【必備】高考作文匯編四篇
在學習、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編精心整理的高考作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高考作文 篇1
成長的歲月應(yīng)該是五彩繽紛,絢麗多姿的,然而對于我來說,成長更像一個五味瓶,酸、甜、苦、辣、咸,味味俱全。而那些揮之不去的煩惱,就像一片片烏云籠罩在我的心田,成了我心中隱隱的痛。
我不明白為什么總有一些人會羨慕那些優(yōu)等生。表面上看起來有點什么光彩照人受老師的青睞和家長們的喜愛?墒莾(yōu)等生其實過的并不是那么好。
對于優(yōu)等生來說其實最怕的就是考試。在別人看來對于考試他們是十拿九穩(wěn)的。可誰又知道他們的壓力其實比任何一個人都大…
我是班里的優(yōu)等生,快要期末考試了我感到壓力山大。這時候我的朋友萌萌過來說:“有什么課緊張的呀,你哪次沒考上第一名?”“哎呀…這次我沒復(fù)習到位!”我低著頭說!暗昧税!你們學霸每次考試都這么說!”萌萌一走開,我就又拿起書背起了英文單詞。
考試這一天到了,我坐在考場里看著白花花的卷子不免有些緊張?紙隼锇察o的可怕,好像沒有活物一樣的死寂,我感覺自己全身冒冷汗,身體還顫抖著,焦急的解著數(shù)學題,還不忘關(guān)注考試的時間…終于考試結(jié)束的鈴聲響起,我稀里糊涂的就交了卷子。后來成績出來的時候,老師念到我了的成績“娜娜98分第二名!蔽倚睦锟┼庖幌,想“這下完了,回家媽媽該責備我了…”我垂頭喪氣地回到了家。果不其然媽媽嚴厲的訓斥我“看吧我就知道,你考試前還看漫畫書就意味著這次肯定考不好。”媽媽兩手叉腰,用眼睛等著我,說話的時候還唾沫星子飛濺“說了多少遍了驕傲使人落后,你不就是考了幾個第一名嗎,驕傲什么呀!看吧粗心大意老毛病了吧怎么還不改,這兩分你不應(yīng)該丟,你們自己給我好好反思!”我抹了抹眼淚,拿著卷子回到了自己的臥室…
第二天,我剛來到學校。萌萌興沖沖地跑過來說:“我和你說,我媽昨天聽說我考了61分,可高興了。說我有進步還給我買了新的漫畫書,咱們一起看吧!蔽覈@了一口氣“唉——別提了,我媽已經(jīng)把我的漫畫書給禁了,還買了好多練習冊給我,哪還有時間看漫畫書啊…”“啊?你考了98分你媽還不滿意?”萌萌驚奇的說,“要是我考了98分我媽都能樂開花了。”我搖了搖頭回到了自己的座位,看著窗外…
風吹著樹葉發(fā)出颯颯的聲響,訴說著自己的煩惱。太陽用明媚的陽光偽裝自己,炙熱的陽光打在我的身上。萬里無云的天空藍得深邃,深邃的好像要把人吸進去一樣…為什么做優(yōu)等生這么難呢?我是一個優(yōu)等生,名副其實的“憂”等生。
高考作文 篇2
“七月是黑色的!备呷恢备惺苤@句話,聽已經(jīng)邁入大學的哥哥姐姐們說,聽老師們說,聽父母說,也看務(wù)灰報紙雜志上寫。是的,殘酷的競爭,炎炎的烈日,各方面的壓力,逃避是不現(xiàn)實的,哀嘆是蒼白的,淚水是無用的,所以,“萬人擠過獨木橋”的七月是“黑色”的。但是作為一個此刻正在考場答這份語文卷的莘莘學子中的一員,我卻要說:我愛這個七月!
我愛這個七在為七月中的力量是高中三年甚至從小到大所積蓄的一點一滴的總爆發(fā)。多少求知的艱辛,多少奮斗的迷惘,多少辛勤的汗水,知識的海洋中我們了今天,在失敗后的心灰意冷中,在成功后的歡天喜地中,在一次次“初生牛犢不畏虎”的嘗試中,我們挑戰(zhàn)著自我,完善著自我,一直走到了這個神圣的七月。付出總有回報,是真金就不怕火煉,七月就像一個熔爐檢驗著這些祖國明天的接班人。這個充滿挑的七月,我喜歡!
我愛這個七月,因為我們走到這個七月的路上除了我們自己灑下的汗水,更有父母師長全身心的愛的澆灌。老師,還記得我們每一個進步帶給您的喜悅嗎?還記得我們的屢犯舊錯帶給您的焦急嗎?還記得您為我們搜集最新高考信息的奔波嗎?還記得您閱卷至凌晨的辛勞和您那因過分操勞嘶啞的聲音嗎?謝謝您,敬愛的老師,請相信我們會在這個七月交給您一份最完美的答卷!爸爸,還記得您為了給我一個絕對安靜的學習環(huán)境而放棄了最愛的足球歐錦賽嗎?媽媽,還記得您為模擬考中失敗的我鼓氣,用并不寬裕的開支為我買營養(yǎng)品,找各方面資料,為我安排食譜的一點一滴嗎?女兒的煩躁,你們的包容,謝謝你們,我最親愛的父母!父愛母愛比山高比海深,我惟一能做的也許只能是這個七月的金榜題名!這個充滿溫馨愛的光輝的七月,我喜歡!
我愛這個七月,因為這個七月充滿了友情與全社會的投入與奉獻。在朋友們的鼓勵中我堅強自信,在朋友們的鼓勵中我永不言輸,在朋友們的祝福聲中我相信自己會踏入自己心目中理想的學府,為祖國的明天更加刻苦地磨煉自己,因為我是希望,我是中國未來的接班人呵!
我愛這個七月!盡管它也許真的是黑色,但是我成熟了,勇敢了,在這個七月!七月也是紅色的!因為親情,因為友情,因為這一切感人至深的愛!
愿大家也一樣,愛這個不凡卻也平凡的七月!只要我們都曾用心走過!
高考作文 篇3
基礎(chǔ)等級50分
一等(50—41)二等(40—31) 三等(30—21) 四等(20—0)
切合題意 符合題意 基本符合題意 偏離題意
中心突出 中心明確 中心基本明確 中心不明或立意 不當
內(nèi)容充實 內(nèi)容較充實 內(nèi)容單薄 沒什么內(nèi)容
感情真切 感情真實 感情基本真實 感情虛假
結(jié)構(gòu)嚴謹 結(jié)構(gòu)完整 結(jié)構(gòu)基本完整 結(jié)構(gòu)混亂
語言流暢 語言通順 語言基本通順 語病多
字體工整 字跡清楚 字跡潦草 字跡難辨
符合文體要求 大體符合文體要求 大體符合文體要求 不符合文體要求
發(fā)展等級 20分
深刻 豐富 有文采 有創(chuàng)新
1、透過現(xiàn)象深入本質(zhì) 4、材料豐富 7、語言生動,句式靈活 10、見解新穎,材料新鮮、構(gòu)思精巧
2、揭示問題產(chǎn)生問題 5、形象豐滿 8、善于運用修辭手法 11、推理想象有獨到之處
3、觀點具有啟發(fā)作用 6、意境深遠 9、文句有意蘊 12、有個性特征
[說明] 1. 基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點,全面衡量。符合文體要求,指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。 2. 發(fā)展等級評分,依據(jù)12個評分點,不求全面,以一點突出者按等評分,直至滿分。 3. 缺題目扣2分;每一個錯別字扣1分,重復(fù)不計,扣滿5分為止;不足字數(shù)(篇幅在2/3以上),每少50個字扣1分。
4.文章在基本切題的前提下,達到“三基本”(中心基本明確,結(jié)構(gòu)基本完整,語言基本通順)要求的,切入分為52。在此基礎(chǔ)上,只要發(fā)現(xiàn)有亮點,就應(yīng)該將分數(shù)上浮。
一、關(guān)于議論類文章
1.在切合題意的前提下,凡說理表達基本過關(guān)、觀點基本突出、材料基本充實的議論類文章,可以按48—52分檔次賦分。
2.凡在“三基本”的某一方面達到較好級別的,賦分可以提高一個檔次,依次類推。
3.對于借助隨筆、雜感甚至雜文樣式表達思想闡發(fā)主張的議論類文章,要反復(fù)審讀,謹慎賦分。凡那些能夠做到思想深刻、議論風生、縱橫捭闔的特別優(yōu)秀的文章,要敢于打高分,直至滿分:凡那些只會借助隨筆或雜文寫作形式,而思想蒼白、議論平淡、缺乏層次的文章,不能誤判高分,而只能按一般議論類的文章標準去如實賦分。
4.考慮到議論類文章的.立意,多為解釋“提示語”(材料)的文章,因此,凡能采取比較新穎的角度切入“材料”,解說“提示語”的內(nèi)涵與精神,便可視為有亮點,提高兩個檔次向上給分。
5.由于多數(shù)議論類文章偏于簡單舉例且用例較多,因此,凡有如下情景即可視為有亮點,可以在62分向上判:選取比較新穎、生動、有個性的材料作論據(jù),而不是盡人皆知的“通常事例”;所用事例材料能夠有論證層次,并不平面展開,不機械重復(fù),每一例都能顯示一個小論點或?qū)訉舆f進的。
二、關(guān)于記敘類文章
1.在切合題意的前提下,凡敘述表達基本過關(guān)、主題基本突出、情節(jié)基本完整的記敘類文章,可以按48—52分檔次賦分。
2.凡在表達或主題或故事情節(jié)等某一個方面達到較好級別的,賦分可以提高一個檔次,依次類推。凡在某個方面達到優(yōu)秀級別的,或者構(gòu)思精巧,或者形象豐滿,或者意境深遠,或者很有個性,或者語言很見功力,可以按63分向上賦分,最優(yōu)秀的可以達到70分。
3.凡在“三基本”水準向下的文章,也應(yīng)該依據(jù)其表達、主題、情節(jié)某一個或幾個方面屬于較差的級別的,依次向下浮動。凡在某一個方面屬于很差級別的,則應(yīng)該在42分向下浮動。
凡語言表達、記敘能力在低幼層次的文章,最高賦分也不能超過35分。
4.通篇記敘人事或編述故事,視為不著邊際的跑題文章處理,賦分在24分以下,如果無法判定,可提交組長或?qū)<医M處理。
5.考慮到多數(shù)記敘文章故事情節(jié)簡單、缺少內(nèi)涵,應(yīng)將考察重點放在如下方面:有機智的構(gòu)思,有生動的人物,有引人注目的“故事”,有比較濃郁的生活氣息,有令人思考的“余味”。這樣的優(yōu)秀文章,可以從63分向上給分。
三、注意事項
1.整體上,采用分項評價整體給分的評分方法。也就是說,在閱卷賦分時要從立意、內(nèi)容、語言、文體或基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級分項全面考慮,但最后提交的是一個總體分值。
2.注意文體意識。議論類文章,議論的文字必須超過2/3;記敘類文章,記敘的文字必須超過2/3。否則,視為文體不明,給分適當下浮。
3.凡寫成其它文體的,只要不是詩歌,正常評分。違背命題要求,寫成詩歌的,上限不得超過5分。
4.完篇而字數(shù)不足,正常打分之后,再扣字數(shù)分。每少50字扣1分,扣滿3分為止。明顯未完篇的文章,最高不超過35分。未完篇的文章,不再扣字數(shù)不足分。
5.每3個錯別字扣1分,重復(fù)不計,扣滿5分為止。
6.賦分中提及的檔次,通常情況下為3分。
7.確認抄襲,經(jīng)核查2/3以上文字與已發(fā)表作品雷同,最高不超過5分。
8.低幼化的語言、過于寒磣的語言、缺少品位的語言應(yīng)該在切入分以下。語言形象生動,富有韻味,很有文化底蘊的文章賦分應(yīng)當上浮。具體說:
記敘類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關(guān)注:
有相當精巧的構(gòu)思;有鮮明的人物形象;有真實感人的生活故事;有鮮明的個性特點;有深遠的意境;有相當?shù)恼Z言表達智慧。
議論類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關(guān)注:
有較高的立意;能選取比較新穎、生動、有個性的材料作為事實論據(jù);論證有層次感、立體感;議論語言有邏輯性和文化底蘊。
高考作文 篇4
高中語文教材中文言文所占的比重很大,以蘇教版高中語文教材為例,必修教材有文言文24篇,選修教材包括《唐宋八大家散文選讀》《<史記>選讀》《傳記選讀》《<論語><<孟子>選讀》。閱讀這些經(jīng)典之作,能給學生帶來知識技能和情感價值的雙重滋養(yǎng)。高考的巨大壓力下,學生對課外書是心向往之而莫能得之,是心有余而時不足,語文教材中的經(jīng)典古文都是歷經(jīng)千百年考驗的文史瑰寶,“是詩文中的極品,是中華民族文化遺產(chǎn)中的精華,表現(xiàn)在這些作品中的先哲們的崇高理想,美好情操,是我們民族引以自豪的精神財富;這些作品千錘百煉的語言,斐然可觀的文采,匠心經(jīng)營的章法,也都足以垂范后世,成為我們?nèi)≈槐M的寶藏”。
一、背誦積累求內(nèi)化《普通高中語文課程標準(實驗版)》必修課程目標明確規(guī)定:“誦讀古代詩詞和文言文,背誦一定數(shù)量的名篇!闭Z文學習強調(diào)積累,注重厚積薄發(fā),而積累自讀書起,背誦始。經(jīng)典的文言文意蘊優(yōu)美、文字精粹、情感真切、意蘊深刻,背誦文言文對提升高中生的寫作能力有不可估量的巨大作用。
中華文化源遠流長,博大精深,大量優(yōu)美動人的經(jīng)典古文就是一部中華文化大全,從社會歷史的沿襲變遷到節(jié)日的風俗人情,從寄情山水田園歸隱到邊塞征戰(zhàn)登高懷古,無所不及。大量背誦,能積淀豐厚的文化知識,內(nèi)化為自身的知識儲備。我們學習文言文,既要體會文章的音韻之美、文字之精、情感之切、意蘊之深,更要使其中優(yōu)美的字詞句段成為自我語言倉庫中的一部分,從而充實寫作素材,促進語言的發(fā)展,提高學生的寫作能力,進而提升學生的人文素養(yǎng)。如果學生對精妙詞句、豐贍文化學過就忘,讓知識成為“過眼云煙”,對知識不加積累,腹內(nèi)空空,那是無論如何也說不好話、寫不好文章的。
二、錘煉整合貴融通高中生寫作的“言之無物”一方面源于學生缺乏觀察,疏于積累,對發(fā)生在身邊的人和事,課外生活中所觸及的寫作素材,不懂得收集整理。另一方面也因為學生忽略了閱讀這一寫作的源頭活水。閱讀為學生打開了一扇展示不同歷史時代、不同國家地域、不同風俗人情的窗口,開闊了學生的視野。但在高考的巨大壓力下,學生們的課余時間少之又少,讓學生廣泛地閱讀雖說意義重大但卻不切實際;可是不閱讀何來寫作素材?如何讓學生在日常的學習上獲取更多的資源,積累更多的素材呢?入選教材的文言文都是經(jīng)受時間的錘煉并凝聚著中國古代文化精華的經(jīng)典篇目。其中蘊含著豐富的寫作素材,認真梳理整合,將成為中學生寫作的不竭源泉。
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