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    刺繡與教育

    時間:2009-09-21 高三 我要投稿

    刺繡與教育

    近來市井流行起“十字繡”來,凡有閑之女子皆篤愛之。此類活計雖多為女子所做,卻并非她輩之專利,像吾等大老爺們?nèi)缒茴I(lǐng)悟其藝術(shù)之美,亦會萌生一試身手之念。

    刺繡與教育

    某日去西市場購物,偶在一鋪前發(fā)現(xiàn)巨幅毛詩《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》,似書非書,似畫非畫,問之則曰“十字繡”也。于是嘆其制作之精美,技藝之絕妙。

    又某日,欣聞距吾家不遠(yuǎn)處有一“十字繡”專賣,于是欣然前往。店主大姐熱情接待,并親授刺繡之法。約十分鐘有奇,自以為得技法之真,遂解囊購下一件斗方“!弊,回家躬行一番。

    自購得之日起至制作完成,共耗時8天。此間所吃之苦所遭之罪,委實(shí)一言難盡:先有穿孔引線之難,又有下針走針之難,再有續(xù)線接頭之難,除此種種難處還有時常被花針刺破手指刺中大腿之意外痛楚。吾曾幾度發(fā)恨放棄,然看到每日點(diǎn)滴之進(jìn)步又心生不忍,常常一咬手一揉腿又堅持下去。如此這般夜以繼日忘我之勞作,終于趕在喬遷新居和奧運(yùn)圣火傳遞之前——7月22日凌晨1時58分制作完成了這件極具紀(jì)念意義的作品。

    由刺繡我生發(fā)出與教育有關(guān)的幾點(diǎn)感想,略述如下:

    勇于嘗試,大膽突破。

    正如刺繡并非女性之專利、男性之禁區(qū),教育亦然。從教10年20年,教師都會形成自己的教學(xué)模式,也許憑這套模式已經(jīng)做出了很大的成績,于是想一直用下去直到退休的那一天。筆者對此實(shí)在不敢茍同,一套拳法打到老固然穩(wěn)妥,但在打第三遍的時候已經(jīng)沒有了生命。何不嘗試著突破一下?或許會有意外的.收獲。

    精細(xì)活需要一顆精細(xì)心。

    把教育比做刺繡一點(diǎn)都不過分,相似之一就是二者都是精細(xì)活。刺繡時小格間距充其量不超過一毫米,一旦下錯針腳而沒有及時發(fā)現(xiàn),待發(fā)現(xiàn)后想返工可就不是一件容易事了。教育也是這樣,就知識的傳授而言,“失之毫厘,謬以千里”;就人格的塑造而言,教師的言行和舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生這樣那樣的影響,萬萬馬虎不得。

    欲速則不達(dá)。

    刺繡時不可圖快,快了就容易毛手毛腳,就容易下錯針、走錯格,就容易刺破手、扎破腿,還容易弄亂線,心里一急這快可就變成慢了;教育與此同理,有道是“十年樹木,百年樹人”,說的是人才的培養(yǎng)需要較長的周期,試想,原本用“百年”才培養(yǎng)出的人才,你只用了十年甚至一年,那這個家伙可能不是“人才”而是“人妖”。

    關(guān)注細(xì)節(jié)。

    我繡制的作品,主體是中間的大大的“!弊,四周是一圈花邊,四角各有一個小“!弊郑灰詾槔C好中間的大“!弊志腿f事大吉了,其實(shí)花邊和小“福”字并不比它省事,如果在這上面出現(xiàn)疏漏,絕對影響整幅作品的藝術(shù)美感。教育更是如此,相對于人人都關(guān)注的尖子生而言,那些很少被關(guān)注的雙差生就需要格外重視,否則他會疲塌度日甚至自暴自棄;課堂上,相對于絕大多數(shù)學(xué)生都心領(lǐng)神會地微笑而言,那幾個迷惑木然的表情就需要引起關(guān)注,否則他們的問題會越積越多,陳陳相因,以至于最后干脆因無望而放棄。

    五、堅持下去,總會嘗到成功的喜悅。不論刺繡還是教育,苦也罷,難也罷,累也罷,痛也罷,只要咬牙堅持一下,再堅持一下,相信終會摘到勝利的果實(shí),嘗到成功的喜悅。

    以上是我由刺繡的體驗(yàn)所生發(fā)的與教育有關(guān)的感想;蛟S教育本來就是一種別樣的刺繡,只要我們有一顆匠心,一定能繡出桃李芬芳滿園春。

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