【精品】沖刺高考作文3篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編整理的沖刺高考作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
沖刺高考作文 篇1
明代程允升在《幼學(xué)瓊林》中有這樣一段話：“堯眉分八彩，舜目有重瞳。耳有三漏，大禹之奇形;臂有四肘，成湯之異體。文王龍顏而虎肩，漢高斗胸而隆準(zhǔn)�？资ブ斎糅祝耐踔厮娜椤Ｖ芄次�，作興周之相;重耳駢脅，為霸晉之君。此皆古圣之英姿，不凡之貴品�！惫糯氖ト私o我們的第一印象非常深刻、與眾不同，其關(guān)鍵就是有異于常人的生理上優(yōu)化而出的突出特點(diǎn)。文如人形，亦有首尾，亦有五臟六腑。人優(yōu)于常人，可鶴立雞群，傲視環(huán)宇，文亦如此。一篇考場(chǎng)作文如若想勝于同類(lèi)，也必須學(xué)會(huì)在各個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化。
一、精心擬題
近幾年來(lái)，高考作文總是提供一段材料，提出某個(gè)話題，讓考生根據(jù)材料自擬題目作文，因此，如何編擬一個(gè)出彩的標(biāo)題讓閱卷教師一見(jiàn)傾心，便顯得非常重要。而從考試實(shí)際情況來(lái)看，考生在編擬標(biāo)題時(shí)普遍存在以下問(wèn)題：一是題文不符;二是過(guò)于寬泛，大而無(wú)當(dāng);三是俗套。因此，我們要能編擬富有表現(xiàn)力和吸引力的標(biāo)題。
(一)修辭法
巧妙地運(yùn)用比喻、對(duì)比、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、呼告、對(duì)偶、夸張等常見(jiàn)的修辭手法，結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行特殊的加工編擬出標(biāo)題，可以收到新穎含蓄的獨(dú)特效果。
1.比喻式。利用比喻是使題目生動(dòng)形象的好方法。如《信念是飛翔的翅膀》、《生活不妨喝點(diǎn)苦酒》、《幸運(yùn)是汗水的紅利》等都是用比喻手法擬出的好標(biāo)題。
2.對(duì)比式�？陀^事物本身都存在著美與丑、好與壞、新與舊、善與惡等矛盾對(duì)立的方面，它們是相反相成的。因此，我們可以從中選出一組對(duì)應(yīng)關(guān)系來(lái)編擬標(biāo)題，展開(kāi)議論。如《我要學(xué)與要我學(xué)》的高明之處在于巧妙地利用語(yǔ)序不同而將兩種截然相反的學(xué)習(xí)態(tài)度相提并論，鮮明貼切。高考作文佳題《評(píng)己與論人》、《我是天才，還是笨蛋?》、《標(biāo)準(zhǔn)與答案》等都運(yùn)用了對(duì)比的方式，避免了“談及一點(diǎn)，不及其余”的偏頗，富有吸引力。
3.引用式。引用就是把詩(shī)詞歌曲、名言警句、成語(yǔ)俗語(yǔ)等引入標(biāo)題上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制勝的效果。如《怎一個(gè)“慢”字了得》批評(píng)一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理，號(hào)召人們大膽創(chuàng)新，大步前進(jìn)。該標(biāo)題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致�！洞鸢冈陲L(fēng)中飄揚(yáng)》巧妙地引用了美國(guó)20世紀(jì)80年代一首鄉(xiāng)村流行歌曲作為標(biāo)題，確立了“怎樣度過(guò)人生”這一中心，顯得別出機(jī)杼。
4.疑問(wèn)式。疑問(wèn)式包括設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。如《烏鴉啊，你在何方》以醒目的設(shè)問(wèn)吸引讀者，向人們敲響了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的警鐘;《笨鴨豈可當(dāng)鶻使》批評(píng)用人不當(dāng)，號(hào)召因才用人。《我是誰(shuí)》則以設(shè)問(wèn)為題，含蓄地發(fā)出否定記憶移植的心靈呼喊，文章假設(shè)自己是移植了別人記憶的“實(shí)驗(yàn)品”，結(jié)果帶來(lái)的是不認(rèn)親生父母和亂認(rèn)父母的苦衷和憤懣，發(fā)人深思。而《20世紀(jì)你美嗎》、《陽(yáng)光很活潑嗎》、《答案多彩夢(mèng)為何物》均是用疑問(wèn)擬題的典型。
5.呼告式。呼告式是在分析材料的基礎(chǔ)上提煉出主題或觀點(diǎn)，并以之為題，力求一題中“的”，針對(duì)議論文而言又可叫觀點(diǎn)式。如據(jù)材料《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》可擬出《不能求全責(zé)備》、《要正視自己的缺點(diǎn)》、《換一種眼光》、《切忌盯住別人的短處》等，這些標(biāo)題簡(jiǎn)潔、鮮明而有力，讓人看了一目了然，痛快之至。
6.對(duì)偶式。用工整的對(duì)偶句式做標(biāo)題同樣給人以簡(jiǎn)潔明快之感。1999年一考生以《記憶王國(guó)唐僧行兇，南海仙境觀音難解》為題，巧借神話小說(shuō)中的形象馳騁想像，巧妙地表達(dá)了對(duì)記憶移植的否定。20xx年一考生以《追尋不同答案，砌成完整世界》為題，表現(xiàn)了“只有當(dāng)答案突破了惟一的界限，才會(huì)有時(shí)代的進(jìn)步”這一主題，顯得觀點(diǎn)鮮明，文題一致。
7.夸張式�！妒澜绾苄∈莻�(gè)家》一文的標(biāo)題就用了夸張手法凸現(xiàn)了文旨，認(rèn)為記憶移植能促進(jìn)換位思考，促進(jìn)心靈溝通，進(jìn)而“世界將融為一個(gè)整體”，使人耳目一新，急欲一讀。《我聞到了陽(yáng)光》一文以夸張的手法擬題，別具一格。
除以上常見(jiàn)的幾種修辭法擬題外，還有仿詞(如《緣何前“腐”后繼》)，頂真(《我為人人，人人為我》)、諧音雙關(guān)(如《見(jiàn)義勇為與見(jiàn)義勇“圍”》)、反語(yǔ)(如《教語(yǔ)文要學(xué)會(huì)“偷懶”》)等，均不失為擬題的巧妙構(gòu)思。
(二) 數(shù)學(xué)法
數(shù)學(xué)法又叫算術(shù)法，這種標(biāo)題有特殊的表意功能，借數(shù)學(xué)式的形式以昭示所要表現(xiàn)的主旨，具有簡(jiǎn)潔醒目、富有哲理、造成懸念等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效。如《8—1>8》、《勤奮+?=成才》、《立志≠成功》、《知識(shí)×正確的價(jià)值觀=貢獻(xiàn)》、《聯(lián)想1+1》等。數(shù)學(xué)中的恒等式(如《勤勞×高科技≡致富》)、不等式(如《成績(jī)≠素質(zhì)》)、荒謬式(如《99+1=0》，這里的“99”代表產(chǎn)品的合格率，“1”代表產(chǎn)品的不合格率)等都是“題�！敝忻利惖睦嘶�，只要細(xì)心采擷，一定會(huì)使文章的“臉部”光彩照人。
(三) 符號(hào)法
符號(hào)屬于無(wú)聲的語(yǔ)言，用符號(hào)擬寫(xiě)標(biāo)題，清新活潑，形象生動(dòng)，能給人留下廣闊的思維空間。如《?+?+?+……=0》形象地說(shuō)明了真理愈辯愈明的道理;《助人為樂(lè)+悄悄走開(kāi)=?》形象地反映了某些人只等“人人為我”，不肯“我為人人”的滑稽可鄙的心態(tài)。
(四) 話題式
應(yīng)試時(shí)，若一時(shí)未能提煉出論點(diǎn)，想不出好題，也不必過(guò)于糾纏，可退而求其次，在材料標(biāo)題的前后加幾個(gè)字即可(這是無(wú)可奈何之舉，有標(biāo)題總比無(wú)標(biāo)題好)。如《從〈鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)〉說(shuō)起》、《〈鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)〉引出的思考》、《讀〈鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)〉有感》等，還可對(duì)材料稍作概括，引出話題，以話題為題目。如《談骨氣》《說(shuō)謙虛》《論求真》《小議“不恥相師”》等均屬這類(lèi)標(biāo)題。這樣擬題簡(jiǎn)便快捷，而且不易出錯(cuò)。
二、題記點(diǎn)旨(要善于把握，可不做硬性要求)
題記，是在作文題目之后、正文之前的一段文字，它言短意精、富有文采、飽蘊(yùn)哲理和情感，并在一定程度上反映該文的主旨。好的題記給人耳目一新之感，引導(dǎo)讀者思考，引發(fā)讀者產(chǎn)生閱讀正文的興趣。
沖刺高考作文 篇2
“百日沖刺，今朝厚積薄發(fā)，我們只愿金榜題名報(bào)親恩!”
“戰(zhàn)鼓”陣陣催人奮進(jìn)，誓言聲聲激蕩校園。
2月27日，高考倒計(jì)時(shí)就剩100天了，烏魯木齊各校為高三學(xué)子們相繼組織百日誓師大會(huì)，為高考助威。
今日，在市八中、市十二中的百日誓師大會(huì)上，學(xué)子們一腔腔壯志豪言，為的就是給接下來(lái)的日子加油打氣。
“經(jīng)過(guò)拼搏的歲月，才會(huì)讓人一生難忘，征戰(zhàn)百日，不怕面臨困難，在挑戰(zhàn)困難與戰(zhàn)勝極限的同時(shí)，去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，所以，高考，再累，都別放棄”十二中的誓師大會(huì)上，不僅有老師的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)們也紛紛前來(lái)為孩子們“助威”。
“天再高又怎樣，踮起腳尖就更接近陽(yáng)光”、“記住，高考永遠(yuǎn)不只是你一個(gè)人在奮斗”走訪各校，記者發(fā)現(xiàn)，高三年級(jí)不僅班級(jí)里貼著口號(hào)，許多學(xué)校的樓道里都掛上了橫幅，高考狀態(tài)十足。
“誓師，也是給自己壯膽，增加信心，我一�？剂�610，但我并不滿(mǎn)足，因?yàn)槲蚁肟记迦A大學(xué)，給自己定立了一個(gè)目標(biāo)，一定要考到645分，這35分的差距，就是我最后100天要做的事情�！卑酥懈呷�(15)班的何宏科說(shuō)。
高三生活是辛苦的，但是為了排解壓力，學(xué)子們也總喜歡苦中作樂(lè)，而這種樂(lè)趣怎么都和學(xué)習(xí)分不開(kāi)。
在何宏科班級(jí)的門(mén)背后，貼著“隨手關(guān)好門(mén)是社會(huì)主義，民主最廣泛而深刻的實(shí)踐�！保鎸�(duì)記者一臉的狐疑，同班的劉虹逸笑了，她解釋到，這是關(guān)門(mén)提示語(yǔ)，巧學(xué)活用了政治學(xué)科知識(shí)。
新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二中學(xué)的`艾合麗曼`艾合買(mǎi)提是20xx年民考漢文科的最高分，以680分考入了北京大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)校園的她，在誓師大會(huì)之際也不忘給學(xué)弟學(xué)妹們發(fā)來(lái)祝福。
百天倒計(jì)時(shí)后，關(guān)鍵是考驗(yàn)誰(shuí)能“耗下去，耗到最后!”，而且需要一直保持一個(gè)沖刺的狀態(tài)。
“動(dòng)腦、走心、看表、狠心、目標(biāo)”艾合麗曼`艾合買(mǎi)提說(shuō)，她的高考基本可以用這幾個(gè)詞概括，動(dòng)腦最忌諱一味地刷題，而是要在最后階段，用自己的思維去解題，做題。走心，不僅僅對(duì)每一門(mén)課程認(rèn)真對(duì)待，還要生活中有個(gè)積極的心態(tài)。狠心是對(duì)自己要狠，努力克服畏懼困難的毛病，目標(biāo)，是一定得牢記自己的理想，學(xué)會(huì)享受為理想而追求的那種感覺(jué)，高三生活就不會(huì)太辛苦。
艾合麗曼建議學(xué)弟學(xué)妹們，最后階段一定要聽(tīng)老師的話，按老師的指導(dǎo)走，并且好好擁有老師的使用期100天，及時(shí)為自己答疑解惑。
據(jù)悉，高三市二模、三模分被別將于3月22日及4月20日開(kāi)始舉行，且目前所有的學(xué)生都在進(jìn)行二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，按照往年慣例，高考體檢也將在5月中旬左右分學(xué)校依次進(jìn)行。
市十二中教務(wù)主任卞春龍說(shuō)，在最后階段，考生一定要按節(jié)奏去學(xué)習(xí)，做到松弛有度。
“在第二輪復(fù)習(xí)中一定要結(jié)合高考大綱按板塊去進(jìn)行查漏補(bǔ)缺， 接下來(lái)的三輪復(fù)習(xí)，主要是試題的拔高訓(xùn)練和對(duì)試卷的熟悉掌握程度訓(xùn)練，各學(xué)生也要跟進(jìn)自己的實(shí)際水平去針對(duì)性的復(fù)習(xí)。”卞春龍說(shuō)。
對(duì)于自我壓力比較大的考生，國(guó)家二級(jí)心里咨詢(xún)師嚴(yán)林峰說(shuō)，考生要學(xué)會(huì)用合適的方法進(jìn)行自我緩解和調(diào)試，比如累了聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)，進(jìn)行慢跑，或是找老師同學(xué)“嘮嘮嗑”，建議高三的家長(zhǎng)們能夠給孩子提供一個(gè)安靜的家庭環(huán)境，多鼓勵(lì)，少抱怨和嘮叨。
沖刺高考作文 篇3
20xx年高考語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)和題型有巨大變化。據(jù)了解，語(yǔ)文試題變化最大的是作文部分，今年作文寫(xiě)作“一分為二”，新增加了“微寫(xiě)作”。原來(lái)的一個(gè)作文變?yōu)橐淮笠恍蓚�(gè)作文，總分值不變，仍為60分。其中微寫(xiě)作分值10分，字?jǐn)?shù)在150字到200字之間，形式靈活。主要考查學(xué)生應(yīng)用精練的語(yǔ)言描述場(chǎng)景、事物，表達(dá)觀點(diǎn)，抒發(fā)情感的能力。大作文的分值50分，字?jǐn)?shù)要求不少于700字。樣題依然選擇了話題作文、命題作文和材料作文三種樣式，思路沒(méi)變。
對(duì)作文的變化，北京四中語(yǔ)文名師連中國(guó)認(rèn)為，700字大作文的難度并沒(méi)有減弱，700字作文從構(gòu)思基本規(guī)律上來(lái)看，與之前800字的大作文要求相同，但由于減少了100字，那么就要求學(xué)生在語(yǔ)言表述上更加精煉，這就意味著今年對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力要求更高。此外，一大一小兩個(gè)作文，必然會(huì)增加學(xué)生的寫(xiě)作時(shí)間，學(xué)生要在語(yǔ)言“瘦身”的基礎(chǔ)上，將寫(xiě)作內(nèi)容表達(dá)完整，同時(shí)還要將整篇文章在立意上進(jìn)行升華。因此，高三學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)間上需要做出調(diào)整，合理分配兩個(gè)作文的寫(xiě)作時(shí)間。連中國(guó)認(rèn)為，在微作文的出題方式上會(huì)表現(xiàn)得非常靈活和多樣化，考題要求考生能用精煉的語(yǔ)言描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)情感。這就意味著描寫(xiě)、議論、抒情、記敘、說(shuō)明這五種基本表達(dá)方式學(xué)生都要重視起來(lái)。多數(shù)孩子，只會(huì)描寫(xiě)和議論，其他幾種表達(dá)方式比較薄弱，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)小語(yǔ)段的模擬練習(xí)。
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