讀《心平氣和的一年級》讀后感950字

　　慕名已久的一個系列，在教完一年級的這個暑期才開始，相見恨晚。

　　心平氣和是個好詞，簡簡單單的四個字，卻是解決許多問題的良方。不過，身體力行起來，真不簡單！看薛瑞萍老師把它作為美好的境界來追求，也把它作為對自己的最好獎賞，字里行間沉甸甸的，原來盡是為這四個字所傾注的殫精竭慮。

　　心平氣和第一步：自信。

　　有對自己在所從事專業(yè)中輕車熟路的底氣。薛老師對所從事的小學(xué)語文教學(xué)有縱貫六年的把握，何時何事應(yīng)如何輕重緩急，心中有數(shù)。同時，對“語文”的本質(zhì)，有超脫考試體系的認識。這個自信，既來源于不可或缺的教學(xué)經(jīng)驗積累，也來源于同事之間、同行之間有益的廣泛交流，更來源于愛讀書、愛“啃”深書的個人愛好習(xí)慣。

　　心平氣和第二步：干勁。

　　千萬不要以為心平氣和就是坐在那兒不動什么也不干。有意思的是，生活中往往是最忙的時候心里最松快，不痛快總是在無所事事的時候找上門來。薛老師這個一年級可不閑啊！先不提帶過一年級的老師都知道的部分，看薛老師還做了些什么：每天的教育筆記，就是我們手中這部書的第一、三部分；給家長的信，具體內(nèi)容有別于公事公辦的真摯程度，詳見這部書的第二部分；給孩子們的音樂，光看看書中提到的曲目，難道你真的相信是毫不費力順手拈來隨意放的，沒有經(jīng)過精心挑選？給孩子的評語，一學(xué)期每個孩子日記二則，算一算，一個學(xué)期以20周計約140天，五十多個孩子共計110至120則，平均每天一則，也得把一半的周末搭進去，容易嗎？家中兒子高三，這是多少父母心力憔悴的一件事，卻見薛老師娓娓道來，似乎并不辛苦，這樣的心平氣和，不說學(xué)養(yǎng)，就這干勁也夠咱狠狠學(xué)的。

　　心平氣和第三步：合作。

　　一本書讀下來，涉及的大人的名字之多。教育，并不是閉門造車能夠成就的，做成一件有意義的哪怕是小事，也需要眾人抬柴火焰高。薛老師的合作者，從自己的兒子，到身邊的同事，到學(xué)生的爸爸媽媽，到志同道合的網(wǎng)友，一步步，都不是孤膽英雄的沖鋒陷陣，每一回合，都如有高參添翼，良人解語，不是一個人在戰(zhàn)斗。贏得如此多的合作者“跟上來”的魅力，如同上了年份的陳釀，是薛語“冰凍三尺非一日之寒”的功德，不是三言兩語化學(xué)分析就能剖析的。例如，兒子在高三之時是如此的親子關(guān)系，十?dāng)?shù)年來的功力說得清么？家長在“跟上來”這個過程中的變化，不光從第二部分的書信集能見其心血，字里行間都是推動家校合作的用心和用功。例子不用多舉，合作，是擺在從優(yōu)秀到卓越之間的必修課。

　　在我的二年級開始時，我繼續(xù)讀《我們二年級了》。雖然薛老師總是不忘在書里說“語文與數(shù)學(xué)不同”，但為人師者對美好理想的追求，應(yīng)不會作此分別的吧。