【必備】三年級作文五篇
在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的三年級作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級作文 篇1
下午，天氣晴朗得可愛。一朵朵白云在天上悠閑地飄著，燦爛的陽光讓人感到十分溫暖。我們跟著老師到一樓的風雨操場參觀關(guān)于交通安全知識的圖片展。大家心情十分激動。
來到風雨操場，我看見了繩子上掛著一張張圖片，一條橫幅“平安進校園”醒目地懸掛在墻壁上。看著圖片上一幕幕血腥的畫面，真叫人心驚膽顫！
同學們分成四個小組，我來到一張圖片面前，只見一輛小轎車因為闖紅燈，撞到了一輛淺綠色的公交車，車里的乘客被撞得飛出了窗外，真是太可怕了！一個個鮮活的生命就這樣沒了！如果每個人都能遵守交通規(guī)則的話，就不會有這么可怕的事發(fā)生了�！吧艽嗳�，但也很珍貴！”我不禁感嘆道。
參觀完圖片展，我們回到了教室，我的心情久久不能平靜，我想：生命只有一次，父母親辛辛苦苦地把我們撫育成人，如果我們不珍惜，那她們多傷心��！希望大家能夠遵守交通規(guī)則，不要再讓這樣類似的事情發(fā)生了！
三年級作文 篇2
今天爸爸媽媽帶著我去了人民公園玩。吃過早飯，爸爸開車帶著我們從家里面出來了。走到人民公園門口，發(fā)現(xiàn)里面好多人啊，特別的熱鬧，我們找了好半天才找到了一個車位，趁著爸爸停車的功夫，我和媽媽一起去買了零食飲料，然后我們?nèi)司鸵黄疬M到人民公園里面玩耍了。人民公園里面好玩的可多了！有過山車，天旋地轉(zhuǎn)這些驚險刺激的挑戰(zhàn)極限的設施，還有輪滑這些酷炫的運動，最重要的是有我最喜歡坐的海盜船。我和爸爸媽媽玩了好多東西，特別是海盜船，整整坐了三次！一直到了很晚的時候，我們?nèi)齻�才意猶未盡的從公園里面出來。
雖然很累，但是今天玩得特別開心！
三年級作文 篇3
前段時間過年的時候，我在春節(jié)聯(lián)歡晚會上聽到一首美麗并略帶傷感的歌《時間都去哪了》。聽著聽著慢慢讓我對生活有了一些新的領(lǐng)悟。
“時間都去哪了，還沒好好地感受年輕就老了，生兒養(yǎng)女一輩子，滿腦子都是孩子哭了笑了�！甭牭竭@里，讓我想起上次在書房看到一個爸爸媽媽年輕時的相冊，那燦爛的笑容，美麗的青春，是那么溫暖，那么溫馨�，F(xiàn)在爸爸媽媽的臉上早已爬滿了一條條的皺紋，他們的頭上增添了一根根的白發(fā)。
曾幾何時，爸爸媽媽為了我能上一個好一點的學校而四處奔走；為了我能有一個健康的身體而堅持每天給我往學校送飯；為了我上學方便而在學校附近租房子住。
時間都去哪了，我真想讓時光倒流，抹平爸爸媽媽臉上的皺紋，再回到他們年輕的時候，看到照片里他們燦爛的一幕。
時間都去哪了，我也開始慢慢長大。我該如何報答爸爸媽媽呢？為了不讓爸爸媽媽的皺紋更深，頭發(fā)更白，我以后一定好好學習，用功讀書，做一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生。成為爸爸媽媽的驕傲。
三年級作文 篇4
[教學目標]
1 知識與技能：
�。�1）引導學生展開想象和幻想，激活學 生的思維，豐富學生習作的素材。
（2）引導學生通過定向閱讀．讓學 生領(lǐng)悟?qū)懠僭O類想象作文的方法.
�。�3）培養(yǎng)學生獨立構(gòu)思和認真修改習作的好習慣。
2 情感態(tài)度價值觀：
通過想象激發(fā)學生的習作興趣，并表達出自己的一個美好心愿。
[教學過程]
一、導入（啟發(fā)談話，激發(fā)興趣）
同學們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時，也許會想，假如我會七十二變該多好；當你學習感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由 自在的云該多好；當你看到病魔奪去一個個人的生命時，也許會想， 假如我是一名神醫(yī)該多好……讓你的愿望今天就能實現(xiàn)， 當然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實是完全可能的。 同學們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢？
同學們，你最大的心愿是什么？指名回答。
生：······
二、引導走向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律
為了幫助學生領(lǐng)悟假設類想象作文的寫法規(guī)律， 教師課前先布置學生在課前廣泛收集有關(guān)假設類想象作文， 并在瀏覽的基礎上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規(guī)律。
1、課堂討論 ，激活記憶表象
同學們 ，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假設類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？ 2、想想：我變成了以后，干了什么事情。
請4個人為一個學習小組，你們在小組中交流交流，自己變成了什么？當一個人說的時候，其他同學要注意聽。聽清之后，你也可以給他提問題，來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來，好嗎？
教師隨機點撥：變的人可以是現(xiàn)實中的風云人物（國家領(lǐng)導、運動員、歌星等）、身邊的人（親人、同學）社會上的(清潔工)、童話里的（白雪公主）、歷史的（伽利略、毛**）科幻人物（藍貓、外星人）、動物、植物等等。引導學生關(guān)注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、自然災害等等。
3、小組選代表交流：同學們交流得非常愉快，誰愿意把你的故事和大家分享分享呀？
4、其他同學傾聽──生生評價、師生評價
教師注意點評：學生思維的廣度及深度。
三、 歸納小結(jié)，揭示寫法規(guī)律
教師先組織學生討論：你認為要寫好假設類想象作文，必須把握 哪幾點呢？在組織學生廣泛討論的`基礎上，教師進行歸納小結(jié)，并揭示以下寫法規(guī)律：
�。�1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。
�。�2）想象要大膽、合理，假設的推測是有理有據(jù)，情節(jié)要生動 有趣。
�。�3）所寫的理想中的人或物，都應當有人的思維和人的行為。
四、課后反思：
啟發(fā)點撥，指導選材
1．啟發(fā)談話，開拓選材思路 同學們，寫假設類想象作文，寫什么都可以。如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種揭開謎底的欲望，你可以把時光想象成可以倒流；如果你學習感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚， 一只老鷹……； 如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)……等等。每個人的興趣愛好不同， 生活經(jīng)歷不一樣， 因此， 每個人想象的內(nèi)容應該是各式各樣、 豐富多彩的。將題目空白處補充完整，然后引導學生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。
扶放 結(jié)合，培養(yǎng)能力 為了減緩訓練的坡度，教師在指導學生寫作文時，采取根據(jù)提 供材料寫→獨立構(gòu)思表達這一由扶到放的方法，逐步提高學生的習 作能力。
1．指導學生根據(jù)提供的材料寫假設類想象作文 根據(jù)《假如我是一個科學家》提供的開頭： 假如我是一個科學家， 我將發(fā)明一些東西貢獻給人類。讓學生展開豐富的想象，續(xù)寫成一篇完整的文章。
2．引導學生根據(jù)自己選擇的材料獨立構(gòu)思表達
�。�1）啟發(fā)引導，開拓思路
教師在進行構(gòu)思指導時，要在引導學生求異思維上下功夫。讓學生明白：同一個愿望， 可以想象成多種不同的人或物， 同一個人或物， 情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。
（2）獨立構(gòu)思，完成習作初稿要求學生根據(jù)自己的選材，運用學到的寫假設類想象作文的寫法 規(guī)律進行獨立構(gòu)思，并完成習作初稿。對在 25 分鐘內(nèi)能完成習作初稿的學生授予耕耘獎。
指導修改，完善習作
�。�1）提出修改要求，學生自改習作。 在學生進行錯別字和語句的修改？
（2）想象是否奇特、合理，假設的推測是否有理有據(jù)？情節(jié)是否生動
三年級作文 篇5
今天，天氣好涼爽，爸爸要帶我去郊游，我非常高興。一路上，我看到很多莊稼和蔬菜。有棉花、綠豆、黃豆，有茄子、冬瓜、絲瓜，還有竹子等樹木花草。
不一會兒，我們便來到河口大橋。只見橋面上南來北往的車輛川流不息，橋下河水被微風吹起道道波紋，河面寬闊，河岸平坦，綠草如茵。這一幅在鬧市區(qū)里怎么也看不到的自然風景圖緊緊地（深深地）吸引了我。
于是，我們便（停下來）在一大片樹陰下玩兒，一會兒講故事，一會兒做游戲，一會兒聊天，一會兒吃著隨身攜帶的點心。玩著，玩著，起風了，河風吹在身上涼颼颼的。我問爸爸：“前幾天那么熱，今天怎么這么涼呢？”爸爸說：“已經(jīng)立秋了�！薄芭�，原來這是秋風！”順著風向，我舉目遠望，只見上游（的）河面上游蕩（飄蕩）著幾只漁船，幾個漁民正在打魚。我很想去看一看，可是由于不順路而沒能如愿。帶著遺憾，我跟隨（跟著）爸爸上河堤，到了河堤的半坡，爸爸沒有停好車，自行車直往下滾，都快滾到河堤底下了，我哈哈大笑起來：“不好了，你的自行車掉到河堤底下了�！卑职钟旨奔泵γΦ厝ネ栖嚒�
到了堤埂上，爸爸忽然指我看（讓我看）堤埂外不遠處草地上的一頭牛，而我看卻像一頭豬，因為它沒有角。爸爸告訴我：“那是一頭母牛，它的角很短，遠處看不清。再說，豬也沒有那么大，尾巴也沒有那么長呀！”（原來是這樣！老師可沒教過我們母牛的角比公牛的短呀。）太陽漸漸落山了，爸爸就要帶我回家（了）�？墒牵叶嗝聪朐偻嬉粫䞍�，多看一些城里看不見、書上學不到的東西呀！
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