中考議論文答題技巧參考
相信大家在學(xué)習(xí)、工作中總少不了接觸作文吧，尤其是作為主要學(xué)習(xí)作文類別之一的議論文，議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實(shí)，講道理，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張的文章體裁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫這類型的作文呢？以下是小編為大家整理的中考議論文答題技巧參考知識點(diǎn)，希望能夠幫助到大家。
中考議論文答題技巧參考
1、 分清論點(diǎn)和論題。
�、� 論點(diǎn)：觀點(diǎn)、主張。如反對自由主義。
�、� 論題：論述的問題。如論自由主義。
2、論點(diǎn)在文中的位置。
①標(biāo)題，例《應(yīng)有格物致知精神》
�、陂_頭，例《談骨氣》、《懷疑與學(xué)問》
�。ㄖ甘拘停� ③文中，例《想和做》、《發(fā)問的精神》
�、芙Y(jié)尾，例《哨子》、《論求知》
（蘊(yùn)含型）：歸納段意、層意，概括。
3、 分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。
（1）中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)是統(tǒng)帥與被統(tǒng)帥的關(guān)系。
（2）分論點(diǎn)是用來補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的。
例：奮斗，是實(shí)現(xiàn)理想的階梯（中心論點(diǎn)）
分論點(diǎn)一：理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人（目的）
分論點(diǎn)二：理想的階梯，屬于珍惜時間的人（態(tài)度）
分論點(diǎn)三：理想的階梯，屬于迎難而上的人（意志）
考試中常見題型：
�、僬擖c(diǎn)是怎樣提出來的
②歸納和找出文章的論點(diǎn)或是中心論點(diǎn)
4、 注意論點(diǎn)的表述形式（表肯定或否定的判斷句）。
文章的論點(diǎn)一般是非常精練的語言，明確地表達(dá)作者的看法和主張，一般不用比喻句，很少用反問句式，不會用設(shè)問、疑問等句式。
5、 通過論據(jù)反推論點(diǎn)。
論據(jù)是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點(diǎn)。
6、辨析議論文的論證方法。
基本方法：擺事實(shí)，講道理。
�。�1）舉例論證——列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)。
�。�2）道理論證——用名言/諺語以及人們公認(rèn)的定理來證明論點(diǎn)。
常用方法：
�。�3）對比論證——拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對比，在對比中證明論點(diǎn)。
�。�4）比喻論證——用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。
考試題型：
�、倥袛嗄扯�、某句采用什么論證方法。
�、诓捎媚撤N論證方法在文章中的作用。
�、蹏@某個論點(diǎn)，作者是怎樣論證的。
7、論證方法的作用。
舉例論證：使用了舉例論證的方法，舉……（概括事例）證明了……，從而使論證更具體、更有說服力。
引用論證：(引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù))：增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；
(引用名人逸事、奇聞趣事)：增強(qiáng)論證的趣味性。
使用了引用論證的方法，通過引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說服力（更有趣味性，吸引讀者）
對比論證： 使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。
比喻論證：把道理講得通俗易懂，容易被人接受，使論證更加生動形象，更利于讀者明白。
使用了比喻論證的論證方法，將……比較……，證明了……觀點(diǎn)，從而把抽象深刻的道理闡述得生動形象，淺顯易懂。
8、論據(jù)的作用：（不管是道理論據(jù)還是事實(shí)論據(jù)，作用都是用來證明論點(diǎn)的。）
常見的考題形式：
�、俑爬ㄕ摀�(jù)的內(nèi)容。
�、谘a(bǔ)充和論點(diǎn)內(nèi)容一致的論據(jù)。（A、要掌握比較全面全面的論據(jù)，B、思考這個論據(jù)是否符合這個論點(diǎn)。）
�、叟袛嗄骋粋�段落和句子是屬于事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)。
�、苷摀�(jù)的作用。
9、補(bǔ)寫論據(jù)。
①補(bǔ)寫的論據(jù)要能證明觀點(diǎn)，即論點(diǎn)與論據(jù)一致。
答題時先要把握段落論述的中心，再看段中例舉的事例，把握好觀點(diǎn)和論據(jù)后，要迅速地選擇與段落論據(jù)相同或相似的事例，從而確保論點(diǎn)與論據(jù)一致。
�、谘a(bǔ)寫論據(jù)的內(nèi)容要典型、真實(shí)、準(zhǔn)確。
補(bǔ)寫的論據(jù)一定要有代表性、典型性，還必須是真實(shí)發(fā)生的事例。
�、垩a(bǔ)寫論據(jù)的語言要簡明、概括、連貫。
選準(zhǔn)論據(jù)后最重要的是用簡明、概括、連貫的語言表達(dá)出來。最簡便的方法是：看文中例證的句式進(jìn)行仿寫。
議論文結(jié)構(gòu)
寫作議論文，要注意議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。當(dāng)論點(diǎn)提出，論據(jù)材料確定后，寫作時就要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，組織嚴(yán)密的論證過程，從而使文章具有較強(qiáng)的說服力。學(xué)生要特別注意論證結(jié)構(gòu)的安排。論證結(jié)構(gòu)一般有四種：總分式、并列式、對比式、層進(jìn)式。
一、總分式論證結(jié)構(gòu)
所謂總分式就是在論證的段落、層次結(jié)構(gòu)中引入總說和分說關(guān)系的一種論證結(jié)構(gòu)�？偡质揭话阌小翱偂帧偂薄翱偂帧薄胺帧偂比N形式。無論何種形式，學(xué)生應(yīng)首先在“總”字上下工夫，用準(zhǔn)確精練的語言，將分述內(nèi)容的主旨概括出來，使之成為能“張目”的總綱。其次，分說的內(nèi)容必須與總說的內(nèi)容保持一致，從不同角度、不同側(cè)面來論證中心論點(diǎn)，相互之間不重復(fù)、不交*。當(dāng)然在實(shí)際寫作時，根據(jù)立論的需要，這三種方式常常綜合運(yùn)用。如魯迅的《拿來主義》一文，運(yùn)用的就是“分—總”的論證結(jié)構(gòu)。作者先著重分寫“閉關(guān)主義”和“送去主義”，為下文論述“拿來主義”作鋪墊，又寫“送來主義”是帶強(qiáng)制性和侮辱性的，不允許你不接受，也不允許你選擇，這是帝國主義對殖民地進(jìn)行掠奪的一種方式。作者旗幟鮮明地批判“閉關(guān)主義”“送去主義”，進(jìn)而批判“送來主義”，再樹立“拿來主義”，最后“總之，我們要拿來”“沒有拿來的，人不能自成為新人；沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝”。這樣就引出了作者的總論點(diǎn)“拿來主義”。論證的綱目清楚，確立的觀點(diǎn)一目了然。
總分式論證結(jié)構(gòu)具有內(nèi)容綱目清楚、層次井然、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮锰帯?/p>
二、并列式論證結(jié)構(gòu)
所謂并列式論證結(jié)構(gòu)就是文章的各層次之間是平行的，沒有主次之分，層次順序安排較為靈活的一種論證結(jié)構(gòu)。段落之間如果相互調(diào)換位置，不會違背論證的邏輯結(jié)構(gòu)。如2009年高考語文湖南的一學(xué)生作文《踮起腳尖》，作者把文章內(nèi)容分為四層：第一層，踮起腳尖，感受大自然的美麗；第二層，踮起腳尖，譜寫人間的真愛；第三層，踮起腳尖，成就完美的人生；第四層，踮起腳尖，就更靠近陽光。四層內(nèi)容互不雷同，第一層舉出的是自然中的平常事例；第二層舉出的是來自生活中的平常事例；第三層舉出的是來自書籍中的典型事例；第四層聯(lián)系自身實(shí)際。這四層內(nèi)容就構(gòu)成了并列式論證結(jié)構(gòu)。
并列式論證結(jié)構(gòu)具有層次清晰、條理分明、富有文采、氣勢恢弘的好處。
三、對比式論證結(jié)構(gòu)
所謂對比式論證結(jié)構(gòu)是在闡述和論證論點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在本論部分選用論據(jù)進(jìn)行對比的一種論證方法。對比式論證有正反對比、相關(guān)對比等形式。正反對比是把兩種事物或意思加以對比進(jìn)行論證的方法，它可以是正反觀點(diǎn)的對比，也可以是正反事例的對比。如韓愈的《師說》一文，就是運(yùn)用對比手法從正反兩方面加以論證的。用“古之圣人”與“今之眾人”對比；用教子從師習(xí)句讀與自身不從師學(xué)道對比；用“巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師”與“士大夫之族”譏笑從師而學(xué)者對比等，這樣在布局上結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，對比鮮明，論證邏輯嚴(yán)密。
相關(guān)對比是用一種事物或意思與另一種事物或意思進(jìn)行比較。這一比較，可以是主次、輕重的.比較，也可以是利弊、得失的比較。如《近墨者未必黑》一文，在本論部分先寫近墨者黑的情況確實(shí)存在，但這不是主流，接著列舉當(dāng)代勞動模范、道德楷模、人民英雄在金錢面前、權(quán)勢面前、地位面前不為心動的事例，論證了近墨者不黑的事實(shí)并分析原因，最后得出近墨者不黑是時代的主流。這樣的結(jié)構(gòu)布局，既做到了觀點(diǎn)鮮明，又避免了片面性。一般來說，在本論部分需要辯證分析時，常采用這種論證結(jié)構(gòu)進(jìn)行論證。
對比式論證結(jié)構(gòu)具有結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、主次明確、論點(diǎn)突出、論證嚴(yán)密的好處。
四、層進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)
所謂層進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)就是后面的論證是在前面論證的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，前后之間是逐層推進(jìn)、逐步深入的關(guān)系。層進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)中各個層次、段落之間的前后順序有內(nèi)在的、緊密的聯(lián)系，不能隨意變動。層進(jìn)式的方式有“由此及彼，環(huán)環(huán)相扣”“由淺入深，層層深入”兩種。在考場上，有些學(xué)生由于緊張，即使看到自己曾經(jīng)練習(xí)過的議論文，也會一下子卡殼，如何應(yīng)急呢？方法就是面對論題或論點(diǎn)，分別回答：這是什么、為什么要這樣、怎樣才能收到這樣的效果。這種論證結(jié)構(gòu)方式就是標(biāo)準(zhǔn)的遞進(jìn)式論證。如2009年高考語文廣東的一學(xué)生作文《我筆我心》一文，作者寫出了考場上的緊張感，“時間一分一秒地過去了，剩下的時間還不到四十分鐘�？磥砦曳噶顺ＷR性的錯誤，沒有為作文留下足夠的時間”。作者以此為切入點(diǎn)展開議論，用違背了老師耳提面命的常識、出門前媽媽再三囑咐的常識作論證，最后作者急中生智，“突破常識，才會有新的天地；走出常識，才會有新的創(chuàng)新”。這種論證由此及彼，環(huán)環(huán)相扣，給人一種耳目一新之感。
選擇“由淺入深，層層深入”論證結(jié)構(gòu)方式，學(xué)生必須對論述的層次有明確的認(rèn)識，了解它們之間的關(guān)系是不是由淺入深，是不是由小到大或由表及里。如毛主席的《改造我們的學(xué)習(xí)》一文，文章開頭（第一部分）提出“改造我們的學(xué)習(xí)”的主張，即擺出事物的主要矛盾，提出這篇文章所要闡述的問題。第二部分展開矛盾，把問題具體化，步步深入進(jìn)行分析，充分闡明了“改造我們的學(xué)習(xí)”的理由，論證了“改造我們的學(xué)習(xí)”的必要性和重要性。第三部分針對前面的分析，指出解決這些矛盾的具體辦法，得出結(jié)論。整篇文章從提出問題到分析問題到解決問題，即從事物的現(xiàn)象深入到事物的本質(zhì)，得出結(jié)論，一環(huán)緊扣一環(huán)。論證的邏輯結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)密。
層進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)具有反映出作者論證嚴(yán)密的邏輯思維能力的好處。
議論文中的幾種論證結(jié)構(gòu)不是完全隔開的，往往是總分結(jié)構(gòu)中，分結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)，或成對比論證，或是并列結(jié)構(gòu)，最終達(dá)到論證中心論點(diǎn)的目的。
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