讀《因為你離戰(zhàn)火不夠近》有感
這是一篇短文,介紹了一位著名的攝影師,引用了一句他的名言,闡述了一條恒用的法則,觸動了一下我的心弦。然后余音繚繞,久久不能散去。
庫柏為什么能拍出一張又一張優(yōu)秀的戰(zhàn)地照片?他的答案很簡單:因為我離戰(zhàn)火夠近。短短八個字一下子就撞進了我的心底,是。〔蝗牖⒀,焉得虎子?要想做好一件事,只有不斷地去付出,不斷地去努力,讓自己真正成為其中的“一部分”,才會得到你想要的,達成自己的目標(biāo)。責(zé)怨他人沒有用,自己的命運永遠掌握在自己的手中。
于是,不禁聯(lián)想到自己,如何成為一名好老師呢?到底要靠近什么才行呢?是專業(yè)知識?不。是學(xué)習(xí)成績?不。是課堂的主體,是學(xué)生。
我們常說“教書育人”,其實教書是輔,育人是主。我們的最終目標(biāo)是培養(yǎng)一個全面均衡發(fā)展,積極向上,具備良好品質(zhì)的人,而成績則是衡量是否達標(biāo)的一個標(biāo)準,僅僅是其中之一,也許很重要,因為客觀,但決不能代替一切。因此,我認為作為一名渴望成功的年青教師,我們要不斷靠近的是“學(xué)生”!
如何靠近學(xué)生?換成課堂教學(xué)就成為:“如何將教師的引導(dǎo)作用最大程度地發(fā)揮出來?”的含義,學(xué)生是主體,他們?nèi)绾卫斫庵R點?他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)?這是我們需要去關(guān)注,去研究的問題,在備課的時候,不妨多進行一些“換位思想”,去想一想學(xué)生會怎么想?課后對于學(xué)生的普遍錯誤,不妨多去了解一下他們是如何思考的?有時,我們欠缺的不是講題的思路,做題的時間,專業(yè)知識的.足,經(jīng)驗的薄弱,而可能僅僅是與學(xué)生的良好溝通,是如何講解的切入點!這樣的切入點靠自身的努力是很難找到的,需要的是我們走近學(xué)生,走他們的學(xué)習(xí)心理,然后去尋找原因,這才是合理有效的師生互動。
同樣,作為一名渴望成功帶班,成為好的班主任的老師!翱拷睂W(xué)生也是很重要。不去了解孩子,一味地從自身角度出發(fā)去想一些問題,往往是不能真正解決問題。曾經(jīng)有一次我以為一個孩子在課間扔粉筆頭是因為另一名學(xué)生之前對打小報告的原因,是惡意報復(fù)。但當(dāng)我嚴肅批評他,甚至自以為是地下定義時,他卻說他想扔的是另一人,他想與另一人鬧著玩。頓時,一種“自打耳光”的無力感充實了我,事實真相遠不是我所想的,之前一切的教育仿佛間都“變味”了。
庫柏的成功源于他一次次地深入前線,深入戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)區(qū),這種精神不但可貴而且難得,那么作為教師,我們的“前線”就是學(xué)生,我們也要想盡一切辦法走進他們的心底,去了解他們,才能去教育他們,才能去真正培養(yǎng)他們,然后成為一名好老師。
會“抓”的老師往往事半功倍,不是“抓人”應(yīng)是“抓心”!抓住孩子的內(nèi)心,與他們產(chǎn)生共鳴,這樣我們才會真正地事半功倍,產(chǎn)生應(yīng)有的效率。
“因為你離戰(zhàn)火不夠近”,庫柏說這是戰(zhàn)地攝影師失敗的原因,那么我會時刻提醒反問自己:“今天你離學(xué)生近了嗎?”
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