實(shí)用的我的老師初二作文集錦10篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的我的老師初二作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師初二作文 篇1
頑強(qiáng)、毅力、謙虛，這就是我的老師莫言所教給我的一切。
莫言原名管謨業(yè)，中國歷史上第一個諾貝爾文學(xué)獎的獲得者，他出生在一個小鄉(xiāng)村，家境貧寒，但對于逆境，莫言卻用他頑強(qiáng)的毅力證明了一切，頑強(qiáng)的毅力，這就是莫言教給我的第一個“知識”。
校運(yùn)動會上，我報名參加了八百米賽跑，隨著“嘭”的一聲，比賽開始了，我使出九牛二虎之力向終點(diǎn)奔去，我一路遙遙領(lǐng)先，但賽程才剛過半，我的體力就透支了，我整個人筋疲力盡了，轉(zhuǎn)眼間，選手們都超越我了，我已經(jīng)是最后一名了！我焦急而又無可奈何，眼前面臨著兩個選擇，放棄比賽，堅(jiān)持跑完比賽。我選擇了放棄，我慢了下來，準(zhǔn)備走出跑道，但忽然聽到有人在給一個選手加油，喊著他的名字，他的名字中有一個“言”字（亦或“妍”字），對！言，“莫言”，“莫言”我不能放棄，頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高山，這點(diǎn)挫折算什么，我絕對不會屈服的！我整個人又像脫韁的野馬，一路上我整個人像負(fù)了鉛一樣沉重，但我卻咬牙堅(jiān)持著，因?yàn)槲抑�，我心目中最崇拜的老師是莫言。最后我終于獲得了第二名，雖然成績也不是很好，但卻讓我懂得了一個道理：頑強(qiáng)的毅力可以征服一切困難。
莫言成功的原因不僅是具有頑強(qiáng)的毅力，還具有一種重要的品質(zhì)，就是謙虛，直到他獲獎的那一刻，許多人還不了解他，所以莫言教給我的第二個“知識”就是謙虛。
一次重要的考試中，我得了班級第一名，在年級里名次也很不錯，于是我便驕傲自大，目中無人，到處向別人炫耀，覺得自己很了不起，無論是課堂上，還是課后，我整個腦子都在想，我是“天之驕子”，怎么了不起，因?yàn)樯险n沒有認(rèn)真聽講，課后也沒有花太多時間鞏固，導(dǎo)致在緊接著的一次抽考中，“名落孫山”，成績一下子下滑了許多名，這下子，我整個人就像“落湯雞”，十分失落，回想起自己曾經(jīng)暗自嘲笑過的人，他們現(xiàn)在成績已經(jīng)都超越我了，我懊悔不已，十分后悔，于是我又想起了莫言，想起了他那謙虛的品質(zhì)，我在心底暗暗對自己說：“無論以后取得多么優(yōu)異的成績，我都不能驕傲，要謙虛穩(wěn)重。
苦難是莫言的老師，莫言是我的老師。
我的老師初二作文 篇2
進(jìn)入初中，走進(jìn)新的班級，我感到是那樣的陌生，是謝老師，溫暖了我的心，照亮了我前進(jìn)的路。
謝老師在第一堂課就喊我回答了問題。當(dāng)時我有點(diǎn)不知所措，但看到謝老師那親切的目光時，我大聲的回答了問題。老師微笑地對全班同學(xué)說：“這位同學(xué)雖然答得不是很好，但她非常大膽，希望同學(xué)們向她學(xué)習(xí)！”剎那間我臉就紅了。
從那以后，我差不多每節(jié)課都被謝老師叫起來回答問題；再后來，我就能大膽、勇敢地舉手回答問題了。
謝老師不僅很會教書，還很關(guān)心我們。
我負(fù)責(zé)班上的搬水。有一次，我在接水時，不小心把褲子打濕了�；氐桨嗌虾�，班里的同學(xué)都嘲笑我，說我“尿褲子”了，這時，謝老師走了進(jìn)來，把我?guī)У睫k公室，為我換了干凈的褲子，我再也忍不住了，“哇”的一聲淚如雨下。謝老師語重心長地對我說：“人這一生中總會遇到一些不盡人意的事，但我們都要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，不要動不動就流眼淚，要知道，眼淚可不是說流就流的�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。
謝老師也很幽默。正是她的幽默風(fēng)趣，使我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡上了語文這門學(xué)科。有一次，第二節(jié)課一下課，我們班的男生和女生就開始展開了激烈的“戰(zhàn)爭”，桌子椅子亂七八糟，書被扔得到處都是，教室里更是鬧哄哄的一片。突然，有位同學(xué)大叫一聲：“謝老師來了！”我們趕緊把課桌椅擺回原位，剛準(zhǔn)備把書也撿起來，可沒想到，我們的手還沒碰到書的一根“毫毛”，謝老師的前腳跟就進(jìn)來了，她看了看地上被“遺棄”的書，馬上就明白怎么回事了，她裝著若無其事地說：“教室里發(fā)生地震了，怎么不去避難��？”有好幾個同學(xué)都捂著嘴巴笑，后來，我們?nèi)鄬?shí)在都忍不住了，哈哈大笑起來。
謝老師的出現(xiàn)給我留下了很深的印象。她就像一位慈祥的母親，在溫暖的天地里默默守護(hù)著我們。
我的老師初二作文 篇3
嗒嗒嗒”，更跟鞋踩在地面上的聲音由遠(yuǎn)及近，她出現(xiàn)在門口，左手抱著數(shù)學(xué)作業(yè)本，右手拿著個大三角板。她抬頭看看時鐘，快速走向講臺，把東西放在講臺上整理著。鈴聲響起，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)回班坐好。“拿出數(shù)學(xué)書和課堂練習(xí)本”她一如既往道。
我低頭拿著書，抬頭時她便已在黑板上刷刷刷的寫下了幾道數(shù)學(xué)題�！跋劝堰@幾題寫在課堂練習(xí)本上�！彼呐氖稚系陌咨酃P灰，用手腕頂了下眼鏡說道。她上課總是很有秩序，只要她的聲音一出現(xiàn)大家就會安靜下來聽講。每次遇到難題的時候，她總是拿著紅筆圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把所有已知條件標(biāo)出來，嘴里呢喃著什么。當(dāng)所有條件標(biāo)出來以后總會停頓幾秒“噢，你看啊這些條件.....”思路總是很清晰。
她總是很關(guān)注每一個學(xué)生。我落下了一節(jié)課程，放學(xué)后她把我叫到辦公室，我不明所以然跟著她過去，以為我的考試又沒考好，或者上課又不認(rèn)真了，心里忐忐忑忑�！皝怼彼醽硪粡堃巫邮疽馕易�。“你落下的這節(jié)課很重要，如果你這節(jié)課你不學(xué)的話后面的課程你根本沒辦法繼續(xù)!”她語速很快帶著一絲嚴(yán)肅。才明白原來她要幫我補(bǔ)習(xí)，心里松了一口氣也有幾分感慨。
她總是很有方法。又一次關(guān)于抄作業(yè)的事情，我的作業(yè)被同學(xué)抄了當(dāng)時我還不知道，她嚴(yán)肅的把我叫上講臺，眼神冷冷的望著我，把作業(yè)摔在講臺上“啪”，“你自己給我解釋一下吧”。我有些不知所措，“我沒抄”我的語氣有些慌亂�！澳銥槭裁匆覄e人抄!”老師聲音帶著怒火對我說，我委屈的低下頭。所有的同學(xué)都下去了，教師里剩下我和另一個同學(xué)�！澳阋詾槟阍趲退麊�?你這是在害他!”她單手撐在講臺桌面上，嘴唇微抿，銳利的眼光透過無框眼鏡盯著我。長久的沉默“好了你先下去吧，500字的檢討�！�
當(dāng)?shù)诙煳胰ケё鳂I(yè)的時候，她正坐在辦公桌前拿著紅筆批改作業(yè)。她抬頭看到我來了，又繼續(xù)低下頭批改作業(yè)，帶著笑意說“你的檢討我看到了，老師現(xiàn)在也不生氣了”。她抬頭笑起來，露出半顆牙齒，臉上的蘋果肌被提起，少女的羞澀映襯在她的臉上，明顯的心情愉悅。我被這突如其來的一笑嚇得有點(diǎn)恍惚，抱著作業(yè)僵硬的走出辦公室。
諄諄教導(dǎo)，言猶在耳。每次遇到難題的時候，終會想起她摸著我的頭“你是個有潛力的孩子。”在我的初中生涯里，這么位循循善誘的'老師，會一直在我的記憶中罷!
我的老師初二作文 篇4
橫看似嶺側(cè)似峰，高矮胖瘦各不同。不煩老師嚴(yán)要求，只緣身在此班中。
妙哉!妙哉!要問上述詩中的老師是誰?嘿嘿，他們就是我們7。5班的任課老師們。
瞧，那位個子不高的女老師便是我的班主任兼語文老師，大家都很尊敬她。她大約三十多歲的年紀(jì)，一頭棕紅色的卷發(fā)，戴一副金絲邊的小眼鏡，一臉和藹的笑容。外號：“試卷殺手”;原因：她批卷子仔細(xì)認(rèn)真，就是小錯也休想幸免于難。唉!沒辦法，我們不得不扎實(shí)的背誦那些繞口難記的詩詞、段落，細(xì)心的辨別字的音、形、義，耐著性子琢磨篇章結(jié)構(gòu)，作品內(nèi)涵……
嘔，迎面走來的是我的數(shù)學(xué)老師(兼副級部主任)。雖然他有點(diǎn)胖，但人精神著呢。每天都神氣十足地攜著他獨(dú)有的武器——木質(zhì)三角板、圓規(guī)，給我們生動地講解幾何題……
大家特喜歡數(shù)學(xué)課，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師幽默的談吐常常讓大家笑得合不攏嘴。但，你可不要以為他是個好脾氣的人，誰若是惹惱了他啊，嘿嘿!有你好受的。俗話說：數(shù)學(xué)老師一回頭，嚇?biāo)篮舆厓深^牛!你想想，誰敢惹啊?不過，唉!不嚴(yán)厲又怎能管好學(xué)生，當(dāng)好副級部主任呢?
梳著馬尾辮的那位是我的英語老師，她年輕漂亮，一笑臉上便露出一對甜甜的酒窩。暗地里啊，大家都親切的叫她“老丸子”。她說話大喘氣，經(jīng)常在布置作業(yè)時：“單詞都背會了的，今晚可以不寫!”“吔!!!”教室里一片歡騰�！暗恰薄班�?”“明天聽寫不會的，罰寫三遍!!”“啊”我們馬上哭著臉央告：“您老——行行好，兩遍，兩遍?”她把臉一拉，“講價錢?那就五遍吧!”唉!頑固啊!頑固!
我的地理老師姓曲，高高瘦瘦的。他啊，有一個招牌動作：就是時常用手捋一捋前額的幾綹頭發(fā)。有幾次在他給我講解地圖的時候，我看見那幾綹頭發(fā)上沾著粉筆屑哩。他講課生動形象，什么山脈啊，河流啊，地形氣候啊，經(jīng)他一講解立馬變得鮮活起來……
怎么樣?我的幾位老師都不錯吧?人們都習(xí)慣把老師比成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我想，這話沒錯，因?yàn)槲矣H見他們的執(zhí)著與奉獻(xiàn)，并深深感動著，敬佩著……
我愛我的老師們。
我的老師初二作文 篇5
在我小學(xué)與初中的學(xué)習(xí)中，我碰到過很多老師，他們講課的方式各有各的特點(diǎn)，但是都是兢兢業(yè)業(yè)地傳授知識給我們。尤其令我印象深刻的，是我小學(xué)六年級的一位語文老師。
她一雙火眼金睛，只要我們哪一個同學(xué)在課堂上走了神，都會被她抓到，還有她那一雙能說會道的小嘴，就算再枯燥的課本也會被她講得活靈活現(xiàn)。當(dāng)然老師也有嚴(yán)格的一面，記得那是我們的最后一個兒童節(jié)，那天是周一，因?yàn)樯现芪寮彝プ鳂I(yè)比較多，所以我漏了一本抄詞本在家里，導(dǎo)致我周一沒有能交上去，老師讓我在下午的聯(lián)歡會上去她的辦公室，讓我把每一課的單詞都要各抄寫五遍才能回家。就這樣，我小學(xué)最后一個兒童節(jié)都沒有過上，也沒有和同學(xué)開心聯(lián)歡。所以從那以后，我就再沒有忘記帶作業(yè)去學(xué)校了，改掉了我我丟三落四，少帶作業(yè)去學(xué)校的壞習(xí)慣。
我的老師不僅僅罰我們抄寫，還有更絕的呢!雖然這樣懲罰之后，很多同學(xué)都改掉了這個毛病，但是總有那么一兩位同學(xué)還是忘性大，甚至有個別同學(xué)根本就是偷懶，于是老師打電話請家長將作業(yè)本送到學(xué)校來，這樣使得那些以此作為借口不寫作業(yè)的同學(xué)沒了茬，只好灰溜溜地去老師辦公室“自首”。
我現(xiàn)在還記得語文老師對我們說過的一句話：我如果能夠成為你們的家長，我寧愿做你們的爸爸，因?yàn)榘职衷诩抑泻苌俾裨购⒆樱悄銈兊男袨閰s常常讓我成為你們的媽媽。她的這句話我銘記在心。
我常常想：如果我再見到這位老師，我一定會對她說：謝謝您，老師!
我的老師初二作文 篇6
老師，這是一個作為學(xué)生的我們又愛又恨的名詞。如果一個老師能夠讓每個同學(xué)都喜歡，那是不可思議的，而張馨老師就是這樣一個神一般的存在。
八年級第一個學(xué)期的第一天，從課室外面走進(jìn)一個年輕的女孩，她五官清秀，短發(fā)中分，看上去人還挺溫柔的。她的語音，帶有一點(diǎn)點(diǎn)湖南口音，盡管是第一次見面，但突然間就有了一種莫名的親切感。她揚(yáng)了揚(yáng)眉毛，吸了吸鼻子，說：“我就是你們這個學(xué)期的語文老師，我姓張，叫張馨”。她的左手拿著麥克風(fēng)，卻在微微顫抖�？吹贸鏊芫o張，畢竟這是我們第一次見面，不過，還有比她更緊張的，那就是我們。因?yàn)槲覀冞�不知道這個老師的上課風(fēng)格，還不知道老師會不會呆板無趣，如果是那樣的話，我們就有得受了。
其實(shí)，我們都想多了。在課堂上，張馨老師經(jīng)常分享她的人生經(jīng)歷，使課堂變得十分生動，讓我們聽得全神貫注。而下課時，他則更像一個我們的一個好朋友，關(guān)心大家的冷熱，和大家交流生活感受，所以我們大家都非常喜歡她。
張馨老師不僅要教我們班的語文課，而且負(fù)責(zé)學(xué)校的新聞工作。雖然只教我們一個班，有時卻會忙得不可開交。但她總把我們放在最重要的位置。圣誕節(jié)期間，正好是流感的高峰期，她會提醒我們多喝水，注意身體。圣誕節(jié)當(dāng)天上課時，她對我們說：“我這各周末很忙��！”說著，從包里拿出厚厚一疊賀卡對我們說：“雖然學(xué)校不給過西方的節(jié)日，但我還是要對你們說一聲‘圣誕節(jié)快樂’！這是我給每一位同學(xué)準(zhǔn)備的賀卡，每人一張，都寫有我不一樣的留言�！笨粗且化B暗紅色的賀卡，我們?nèi)喽笺等涣�，從來沒有聽說過給學(xué)生送禮物的老師，并且還是給每一位同學(xué)一齊送！
后來，老師因?yàn)槟承┰螂x開了我們，但是我們?nèi)匀环浅Ｏ肽钏�。我們會�?jīng)常把張馨老師的禮物拿出來，反復(fù)欣賞，我們之間的情感會在這種反復(fù)欣賞與懷念中不斷升溫。
張馨老師，你才是真正懂學(xué)生，愛學(xué)生，會教學(xué)生的好老師。
我的老師初二作文 篇7
臉上胡髭肆意生長，前額的頭發(fā)瘋狂地掉落，禿了頂。不過額前還有幾根可憐的頭發(fā)倔強(qiáng)地掙扎在那里，就像新疆沙漠地里那挺立的不死的胡楊。他的聲音如雷一般，只聽名兒還好，若見了人，心都會涼了半截，這名與人的差距咋就這么大呢？也可能是父母希望他長得秀氣點(diǎn)，他倒像個教書先生。
若不是他在辦公室里坐著批改作業(yè)，在街上，說不準(zhǔn)我認(rèn)為他會是個粗莽的大漢。臉龐除了長滿胡子，還能裝下個啥，我是真的不知
道。禿頭好丑，我望著都沒安全感，那一塊裸露的地方，是不是也曾這樣想過呢？想想都替它感到悲傷。
聲音大到最好境界，但足以直穿耳膜。估計(jì)，他站到你身邊說話后，耳鳴一陣是常有的事兒，不足為奇。自習(xí)時，他時不時來教室后面吼一聲，那一剎那感覺世界---哇，好安靜！
他的話語直鉆人的內(nèi)心，有啥說啥——率真，敢說敢做，內(nèi)心崇敬他做事的風(fēng)格，雖然相貌大大咧咧的，但他心細(xì)，負(fù)責(zé)任。明知下個學(xué)期時間不夠，放寒假前他就印了下學(xué)期的古詩文，較深的字還注了音，還有翻譯。想不到他還有如此“男人心計(jì)”，看來我們又有一個蠻充實(shí)的假期。
課堂里，他能給我們神采飛揚(yáng)地講課，手舞足蹈，而坐在辦公室的他卻格外安靜，或許是全辦公室只有他一個Man吧！我也弄不懂，安靜如他，亦或是狂野如他。他時常說，讀書也是在磨練一個人的意志，多讀點(diǎn)書，多讀點(diǎn)書，用心讀。語言樸實(shí)無華，卻看出他對我們流露的情感。他足以震撼我的青春。
語文老師，他樸實(shí)，幽默，狂野又安靜，對工作學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，在課堂幽默風(fēng)趣。他足以震撼我的青春，一切如他！
我的老師初二作文 篇8
我的社會老師姓胡，雖然只教了我們兩個學(xué)期，但是我對胡老師記憶深刻。胡老師有長長的頭發(fā)，一雙大大的眼睛十分迷人。
在我們剛跨入初中大門之時，胡老師也恰巧來到這里。雖說胡老師是一個新手，但她在學(xué)校也發(fā)揮了重要的作用。一個班的班主任，兩門課的教學(xué)，圖書館工作，寢室管理……她剛來我們學(xué)校就當(dāng)了班主任，有些家長不免會有些疑慮，剛來的老師怎么就當(dāng)上了班主任？教學(xué)會不會好呢？我只想說，胡老師是一個教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮美蠋�，她每次上課前都會把課件認(rèn)認(rèn)真真地做好，因此上課內(nèi)容豐富而充實(shí)，使得課堂有聲有色。
老師是個工作認(rèn)真的人。她每次來給我們上課，有一些知識點(diǎn)都是課件上和書上沒有的，她就會自己在課前認(rèn)真地記在書上，然后在上課時給我們補(bǔ)充，我們可以看見老師書本上的字密密麻麻，寫得工工整整，好像群蟻排衙。正是胡老師對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，因此她所教的兩個班在期末考試中取得了城東最好的成績。
胡老師還是一個踏實(shí)好學(xué)的人，她兼任我們的社會老師，其實(shí)，語文老師才是她的本行。因?yàn)樗堑谝淮谓躺鐣�，所以她也有很多不懂的地方，但是胡老師不怕困難，有不懂的地方就會去問學(xué)校里的老教師，去把一些不懂的問題問懂，老師的求教精神很值得我學(xué)習(xí)。
胡老師也不失幽默。她給我們上課時，偶爾也會開一下玩笑。比如上課時有一個同學(xué)很不認(rèn)真了，老師就會說：“我們班有一位同學(xué)今天吃早飯時油吃太多了，整個人都心不在焉了”。我們就會噗嗤一聲笑起來，那一位神游同學(xué)的心思也被拉了回來，轉(zhuǎn)而集中注意力，我們就在歡聲笑語中上完了一堂課。
胡老師的聲音很甜美，使得我們在課上如沐春風(fēng)。胡老師寫的文章也特別優(yōu)美，使人不由得反復(fù)去讀去看，胡老師她還有很多讓我們想不到的事情，在此不一一細(xì)說，總之老師對待工作真的很認(rèn)真，對學(xué)生關(guān)心，踏實(shí)好學(xué)，又不失幽默。
胡老師于我們而言亦師亦友，老師在下課會和我們一起聊天，像朋友一般關(guān)心我們。希望老師您永遠(yuǎn)這樣美麗、漂亮！
我的老師初二作文 篇9
小學(xué)里換了三位國文老師，而六年級才換上來的老師，沒幾個月，便被她磁一般的才華吸引住了，經(jīng)久不衰。
她在我初時的記憶中就烙上了一個漫漶不清的糊團(tuán)。因?yàn)槟菚r膽小，見老師都撇開腦袋，就這樣在說說笑笑聲中與她擦肩而過。只有怯生生地遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望，而韓總是急匆匆地走去，走來，嚴(yán)厲而古板。
學(xué)校里風(fēng)平浪靜。沒想到吳會突然調(diào)走，不是說好陪我們走完這一層嘛，心里無比地懊惱和煩悶。而且接任的就是韓，那個總是忙忙碌碌的韓，無形的兇惡就被“教導(dǎo)主任”占領(lǐng)。暑假啊，本想逍逍遙遙地度過，整天泡在放縱與自由的光陰里。看著那一篇篇草草了事的作文，每天都不情愿了，慵懶了。慘了，一篇篇胡亂填寫的作文，竟然要給韓看，這不是很丟面子嗎？前途被無限的陰影攏罩，來不及彌補(bǔ)了。又聽說韓的作文數(shù)量驚人，嚇了一大跳，也只好很不情愿地去報到。
第一次勇敢地直視，才發(fā)現(xiàn)心中原本的神圣都一掃而光。怎么那么矮啊，以前還像大人，自己都長這么高了，她還是這樣。臉也在迅速地老舊，小小的，圓圓的，扁扁的。鼻子幾乎占了臉的正中央，那么搶眼，有些臘臘的黃。而鼻子后面一顆大大的痣，更是古怪，那張經(jīng)常上火或者干裂的嘴巴，總是沒幾分血色，像個巫婆一樣惡毒。頭發(fā)就這樣乖巧地躺著，一縷縷順順溜溜，包裹了整個腦袋的輪廓。她的各個部位似乎都搭配不當(dāng)，稀奇古怪。而唯一能看出她博覽群書的只有那副圓框的眼鏡，有些生銹的陳舊，像個倭瓜，縮著脖子。
韓喜歡吃零食，講臺桌下藏一大包一大包。每次閱讀課她總是慷慨大方地慰藉一下咕咕叫的肚子，自己也順便吃一個，饞。
鼻尖有一些紅，但她并不怎么在乎。上課的時候不妨處置一下，藏著清水鼻涕或者痰，不安分地沖出了喉嚨，好像有說不清的難受。
韓照樣布置作文，發(fā)下一篇很長的文章仿寫。而我一回到家就想打瞌睡，胡亂地抄了一篇途徑黃河的游記，草草交了上去，批下來的評語是：很好，有潛力，必有精彩。這句話讓我興奮了一陣子，而她也便格外重視起我。
她的課上得很快，經(jīng)常補(bǔ)充一些課外的內(nèi)容。而且韓教我們課文之前，必定會介紹作者，同時，便會向我們推薦其的兩三部作品。讀文章的時候，她便全身心地投入了進(jìn)去。咬牙切齒，聚精會神地凝視著文字，不論是古文或白話，一絲不茍地吟詠一番，好像是演員在背臺詞，她把文字里蘊(yùn)藏著的意義好像都宣泄出來了。她念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢，有抑揚(yáng)頓挫，我們聽了之后，好像已經(jīng)理會了原文意義的一半了。好文章擲地作金石聲，那也許是過分夸張，但必須可以瑯瑯上口，那卻是真的。
有陽光的午后，她會與我們一起耍潑，嬉戲。就混在人群中，很不顯眼。她揚(yáng)起了笑臉，露出了整齊的牙齒。笑聲與呼喊者連綿不絕，引得許多同學(xué)駐足觀望。而我便自豪地仰起頭，幸災(zāi)樂禍地看著其他孩子唉聲嘆氣地被趕進(jìn)了教室，那古板的老師軟禁了。
她改作文的時候，總喜歡夸大了分?jǐn)?shù)�！�700，800”地打，行云流水。一打開作文中，也便賞心悅目，有無比的成就感與滿足感。
韓，我懷著敬慕與愛戀之意。
我的老師初二作文 篇10
她，是我們這學(xué)期新?lián)Q的英語老師張老師。
記得她第一次走進(jìn)我們的教室，仿佛自帶強(qiáng)大氣場，嚴(yán)肅的臉令我們不由自主地噤了聲。嚴(yán)格又令我們敬畏，是她帶給我們的第一感覺。
然而，經(jīng)過一個多月的相處，我們發(fā)現(xiàn)，老師并不如我們想象中的如此嚴(yán)肅。上課的時候，她耐心地為我們講解知識點(diǎn)，并且認(rèn)真地做好每一個PPT方便我們聽講，偶爾還會給我們表演她的特長，講幾個笑話，使原本枯燥乏味的課堂變得精彩紛呈。
有一次講第二單元“不同國家的學(xué)校生活”，她給我們分析“l(fā)anguage”這個單詞時，隨口地說了幾句日語，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)圓潤，而后給我們流利地翻譯，她平時不茍言笑的臉上此時浮現(xiàn)出燦爛的微笑，嘴角上揚(yáng)，煞是美麗。在我們由衷地感嘆老師對日語的精通時，也覺得笑著的張老師似乎更加地年輕，仿佛融入到我們中間了。
也記得不久前的一堂早讀課，連著下一堂的英語課一起上。同學(xué)們個個都捂著耳朵大聲地復(fù)習(xí)著前一天的知識點(diǎn)，想要趁著老師來之前多記一點(diǎn)，再多記一點(diǎn)。也就過了兩三分鐘，張老師就披著早晨溫潤的陽光，步履輕盈地走了進(jìn)來，仿佛是九重天上的仙女，踏著彩云，臨駕我們的教室。她的影子被晨曦拉長在敞亮的教室里。
待放下黑包，打開白板后，她拍了兩下手，示意我們安靜。然后故作神秘道：“只要同學(xué)們能夠回答出白板上的五道題，靈活運(yùn)用昨天講的知識點(diǎn)，我就給你們一個驚喜！”她的臉上滿是得意的笑容，微卷的馬尾隨著頭甩動著，隱約能聞到她發(fā)絲間花蕊般的香。隨后，她又慢慢開口道：“如果5個同學(xué)中有一個人回答錯誤的話，那么……驚喜就沒有了喔！”她最后一個“喔”字拖得長長的，唯恐全班人不知道她在故弄玄虛呢！
一聽這話，我們又低下頭，瞪大雙眼看著這些知識點(diǎn)，恨不得一下子把他們?nèi)坷佑≡谀X子里�？墒�，現(xiàn)在看著這些知識點(diǎn)都已經(jīng)背不下去了，張老師已經(jīng)開始點(diǎn)人了！我們能做的只有祈禱被點(diǎn)到的人能夠成功回答問題。
幸好，她們非常給力，每一個人都完美地過關(guān)。我們兩眼放光地盯著張老師，期盼她的驚喜。她首先問我們有沒有橘子，全班靜默。誰會在上學(xué)的時候帶橘子��？不過，老師又甩了甩肩頭的馬尾，再次問道：“有橡皮嗎？”同學(xué)們紛紛遞上橡皮。張老師仔細(xì)挑選了5塊，便開始了表演。她把橡皮一塊塊呈圓弧狀拋出去，再一塊塊去接，她專注地盯著橡皮，微卷的馬尾不斷地?fù)u晃，清楚地看見她那一雙骨節(jié)分明的手來回地擺動，又重復(fù)。最后，5個橡皮穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈浠厮氖种�。時間靜止了幾秒，卻似乎漫長不已。我們終于反應(yīng)過來，給笑著的張老師報以最熱烈的掌聲。
她，就是這么多才多藝，就是這么善于教書。她，就是我們喜歡、佩服的張老師！
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