【精品】高考作文合集七篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的高考作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高考作文 篇1
“再見(jiàn)，我的大學(xué)”，我背著行囊，默默地走出了待了一個(gè)多月的學(xué)校。記憶閃回到六月，凄慘的高考成績(jī)將我?guī)У搅诉@所�？茖W(xué)校，從就來(lái)的那天，我就覺(jué)得不舒服，我不喜歡這個(gè)學(xué)校，這不是我理想中的大學(xué)，甚至它不能被稱為大學(xué)，我不想平庸地在這兒混完三年。在一番掙扎之后，我下定決心，回老家去復(fù)讀。
我給原來(lái)的的班主任打了個(gè)電話，讓他幫我聯(lián)系了縣城一所學(xué)校的復(fù)讀班。我找到原來(lái)的語(yǔ)文老師，向他要了一些高三的復(fù)習(xí)資料，我自己的資料早就扔掉了，我以為這輩子再也不需要這些東西了，讓它們都見(jiàn)鬼去吧！沒(méi)想到，還得重新拾起它們。我苦笑一聲，也許這就是命？不！我拒絕平庸，我一定要再次崛起！帶著班主任的囑咐，背著語(yǔ)文老師給的資料，懷著一顆沉甸甸的心，我走進(jìn)了暌違已久的復(fù)讀教室。
復(fù)讀的日子很枯燥。我們已經(jīng)是社會(huì)青年了，六十多個(gè)人待在一個(gè)不大的教室里，彼此都很陌生，沒(méi)有什么交流，沉悶的令人窒息。班主任是個(gè)女的，也不怎么管我們，教室臟、亂，還有那汗臭味熏得令人直覺(jué)得惡心。我暗暗嘆了口氣，我將在這個(gè)教室里再次拼搏十個(gè)月，人家說(shuō)十月懷胎，一朝分娩，那是新生命的誕生，而我也期待著十個(gè)月后的新生。再苦再累都是自己選擇的，沒(méi)什么好抱怨的。我在課桌上貼了一張紙條，上面寫著：你可以平凡，但是決不能平庸。算作是我的座右銘。然后，我一頭扎進(jìn)書海中，我要做一條小船，在書海里劈風(fēng)斬浪。
20多天后，復(fù)讀班第一次月考。班主任在課上宣讀了每個(gè)人的考試成績(jī)，可能班主任覺(jué)得我們都是過(guò)來(lái)人了，沒(méi)什么可顧忌、可隱瞞的，于是就一個(gè)個(gè)的將成績(jī)讀下去，念到我了，34，我很平靜，臉上沒(méi)有任何表情，這是一個(gè)很平庸的成績(jī)，說(shuō)不上多好多壞，或許是我復(fù)習(xí)的時(shí)間太短。會(huì)好起來(lái)的，我心里默念，我相信自己。抬頭看看班主任，她的目光正好和我相碰，我一凜，分明看出了老師對(duì)我的不屑，我看看桌角的座右銘，白的那么刺眼，我下意識(shí)的拉過(guò)一本書蓋在上面，然后咬咬嘴唇。我不會(huì)甘心如此的，我要為自己爭(zhēng)口氣，讓老師改變看法，，我不后悔自己選擇的道路，我很平凡，但是我拒絕平庸！
狠狠地啃了一個(gè)月的課本，迎來(lái)了又一次考試。我感覺(jué)這次考試不像第一次那么吃力了，應(yīng)該比上次有進(jìn)步吧，忐忑中老師公布了成績(jī)，21名，這次班主任的目光變得柔和了些，我松了一口氣，總算付出有回報(bào)了，繼續(xù)努力，我拒絕平庸！
第三次、第四次……，18名，13名，每一次考試都有一點(diǎn)進(jìn)步，我向著自己的理想在一步步地邁進(jìn)。我開始微笑了。
高考作文 篇2
一面自命清高的鏡子，不屑于抹布的擦拭，終被人棄置。一個(gè)“孤霜傲雪”、頑固不化的人，也會(huì)讓人“敬”而遠(yuǎn)之，終一無(wú)所成。一個(gè)個(gè)看似平凡的小角色，也許就能決定你的未來(lái)。因此，珍視所謂的平凡，造就真正的偉大。
可口可樂(lè)公司曾滑入銷售低迷期。在老總一番心思卻無(wú)可奈何之后，公司的一名普通送貨員提出了“捆裝銷售”的策略。偌大的公司上層最終接受了這位“平凡”員工的建議，而后奇跡發(fā)生----公司不但走出了銷售低谷，還逐漸超越了其他飲品公司，成為飲品業(yè)的佼佼者�？梢韵胂螅热艄緵](méi)有接受這位“普通員工”的意見(jiàn)，而是固執(zhí)己見(jiàn)、自以為是，像鏡子一樣不肯接受擦拭，恐怕如今的我們就不會(huì)品嘗到它的產(chǎn)品了。能夠重視看似平凡的事物，并虛心以待、心存感激，那么平凡就會(huì)助你造就不凡。
正如鏡子一樣，我們難免招染灰塵，那些金玉良言有事也恰如抹布一般不起眼。那些為我們默默付出的“抹布”們，是我們寶貴的人生財(cái)富。而想要打開這箱財(cái)富，我們就要讓感激變成一把鑰匙。沒(méi)有這把鑰匙，莫言就不會(huì)接受刊物的挑錯(cuò)，難以憑借真材實(shí)料立足文壇；沒(méi)有這把鑰匙，愛(ài)因斯坦便會(huì)放棄天文臺(tái)操作員的協(xié)助，相對(duì)論也只是一紙空談；沒(méi)有這把鑰匙，即使希格斯理論再創(chuàng)新，沒(méi)有各大實(shí)驗(yàn)室的艱苦試驗(yàn)，“上帝粒子”就會(huì)成為謬誤，更莫談獲諾貝爾獎(jiǎng)。當(dāng)諾獎(jiǎng)授予希格斯時(shí)，他多次強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室對(duì)他的重要性，并表達(dá)了他對(duì)實(shí)驗(yàn)室辛勞付出的由衷感謝。也許，正是他這種珍視別人并心存感激的品質(zhì)，讓他成為真正的大家。
相反，李安因《少年派》獲獎(jiǎng)后，他竟對(duì)特效公司的辛勞只字未提，從而引起特效公司的強(qiáng)烈不滿。李安沒(méi)有看到特效公司的巨大作用，這引發(fā)我們深思：我們成功的喜悅當(dāng)由每個(gè)為我們默默付出的人們共同分享。沒(méi)有了特效公司，影片中令人震驚的孟加拉虎也只會(huì)是一只道具布偶，它的奇幻海景也將變成一張白布，哪里還能吸引觀影者的興趣呢？
對(duì)為我們默默付出的人心懷感激，并珍惜所謂的平凡，讓他們的每一份力量都助我們前行，那么，我們的鏡子就依舊光亮如洗，成功的光芒就會(huì)投射到人生的每一個(gè)角落。
高考作文 篇3
窗外小雨淅淅瀝瀝地下著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片灰蒙蒙的天空像籠上了一層淡淡的輕煙，桌上，幾本零亂的書，右手旋轉(zhuǎn)著一支圓珠筆，伴著一個(gè)孤單的身影。夜，寂寞如斯，燈，孤單如我。
日子一天天的過(guò)去，這種孤燈只影串成的生活已有許多年了，雖然，對(duì)于這種生活也感到習(xí)以為常，但我所追逐的夢(mèng)幻依然如夸父尋找的太陽(yáng)一樣，還在遙遠(yuǎn)的地平線之外。當(dāng)往事慢慢被歲月的塵埃抹去時(shí)，當(dāng)青春只是在無(wú)聊與空虛中消耗時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)“成人教育”并不是我最終的目標(biāo)。揚(yáng)一葉輕舟，穿過(guò)萬(wàn)重山，駕一匹神駿，縱橫馳騁，為我的靈魂提供平靜與清涼，使它有所寄托，過(guò)去也許是太過(guò)于看重一時(shí)的成敗得失，使學(xué)業(yè)無(wú)所長(zhǎng)進(jìn)。而今，高考臨近，常在有雨無(wú)雨的夜晚，靜靜地打開心窗……
春天，萬(wàn)物初露端倪，在艷陽(yáng)下熠熠生光，心靈更是澄澈空明，驟然體會(huì)到生命是需經(jīng)過(guò)不安，經(jīng)過(guò)躁動(dòng)，以至迷惑，才能走向?qū)庫(kù)o，歸于平和。夏日，烈陽(yáng)的焦灼難免傷及到春天的孩子，但仁慈的上帝似乎并沒(méi)有拋棄這些勃發(fā)生長(zhǎng)的生靈，而是帶來(lái)陣陣細(xì)雨，告訴它們生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。秋兮，西北風(fēng)吹拂著蒼寂的大地，路人沒(méi)有回首，那收割后的稻田，默默地散發(fā)泥土的氣息。冬至，萬(wàn)物都靜了下來(lái)，只有歲月收藏著來(lái)年的種子，展望。
禪悟生命，生命的意義其實(shí)只在與過(guò)程，而不是結(jié)果，因?yàn)樯乃薪Y(jié)果都是一樣。
人生于世，有許多割舍不下的東西，諸如金錢、權(quán)力、地位和優(yōu)厚的待遇、安逸的生活，但天道吝嗇，好事不會(huì)讓一個(gè)人占齊全，就像維納斯留下美麗的遺憾。有無(wú)相生禍福相依，魚與熊掌難以兼得，所以生活的智者知道“兩弊相衡取其輕，兩利相權(quán)取其重”。一只倒霉的狐貍被捕獸夾套住了，它毫不猶豫的咬斷小腿而逃命。事實(shí)上很多時(shí)候我們都不會(huì)放棄生命的小腿，連一些附麗、欲念和虛榮都舍不得，選擇放棄需要的不僅是勇氣，更多的是對(duì)人生的透徹和一種超然的境界。我們也不要去想學(xué)業(yè)的不理想，前景的不樂(lè)觀，貪圖享受和功成名就重來(lái)都是一對(duì)冤家，必須放棄一個(gè)!
人的一生想得到的東西太多，但無(wú)法擁有時(shí)，我們必須學(xué)會(huì)放棄，這不僅是生命的抉擇，更是人生的一種成熟，一種生命的智慧。
高考作文 篇4
一年一度的高考又將臨近，考生緊張，家長(zhǎng)緊張，老師緊張，交警緊張，連不相干的我也緊張。二十年前的那場(chǎng)“千軍萬(wàn)馬涌向獨(dú)木橋”的景象又不時(shí)的在夢(mèng)中浮現(xiàn)，要么是忘了帶準(zhǔn)考證或紙筆等工具，要么是對(duì)某道考題苦思冥想而不得其解，要么是爬山涉水累的氣喘吁吁，要么是因某件事情耽擱而誤了考期。然后，就是現(xiàn)實(shí)中的一切都是那么的不真實(shí)起來(lái)，人性的摧殘可見(jiàn)一斑，于是我下定決心要干掉高考。
科舉取士，“天下士子盡入觳中”，從統(tǒng)治階級(jí)來(lái)說(shuō)，那是選拔人才的需要，也是維護(hù)穩(wěn)定的需要，倘若這班“士子”流落到民間，再與老百姓和農(nóng)民工結(jié)合，保不定哪一天回危及社稷的穩(wěn)定和安全，于是乎用官位、用民粹、用你是人才的稱謂作為蘿卜來(lái)引誘，再用翻版的“八股文”以考試的模式慢慢的促使你販依，好納入他的旗下。問(wèn)題是社會(huì)發(fā)展到今天，非得要得要通過(guò)高考這一渠道才能選拔人才嗎？中學(xué)階段“填鴨子”式的灌輸能造就一批創(chuàng)造性的人才嗎？我們需要的是創(chuàng)造性的人才還是聽(tīng)話的奴才？諾貝爾獎(jiǎng)與中國(guó)無(wú)緣，固然不能說(shuō)明我們的國(guó)家沒(méi)有創(chuàng)新能力、沒(méi)有創(chuàng)新型人才，但是中國(guó)學(xué)生動(dòng)手能力差，好像已經(jīng)形成了共識(shí)。盡管素質(zhì)教育已經(jīng)喊了多年，但高考的指揮棒一日不改，所謂的素質(zhì)教育就像一塊漂亮的布，只能裁作內(nèi)衣，以遮住羞處。
有人說(shuō)，高考是當(dāng)前這個(gè)不公平的社會(huì)最為公平的一種模式了，至少農(nóng)村的孩子能夠通過(guò)高考這一途徑公平的參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。問(wèn)題是在教育產(chǎn)業(yè)化的今天，還有多少農(nóng)村的父母以及下崗職工能夠負(fù)擔(dān)得起孩子不菲的四年大學(xué)費(fèi)用？有人說(shuō)我們可以通過(guò)貸款助學(xué)的方式，來(lái)救助因經(jīng)濟(jì)困難而難以就學(xué)的孩子。他們已然忘記了這完全是教育產(chǎn)業(yè)化的惡果，而現(xiàn)在卻死死揪住了補(bǔ)救這一“牛尾巴”來(lái)緣木求魚。
解決農(nóng)村孩子因取消高考可能導(dǎo)致的不公平競(jìng)爭(zhēng)，最好的辦法就是我們像九年義務(wù)之教育那樣，將義務(wù)制教育擴(kuò)大到十二年，乃至十六年。而不是通過(guò)中考和高考將一部分孩子阻止在高中和大學(xué)的學(xué)門之外，我們講干掉高考，當(dāng)然不是指從此以后學(xué)校就不要組織考試了，而是學(xué)校根據(jù)學(xué)生在中學(xué)修完各門課程的學(xué)分，給學(xué)生一個(gè)綜合性的評(píng)介。大學(xué)根據(jù)中學(xué)階段學(xué)生的學(xué)分和評(píng)介，以及學(xué)生自己的興趣，采取雙向選擇的方式，為高中學(xué)生提供進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是制定一個(gè)統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)線，將一部分人阻止在大學(xué)校門之外。
這顯然帶來(lái)了另一個(gè)問(wèn)題，就是教育投入的問(wèn)題。當(dāng)前的情況是，由于高中教育投入不足，從事高中教育的學(xué)校與從事初中教育的學(xué)校在數(shù)量上并不匹配，致使初中學(xué)生為了進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)，已然負(fù)擔(dān)了與高中學(xué)生參加高考一樣的壓力，升學(xué)壓力進(jìn)一步前移，如此緊張的學(xué)習(xí)壓力，已然在十幾歲就斷送了孩子的興趣和創(chuàng)造力，更惶論大學(xué)的創(chuàng)造力不足了？殊不知，一個(gè)國(guó)家最大的競(jìng)爭(zhēng)力就是創(chuàng)造力呀。
對(duì)教育的投入，據(jù)說(shuō)我們國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)支出占GDP的比例在世界的排名也非常靠后，而被我們所仇視的鄰居日本，96.8％的初中生入高中學(xué)習(xí)，50％的高中畢業(yè)生升入大學(xué)學(xué)習(xí)，受過(guò)大學(xué)教育的人數(shù)占總?cè)丝诒壤?8％。日本比較教育學(xué)者南亮認(rèn)為：中國(guó)的初級(jí)教育相當(dāng)于日本1905年至1910年的水平，落后日本85年；中等教育相當(dāng)于日本1915年至1920年的水平，落后75年；高等教育相當(dāng)于日本1920年的水平，落后70年；教育經(jīng)費(fèi)相當(dāng)于日本1925年的水平，落后65年。我們寧可購(gòu)買別國(guó)的國(guó)債，而不去修建學(xué)校，我們寧可在高考體制內(nèi)轉(zhuǎn)圈圈、修修補(bǔ)補(bǔ)，而不跳出圈子之外去想辦法。
增加教育投入，改變招考體制，干掉中考，干掉高考，還學(xué)生一個(gè)完整的身心，還民族一個(gè)活力，已經(jīng)到了刻不容緩的時(shí)候了。
高考作文 篇5
【熱點(diǎn)試題】
一位哲人曾說(shuō)：“成功和失敗，都是人生的十字路口，‘從零開始’，才可能有永遠(yuǎn)的新天地�！�
另一位哲人則說(shuō)：“一個(gè)人可以棄舊圖新，可以再接再厲，卻不能‘從零開始’，因?yàn)闅v史是一個(gè)永遠(yuǎn)的存在。”
請(qǐng)以“從零開始”為話題，寫一篇文章，可以談見(jiàn)解，也可以敘事或抒情，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。
【寫作提示】
零，是一個(gè)數(shù)學(xué)概念，在我們的習(xí)慣思維中代表著沒(méi)有。然而，我們仔細(xì)一想，零并不等于什么也沒(méi)有，如零度就表示一個(gè)溫度值。它也不只是數(shù)學(xué)中的一個(gè)概念，在我們生活中就有“從零開始”等復(fù)雜的意蘊(yùn)。
從零開始，就是把過(guò)去作為起點(diǎn)；不能從零開始，就是超越已經(jīng)走過(guò)的歷史。兩者說(shuō)法不一，前者是假定的，后者是實(shí)在的。能否從零開始，就看你從什么角度去分析問(wèn)題，是現(xiàn)實(shí)的還是哲學(xué)的，只要言之成理即可。我們可以選擇一些被人們忽視的、看似簡(jiǎn)單平凡的瑣事小事，以“零”為切入口，寫出一篇蘊(yùn)涵著生活哲理的好文章。比如，成功是每個(gè)人都渴望的最美好的境界，成功意味著事業(yè)有成，人生有了收獲。但要取得成功，必須經(jīng)歷一番風(fēng)雨，經(jīng)受一番磨難。如何對(duì)待這些風(fēng)雨和磨難；成功以后如何看待取得的.成就；是從失敗中崛起，走向成功，還是忘記過(guò)去，“從零開始”，創(chuàng)造永遠(yuǎn)的新天地？據(jù)此可以寫成一篇議論文，發(fā)表自己的看法。在追求成功的過(guò)程中，你遇到了哪些坎坷，你克服了哪些困難，你獲得什么啟發(fā)，是如何“從零開始”的，把這些經(jīng)歷寫成一篇記敘文，既扣題意，又真實(shí)而生動(dòng)。當(dāng)然還可以通過(guò)編寫童話、神話、寓言故事、小小說(shuō)等來(lái)表現(xiàn)有關(guān)“從零開始”的各種哲理。
高考作文 篇6
有人說(shuō)，高考是一首歌，唱出了多少悲歡離合；有人說(shuō)，高考是一座橋，擠走了多少青春年少；也有人說(shuō)，高考是一幅畫，撒滿了青春的七彩霓虹�；厥字�，我該說(shuō)高考是什么呢？
也許，高考真的是一首歌。常聽(tīng)爺爺輩的人說(shuō)起，在他們的青蔥歲月里，高考是他們的夢(mèng)。如歌的歲月中，他們留下了青春的創(chuàng)痕，也想著有一天，高考能讓自己不再蹉跎。高曉聲演說(shuō)著他們的人生，葉辛細(xì)說(shuō)著他們的蹉跎。彼時(shí)的他或她，想象著高考該是怎樣動(dòng)聽(tīng)的歌。
也許，高考真的是一座橋。和父輩們交流，我卻聽(tīng)出了這“橋”的苦澀和悲愴。高考的橋，擠走了他們的青春歡樂(lè)。也許和我們現(xiàn)在一樣，他們也有過(guò)昏天黑地，也有過(guò)書山題海，也有過(guò)大起大落。只是，當(dāng)年的他們，擠過(guò)橋的，生活有了著落，快快樂(lè)樂(lè)；掉下橋的，人生悲喜，不由分說(shuō)。
也許，高考真的是一幅畫。學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的歡笑和淚水，構(gòu)成了畫的底色；他們桌前身旁厚厚的書本，構(gòu)成了畫的骨架；他們的拼搏聲影和失意的愁容，幻化成青春的色彩，給我們留下了七彩霓虹。
高考是歌？
高考是橋？
高考是畫？
我思索著……
高考是一條河。
這條河，曾經(jīng)淘洗過(guò)多少激情燃燒的歲月里的青蔥男女，成功者回到了夢(mèng)寐以求的地方，失敗者駐守著曾經(jīng)有夢(mèng)的地方，久久凝望。
這條河，曾經(jīng)引渡過(guò)多少時(shí)代的弄潮兒，他們?cè)谧鎳?guó)最需要的地方，揮灑著辛勤的汗水，建設(shè)著海北南疆。
這條河，一直流淌著，流過(guò)珠三角，特區(qū)在她的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)；流過(guò)長(zhǎng)三角，東方之珠在她的懷抱里光芒萬(wàn)丈；流過(guò)漠北蠻荒，“天宮”在太空翱翔；流過(guò)雪域西藏，“天路”在腳下延長(zhǎng)。
今天，這條河流到了我們的身旁。她是歌，留給我們過(guò)去的懷想；她是橋，連接起父輩的殷切希望；她是畫，映射出學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們奮斗的歡樂(lè)和憂傷。
高考的河啊，你正流過(guò)我的身旁。
你沖刷過(guò)祖輩的憂傷，給了他們希望；你串聯(lián)過(guò)父輩的希望，為他們提供了揮灑智慧的疆場(chǎng)；你描畫過(guò)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的夢(mèng)想，讓他們有歡樂(lè)，也有憂傷。
你流過(guò)我的身旁，讓我看到了過(guò)去的煎熬，看到了父輩的闖蕩，看到了青春的張揚(yáng)。我也從你清澈的波光中，看到了我過(guò)去的任性，頑皮的嬉鬧，父母的期望。
我相信，在你的濯滌下，我會(huì)更加清純。我會(huì)帶著這份清澈與純真，用新時(shí)代的青年的思考，去探尋祖國(guó)的未來(lái)，去實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的夢(mèng)想。
高考作文 篇7
1.荷花雖好，也要綠葉扶持。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。——毛澤東
2.正如樹枝和樹干連接在一起那樣，脫離樹干的樹枝很快就會(huì)枯死。 —— 奧涅格 （個(gè)人發(fā)展離不開他人、集體）
3.一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園——雷鋒（個(gè)人發(fā)展了不能忘了集體）
4.天時(shí)不如地利，地利不如人和�！献樱◤�(qiáng)調(diào)人團(tuán)結(jié)的重要）
5.人心齊，泰山移。(集體團(tuán)結(jié)得力量)
關(guān)于人生
6.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。——司馬遷
7.不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 —— 陶淵明
8.誰(shuí)要游戲人生，他就一事無(wú)成，誰(shuí)不能主宰自己，永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。 —— 歌德
9.建筑在別人痛苦上的幸福不是真正的幸福。 —— 阿-巴巴耶娃
10.人生如同故事。 重要的并不在有多長(zhǎng)，而是在有多好。 —— 塞涅卡
11.人生就象弈棋， 一步失誤， 全盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來(lái)一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德
12.一失足成千古恨
13.路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。 —— 吉鴻昌 （把握自己走好每一步）
14.無(wú)論你怎樣地表示憤怒，都不要做出任何無(wú)法挽回的事來(lái)。 —— 培 根
15.人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。 —— 蕭楚女（善始善終）
16.人不能象走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德。 —— 但丁
17.美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！_丹（生活中要善于細(xì)心發(fā)現(xiàn)）
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