【實(shí)用】高考作文集錦5篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的高考作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
高考作文 篇1
曾在高考中風(fēng)靡一時(shí)的話題作文，如今正在漸漸讓出高考作文的舞臺(tái)。剛剛結(jié)束的全國高考，包括北京在內(nèi)的全國20套試卷中有19套為命題作文或材料作文，僅有天津卷以《我生活的世界》為話題，依舊保留著話題作文的命題方式
一道《假如記憶可以移植》的作文題開啟了高考話題作文的時(shí)代。這種命題形式甫一出現(xiàn)，便受到社會(huì)各界的紛紛贊賞，并從此被反復(fù)使用話題作文自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題的寬松規(guī)定為考生提供了充分的發(fā)揮空間，讓考生有話可說。而在此之前使用多年的材料作文命題形式，被人認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)單一、發(fā)揮空間小，容易束縛考生的思維。
然而，隨著話題作文在高考中的多次出現(xiàn)，其弊端也漸漸開始顯露。話題作文在題面上一般沒有觀點(diǎn)、主題上的限制，形式上也往往是體裁不限，這一方面為學(xué)生提供了充分的施展空間，但另一方面，也為模式性、投機(jī)性的寫作提供了可能。
受益考生
打磨作文模板屢試不爽
高三一年老師讓我們寫了五六十篇作文，不管什么題目，我每次都用三個(gè)人物：李白、蘇軾、陶淵明，最后高考時(shí)也是如此。浙江大學(xué)的研究生(論壇)蘇岳告訴記者，不管是什么樣的話題，他都采用同樣的模式：先寫一個(gè)題記，開頭用一串排比句進(jìn)行總述，然后分列三個(gè)小標(biāo)題，分別寫李白、蘇軾、陶淵明，最后一段引用名人名言進(jìn)行結(jié)尾。
這三個(gè)人無論是性格還是經(jīng)歷都具有極其豐富的特點(diǎn)，不管話題怎么變，總是能沾得上邊。蘇岳稱自己從高二下學(xué)期開始反復(fù)打磨這套作文模板，并且屢試不爽，從來沒有失靈的時(shí)候。
隨著高考臨近，作文訓(xùn)練由原先的一周一寫改為兩天一寫，蘇岳的模板也隨著反復(fù)練習(xí)而愈發(fā)穩(wěn)定，不僅是文章結(jié)構(gòu)和人物，就連具體內(nèi)容也幾乎不用做改動(dòng)，只需根據(jù)話題的不同，稍微調(diào)整若干關(guān)鍵詞即可。到了高考的考場(chǎng)上，幾乎就是在默寫。
與蘇岳的自主研發(fā)相比，湖南大學(xué)的趙宇則是在語文老師的刻意訓(xùn)練下進(jìn)行模板化寫作的。我老師的方法總結(jié)起來有三點(diǎn)最為核心：開門見山，巧用排比，旁征博引。趙宇具體解釋道，開門見山，是為了給閱卷老師留下良好的第一印象，巧用排比，是為了顯出文采和氣勢(shì)，旁征博引，則是展現(xiàn)豐富的積累和開闊的視野。
基于這三個(gè)要點(diǎn)，趙宇的老師為班上同學(xué)總結(jié)了一份近一百頁的作文寫作須知，內(nèi)容可謂極其詳細(xì)具體，不僅有大量排比句式和寫作素材，就連文章應(yīng)分幾段，每段寫多少字，用多少個(gè)句子，每句話起什么作用都有明確的規(guī)定。
筆者在采訪中發(fā)現(xiàn)，趙宇所提到的旁征博引，幾乎是所有受訪者的共識(shí)。積累背誦大量名言警句和名人軼事，是許多考生在考前一年的必修課。趙宇說，康德、尼采、維特根斯坦等哲學(xué)家的著作，他至今沒有讀過，今后也不大可能去讀，但在準(zhǔn)備高考時(shí)，這些人卻像是他的多年老友一般被他在作文中熟練地提起。
一位高考滿分作文的作者更是向筆者坦言，他對(duì)自己在作文中所引用的著作和言論毫無了解，都是來自于高考前的突擊準(zhǔn)備。而這篇作文獲得的評(píng)語，則是知識(shí)面極廣，材料信手拈來，令人耳目一新。
專家學(xué)者
閱卷方式加劇模式化
盡管依靠自己總結(jié)的模板在高考中吃到了甜頭，但回憶起這段經(jīng)歷時(shí)，蘇岳卻顯現(xiàn)出幾分失落。從小喜歡閱讀和寫作的他，在高考過后，卻發(fā)現(xiàn)自己下筆時(shí)不再像從前那樣輕松自如，總是不由自主地寫成高考體，而對(duì)文字的敏感度，也感覺大不如前。上大學(xué)后一年多，他才慢慢從這種狀態(tài)中走出來。
在著名教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇看來，話題作文的盛行在某種意義上已經(jīng)違背了它的初衷。不限體裁，本意是鼓勵(lì)考生們嘗試各種文體，但在實(shí)際當(dāng)中，考生卻常常會(huì)抱定一種文體進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練而不及其余，這很有可能造成了文體偏廢的狀況，影響學(xué)生寫作能力的全面發(fā)展。
熊丙奇認(rèn)為，高考作文閱卷過快是造成作文模式化的一大原因。他向筆者談到，一位高考作文閱卷老師曾在《南方周末》撰文表示，全國絕大多數(shù)省份作文評(píng)分均速每篇只有20多秒鐘時(shí)間。正因如此，老師在指點(diǎn)學(xué)生寫高考作文時(shí)不得不迎合這種快速評(píng)判的需要，多引用好詞好句，搭好花架子，甚至不惜讓學(xué)生說謊。
對(duì)熊丙奇的觀點(diǎn)，北京某大學(xué)的學(xué)生程欣感觸頗深。他毫不諱言自己在作文中常常說謊，不是不愿意寫自己的真情實(shí)感，只是高考畢竟太重要，實(shí)在不敢拿自己的前途冒險(xiǎn)。
與諸多考生相同，程欣也十分推崇在作文里引經(jīng)據(jù)典，但與不少考生下工夫突擊掌握大量素材相比，他的招數(shù)則顯得更有效率。程欣所引用的材料，常常是自己的原創(chuàng)。引用的人一定要真實(shí)，要著名，但他說的話和做的事則可以靈活處理。
所謂靈活處理，就是寫作者自己編制出符合話題需要的觀點(diǎn)和事例，安排在一個(gè)真實(shí)存在的著名人物身上。程欣對(duì)自己的方法很有自信，閱卷老師在那樣的快節(jié)奏下不可能花時(shí)間進(jìn)行核實(shí)，他反而還會(huì)覺得考生的知識(shí)面很寬。
后話題時(shí)代
應(yīng)試作文的先天困境
值得注意的是，在話題作文問世之初一片叫好，隨后質(zhì)疑聲頻頻的情況下，高考作文的命題方式又在悄然發(fā)生新的變化。
隨著話題作文在高考中的連續(xù)出現(xiàn)，考生漸漸摸清了它的套路，模式化的寫作越來越多，而這種情況也引起了命題者、評(píng)卷者的注意。隨著時(shí)間的推移，曾經(jīng)的創(chuàng)新一步步地成為了俗套，也不再受到閱卷者的青睞。
在一定程度上，高考作文已經(jīng)進(jìn)入了后話題時(shí)代。北京精華學(xué)校高中語文教師、北京大學(xué)中文系在讀博士生馬昕告訴筆者，20xx年高考是話題作文的鼎盛時(shí)期，全國15套試卷中，共有14套試卷采用了話題作文。而在此之后，話題作文所占的比重便逐年降低，到了20xx年，全國18套試卷中，僅有2套試卷依然采用話題作文的命題方式，到今年，更是只剩下了一套試卷。
與多數(shù)省份紛紛采用話題作文，又逐步回歸到命題作文、材料作文相比，北京卷卻一直對(duì)話題作文說不。北京市高考開始自主命題，除當(dāng)年高考為話題作文外，從《轉(zhuǎn)折》、《包容》直到《我有一雙隱形的翅膀》、《仰望星空與腳踏實(shí)地》，近8年來，北京高考一直采用命題作文。
相比于話題作文，命題作文和材料作文由于命題和材料選取的不可預(yù)測(cè)性，能夠較為有效地遏制套作的現(xiàn)象。然而，人們對(duì)其產(chǎn)生的質(zhì)疑也一直從未停止。由于命題作文和材料作文的寫作必須建立在透徹理解題目和材料主旨的基礎(chǔ)上，如果考生與閱卷者對(duì)題目的理解稍有不同，整篇作文就有可能滿盤皆輸。
在很大程度上，這確實(shí)是一個(gè)兩難的問題，話題作文有話題作文的問題，命題作文有命題作文的弊端。馬昕說。
熊丙奇認(rèn)為，這種兩難處境在目前情況下難以得到有效的化解，一刀切的高考制度注定了高考作文的困境。學(xué)生在平時(shí)用一套思維體系、表達(dá)體系，到了考場(chǎng)上，卻必須用另一套思維體系、表達(dá)體系，按照出題人、閱卷人的思路寫作文，難以做到我筆寫我心。在熊丙奇看來，目前情況下，考生不應(yīng)將作文訓(xùn)練作為提高寫作能力的主要途徑，而應(yīng)該加強(qiáng)日常的寫作與積累。
高考作文 篇2
沿著小城的鐵路線能走多遠(yuǎn)，夕陽目送我的背影，佳作欣賞：高考、油漆刷及其他。銹跡斑斑的小站，好像許久沒有人坐過的候車廳。月臺(tái)的黃昏，暗含一種頹廢與無奈，把呈在視網(wǎng)膜上的幻景渲染成土黃色。
沒有人，更沒有送別。土坡外，鐵路旁，荒草碧連天。六月他們?cè)诟呖�；我故作沉默。他們漠視藍(lán)天白云，我打歲月胡同走過把一抹微藍(lán)放進(jìn)書包的側(cè)兜。昨天，我請(qǐng)猴子去吃炒米飯，在樓下的小吃鋪猴子狠狠地說：高考完了，一定要痛快地談一場(chǎng)戀愛。我笑了笑，不知道該說些什么。分別的時(shí)候，已經(jīng)到了黃昏，我不知道該對(duì)已經(jīng)慘淡經(jīng)營了這么年的猴子說些什么。那一刻，我腦子是混亂的，我在想著一年后的今天。那時(shí)候的我也快高考了，那時(shí)候的我是不是也像猴子一樣說出一句什么驚天動(dòng)地的話來呢？
猴子遠(yuǎn)我而去，背影被我那飽含期盼的眼神與黃昏無限地拉長。過了好久，我才大聲沖著他喊了一聲，加油猴子。不知他有沒有聽到，背影熟悉卻突然變得陌生，拉長的突然被壓得喘不過氣來�？炜床坏胶镒拥臅r(shí)候，他伸出右手夸張地?cái)[出勝利手勢(shì)Ｖ。我不知道Ｖ是什么含義，是對(duì)高考的必勝，還是對(duì)未來的愛情的爭(zhēng)取，或許這些對(duì)他在下一刻會(huì)突然變得微不足道。而那個(gè)夸張的手勢(shì)的含義，只能是屬于他一個(gè)人的記憶，別人永遠(yuǎn)無法更無權(quán)猜透。
看著別人高考，說不出是幸福還是傷感。遠(yuǎn)去的列車，不知能否準(zhǔn)時(shí)到達(dá)下一站，而我們趨于無助的青春誰來拯救？
當(dāng)傷心列車開往無愛邊境，我們?yōu)榱烁呖家淮我淮未舐曅挤艞�，高考作文《佳作欣賞：高考、油漆刷及其他》。那些情感與快樂的缺失不是我們的錯(cuò)，頹廢與潰敗也并非我們所想，我們的列車是否已經(jīng)被理智擱置得晚點(diǎn)？而晚點(diǎn)的我們還有沒有機(jī)會(huì)再次啟動(dòng)愛之專列？
很喜歡蒙克那句話，“我們將不再畫那些在室內(nèi)讀報(bào)的男人和織毛線的女人。我們應(yīng)該畫那些活著的人，他們呼吸、有感覺、遭受痛苦、并且相愛�！逼鋵�(shí)我們一直在呼吸，也并沒有人剝奪我們呼吸的權(quán)利。只是在高考這面大旗下，把生活渲染，將情感隱藏，高呼理智與命運(yùn)。我們?cè)谝环瑨暝^后，不甘與無奈在靈魂中死去，我們成了聽話的好孩子，被許諾將來有糖吃的好孩子。我們終于做了那個(gè)安靜的讀書人，窗外的雪花與雨水還有那色彩斑斕的雨傘與我們無關(guān)，與路過青春的我們沒有絲毫關(guān)聯(lián)。
破敗的樓，即將被粉刷，穿上一身漂亮外衣，將那些雨水與傷痕掩埋。突然覺得高考就像一場(chǎng)粉刷，油漆涂沫完畢。所有的瑕疵都掩蓋其下，所有不和諧的音符與味道都與之妥協(xié)。確切地說是與高考結(jié)果相妥協(xié)。
我在質(zhì)疑，無論什么代價(jià)都愿意付出一心奔向彼岸的我們，是否真的奔向彼岸之后，幸福和快樂就是永遠(yuǎn)的結(jié)局？
我們即將被那些五光十色的油漆浸染，一場(chǎng)交接儀式過后，我們有的成了英雄，有的將消失在一個(gè)角落遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被遺忘。而當(dāng)這一切趨于平淡，不再重要的時(shí)候，我們的青春專列載著愛已從我們的身邊匆匆駛過。
我走過月臺(tái)，穿過海一樣的麥田。夕陽下的我，是翹首期盼，還是在做一場(chǎng)無名的祭奠？列車匆匆駛過，聽，大地在震顫。
高考作文 篇3
“老鼠過街，人人喊打。”就是因?yàn)槔鲜笥型凳车膲拿《蝗擞憛挘覅s當(dāng)過一次“老鼠”。
“今天有客人要來，我到外面去買點(diǎn)飲料，你幫我看一下鍋里的東西�！眿寢尦医械�。正在做作業(yè)的我隨口應(yīng)道：“哦�！�
當(dāng)媽媽關(guān)上門，我就迫不及待地溜了出來，其實(shí)我的'肚子早就在唱空城計(jì)了，我來到餐桌前：“哇，今天的晚餐可真豐盛�。 蔽易テ鸨P里最大的雞腿就啃了起來，一邊啃還一邊念叨：“真好吃�！辈恢挥X，雞腿就被我消滅光了。我想：等一下媽媽回來怎么辦？要不要再吃了？兩個(gè)念頭在我腦海中不停閃過，終于，饑餓戰(zhàn)勝了恐懼。不久，盤子就空了，我這才回過神來，今天還有客人要來，怎么辦？于是我一不做，二不休，就把盤子洗干凈，放進(jìn)櫥柜，到時(shí)候來個(gè)死不認(rèn)帳。
這時(shí)，媽媽回來了，她走進(jìn)廚房，說：“叫你看著點(diǎn)鍋，你在干嘛呢？”“哎呀，我怎么給忘了呢？”我摸著腦袋說。
過了一會(huì)兒，媽媽發(fā)現(xiàn)少了一盤菜，我本來不想承認(rèn)，但又一想肯定會(huì)查出來的，就徹底坦白了。沒想到媽媽卻說：“那盤菜是半成品，你怎么給吃了呢？”我頓時(shí)覺得一股惡心勁從胃中上來了，我把剛才吃的東西全吐了出來，胃像被掏空了似的，真難受，我非常后悔。
你說，我是不是一只名副其實(shí)的“老鼠”呢？
高考作文 篇4
最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部用心血與汗水澆灌了一方土地，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗的鄉(xiāng)村。凡事貴在用心，只要有了堅(jiān)定的信念，我們就能創(chuàng)造出一片絢麗的風(fēng)景，讓我們用堅(jiān)定的信念去開拓進(jìn)取，以夢(mèng)為馬，養(yǎng)就心中一段春。
記得《荒島余生》中的查克，在時(shí)機(jī)與風(fēng)向中苦苦地等待而終于到來之時(shí)，他依然沒能逃出荒島，原因就在于信念不夠堅(jiān)定，而《肖申克的救贖》中的主人公，在經(jīng)歷了重重困難后依然沒有放棄希望，信念之歌在他心中回蕩，于是，他終于擺脫了一切束縛，重獲自由！每個(gè)人都是自己的上帝，如果你自己不帶著堅(jiān)定的信念去努力拼搏，還有誰會(huì)來幫你？有了堅(jiān)定的信念就有了“雄雞一叫天下白，敢教日月?lián)Q新天”的魄力，有了堅(jiān)定的信念，就有了“雖千萬人，吾往矣”的勇氣，有了堅(jiān)定的信念，我們必能養(yǎng)就心中一段春，養(yǎng)出屬于自己的風(fēng)景！
曾經(jīng)，黃永玉受盡迫害，可他絲毫沒有向厄運(yùn)屈服，只因心中有一個(gè)信念：苦難的生活終會(huì)撥云見日，走向光明。于是，這個(gè)無愁河邊的浪蕩漢子每天只是靜靜地做好本分的工作，沒有一絲懈怠地地等待，終于等來了苦盡甘來的時(shí)候，等來了他與叔父沈從文平反的時(shí)候。經(jīng)年之后，有人問他：“在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中何以如此從容？”他笑著答道：“黑就是黑，白就是白�！笔刈�(nèi)心的信念，處事亦帶來春風(fēng)，這是黃老的人生哲學(xué)，我們也應(yīng)用堅(jiān)定的信念去堅(jiān)守心中的理想，養(yǎng)就心中一段春。
不由得想起了創(chuàng)刊30周年的《南方周末》，始終恪守著以真實(shí)展現(xiàn)當(dāng)代中國風(fēng)貌的信念，彰顯當(dāng)代媒體的報(bào)格。它時(shí)而宏大敘事，時(shí)而犀利評(píng)論，但絕不只是冷冰冰的記錄者，而是真實(shí)地講述著大時(shí)代里的一個(gè)個(gè)小人物大人物的命運(yùn)，講述著當(dāng)代中國發(fā)展的眼淚與歡笑。真實(shí)是它孜孜不倦的追求，而這份辦報(bào)的信念也讓它在報(bào)業(yè)獨(dú)樹一幟，給其他媒體樹立了榜樣！有信念的報(bào)社才能辦出讓人鼓舞的報(bào)紙，而這種對(duì)于信念30年如一日地堅(jiān)守也是當(dāng)今中國發(fā)展所必不可少的！
生活如海，信念作舟，行舟于海，方知海之遼闊；生活如山，信念為引，尋路攀山，方知山之奇?zhèn)�；生活如歌，信念為曲，與曲而歌，方知歌之優(yōu)雅！
讓我們帶著堅(jiān)定的信念，養(yǎng)就心中一段春，走進(jìn)天涯，洗盡鉛華，揀盡寒枝，歌盡桃花。
高考作文 篇5
這不是我不經(jīng)大腦的激憤之言；而是條理清晰的論證結(jié)果。
今天拿到了期末考卷，我印象中自以為寫得最好的一篇考場(chǎng)作文，拿了一個(gè)比平常更低的低分。這篇作文，或許寫的時(shí)候我傾注了太厚重的感情，那幾乎是一個(gè)十幾歲的生命能夠觸及的極限了：對(duì)于生命，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于責(zé)任，對(duì)于仰望，這些宏大沉重的項(xiàng)目在心中所激蕩所洶涌的，我盡力地訴諸于文字。然而閱卷老師看不到這些；而只看到了一個(gè)平淡的開頭，看到并沒有什么華麗的詞藻，也看到?jīng)]有明朗確切的“首先，然后”的條目，就信手給了一個(gè)“此文尚通順”之級(jí)別的分?jǐn)?shù)。我并不真是個(gè)傻瓜，可考來考去，每每一提筆我就把技巧忘了個(gè)一干二凈；文章里字字無一不按自己的好的標(biāo)準(zhǔn)來要求；我也并非完全沒有妥協(xié)，可我愈是退讓愈是拼命往模式化的路子靠，考試就愈是欺人太甚地刁難我�；蛟S自己確實(shí)不夠聰明和靈活，可我只是覺得自己的付出沒有得到尊重。
當(dāng)然，我絲毫沒有說閱卷老師不是的意思。在制度和慣例之下，人為因素幾可忽略不計(jì)，換了是我，我也只能在極短時(shí)間里掃一眼看看有沒有華麗的詞藻罷了。可堆砌和花哨誰又不會(huì)呢？我記得很清楚，在初一初二的時(shí)候，爸爸看了我的文章就批評(píng)說，全是堆砌起來的。當(dāng)時(shí)口頭上死不認(rèn)賬，心里卻是服膺的，堆砌也確是初學(xué)者的通病�？墒墙裉欤呖几嬖V我們，你的文章要華麗，要有很多漂亮的詞匯，這樣才能讓老師眼前一亮，疲倦一掃。
這也罷了；初一初二的水平我如今尚拾得回�？蓡栴}就在于，作一篇像樣的高分作文幾乎還用不著初一初二的想象力和創(chuàng)造力，換句話說，考場(chǎng)作文就是毫無創(chuàng)造性可言的。讀者該笑話我了，說這家伙讀了這么多年書今天才悟到這個(gè)真理啊。確實(shí)愚鈍，但悟得亦不算晚。記得以前某次考場(chǎng)作文打了低分，高三的前輩安慰我說，不要緊，到了高三都會(huì)模式化。不錯(cuò)！高三時(shí)會(huì)有品種齊全的模具，議論的，記敘的；寓情于景的，借古談今的，再像背英語單詞和文言實(shí)詞那樣背上幾個(gè)多功能的典故和名句，考場(chǎng)上往模具里一填，哇，簡(jiǎn)直像日本人造小汽車一樣精確無誤一絲不茍，造出來全是一模一樣的小汽車。
契訶夫老早就諷刺了“裝在套子里面的人”，他恐怕是不認(rèn)識(shí)中國人；因?yàn)槲覀兏愀�，尚不需裝在套子里藏著掖著，直接就是一個(gè)模子印出來的。這個(gè)模子做了幾千年，今天還在做還在印。美與丑、善與惡、高雅與低俗、開朗與內(nèi)向，這些多元化的外在掩蓋了國人極度缺乏思想的事實(shí)。這個(gè)思想，不是愛因斯坦給了一個(gè)質(zhì)能方程就能用來算出高難度的題目，不是孔子說你應(yīng)該讀《詩經(jīng)》便把詩經(jīng)倒背如流并且加以闡述和頌揚(yáng)，更不是在民族經(jīng)濟(jì)騰飛的招牌下無奈地大量使用進(jìn)口零件和技術(shù)。而是創(chuàng)新！新是什么？要新首先就要求異，你永遠(yuǎn)與別人相同，何來創(chuàng)新之談？然而從一個(gè)模子里印出來的中國人，如何創(chuàng)新？！
無怪曹雪芹先生鄙視科舉考試，那原本是給文人士子最深刻的限制，于是乎他能以一己之力開創(chuàng)中國小說之巔峰，在幾乎沒有什么吸收和借鑒之下，《紅樓夢(mèng)》就是最了不起的創(chuàng)新；青蓮居士亦不曾被科考羈絆，于是乎我們才能讀到他的天馬行空氣貫長虹。我們不要總是惋惜過去舒舍予和沈從文因?yàn)槿ナ蓝怪袊两窈椭Z貝爾文學(xué)獎(jiǎng)無緣，也不要老是抱怨翻譯問題，倘若中國人一個(gè)個(gè)都只會(huì)寫高考滿分作文，莫說什么諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，魯迅先生早已氣得跳出來揮筆大罵了。
高考作文形勢(shì)如此，存又何益？這樣的考試制度，莫非能起到選拔的作用？如果設(shè)立高考作文的目的只是要求高中畢業(yè)生在文字表達(dá)上無障礙，只是力求中國人在寫出的交給上司的報(bào)告中語句通順的話，那末大可不必再繼續(xù)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力和才華了，我想現(xiàn)在的教學(xué)滿足這個(gè)要求綽綽有余。如此作文，豈不如削足適履一般愚蠢。為何在全世界都力圖沖破成規(guī)的時(shí)候，國人偏偏要拼命把自己往模子里按？
我確實(shí)憤慨，但仍充滿希望地渴求變化；誠然，對(duì)于將在明年迎來高考的我是不可能感受改良了，我也確實(shí)有我的階級(jí)軟弱性。
我確實(shí)憤慨，但我只能妥協(xié)！
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