【實(shí)用】小學(xué)二年級(jí)作文合集8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)作文8篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)二年級(jí)作文 篇1
今天,媽媽下班回來,她買了許多茄子,茄子的顏色是紫色的,上面那個(gè)把是綠色的,茄子是彎彎的。
媽媽炒的茄子吃到嘴里是香香的、滑滑的很好吃就是鹽有點(diǎn)放多了。
茄子里面含有維生素C,并且它還補(bǔ)鐵對身體好,所以大家要多吃茄子。
我喜歡吃茄子。
小學(xué)二年級(jí)作文 篇2
小學(xué)一年級(jí)作文如何寫大家已經(jīng)了解到,新課程標(biāo)準(zhǔn)對二年級(jí)作文的要求是:能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子,學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句意思連貫的話。我在二年級(jí)作文教學(xué)中作了一些嘗試,收到了一定的效果。下面就小學(xué)二年級(jí)作文寫作指導(dǎo)具體說明下:
一、從少到多
學(xué)生在作文時(shí),家長不應(yīng)盲目求多,應(yīng)呈梯步形上升,特別在看圖寫話的練習(xí)中,我先讓學(xué)生看一幅圖寫一句話,再看一幅圖,再寫一句話,經(jīng)過時(shí)間的推移,詞語的積累,學(xué)生再整體看幾幅圖畫,整體寫幾句話。這樣的作文就不再像以前,為了一味求多而顯得語無倫次。二年級(jí)語文大世界(四)有看圖寫話。在檢測前,我出示第一幅圖,學(xué)生寫到:太陽出來了,小明還不起床,睡在床上看書。媽媽走過來,親切地說:“乖兒子,睡在床上看書對眼睛不好!笨尚∶鞑宦爧寢尩脑。然后我出示第二幅圖:小明覺得眼睛疼,媽媽帶著他到醫(yī)院檢查,原來小明不聽媽媽的話成了近視眼。小明后悔極了,我們一定要保護(hù)好眼睛。兩幅圖都出示以后,再過幾天,我同時(shí)出示兩幅圖,讓學(xué)生把兩幅圖的話整體寫出來。這樣,學(xué)生有了漸進(jìn)的一個(gè)過程,寫稍長一些的作文時(shí),就有順序,有話可寫。
二、從大到小
學(xué)生們能寫順幾句話,此時(shí),應(yīng)注意小的環(huán)節(jié),標(biāo)點(diǎn)符號(hào),適時(shí)指出,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。低年級(jí)作文存在的一個(gè)重要問題,便是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。一篇優(yōu)秀作文不僅語句優(yōu)美,還應(yīng)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這一細(xì)節(jié)。就好比一件漂亮的衣服穿在身上,沒有扣子,顯得不整齊,還差點(diǎn)什么。
三、從易到難
低年級(jí)學(xué)生首先應(yīng)從日常生活入手,先讓學(xué)生寫常見的事,寫好了常見的事物再拓展到一般能想象的事物,最后展開想象的翅膀,由易到難深入作文的各個(gè)方面。例如:我在教學(xué)寫“假如我是太空人”這篇作文時(shí),我讓同學(xué)們寫假如我是大人,我會(huì)做什么事?假如我是科學(xué)家,我會(huì)干什么?假如我是機(jī)器人,我會(huì)干什么?假如我是太空人是,我會(huì)干什么?水到渠成,想象作文就不是隨心所欲的亂想,而是經(jīng)過引導(dǎo),有根有據(jù),相信有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的美好想象。
四、從說到寫
升到二年級(jí)的小朋友,“作文”是個(gè)陌生的話題。我首先:抓住“我會(huì)說”,這個(gè)打開作文知識(shí)大門的鑰匙。學(xué)生想怎樣說就怎樣說,能說什么就說什么,不讓學(xué)生感覺到說有困難。等在“說”字上下好功夫以后,學(xué)生說什么話就寫什么話。作文就不再是無話可寫。例如:我在教學(xué)寫“我的爸爸”這篇作文時(shí),我先讓同學(xué)們互相說自己的爸爸,有的同學(xué)說,我爸爸每天送我上學(xué),經(jīng)常檢查我的作業(yè),我特別喜歡我的爸爸。然后我再點(diǎn)撥一句,把你說的話寫下來,一篇幾句話的小作文便產(chǎn)生了。
五、從表揚(yáng)到批評
學(xué)生寫作文,都認(rèn)為是難事,首先應(yīng)找出優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)。即使僅僅字寫得好,也應(yīng)表揚(yáng)。通過一段時(shí)間的過渡,老師再指出出現(xiàn)的問題,如詞的運(yùn)用,語句的敘述等,教育他怎樣寫則更好,學(xué)生就會(huì)欣然接受。既激發(fā)了學(xué)生的寫作激情,又提高了寫作水平。
總之,作文教學(xué)是重點(diǎn),也是難點(diǎn),在教學(xué)中,通過“五從”的練習(xí),相信會(huì)有所提高。
小學(xué)二年級(jí)作文 篇3
記得有一位哲學(xué)家說過:“很久很久以前,東方有一頭獅子,他睡呀睡呀,睡了近五千年。有一天它醒了……!睕]錯(cuò),中國的確是一頭猛獅,一旦蘇醒,必定要震動(dòng)整個(gè)世界。我們中國的四大發(fā)明是生活中必不可少的一部分,它們是指南針、火藥、印刷術(shù)和造紙術(shù)。指南針可以用來指引方向,迷路的人可以用來分辨東西南北;鹚幙梢杂脕碇谱鳂,還可以制作煙花供人們歡樂。造紙術(shù)和印刷術(shù)是中國在人類的傳播和發(fā)展上,所做出的一項(xiàng)十分寶貴的貢獻(xiàn),是中國化學(xué)史上的一項(xiàng)中的重大的成就。我們古代的四大發(fā)明不僅僅是中國古代科學(xué)技術(shù)繁榮的標(biāo)志和中國人民聰明智慧的體現(xiàn),更重要的是它在一定程度上改變了古代文明的進(jìn)程。
我們中國還有很多名人,他們都為中華人民共和國的建立付出了很大的努力,他們是我們所有中國人民心中崇高的、所尊敬的人。
這就是我的祖國,歡迎你來訪我的祖國!
小學(xué)二年級(jí)作文 篇4
小學(xué)生們剛接觸到寫作,寫出來的內(nèi)容往往是很簡單很平淡。我們要在尊重他們創(chuàng)造性的思維上,適當(dāng)?shù)膶λ麄冞M(jìn)行寫作方面的的指導(dǎo)。作文水平的提高需要過程,我們不要過分追求。
二年級(jí)作文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生邁入作文大門的關(guān)鍵一步。走好了這一步,就會(huì)使學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣,激發(fā)靈感,寫作時(shí)才會(huì)游刃有余,得心應(yīng)手。對于二年級(jí)作文,要求不要太高。他們的作文就是將自己看到的、聽到的`、感覺到的、想到的用文字記錄下來。在人學(xué)會(huì)說話的同時(shí)就可以說是在口頭作文了。上學(xué)時(shí)初學(xué)的寫作,最開始是口頭作文——用嘴說出來的。當(dāng)學(xué)會(huì)了寫字,能夠?qū)⒄f的用文字記錄下來了,就真正學(xué)會(huì)了寫作文。二年級(jí)作文教學(xué)指的是如何將學(xué)生平日里想說的話清楚寫下來。生活是寫作的源泉,學(xué)生的生活越豐富,作文內(nèi)容越充實(shí)。大膽引導(dǎo)學(xué)生接觸自然、社會(huì),讓學(xué)生從所見所聞所經(jīng)歷的事用自己的話表達(dá)出來。然后逐步發(fā)展到所思所感。不要急于求成。二年級(jí)小孩天真、活潑、敢問、敢說,在這個(gè)年齡段有著培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)的良好基礎(chǔ),我們教師如果在課堂中,確實(shí)放飛了學(xué)生的心靈,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人,作文課堂將真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。反之,學(xué)生則會(huì)對作文產(chǎn)生畏難情緒,毫無靈感可言。
一、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),啟發(fā)多思。
兒童在未入學(xué)之前就具備了較為豐富的思維能力。他們對陌的事物往往充滿了天真的想象。對周圍的事物往往喜歡問“為什么”,二年級(jí)作文教學(xué)應(yīng)緊緊抓住兒童的這一特點(diǎn),拓開兒童的思維,培養(yǎng)兒童多想,多思。激發(fā)兒童的求知欲,讓兒童去觀察事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。有效地培養(yǎng)兒童的思維,提高作文興趣。首先,根據(jù)兒童的生活小景有效的設(shè)置訓(xùn)練,因勢利導(dǎo)地解決"誰做什么","誰是什么","誰怎么樣"等較為簡單的問題,引導(dǎo)兒童對事物的簡單思維。其次,通過實(shí)物,引導(dǎo)兒童觀察其外貌、了解其構(gòu)造及作用,提高兒童觀察事物的能力。培養(yǎng)兒童對事物的形象思維能力。第三,利用兒童喜歡的圖片,讓他們欣賞,啟發(fā)兒童積極思維,讓兒童的思維能力得以培養(yǎng)。
二、訓(xùn)練學(xué)生說話,為寫作奠基基礎(chǔ)。
在對學(xué)生作文的準(zhǔn)備中,應(yīng)啟發(fā)學(xué)生多說。首先應(yīng)抓好兒童說話的層次訓(xùn)練.其次要抓好兒童說話順序的訓(xùn)練。說話的訓(xùn)練應(yīng)該遵循由簡單到復(fù)雜,由句到段的規(guī)律。對于二年級(jí)學(xué)生來說,一般進(jìn)行最基本的說話層次訓(xùn)練,使學(xué)生弄明先說什么,再說什么,最后說什么。從時(shí)間上可以按先后順序訓(xùn)練,從距離上可以遠(yuǎn)近順序訓(xùn)練,從方位上可以按上下、左右、高低、內(nèi)外的順序訓(xùn)練,從事物的形狀上可以按大小、長短、方圓的順序訓(xùn)練等等。兒童每天接觸的事物很多,其中總有使他們感受最深的事。如何指導(dǎo)兒童用語言把自己所接觸的事物有所側(cè)重地表達(dá)出來,這是指導(dǎo)兒童習(xí)作的難點(diǎn)所在。首先,應(yīng)指導(dǎo)兒童恰當(dāng)?shù)亟鉀Q"今天做了哪些事,主要做了哪些事"等一類問題。可先結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,讓學(xué)生每天練說一句簡單的、完整的話。其次,根據(jù)兒童的特點(diǎn),設(shè)置情景,輔導(dǎo)兒童抓住最典型的,最突出的,使人難忘的情景,啟發(fā)他們多說。然后將說出的話用文字表達(dá)出來就是一篇作文了。
三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,為寫作提供題材。
在尋找寫作素材時(shí),應(yīng)先教給孩子們觀察的方法和途徑。按照方法細(xì)致觀察一種動(dòng)物或植物。觀察靜止?fàn)顟B(tài)的事物要按空間順序。從上到下或從下到上,從外至里或從里至外,或按東西南北方位,依次進(jìn)行觀察,觀察動(dòng)態(tài)時(shí),往往要按時(shí)間順序觀察。弄清楚“先怎么樣,后怎么樣,結(jié)果怎么樣”再按這樣的順序記下來。讓學(xué)生有意識(shí)地去觀察和分析。一旦學(xué)生有了正確的認(rèn)識(shí)就會(huì)產(chǎn)生對事物的態(tài)度和感情。也就萌發(fā)出表達(dá)的意識(shí)。然后將觀察到的或聯(lián)想到的用自己的話把它表達(dá)出來。懂得了怎樣觀察,還需要給學(xué)生提供可觀察樂于觀察的生活資源。一個(gè)人想要傾訴的時(shí)候,必是感受非常深刻的時(shí)候。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫作,才能有效地提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。這樣訓(xùn)練后,學(xué)生一方面知道了如何去觀察事物,另一方面體會(huì)到寫作其實(shí)不難,甚至是件很快樂的事情。看到一篇字?jǐn)?shù)較多的文章,他們內(nèi)心的驕傲和喜悅會(huì)情不自禁地表現(xiàn)在臉上。有了這樣的訓(xùn)練做基礎(chǔ),學(xué)生既消除了對作文的恐懼心理,又掌握了觀察的方法。其次就是多指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記養(yǎng)成常寫日記的習(xí)慣。經(jīng)常寫日記是提高學(xué)生作文水平的有效途徑。也許有人認(rèn)為這是中高年級(jí)的作文訓(xùn)練方式,對二年級(jí)來說困難太大了,學(xué)生有很多字不會(huì)寫等等。通過實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生寫日記不僅可行,而且收效良好。指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記,首先要指導(dǎo)觀察。開始可以布置觀察同一個(gè)內(nèi)容。例如:讓學(xué)生養(yǎng)蠶,觀察蠶的生長經(jīng)過;春天讓學(xué)生觀察果樹開花的情況;秋天讓學(xué)生觀察樹葉
的變化等等。在觀察的基礎(chǔ)上寫觀察日記。開始要求不能太高,一句話、幾句話、一段話都可以。只要把觀察結(jié)果寫下來,做到語句通順連貫就行了。不會(huì)寫的字,可以寫拼音,另外可以提前教學(xué)查字典。
四、根據(jù)學(xué)生的性格特征,培養(yǎng)寫作興趣。
在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn),孩子們常常喜歡在書本上、草稿紙上、黑板上甚至在書桌上、墻壁上寫寫畫畫,從心理學(xué)角度來看,這是一種“自我表白”的早期行為。所以我尊重二年級(jí)兒童作文的這一心理特點(diǎn),了解他們作文的心理效應(yīng),科學(xué)地進(jìn)行早期作文教學(xué),注意培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生的寫作興趣。例如:針對孩子們對游戲特別感興趣的特點(diǎn),我就先組織學(xué)生做“找朋友”、“丟手帕”、“跑飛車”等有趣的游戲,然后再組織他們練習(xí)說話、寫話。孩子們有了生活素材,說起話來就興致勃勃、爭先恐后,寫起話來,也具體生動(dòng)、真實(shí)感人。對兒童習(xí)作興趣的培養(yǎng),主要靠鼓勵(lì),有了鼓勵(lì),兒童的思維興趣才容易興起。兒童基本上都具有遇事愛問的特點(diǎn),但是如何培養(yǎng)他們的興趣,把他們的所見所聞?dòng)谜Z言較為完整地、有條理地、有所側(cè)重地表達(dá)出來,這是指導(dǎo)小學(xué)二年級(jí)習(xí)作非常關(guān)鍵的一步,每次作文講評應(yīng)以總結(jié)成績?yōu)橹,眉批尾評及批改符號(hào)應(yīng)富于色彩,使兒童知道自己在不斷地進(jìn)步。培養(yǎng)兒童的習(xí)作興趣。一般來說,多數(shù)學(xué)生對習(xí)作有畏難情緒,興趣性很淡薄,為此幫助兒童提高習(xí)作興趣非常重要。對于二年級(jí)來說,應(yīng)采取循序漸進(jìn)的辦法。多寫能不斷地提高兒童的習(xí)作能力,一天一練,認(rèn)真寫日記。開始以寫句為主,兼以寫段,輔導(dǎo)學(xué)生寫一句話日記。然后以寫段為主,兼以寫篇,輔導(dǎo)學(xué)生寫片段日記。逐步達(dá)到以寫篇為然主,
輔導(dǎo)兒童寫有情節(jié)的日記。做到多練,按制訂的教學(xué)計(jì)劃,指導(dǎo)兒童集中練筆。練筆的方式很多,在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自由作文是最佳練筆方式。二年級(jí)學(xué)生作文時(shí)要充分發(fā)揮家長的支持和配合作用。隨著學(xué)生年齡的增長和閱歷的豐富,社會(huì)生活已不再局限于家里和學(xué)校等地方了。他們自主成為社會(huì)角色中的一員了。此時(shí),學(xué)校和家庭可以有意識(shí)地開展一些社會(huì)活動(dòng),讓學(xué)生去親身體驗(yàn)。如參觀訪問、游歷探險(xiǎn)、街談巷依等。這些對于他們邁出人生第一步乃至一輩子都可能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
五、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,積累寫作素材。
學(xué)生的作文更強(qiáng)調(diào)積累、內(nèi)化,而閱讀是最好的積累。對于二年級(jí)的孩子因?yàn)樽R(shí)字不多,閱讀的能力有限。隨著拼讀能力的提高,識(shí)字量的增加,學(xué)生基本能獨(dú)立閱讀了,教師應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo),培養(yǎng)他們的課外閱讀習(xí)慣,可指定一些學(xué)生喜歡的讀物讓他們?nèi)ピ囍喿x,從而激發(fā)他們的閱讀興趣,開闊他們的視野,陶冶他們的情操。同時(shí)注意評價(jià)監(jiān)督,讓學(xué)生體會(huì)閱讀的成就,體驗(yàn)閱讀的快樂,為寫作提供必要的素材。并最終達(dá)到提高閱讀與寫作能力的目的。
小學(xué)二年級(jí)作文 篇5
桑蘭大姐姐:
你好!
最近,我學(xué)了一篇專門寫你的文章——《微笑著承受一切》。我讀了以后,十分感動(dòng),非常佩服你那種堅(jiān)強(qiáng)的意志,你不但給那些癱瘓患者作出了榜樣,而且也給我們這些四肢健全的人們作出了榜樣。
我生活在一個(gè)條件優(yōu)裕的家庭,從來沒有體會(huì)到生活中的艱難,學(xué)習(xí)中遇到了難題、生活中遇到了困難,不是積極地去克服它,而總是要依靠爸爸媽媽。而學(xué)習(xí)了這篇課文,使我又懂得了許多,我爭取在以后的學(xué)習(xí)和生活中要向大姐姐你那樣,勇敢地克服困難,培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
我們相信你一定能夠站起來,我們會(huì)默默地支持你!祝福你!
倪雯婷
20xx年2月27日
小學(xué)二年級(jí)作文 篇6
“下課!”老師話剛落,一大群同學(xué)蜂擁而出。我找來胡曉平、駱櫻函和許程晨,說:“我們分組踢毽子,好不?”許程晨說:“人太少了,再叫兩個(gè)吧!”后來又叫了兩個(gè)同學(xué):劉鈺、黃昕渝。我和駱櫻函、黃昕渝一組。
比賽開始了,我們組先踢,駱櫻函把毽子一拋、一踢,“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)…”我在心里默默地?cái)?shù)著!扒钒藗(gè)!”有人高喊起來。黃昕渝踢了三個(gè),一共是十一個(gè),輪到我踢了,毽子不聽話地飛了。哎!只踢了一個(gè),我看看他們組的成績,結(jié)果第一輪回我們組輸?shù)袅巳齻(gè)。第二輪,駱櫻函的高分不但扳回了我們第一組的分?jǐn)?shù),還讓對手輸?shù)袅藘蓚(gè),第二輪回輪到我踢了,我深呼一口氣,接過毽子,“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)…”我竟然踢了九個(gè),哇!這是我的最高紀(jì)錄哈!黃昕渝又踢了七個(gè),這一輪,我們每個(gè)人都發(fā)揮了自己的好成績,結(jié)果讓他們欠我們十九個(gè)。“叮叮叮。。。”上課了,我們急忙收回毽子,結(jié)果了我們豐富的課余時(shí)間,回歸到嚴(yán)肅的課堂中了…
小小毽子滿天飛,課余活動(dòng)真精彩!
小學(xué)二年級(jí)作文 篇7
星期天,天氣晴朗,我拿著網(wǎng)兜坐了電梯到樓下公園里捉蝴蝶。
我東瞧瞧,西找找,連一只蝴蝶的影子也找不到。忽然,我眼睛一亮看見眼前就有一只花蝴蝶,停在花朵上,好象正在工作呢!我就不忍心打擾它,接著我又看見一只五顏六色的蝴蝶快活地飛來飛去,好象在給我們表演節(jié)目呢!我自言自語地說:“這只蝴蝶在飛是我捉它最好的良機(jī)。”我就迫不及待地拿起網(wǎng)兜撲向這只蝴蝶,可是這只蝴蝶太靈活了,一下子就從我的網(wǎng)兜底下溜走了。我就追著它跑,我們好象在玩捉迷藏,好不容易才把它壓在網(wǎng)兜里了。
小學(xué)二年級(jí)作文 篇8
“我可以去乘地鐵啦!”爸爸回來了,手里拿著3張地鐵票,我不由自主地歡呼起來。
來到地鐵站,檢好票,我們往地下走了兩層。地鐵站真讓我大開眼界,兩旁都有長長的鐵軌。我們從福明站上車,乘上一輛開往高橋西的列車。車子一發(fā)動(dòng),就飛馳起來。從車廂往外看,我看見車外一片漆黑,只有些鋼筋在我眼前飛快地穿過。車廂里十分整潔、舒適、美觀。沒過多久,下一站就到了,廣播從車廂里響起,提醒要下車的人們。我們經(jīng)過了東門口站、西門口站……不一會(huì)兒,就到了終點(diǎn)站———高橋西。爸爸對我說:“要是這段路用汽車開,起碼要一個(gè)小時(shí),而地鐵卻只用了二十幾分鐘!
地鐵可真快啊!我想:今后它一定會(huì)帶給人們許多方便。
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