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    小學(xué)三年級的作文

    時間:2024-09-30 10:05:32 三年級 我要投稿

    小學(xué)三年級的作文范例9篇

      在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都不可避免地會接觸到作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)三年級的作文9篇,希望能夠幫助到大家。

    小學(xué)三年級的作文范例9篇

    小學(xué)三年級的作文 篇1

      halo,同學(xué)們,什么?你問我的名字叫什么?額……這個嘛……無可奉告!寒假對你們來說是好上加好,可對我來說是末日的末日!

      寒假期間,我得寫作業(yè)!得看書!這對我來說就是末日的末日了,我不能像別的孩子一樣在陽光下快樂的.奔跑,我只能在屋檐下看那無趣又乏味的書,書對我來說在課堂上是十分有用的,但是在放假期間,那是一個被遺棄的東西。。!誰讓我成績不好呢?!所以放假期間就得多看點書,這我是知道的。

      每每我一看到別人家的孩子在外邊玩耍,我心里真不是個滋味!

      好了,同學(xué)們,你們可要知道,在學(xué)習(xí)期間不好好學(xué)習(xí);在寒假的時候可是要付出巨大的代價!

    小學(xué)三年級的作文 篇2

      母親就是在我生病的時候照顧我,在我遇到困難的時候幫助我,在我摔倒的時候扶起我的人。

      我的母親很嚴厲。她從小不嬌慣我,讓我自己的事情自己做,小學(xué)一年級就讓我自己收拾東西,自己洗澡。有時學(xué)習(xí)上有問題,我會哭,母親從來不哄我,她經(jīng)常告訴我:“哭是沒有用的,哭完了你還要去面對,有哭的'時間不如好好想想怎么解決問題!

      我的母親很“頑皮”。我睡覺的時候總會有好幾個毛絨小動物陪我,母親等我睡著,就從我那里一個一個的塞進她的被子。她還會時常與我捉迷藏,讓我找不著她。

      我的母親是這樣的平凡,平凡到在人群里不容易找到,提筆寫,感到?jīng)]有什么可寫,而后又有許多要說。也許這就是母親,默默地付出,卻愛我一生。

    小學(xué)三年級的作文 篇3

      秋天來了!秋天來了!藍藍的天上飄著朵朵白云。

      秋,來到了樹林時里。她給松樹爺爺穿上厚厚的、油亮亮的衣裳;她給楓樹阿姨穿上火紅的毛衣;她還給銀杏姐姐一套金黃的裙子。整個樹林被裝扮得五彩繽紛,漂亮極了!

      秋,來到了花園里,許多花兒看到她沉沉地睡覺了,只有菊花和桂花欣然怒放。菊花紅得似火,粉得像霞,白得如玉,綠得似草……五顏六色的連成一大片。桂花也不甘落后,張開了金黃的.花瓣,露出了迷人的笑臉,發(fā)出了淡淡的清香。

      秋,來到了果園里。啊!那里一派豐收的景向。紅紅的蘋果壓彎了樹枝,黃澄澄的梨像一個個黃色的小燈籠,掛在枝頭。水蜜桃公主也露了美麗的笑臉。桔子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

      秋,來到了田野里。在那里高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰,蘿卜們都在地底下笑個不停,茄子樂得頭朝下,腳朝上,辣椒紅得似火,綠得如草。

      秋天!你給我?guī)砹藷o窮無盡的快樂,我愛秋天。

    小學(xué)三年級的作文 篇4

      小學(xué)三年級學(xué)生剛剛步入寫作的門檻,掌握的詞匯不多,認識的事物不豐富,見識也少,普遍存在怕寫作文,怕作文寫不好,作文無處下手等問題。因此,必須在作文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中突破學(xué)生的這些心理問題,想方設(shè)法指導(dǎo)好初學(xué)作文的學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣,研究作文教學(xué)的方法,讓學(xué)生樹立作文的信心。下面我就談?wù)勛约旱囊恍┲饕龇ā?/p>

      一、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

      作為一個教師,要有勇氣打破傳統(tǒng)的課堂作文教學(xué)的模式?梢詭W(xué)生走向大自然,走向社會生活;積極引導(dǎo)學(xué)生去認識、探索、思考與想象;用自己的語言去描繪看到的、聽到的、想到的事物,寫出具有真情實感的作文。

      在觀察事物的過程中,教師必須教給學(xué)生觀察事物的方法。引導(dǎo)學(xué)生注意不同的觀察點,不同的時間,不同的天氣。同樣的事物,由于觀察點和時間、天氣的不同,觀察者的心情不同,觀察的結(jié)果也不一樣。好像觀察我們學(xué)校校園內(nèi)的花園,在晨霧里,朝陽下,烈日中,風(fēng)雨中,夕陽下會出現(xiàn)各種不同的景象。如果觀察點站在校門口看,我們描繪的景象不同,站在左右邊看上去又不同。因此在觀察過程中,教師要組織學(xué)生相互交流,取長補短,提高觀察質(zhì)量。

      二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

      閱讀是吸收,寫作是運用。只有大量地、廣泛地閱讀吸收,才能有豐富的、自如的寫作運用。教師必須引導(dǎo)學(xué)生進行大量的課外閱讀,教給學(xué)生閱讀方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生與書交朋友,讓學(xué)生學(xué)會自己閱讀。同時,要求學(xué)生在閱讀過程中做好讀書筆記,及時把課外閱讀中看到的好詞佳句摘抄到采集本上,為順利寫作積累豐富的語言材料。

      三、緊扣課文指導(dǎo)學(xué)生仿寫

      兒童有一個天性就是模仿。小學(xué)生三年級開始寫作文,要有一個模仿寫作的過程。從說到寫,從句到段到篇,循序漸進。還要緊扣課文中的閱讀范文進行仿寫訓(xùn)練?梢苑缕危部梢苑氯;可以仿語言文字,也可以仿結(jié)構(gòu)布局,還可以仿作者的觀察事物、分析事物的方法。例如:S版第六冊26課《盧溝橋》中的第二自然段,描述了盧溝橋的`建筑特點(設(shè)計科學(xué))﹑美觀的造型。作者先總體介紹盧溝橋的特點,然后具體介紹盧溝橋的設(shè)計科學(xué),再具體介紹盧溝橋的造型美觀。我在指導(dǎo)學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的教室,讓學(xué)生模仿這段的寫法,分組介紹“我們的教室”。又如:S版第六冊第5課《翠鳥》這篇課文中的第一段,作者對翠鳥的外型(顏色非常鮮艷)進行形象、具體的描述。我指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說說自己熟悉的小動物的外型特點。最后讓學(xué)生寫一篇《我喜愛的一種小動物》。這樣聯(lián)系實際,讓同學(xué)們寫看得見,摸得著的東西,學(xué)生寫起來就能得心應(yīng)手了。通過模仿練習(xí),學(xué)生不但掌握了觀察事物的方法,而且學(xué)會了靈活運用課文中的寫作方法。

      四、注重學(xué)生作文的修改

      對小學(xué)三年級學(xué)生的作文,除了注重指導(dǎo)如何觀察,如何閱讀吸收,如何仿寫外,還要重視“如何修改”的指導(dǎo)。

      1、指導(dǎo)學(xué)生自己修改。學(xué)生寫完作文后,教師要引導(dǎo)學(xué)生自己修改作文。要求學(xué)生首先檢查自己寫的選材內(nèi)容是否合題意。然后檢查有無錯別字,句子是否通順、連貫。哪些地方需要補充,哪些地方可以刪去。最后把自己認為滿意的一篇好文章,工整地抄一遍,使學(xué)生養(yǎng)成自我修改作文的良好習(xí)慣。

      2、指導(dǎo)學(xué)生相互改。教師要培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神。要讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽,請同學(xué)們提出意見幫助修改。這樣既能調(diào)動學(xué)生寫作的積極性,又能使他們的作文進一步完善,起到互相學(xué)習(xí),取長補短的作用。

      3、教師要認真批改。教師在批改作文時,對觀察細致,表達得體,富有創(chuàng)見的作文,必須給予充分的肯定,寫上贊揚、鼓勵的批語。對語句不通或詞不達意的作文,教師更應(yīng)該重視。對這類寫作有困難的學(xué)生,要適當(dāng)降低要求,最好叫學(xué)生當(dāng)面批改,不能不改,更應(yīng)該詳改,哪怕是一個標點,一個詞或一個句子都要給予訂正。這樣才能逐步填補他們過去缺陷的知識,使他們建立作文信心,逐步提高他們的寫作水平。

    小學(xué)三年級的作文 篇5

      今天就是植樹節(jié),雖然下了雪,但我仍然堅持去植樹。我先去買了一棵樹苗,然后帶著鏟子到樓下挖坑,我挖呀,挖呀,本以為很好挖,可挖起來非常吃力。忽然,碰到一塊小石頭,怎么也挖不出來,只好用手去摳,好大一會兒才把它摳出來。我又接著挖,又碰到一塊大石頭,我怎么也挖不出來,也摳不出來。我只好回家找來一把錘子和一根鐵棒,用錘子把鐵棒的一頭砸下去,手握鐵棒的另一頭,撬呀,撬呀,費了好大的.勁才把這塊石頭撬了出來。我又向下挖呀,挖呀,又碰到了一個小樹根,我又跑回家找來一根鋸條,在小樹根上鋸呀鋸呀,把它鋸斷了。一連干了好幾個小時,累得滿頭大汗,一個有臉盆大的坑終于挖成了。我把小樹苗直直地放在里面,接著培上土,小樹終于栽好了。

      我回到家,實在就是累壞了,一頭倒在沙發(fā)上睡著了……我看著我的小樹,逐漸長大,長大,長成了一棵大樹。我和我的同學(xué)在樹下做游戲。有人說;“這棵樹真漂亮!庇腥苏f:“這棵樹可以蓋房子。”還有人說:“這棵樹可以做家具!薄鋈,我發(fā)現(xiàn)有一個小朋友用小刀在樹上刻字,我大聲喊:“不要傷害它!”于就是我驚醒了,原來就是在做夢。

    小學(xué)三年級的作文 篇6

      我從上小學(xué)時便喜歡語文課,因此對語文老師有了一份獨特的感情。

      劉老師對我們很和藹,他對我們總是很慈祥。因此,盡管與他年齡相差二十多歲,可我們卻把他當(dāng)朋友看待。

      劉老師不僅在教學(xué)上有一套,而且還支持學(xué)生的個人愛好。我從小熱愛寫作,但寫得不好,從沒有一位老師、同學(xué)真正支持我,有的同學(xué)說我想當(dāng)作家的想法是異想天開。但劉老師卻對我說:“你的愛好沒有錯,只要堅持不懈,會有收獲的,會成功的。我支持你!蔽曳浅8屑⒗蠋,在他的指導(dǎo)下,我經(jīng)常向報刊、雜志投稿,雖然很少發(fā)表,但我的.作文水平不斷提高。

      去年一個冬天的早晨,天很冷,寒風(fēng)中夾雜著雪花。我剛到學(xué)校大門,晨讀鈴聲響了。糟糕!劉老師強調(diào)過要檢查背誦古詩文,為什么我忘了呢?老師對我那么關(guān)心、照顧,可我?唉!昨晚爸媽又吵架了,我一晚沒有睡好。我喊了一聲“報告”,老師什么也沒有說,打手勢讓我進去、坐下。我匆匆回到座位,把咬了兩口的方便面放到桌子上,拿出《古典詩文誦讀》讀起來,頭也不敢抬。過了一會兒,劉老師走到我的桌子旁,看了看桌上的方便面,然后拿起它,走出教室。難道要沒收我的早餐?我滿腹疑惑。

      一會兒,老師用快餐杯,給我端來了熱騰騰的方便面,遞給我一雙筷子:“快吃吧!正是長身體的時候,餓著肚子,對身體不好,學(xué)習(xí)效果也不好。吃完后,你首先帶頭背誦古詩文!蔽彝蠋熌谴雀赴愕哪抗,使勁地點頭。這碗面,一直熱到我心里,雖然窗外是寒風(fēng)刺骨,但我覺得仿佛置身溫暖的三月。

      現(xiàn)在,劉老師仍然教我,我要以更好的成績報答他。

    小學(xué)三年級的作文 篇7

      我崇拜的不是明星,不是演員,不是科學(xué)家,不是作家&&而是我的姐姐李立倩。 倩倩姐姐這個學(xué)期上初二,學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅,在小學(xué)時期的學(xué)習(xí)成績也是很棒的。 在她六年級的時候,她的數(shù)學(xué)老師經(jīng)常把一些成績好的同學(xué)叫到家里面去培優(yōu),這種機會總會有姐姐的一份,這體現(xiàn)出老師對她的`期望與信任。 倩倩姐姐的作文稿還曾經(jīng)被《右江日報》采用過呢,有些人一輩子都沒有投過一片文稿,可是,倩倩姐姐剛剛十三歲時寫的作文就已經(jīng)被報社采用了,不像我,連寫好一篇文章都不容易。 倩倩姐姐不僅學(xué)習(xí)好,而且還很勤快。 倩倩姐姐經(jīng)常在家里幫她媽媽洗洗碗啊,拖拖地啦,擦擦窗戶啊,炒炒菜啦······總之,倩倩姐姐是一位精通家務(wù)的女孩子。 倩倩姐姐每天吃完飯后,她都會把自己座位上的碗和骨頭收拾干靜,這件事我只堅持了三天就堅持不下來了,為這件事,我還頭疼了一陣子呢。 其實,偶像可以不是明星,可以不是演員,可以不是科學(xué)家,每個人都可以當(dāng)別人的偶像。我崇拜倩倩姐姐,因為她是我需要學(xué)習(xí)的榜樣。

    小學(xué)三年級的作文 篇8

      夏天是自由的看天上的鳥兒自由自在的飛翔,看水里的魚兒自由自在的游來游去。

      夏天是快樂的。孩子們在池塘邊嬉戲,知了在樹上快樂的鳴叫,魚兒快活的在池塘里玩耍著、跳躍著,鳥兒則在天空中盡情的暢游。

      夏天是美麗的`。五顏六色的花朵像下過雨后的彩虹,綠油油的草地像鋪了一塊巨大的綠毯子,人們穿的衣服也更是漂亮,有綠的、有紅的、有黃的、有粉的……大樹的葉子也變得碧綠碧綠的。

      啊!夏天真美!我喜歡夏天!

    小學(xué)三年級的作文 篇9

      冰冷的湖水倒映著美好的一切。只是我——一個又丑又笨的鴨子,沒當(dāng)看見自己的'倒影,我就連忙把投浸在水里。凌亂的思緒也隨著水波蕩漾走了。

      我是一個丑小鴨,自打我破殼而出起,就甭想得到誰的疼愛,我處處被排擠,被別人嘲笑,被別人咬,啄,踢,我突然覺得以后的生活一定也是被烏云籠罩著吧!我開始奔跑,企圖忘記所有的煩惱,我不要再被別人嘲笑,啄,踢,我要變成美麗的白天鵝,跑著,喊著,突然發(fā)現(xiàn)自己很疲憊,不知不覺中竟然睡著了,我夢見自己成了一個美麗的白天鵝,別人沒有在投來異樣的眼光,我幸福的在這美麗的世界里自由自在的生活,無憂無慮的翱翔與天空……

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