聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音三年級(jí)詩(shī)歌

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都收藏過(guò)自己喜歡的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌一般飽含豐富的想象、聯(lián)想和幻想。那么什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢？以下是小編收集整理的聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音三年級(jí)詩(shī)歌，歡迎大家分享。

　　聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音

　　聽(tīng)聽(tīng)，

　　秋的聲音，

　　稻子笑彎了腰，

　　“哈哈”

　　那是秋風(fēng)妹妹給它撓癢癢的聲音。

　　聽(tīng)聽(tīng)，

　　秋的聲音，

　　蜻蜓扇動(dòng)著翅bǎng，

　　“沙沙”，

　　那是和蓮蓬妹妹告別的歌yín。

　　秋的聲音，

　　在每一個(gè)落地的果子里，

　　在每一顆農(nóng)民伯伯的汗珠里，

　　也在陳老師的生日蛋糕里。

　　聽(tīng)聽(tīng)，

　　秋的聲音，

　　從炎熱的夏天中走來(lái)，

　　向寒冷的冬天奔去。

　　聽(tīng)聽(tīng)，

　　我們聽(tīng)到了秋的聲音。

　　《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》這篇課文應(yīng)怎樣理解？

　　一、《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》這篇課文應(yīng)這樣理解：

　　1、展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

　　2、通過(guò)秋天的聲音這個(gè)切入點(diǎn)，通過(guò)想象來(lái)感受秋天美好的景色。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生由二年級(jí)剛剛升入三年級(jí)，從心理學(xué)角度來(lái)講，這個(gè)年齡階段的學(xué)生依然以感性

　　思維為主。因此，教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式。另外，

　　這個(gè)階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度，但閱讀理解和感悟能力還不夠，他

　　們對(duì)秋天聲音的直觀感受不強(qiáng)。

　　作者簡(jiǎn)介

　　畢國(guó)瑛是當(dāng)代詩(shī)人，1980年在上海師范�？茖W(xué)校畢業(yè)，留任附屬小學(xué)的語(yǔ)文老師。畢國(guó)瑛1986年調(diào)入上海少年報(bào)社，任《童話報(bào)》編輯，著有兒童詩(shī)集《男孩和女孩的悄悄話》。

　　《我們和青春對(duì)話》的作品的作者是當(dāng)代詩(shī)人作家 畢國(guó)瑛，女，山東人。當(dāng)代詩(shī)人。1980年在上海師范�？茖W(xué)校結(jié)業(yè)時(shí)留校在附小任教師5年。1986年調(diào)上海少年報(bào)社《童話報(bào)》編輯部任編輯。

　　畢國(guó)瑛《我們和青春對(duì)話》詩(shī)篇內(nèi)容：

　　我們戴上紅領(lǐng)巾——走進(jìn)少年。

　　而今，也在這六月的陽(yáng)光里。

　　告別心愛(ài)的輔導(dǎo)員——我們走進(jìn)青春。

　　就這樣，手拉著手，有點(diǎn)驚慌有點(diǎn)盼望。

　　就這樣，邁著喜悅的腳步。

　　我們走進(jìn)這翠綠的鵝黃的青春。

　　還想看一看身后的少年。

　　還想聽(tīng)一聽(tīng)童年的歌謠。

　　卻又忘不了忘不了——青春在眼前在眼前。