實用的五年級的作文匯總七篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的五年級的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級的作文 篇1
歡迎大家來到四川黃龍風景區(qū)！
我先給大家介細一下我們的黃龍風景區(qū)。黃龍，位于松潘縣境內(nèi)的岷山主峰雪寶頂山下，是國務(wù)院公布的全國第一批重點風景名勝區(qū)，一九九二年同九寨溝景區(qū)一道被列入聯(lián)合國世界自然遺產(chǎn)名錄。黃龍溝長約七公里，景區(qū)段四點七公里，寬約一至兩公里。景區(qū)海拔三干一百四十五米至三干五百七十五米之間，縱坡平均降為百分之八點七。黃龍景觀的形成與從溝頂端分水嶺處流出的一股泉水有直接關(guān)系。黃龍溝的中段是一條約一點五公里長的坡狀乳黃色鈣化沉積帶，稱為金沙鋪地。黃龍景觀以雪山和森林拱衛(wèi)著無數(shù)形態(tài)各異的鈣化彩池為主要特色，人們無法用語言來形容這些彩池的艷麗奇巧，只好尊奉它為人間瑤池。
黃龍，過去人們稱之為黃龍寺，因為明朝時駐松潘兵馬使馬朝覲在溝內(nèi)修建黃龍前寺、中寺、后寺三座寺廟。黃龍一名則是根據(jù)兩個古老的傳說而來：一是說大禹治水時，有一條黃龍負舟幫助大禹疏通岷江，到了松潘后留在了黃龍溝內(nèi)。
《松滿縣志》記為：“禹治木里茂州，黃龍負舟助禹治水，自茂州而上，始有岷江……后黃龍修道而去，遺五色山水于世，世人建寺，歲歲朝祀。”另一說是古代有位黃龍真人在此修道成仙而去，后人為紀念黃龍真人，在溝內(nèi)修建黃龍寺。
下面我們開始黃龍景區(qū)游覽。黃龍溝口經(jīng)過的這一條小河就是涪江的源頭。過培源橋，沿著林間小道進入溝口，迎接游人的第一組梯級水池，被命為迎賓池。它由一百多個以藍色為基調(diào)的彩池組成，池子大小不一，形態(tài)各異，山間石徑環(huán)繞著池子曲折盤旋，把游人迎進景區(qū)，又把游人送往景區(qū)深處。
池子周圍古樹參天，群花在爭艷;池子的堤埂如玉石、瑪瑙鑄成，玲瓏剔透，池中青水湛藍透綠。陽光透過樹隙照在湖面上，變幻著黃、草綠、藍綠、淺藍、純藍五種顏色。微風吹過，池中泛起陣陣彩色漣漪，格外清艷動人。這便是全世界聞名的五彩池了。
關(guān)于五彩池的介紹就到這里，現(xiàn)在大家可以自由參觀一下，按照計劃的時間回到這里，我們再繼續(xù)參觀，后邊還有更多精彩的美麗風光等著大家呢！祝大家玩得愉快！
五年級的作文 篇2
我有許多敬佩的人，今天我向大家介紹的是我的爸爸。
爸爸有點胖，眉毛濃濃的，看起來很嚴肅，不過，他對家人很和藹，爸爸是個很有毅力的人。
記得一個炎熱的暑假，家里人都出去了，只有我和爸爸在家里。
一大清早，爸爸就把我從夢中叫醒，我迷迷糊糊地說：“今天是星期天呀！為什么這么早就要起來？”爸爸卻精神抖擻地說：“我?guī)阋粔K兒去練車�！�
到了練車的場地，爸爸坐到車中，把安全帶系好就開始練車了。爸爸的眼睛炯炯有神地注視著前方，他挺直了腰，一手握著方向盤，一手把檔位向前推，汽車開動了，我在不遠的棚子里坐下，津津有味地看爸爸練車。
天越來越熱，我看見爸爸不停地擦著頭上的汗，他穿著的白襯衫都濕了。太陽越來越猛，我躲在棚子中都感到又悶又熱，何況在太陽底下練車的爸爸呢？他皺著眉頭，不過身子挺得筆直，目光堅定有神，真似一個訓練過的軍人一般。
中午，我似乎要被太陽曬化了，想：“爸爸在太陽下難道不熱嗎？都不休息一下�！蔽业淖味及l(fā)燙了，我向爸爸招手示意，本想讓爸爸與我一塊兒回去，可爸爸說：“王依寧，再等等，我馬上就好了。”爸爸向我揮揮手，就繼續(xù)練起來。他越練越有勁兒，根本沒法停下，后來，我也沒再打擾爸爸練車了。可爸爸還是沒有停下來走走，手邊的水一口都沒動過，爸爸的臉熱得紅了。我終于忍不住了，又叫爸爸與我一起回家，爸爸卻還說要再練一會兒。
“功夫不負有心人”，爸爸一次就通過了考試，我對爸爸十分敬佩。
我要向爸爸學習，有堅定的意志，要努力地去做一件值得我去做的事，要勤奮、刻苦地去做。
五年級的作文 篇3
那天上完體育課，我回到教室，大口大口地喝水時，哎呀！什么東西在我腳下，低頭一看，“什么？橡皮！沒用的東西�！蔽乙荒_吧它踢出了窗外，突然，它在空中一動不動，緊接著它就成為了一枚導彈向我射來，我立馬就跑出教室奔向操場，它又變成了一輛汽車來追趕我，我拼命地跑啊跑啊，一轉(zhuǎn)眼又來到了辦公室門口，它又變成老師來教導我。我被橡皮耍的團團轉(zhuǎn)，“噢！橡皮老兄，對不起，我錯了，我不該把你踢出窗外�！毕鹌ぢ犃宋业脑捰肿兂闪俗约涸瓉淼哪樱疑斐鍪�，橡皮跳到我的手里。我們成了形影不離的好朋友。
它是一個有魔力的橡皮，記得又一次上美術(shù)課，我在畫畫，畫完后我準備交上去時，那一塊橡皮，毫不留情地把我畫的不好的地方檫得干干凈凈，讓我重畫，它一邊教導我，一邊說我的不好之處。讓我得了一個優(yōu)加星。還有一次，我在借書時，我愛看的《加菲貓》怎么也找不到，左翻翻右瞧瞧急的像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)，我的朋友橡皮用它的“火眼金睛”幫我找到了《加菲貓》這本書。讓我記憶猶新的是這一次，我去鄭和公園抓小魚，來到池塘邊一不小心，腳沒站穩(wěn)，一滑，快要落入水中時，那一塊橡皮用嘴一吹，我的身子又仰了回去，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣局�，那瞬間，是它挽救了我。這就是我的橡皮，一塊神奇而又有魔力的橡皮。
五年級的作文 篇4
我喜歡蒙古那無邊無際的大草原。清晨，我靜靜地走過那里，草尖上還殘存著一顆顆晶瑩而又沉重的露珠，導致小草們向我低頭哈腰。我喜歡看從我身邊走過的奶牛，他們的毛色格外發(fā)亮，好象每一根毛尖都在閃閃發(fā)光。清脆的牛鈴“叮叮當當”地響著，十分好聽。
我喜歡一望無際的大海，我喜歡在美麗的清晨去看日出。太陽離開地平線了，紅彤彤的，仿佛是一塊光焰奪目的紅寶石，緩緩地向上移動。它晶亮耀眼，火一般鮮紅，火一般強烈，不知不覺，所有黑暗立刻都被它照明了。
我喜歡秋天的銀杏葉。他們在小區(qū)里，在街道上，展示它們別樣的美。
我喜歡和同學玩游戲。一年級時，我們在大操場上玩捉迷藏；二年級時，我們在筆記本上畫各種各樣的.衣服、寵物；三年級時，我們在小操場上玩抓人；四年級時，我們在排球網(wǎng)上打排球；現(xiàn)在，我們就常常呆在班里玩“三國殺”，
我喜歡的另一種游戲，是在電腦里的。在那個虛擬的世界里，沒有邪惡，也沒有欺騙；在那里，可以結(jié)識更多的朋友，增強社交能力；在那里，你可以不受拘束地玩……
我還喜歡各種各樣的小首飾，比如項鏈、耳環(huán)、手鐲、胸針……常常被我有模有樣地佩戴在身上，總讓我有一種長大的感覺。
我也喜歡讀書，我喜歡把大把大把的時間都投入在書籍中。我喜歡科幻小說，里面的故事情節(jié)總是令人十分緊張，但我總是不由自主地去想之后的情境。
我喜歡我的童年，相信這美好的童年會給我留下深刻的記憶！
五年級的作文 篇5
在我的記憶里，總有一個身影揮之不去，那便是老師。
我的班主任蔡老師是一位嚴厲而幽默的人。上課時，嚴肅認真又不失風趣。一次，我們各自發(fā)言讀自己的句子。其中有一位同學卻用詞不當，老師便用幽默而用生動的語句批評了他，令我們哄堂大笑。
老師經(jīng)常利用下課或其他課的時間為我們講解題目。為了不讓我們的學業(yè)落下，老師把它那少得可憐的休息時間用來個我們上課。蔡老師！您不要再為我們操勞了！
我還記得一次上課，老師是帶病上課的。趁我們寫作業(yè)時的那一點點的時間，老師迅速地把藥吃下去了。我突然覺得眼前的老師仿佛一下子蒼老了許多。
記得課間跑操時，老師經(jīng)常在隊伍旁囑咐我們要保持隊型，不準講話，要嚴肅......
還有一次，一位同學上課時突然肚子痛，她的臉色蒼白如紙，手捂著肚子，額頭上浮現(xiàn)出一顆顆豆大的汗珠。老師見了，嚇了一跳，趕忙詢問，并且打電話請同學的家長來。老師把她扶到辦公室，一邊安慰她，一邊給她倒水。這同學喝了水后臉色便好了一些。不一會，她的家長就急急忙忙地跑進辦公室，把同學接走了。事后，家長打電話過來說同學沒事了，老師這才舒了一口氣，對我們說，如果我們有不舒服的地方，一定要及時告訴老師。老師您是多么關(guān)心我們��！
老師，您是一盞燈籠，照亮我們前進的道路；老師您是一位辛勤的園丁，呵護我們這些祖國花朵茁壯成長；老師，您是一段通向成功的階梯，讓我們登上知識的高峰。老師，我愛您！
五年級的作文 篇6
在二十年前，我因要到外地上班，就離開了家鄉(xiāng)。
二十年后，我坐著新式的飛船回到了故鄉(xiāng)。
飛船把我送到了家門口，我一下飛船，就呆住了。這兒的樓房都很高，除了一些專門的小平房。這兒花草遍地，甚至每家每戶的樓邊都有一小塊自己的花圃。人人還為了綠化環(huán)境在樓房周圍栽了許多小樹。在夏天，這些小樹可以遮擋太陽了。
我剛走到家門口，這才注意到自家的房子是圓形的。我正在想這房子可不可能滿街跑，一家人都到門口迎接我了。我進門一看，原來是門前的紅外線感觸到了我。我走了進去，又大吃了一驚。電視機變成了遙控的，你到哪它就可以跟到哪。家具都是一種透明的東西做的，可它的樣子像紫水晶，媽媽告訴我這叫佳。我剛想去臥室，可它卻跑到了我面前，爸爸說這是意念遙控，可高級了！
接著，媽媽又給我介紹了全功能機器人——小西。它可以幫助媽媽做任何事情。它還可以變出動物呢！它的樣子也很新，用一個詞來說就是：cool！
然后，小西又帶我到了智能機器館。只見里面有好多和小西一樣功能的機器人，只是，它們的樣子形態(tài)各異。有的是智能機器動、植物，還有的是用品形的呢！我又進了智能機器館的第二個房間。我一進去，就有個機器人帶我和小西去了一個好像是迷宮的地方。然后，他就讓小西在出口等著，又帶我到了迷宮的中心。哇，是一個好復雜的迷宮！那個機器人給了我一張地圖，讓我自己去出口。我走到了出口，吃驚地發(fā)現(xiàn)自己又來到了我家門口。
我就是走到天涯海角也忘不了這美麗的故鄉(xiāng)！
五年級的作文 篇7
雞蛋殼，在許多人看來脆弱得不堪一擊，但是我做的這個小實驗可能會讓你對小小的雞蛋殼刮目相看。
星期天的上午，媽媽正在廚房里忙活著準備午餐。只見她先后把兩個雞蛋在碗沿上一磕一掰，蛋清蛋黃便流入了碗里。見媽媽正打算把雞蛋殼扔進垃圾桶，我急忙制止：“媽媽，不要扔掉雞蛋殼，我有用！”媽媽不解地問：“你要蛋殼干什么呀？今天特別熱，不扔掉的話蛋殼一會兒就發(fā)臭了！”我連忙向媽媽保證：“你放心，我會把蛋殼洗干凈的。我要用它們做一個小實驗�！币宦犠鰧嶒炗茫瑡寢屃ⅠR就把蛋殼給我了。
我捏住了蛋殼的邊緣，來到水池邊，打開水龍頭，讓細細的水流把蛋殼的里里外外沖洗干凈。我又找來餐巾紙，輕輕地擦干了蛋殼上的水漬。然后，我用剪刀把蛋殼裂口的邊緣細心地修平，并小心翼翼地在蛋殼的邊緣上都貼上了透明膠帶，使邊緣更平整。此時的蛋殼看起來更像四個“小碗”。
一切準備就緒，實驗開始了。我先把蛋殼的“碗口”朝下擺放在書桌上，四個蛋殼剛好組成了一個長方形。我找了一本不厚的書，慢慢地架在四個蛋殼上，低頭一看，雞蛋紋絲不動。于是，我一本一本地把書疊放在蛋殼上。我一邊放一邊暗暗祈禱：小蛋殼，你可得撐住呀！四個蛋殼仿佛明白了我的心思，穩(wěn)穩(wěn)地支撐著越來越高的書本。直到第十四本書放上去后，書下傳來“喀嚓”一聲。
我趕緊趴在桌子上一看，有兩個蛋殼裂縫了！看來，不能再往上放了，否則，這些蛋殼就要“粉身碎骨”了。我連忙把這十四本書搬開，仔細一看，蛋殼上裂開了幾條細縫。我把那十四本書搬到秤上一稱，呀，有4.4千克重呢！輕輕一磕就碎的雞蛋殼，竟能支撐起4.4千克重的書！這太令人驚訝了。不用說，這又是“薄殼結(jié)構(gòu)”的功勞。
這個小實驗，不但讓我增長了科學知識，還讓我明白了一個道理：我們看事物不能只看外表，還要看它的內(nèi)在。就像雞蛋殼，它雖然看上去脆弱，卻能支撐起遠遠大于自身重量的物體。
點評：小作者有條理地敘述了實驗過程，實驗時的動作和心理活動刻畫得很生動，結(jié)尾揭示了實驗給予自己的啟示，耐人尋味。
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