次，并沒(méi)有初一的新生到校，因?yàn)槲覀儗W(xué)校有了新校區(qū)，而我們，將有可能是老校區(qū)最后一批畢業(yè)生......當(dāng)然，取而代之的是跟我們合并的學(xué)校——十七中和鐵中的初三學(xué)生。的確，像何老師說(shuō)的一樣，他們非常認(rèn)真，很晚很晚才放學(xué)——雖然郴州六中貼吧上的帖子顯現(xiàn)出了六中的學(xué)生對(duì)他們的抵觸。都是同學(xué)，同在一個(gè)屋檐下有什么不好呢？天公不做美，一直下著雨，不過(guò)生活還是依然的陽(yáng)光。該努力了，不在像初一初二一樣不懂事老師也可以原諒了。
沒(méi)有新同學(xué)，卻有同屆生，我期待我的初三。
今天是星期六，寫(xiě)這篇文章時(shí)出來(lái)喝了水，爸爸說(shuō)：“不要走來(lái)走去，要抓緊時(shí)間，馬上就要畢業(yè)了�！睘榱诉@句話，我還和爸爸理論了一下，現(xiàn)在想起來(lái)，又何嘗不是快要畢業(yè)了呢？加油吧！要漸漸地成熟、勤奮起來(lái)，因?yàn)椤乙o自己一個(gè)值得期待的初三！
關(guān)于初三的優(yōu)秀作文2
春天，是收獲知識(shí)的季節(jié)；夏天，是收獲活力的季節(jié)；秋天，是收獲成果的季節(jié)；冬天，是收獲純潔的季節(jié)。校園中一棵棵紫丁香樹(shù)，被我們稱為“收獲天使”，在“收獲天使”的呵護(hù)下，我們收獲了許許多多......
瞧呀，春天邁著輕快的步子跑來(lái)了，她的手中還捧著一本書(shū)呢!在春天，我們會(huì)收獲知識(shí)。聽(tīng)，朗朗的讀書(shū)聲響徹風(fēng)華園的上空；看，我們手捧知識(shí)的鑰匙---書(shū)，在草叢中散著步；聞，滿園丁香花的香，那是知識(shí)的香氣；摸，那一本本可愛(ài)的書(shū)籍，每一本中都居住著一個(gè)知識(shí)精靈，當(dāng)你翻開(kāi)它時(shí)，你就會(huì)收獲知識(shí)的美!春天，好活潑，我們一同坐在了丁香樹(shù)下，膝上放一本書(shū)，看丁香落地的美景，收獲春天的知識(shí)。
看呀，夏天笑容滿面抱著籃球跑過(guò)來(lái)了，在他后面跟了好多球----乒乓球、足球。。。。。。在夏天，我們會(huì)收獲活力。聽(tīng)，我們?cè)谄古仪蚺_(tái)上歡笑著的“哈哈”聲；看，揮汗如雨的我們手拿球拍的樣子；聞，那捎帶汗味的T恤，里面保存著我們的友誼；摸，那被驕陽(yáng)烤得如炭火一般的球臺(tái)，里面居住著一個(gè)活力精靈，一旦有人注意它，那個(gè)人就會(huì)收獲活力的美。夏天，真活力，我們一同坐在丁香樹(shù)下，膝上放一副球拍，感受綠蔭帶給我們的涼爽，收獲夏日的活力與友誼。
看呀，秋天拎著果籃，慢慢走過(guò)來(lái)了，她的籃中有熟透的瓜果。在秋天，我們會(huì)收獲成果。聽(tīng)，我們?cè)诳醋约旱目季頃r(shí)的“呀”聲；看，我們的考卷上的分?jǐn)?shù)，誰(shuí)都進(jìn)步了；聞，考卷上還帶著墨水的清香；摸，試卷上還留著我們?cè)?jīng)的努力。秋天，表成果，我們一同坐在紫丁香樹(shù)下，膝上放著滿意的答卷，看葉子紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，收獲著深秋的成果。
瞧呀，冬天綴滿雪花跑過(guò)來(lái)了，她臉上帶著純潔的笑。在冬天，我們會(huì)收獲純潔。聽(tīng)，我們朗朗的讀書(shū)聲仍沒(méi)有停歇，只不過(guò)其中多了幾分雪花般的純潔；看，我們掃雪時(shí)綴滿純潔汗珠的臉；聞，雪中透著一股純潔的氣息；摸，那雪柔柔的，多么純潔呀!冬天，真純潔，我們同坐在丁香樹(shù)下，膝上綴滿雪花，同看雪落下，一同收獲著冬日的純潔。
四季都有值得收獲的地方---朋友，如果你還沒(méi)有揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，那么請(qǐng)去收獲代表知識(shí)萌動(dòng)的春天吧；如果你還沒(méi)有體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶給你的快樂(lè)與健康，那么就請(qǐng)收獲活力與友誼的夏天吧；如果你的成績(jī)暫時(shí)仍不理想，就請(qǐng)努力收獲果實(shí)累累的秋日吧；如果你內(nèi)心還有解不開(kāi)的疙瘩還未充滿陽(yáng)光，那么就請(qǐng)你去收獲純潔與簡(jiǎn)單的冬季吧!
收獲四季，我們會(huì)收獲心靈最高的境界；收獲四季，我們會(huì)實(shí)現(xiàn)我們心中那美好的理想!朋友，讓我們共同努力，攜起手來(lái)，一起去收獲美好的四季吧!
關(guān)于初三的優(yōu)秀作文3
“碎片化”就是完整的事物像碎片一樣零散、破碎。每個(gè)人的生活或多或少都有些碎片化，那么我們?cè)撊绾问褂煤眠@些碎片化的時(shí)間呢？
清晨，酣夢(mèng)未醒，“起床啦，再不起床就要遲到了�！币魂図懥炼贝俚穆曇舭盐覐膲�(mèng)中拉回到現(xiàn)實(shí)，我轉(zhuǎn)頭看向書(shū)桌上的鐘表，7點(diǎn)整，無(wú)奈時(shí)間不等人，得抓緊起床。于是我揉揉惺忪的雙眼，依依不舍地離開(kāi)了溫暖的被窩，戴上了眼鏡，拿起手表，和床上的小熊玩偶再見(jiàn)。忙碌的一天開(kāi)始了……
從家到上課地點(diǎn)，開(kāi)車需要30分鐘，也是無(wú)趣，隨手打開(kāi)手機(jī)打了一局游戲，往車窗外看了一下位置，揣摩約五六分鐘才到呢，于是拿出一會(huì)兒需要上課的課本瀏覽了一遍，最終急急合上書(shū)，放進(jìn)書(shū)包里去上課……
太好了，可以在課間休息的時(shí)候補(bǔ)一補(bǔ)我那距離做完還很遙遠(yuǎn)的作業(yè)。欸，別人也在利用碎片化的時(shí)間做作業(yè)啊。當(dāng)我的頭又回到作業(yè)本上來(lái)時(shí)，老師已經(jīng)進(jìn)來(lái)了。又寫(xiě)了一些作業(yè)，但，還要等到什么時(shí)候才能做完……
回到家要吃飯了，先背幾個(gè)單詞再說(shuō)，打開(kāi)手機(jī)上的“百詞斬”，車水馬龍般地看著中考詞匯�！斑@些都背過(guò)了，我早就會(huì)了。這個(gè)單詞有點(diǎn)長(zhǎng)嘛，我好好看看……”“吃飯了！”“我來(lái)了�！币�?yàn)檫�沒(méi)背完，所以我索性把手機(jī)拿到餐桌上，聽(tīng)著一個(gè)個(gè)單詞，媽媽開(kāi)始嘮叨：“你不要邊吃飯邊看手機(jī)，對(duì)眼睛不好。孩子他爸，你把電視機(jī)也關(guān)了，做個(gè)榜樣。”爸爸看著我，無(wú)奈地關(guān)掉他最愛(ài)看的新聞……
做作業(yè)手酸了，于是去客廳晃悠一圈，看到我那躺在沙發(fā)上的吉他，手癢地將它架在腿上彈了幾下，這才想起明天還有吉他課，天啊，老師說(shuō)要練的譜子還沒(méi)有練，趁現(xiàn)在的時(shí)間間隙多彈幾下……
還有一會(huì)兒就要去上數(shù)學(xué)課了，還有一道題不會(huì)做，于是我拿著講義翻到那一頁(yè)，盯著它看得出神�；剡^(guò)神來(lái)，已經(jīng)在吃飯了。不會(huì)做我也沒(méi)辦法，還是認(rèn)真聽(tīng)老師講課吧……
這就是我周六碎片化的生活。每個(gè)空閑的時(shí)間都是支離破碎而不連貫的，但又可以堅(jiān)持做即完整的事情。這些事情或是有意義也或是無(wú)意義的。正如那句話“鍥而不舍，金石可鏤”，我們要盡可能地堅(jiān)持去做完那些有意義的事情。歐陽(yáng)修說(shuō)過(guò)“三上之功”即“枕上、馬上、廁上”，而我們“利用”碎片化的時(shí)間又何嘗不與“三上之功”有異曲同工之妙呢？
如果想用碎片化的時(shí)間做一些完整的事情，還是要做到“眼到、手到、心到”，做好一件事情，還是要專心、堅(jiān)持，無(wú)論是怎樣的事情，這個(gè)道理不會(huì)變。同時(shí)，我們也要階段性掌握碎片化時(shí)間的規(guī)律，規(guī)劃好碎片化的時(shí)間，不能想到哪兒做到哪兒，這樣才是真正地“利用”了碎片化的時(shí)間。
所以，讓我們持之以恒的利用這些碎片化的時(shí)間，使生活變得充實(shí)而有意義！
關(guān)于初三的優(yōu)秀作文4
意大利藝術(shù)家達(dá)芬奇所創(chuàng)作的著名肖像畫(huà)《蒙娜麗莎》生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)少婦的形象。她那一個(gè)神秘的微笑，曾經(jīng)喚醒了多少被宗教信仰所封閉思想的人們!
可見(jiàn)，一個(gè)微笑的力量是不容忽視的。
我曾經(jīng)是個(gè)膽小、怕事，非常內(nèi)向的女孩。在生人面前不敢多說(shuō)話，就連和自己的親人在一起也是很拘束的。上課不敢舉手發(fā)言，課后也不怎么和同學(xué)一起玩，可以說(shuō)也是比較孤僻的。
小學(xué)三年級(jí)時(shí)，學(xué)校舉辦演講比賽，每班選三人，因?yàn)槲业钠胀ㄔ捴v說(shuō)的較好，所以老師就選中了我。
當(dāng)時(shí) ，心中并沒(méi)有什么快樂(lè)可言，并沒(méi)有覺(jué)得這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，心里是無(wú)比的恐懼和不安。
回來(lái)后，我把這事告訴了母親，母親沒(méi)說(shuō)什么，只是撫摸著我頭，露出了燦爛的微笑。我不懂母親為什么不多說(shuō)些鼓勵(lì)我支持我的話，難道在她眼里，我也是個(gè)膽小的人嗎?
雖然我心里很不好過(guò)，但還是為了演講比賽做緊張的準(zhǔn)備，畢竟這是我第一次演講，如果演砸了不是更倒霉嗎!我每天一閑下來(lái)就背那篇準(zhǔn)備演講的文章《我的校園》，一回家就對(duì)著鏡子練表情。母親既不聽(tīng)我背的好不好，也不看我講得是否有富有感情，對(duì)于我演講的事她一概不過(guò)問(wèn)......
到了比賽那天，母親陪我來(lái)到了學(xué)校，早上八點(diǎn)整，比賽開(kāi)始了，聽(tīng)著“叮叮�！钡卮蜮徛暎业男囊哺皳鋼鋼洹钡靥似饋�(lái)。我望著母親很無(wú)奈地說(shuō)：“媽，我想回家。”母親沒(méi)說(shuō)什么，依然對(duì)我微微一笑，微笑中蕩漾了一種力量，使我的心不由自主地平靜了下來(lái)。
時(shí)間一點(diǎn)一滴地過(guò)去了，當(dāng)老師喊到我的名字是，我的心再一次得緊張起來(lái)，就像的海面受到了狂風(fēng)地侵襲，頓時(shí)，波濤洶涌。我緩緩地走上演講臺(tái)，面對(duì)在場(chǎng)的眾多老師和同學(xué)，我害怕了，原本已背的滾瓜爛熟的文章，現(xiàn)已一個(gè)字也想不起來(lái)了，腦中一片空白。
正在這是，我看見(jiàn)了做在前排的母親，她看著我，仍然露出了那個(gè)燦爛，充滿力量的笑容。頓時(shí)，我恍然大悟，那個(gè)微笑，是母親對(duì)我的鼓勵(lì)、支持、信任......千言萬(wàn)語(yǔ)，盡在這個(gè)微笑里，望著母親，我所以的恐懼都煙消云散，開(kāi)始投入到演講中去，發(fā)揮出了最好的水平。當(dāng)我演講完時(shí)，臺(tái)下響起了一片掌聲，當(dāng)時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。
走下臺(tái)，我也已同樣的.微笑望著母親，我知道她會(huì)明白。
公布成績(jī)時(shí)，完全出乎了我的意料，我竟得了第二名，那是我第一次感受到了成功的喜悅。
母親的這個(gè)微笑，小而言之，完善了我的性格，大而言之，改變了我的一生，它是我生命中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)!
朋友，在漫長(zhǎng)的人生道路上，讓我們給他人一個(gè)微笑，也給自己一個(gè)微笑!
關(guān)于初三的優(yōu)秀作文5
梨子是甜的還是酸的?只有嘗過(guò)的人才知道。初三是苦的還是甜的?只有像我們這般身臨其境的人才有資格作答。誰(shuí)問(wèn)我，我會(huì)響亮地回答：“初三不苦，真的!”
年幼的我一直覺(jué)得離初三好遙遠(yuǎn)，所以才無(wú)憂無(wú)慮地走過(guò)了小學(xué)，又在不知不覺(jué)中度過(guò)了初一初二。直到初三開(kāi)學(xué)的前一夭，直到我在新書(shū)的封面上寫(xiě)下“三年級(jí)”的時(shí)候，我才猛然意識(shí)到初三正一步不少地來(lái)到身邊。那天晚上，月光“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶”，我也被“照無(wú)眠”。想想令人聞聲色變的畢業(yè)班，想想中考那架獨(dú)木橋，初三生活，真的要“發(fā)懸梁，錐刺骨”，真的要“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”了嗎?
懷著種種猜測(cè)，我邁進(jìn)了初三生活的大門(mén)。晚自習(xí)，便給初來(lái)乍到的我?guī)?lái)了麻煩。每夭5：50下第四節(jié)課，6：30上第一節(jié)晚自習(xí)，即使我是飛毛腿，也絕對(duì)不可能在這40分鐘內(nèi)，從學(xué)校飛回家，在家里吃過(guò)飯?jiān)亠w回去。怎么辦?母親是最體諒人的，為了心愛(ài)的女兒，她寧可多些奔波與忙碌。于是便有了送飯，風(fēng)里來(lái)，雨里去，從不間斷也毫無(wú)怨言。這就為我節(jié)省了時(shí)間，我自然有更多的精力投入到學(xué)習(xí)生活中—這便是母愛(ài)的回報(bào)。享受親情的溫暖，何樂(lè)而不為?初三，晚自習(xí)不苦。
初一初二總對(duì)學(xué)習(xí)抱“無(wú)所謂”的態(tài)度，到了初三，那些花花綠綠的夢(mèng)想不擊自破�！捌床荒臧�，考上正榜一中才是真�！边@是班主任常說(shuō)的話。肩上的擔(dān)子倏地重了許多。再加上一浪高過(guò)一浪的作業(yè)，一本厚過(guò)一本的教科書(shū)，我真的有些仿徨。但是，每節(jié)課老師總是不厭其煩，苦口婆心地講解一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，我一看到這些，便感到學(xué)生就是要認(rèn)真聽(tīng)講。于是，我便聽(tīng)出了門(mén)道，也品出了老師們不同的講課風(fēng)格，有嚴(yán)肅，有詼諧，有緊張，也有輕松……我又一次感受到為人學(xué)子的樂(lè)趣。初三，學(xué)習(xí)不苦。
用“接踵而至，防不勝防”能形容什么?我覺(jué)得最恰當(dāng)?shù)哪^(guò)于用它來(lái)形容初三那大大小小的考試了。提起它，我們都恨得咬牙切齒，可我們的樂(lè)觀主義精神的最高境界也表現(xiàn)在此。每逢考試前夕，教室里的氣氛總比平時(shí)更融洽更溫暖。我們常為背一道政治題而口干舌燥，又為一道代數(shù)題爭(zhēng)得面紅耳赤�！巴翘煅臏S落人”嘛，本著這一原則，我們微笑著走進(jìn)考場(chǎng)，從容地面對(duì)考試。當(dāng)然，還總少不了“書(shū)到考時(shí)方恨少”的感慨和“多多關(guān)照”的號(hào)召。從“刑場(chǎng)”走出來(lái)，歡快的心情無(wú)法比擬—即使隨之而來(lái)注定有“幾家歡樂(lè)幾家愁”的悲歡。彼此鼓勵(lì)著安慰著，一次戰(zhàn)役又被我們打勝了。初三，考試不苦。
古人云：“吃得苦中苦，方為人上人�！备螞r“他說(shuō)風(fēng)雨中，這點(diǎn)‘苦’算什么?”生活得更充實(shí)些更忙碌些不是很好嗎?
踏踏實(shí)實(shí)地面對(duì)初三的每一天吧——不苦，真的。
關(guān)于初三的優(yōu)秀作文6
恭喜您，您的初中學(xué)習(xí)已經(jīng)升級(jí)到初中3.0版本——初三了，修復(fù)了初中2.0的一些漏洞：完善了科目不全的缺陷，新增一門(mén)學(xué)科化學(xué)；填補(bǔ)了作業(yè)太少的缺漏，增加到十五本作業(yè)量；彌補(bǔ)了考試偏少的不足，由平均十日一小考升級(jí)為平均三日一小考、每月一大考；改正了班級(jí)懲罰不重的缺點(diǎn)，懲罰終極版等你來(lái)體驗(yàn)。
初中九門(mén)科目，科科重要，科目多，作業(yè)自然也多。如果作業(yè)量為y，科目為x，每科的作業(yè)數(shù)為k，那么每天的作業(yè)量就是正比例函數(shù)y=kx的海量了。有些同學(xué)打趣道：“我要拿作業(yè)砸死老師！”旁邊的同學(xué)高冷回復(fù)：“你搬得起嗎？”初三，班上大部分同學(xué)都把書(shū)放在學(xué)校，不是我們懶，而是我們不忍心讓書(shū)包扛起生命所不能承受的重量。我們天天泡在題海里遨游，就算不嗆幾口水，全身皮膚也會(huì)泡得發(fā)爛：老師帶著我們遨游其中，他們上岸了，而我們卻淹得半死了。
現(xiàn)在，我們上午7：20—11：50，下午2：00—4：55，晚上6：20—8:40都在學(xué)校。就算回家，所有的娛樂(lè)項(xiàng)目也都被禁止了，何況還有一大堆作業(yè)等著完成。班主任甚至要求我們晚上十一點(diǎn)之前不要去睡覺(jué)，我從內(nèi)心到行動(dòng)都是拒絕的。我們正處于身體與大腦發(fā)育的黃金時(shí)期，而23：00到次日2:00是我們發(fā)育的黃金時(shí)段。況且我認(rèn)為，充分的睡眠也是第二天學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要保障。所以我一般都會(huì)違抗圣旨——早于晚上十一點(diǎn)睡覺(jué)。
平日里，能給我們帶來(lái)些許安慰的，也只有學(xué)校食堂那一塊錢(qián)一個(gè)的燒餅了。雖不是什么山珍海味，但在我們看來(lái)，那比“上午茶”好吃多了。下了第二節(jié)課，有一個(gè)大課問(wèn)，班上幾個(gè)男生總要肩負(fù)著全班近二分之一的伙食贊，沖向遠(yuǎn)在天邊的學(xué)校食堂，擠進(jìn)人山人海的購(gòu)餅大軍，然后將買到的一大堆燒餅藏在衣服里，過(guò)五關(guān)，斬六將，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，躲過(guò)“敵人”的封鎖線一——值日老師和同學(xué)的道道關(guān)卡，艱難地回到“根據(jù)地”——教室。而剛到教室門(mén)口，燒餅往往就會(huì)被一搶而空。同學(xué)們坐在一起，啃燒餅，嘮家常，開(kāi)玩笑，好不快活。這也許是我們一天中最快樂(lè)的時(shí)光，這也使我們從小到大第一次體會(huì)到班集體就是第二個(gè)家的真諦。
冬天，已悄然而至。伴隨著寒冷的天氣，遲到現(xiàn)象也越加嚴(yán)重。班會(huì)課就是班主任對(duì)我們一個(gè)星期來(lái)的表現(xiàn)“秋后算賬”的最佳時(shí)機(jī)，也是兌現(xiàn)“懲罰終極版”的最妙時(shí)刻。更加殘酷的是，班會(huì)課在體育課之后。因此，對(duì)于那些違反了班規(guī)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，剛跑完步，就要再做50個(gè)深蹲，蹲10分鐘馬步，換作是體育健將都可能hold不住了：而且班主任的“河?xùn)|獅吼”一旦爆發(fā)，就像李易峰嚼了炫邁口香糖一樣，根本就停不下來(lái)！
很抱歉，由于是初中3.0版本，您的大腦輸入的內(nèi)容太多，存儲(chǔ)空間嚴(yán)重不足。那就請(qǐng)您刪除糟糕的記憶，復(fù)制愉快的經(jīng)歷，粘貼愜意的心情，重啟輕松的生活。而對(duì)于我們初中3.0版本的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，這些能做到嗎？
關(guān)于初三的優(yōu)秀作文7
好想念大家二十九中在一起打打鬧鬧的樣子，在腦海里揮之不起，我的筆墨無(wú)法表達(dá)出這種別離的傷痛，可是，大家就要長(zhǎng)大了，大家就要離開(kāi)這個(gè)滋養(yǎng)大家的二十九中了。好懷念……——題記
也許是出于對(duì)即將告別的校園的一種留戀，總喜歡在放學(xué)后，一個(gè)人慢慢走向夕陽(yáng)下那綠色的草坪，獨(dú)自躺在上面，仰望著天空緩緩飄過(guò)的白云，白天握有的煩惱與疲勞統(tǒng)統(tǒng)跑到遙遠(yuǎn)的地方去了，只是感到一種空曠，一種海闊天空般的愉悅與歡欣，靜靜地閉上眼睛，任思緒自由自在地飄蕩……
曾經(jīng)無(wú)數(shù)個(gè)清新的早晨，曾經(jīng)無(wú)數(shù)個(gè)美麗的黃昏；當(dāng)太陽(yáng)隱進(jìn)云海，當(dāng)星星閃爍夜空，我在你的懷抱里好像在一直尋找著什么。是尋找失落的詩(shī)篇，還是老校友遺留的蹤跡；是尋找三月的江南雨，還是十月的楓葉情；是尋找父親的威嚴(yán)，還是尋找母親的溫柔……
五彩繽紛的海報(bào)，迷茫過(guò)眾多的選擇；周末華爾茲的旋律里，感知過(guò)心靈的寂寞；演講臺(tái)的雄辯聲中，追求過(guò)麥克風(fēng)的魅力；幻影林的燈光里，沉淀過(guò)咖啡色的回憶，品嘗過(guò)每一個(gè)真實(shí)或虛假的情節(jié)。
細(xì)雨飄飄玉蘭芬芳的季節(jié)，獨(dú)自的身影流連成樹(shù)干不可言說(shuō)的等待，誕生了“在紅葉飄零的季節(jié)，你沒(méi)有來(lái)；在芬芳開(kāi)遍天空的時(shí)候，你卻走了”的永恒詩(shī)句。
又有多少夜晚，站在路碑下，為不能同行的友人送別，僵硬的手臂，再也無(wú)力揮灑出遠(yuǎn)去的珍重，忽然想起你臨別的贈(zèng)言：“只要心是近的，再遠(yuǎn)的路途也是短的�！毙闹屑纯桃鐫M一片濃濃的溫馨。
在你的懷抱里，有過(guò)海的咆哮，也有過(guò)浪花的溫柔。夜晚圖書(shū)館那不滅的燈火，清晨運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上充滿生機(jī)的身影；樹(shù)林里落葉與大地的對(duì)話，課堂上王老師期待的深沉的目光……如今，這一切即將成為一種記憶，一種充滿力量與感情的回憶。
我曾經(jīng)幼稚過(guò)、天真過(guò)、痛苦過(guò)、失落過(guò)么？
我曾經(jīng)奮斗過(guò)、拼搏過(guò)、消沉過(guò)、思索過(guò)么？
親愛(ài)的校園，許許多多的人來(lái)了，留下了許許多多的故事，許許多多的人又走了，這便組成了校園的歷史。母校，請(qǐng)不要忘了我，我曾是你寬闊的懷抱里一朵跳躍的浪花，無(wú)論奔流到哪里都帶著你的氣魄與風(fēng)采，廣播里那支古老的蘇格蘭名曲使我的心里再一次充滿了纏纏綿綿。幾年前，我是輕輕地來(lái)了，可我現(xiàn)在無(wú)法輕輕地走了，這里畢竟傾注了我?jiàn)^斗的淚水，畢竟孕育了我不息的講情，帶給了我許許多多沒(méi)有開(kāi)始也沒(méi)有結(jié)局的故事。
一片綠色的草地，充滿著我對(duì)初中生活的回憶，好像再和同學(xué)們打打鬧鬧，好想再和王老師一起討論奧數(shù)題，好想再和閨蜜們肩并著肩買著一樣的發(fā)卡——可是，大家就要分別了……多么令人傷感。
母�！绖e了！
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