（熱門）三年級(jí)作文5篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的三年級(jí)作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)作文 篇1
每位教過(guò)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文的老師都知道三年級(jí)語(yǔ)文確實(shí)不好教，最難就難在作文教學(xué)。小學(xué)生由二年級(jí)的看圖寫(xiě)話練習(xí)一下過(guò)渡到三年級(jí)的作文習(xí)作，確實(shí)是有一定的難度。加之三年級(jí)孩子的生活閱歷有限，讀書(shū)量有限，因此在語(yǔ)言的表達(dá)上就難以豐富，語(yǔ)言積累不夠豐富直接限制了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。
學(xué)生的客觀實(shí)際造成了他們不可能有較高的習(xí)作水平。因此，對(duì)于三年級(jí)的語(yǔ)文教師而言，問(wèn)題就來(lái)了：三年級(jí)學(xué)生的起步作文到底應(yīng)該怎么教才更為有效呢？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我，但我也一直堅(jiān)持對(duì)解決這個(gè)問(wèn)題的求索。對(duì)于自己一些不成熟的方法也在教學(xué)中實(shí)踐著，可以說(shuō)是在摸著石頭過(guò)河，并且不知道到底能不能最終渡過(guò)河。但是我已下定決心不管我的實(shí)踐成功與否我都要堅(jiān)持，但堅(jiān)持的過(guò)程中我會(huì)不斷的更新我的教學(xué)理念和模式。我想時(shí)間會(huì)證明一切的。下面我把自己一些不成熟的想法寫(xiě)出來(lái)，就算是保存點(diǎn)資料吧。
首先，我想對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，興趣應(yīng)該是其進(jìn)行寫(xiě)作最重要的因素。假如學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文根本不喜歡，甚至有很多學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作文是一件很令人頭疼的事情，那怎么又能寫(xiě)出作文呢？即使能寫(xiě)出來(lái)也只能是生搬硬套，語(yǔ)句不通，為了達(dá)到老師的字?jǐn)?shù)要求而拼字湊字。在我的教學(xué)實(shí)踐中，就發(fā)現(xiàn)過(guò)這種現(xiàn)象。學(xué)生為了將作文的字?jǐn)?shù)達(dá)到老師的要求而將同樣的一句話寫(xiě)了不下五遍。實(shí)踐證明，讓學(xué)生喜歡上作文，讓學(xué)生將寫(xiě)作當(dāng)成一件非常有趣的`事情去做，而不能學(xué)生把寫(xiě)作文當(dāng)成負(fù)擔(dān)將是我們每一位一線教師應(yīng)該認(rèn)真研究的一項(xiàng)課題。怎樣的教學(xué)理念和模式才能真正吸引孩子把寫(xiě)作當(dāng)作一件有興趣的事去做。應(yīng)成為我們每位教師在實(shí)踐中努力探索的一件事。我個(gè)人的做法是激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，每個(gè)學(xué)生都有被老師重視、被同學(xué)羨慕的心理，而這主要來(lái)自于他們的成績(jī)高低和在班級(jí)學(xué)校參加活動(dòng)所獲得的榮譽(yù)，因此，在開(kāi)學(xué)之時(shí)，我就特別重視引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級(jí)和學(xué)校舉行的各種文體活動(dòng)，充分激發(fā)他們的成就動(dòng)機(jī)。因此孩子對(duì)于取得各個(gè)方面的成績(jī)也是特別重視的。在作文教學(xué)開(kāi)始時(shí)候，我用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言打消了學(xué)生們害怕寫(xiě)作文的顧慮。我跟孩子們講其實(shí)我們每一個(gè)人都能成為小作家，但就看你愿不愿意了，假如你們不愿意，當(dāng)然不可能成為小作家了。
如果你愿意當(dāng)小作家，只要你勤觀察，勤動(dòng)腦，勤動(dòng)筆就完全可以了。我首先打消了孩子們畏懼下作文的思想顧慮，其次，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的練習(xí)，拿三年級(jí)第一篇作文《我的課余生活》來(lái)說(shuō)，我給孩子們講了生活叫課余生活，讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的課余生活都有哪些，然后說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的課余生活是什么，孩子們都特別愿意去說(shuō)，都想讓老師和其他同學(xué)分享自己課余生活的快樂(lè)。既然孩子們?cè)敢馊フf(shuō)，能說(shuō)出來(lái)，我想也是能夠?qū)懗鰜?lái)的。看著孩子們熱鬧的交流著自己的課余生活，我因勢(shì)利導(dǎo)地說(shuō)：”孩子們，那你愿意不愿意將你們自己的課余生活用你手中的筆寫(xiě)下來(lái)后讓全學(xué)校的小朋友和老師們和你們一塊分享你們的快樂(lè)呢？孩子們當(dāng)然是異口同聲的回答是了。我神秘地對(duì)孩子們說(shuō)：“那你們知道怎么才能讓全校的師生都能和你們分享快樂(lè)嗎？”孩子們頓時(shí)沒(méi)了聲音，突然有個(gè)孩子說(shuō)，用學(xué)校廣播讀給大家聽(tīng)不就行了。
可有的孩子反駁到那誰(shuí)能記住你��！大家爭(zhēng)論來(lái)爭(zhēng)論去，最后班長(zhǎng)發(fā)言說(shuō)：“我認(rèn)為大家都可以去我們學(xué)校的春筍報(bào)去投稿啊！”這下大家好像都如夢(mèng)初醒！大家一個(gè)個(gè)都恨不得現(xiàn)在就寫(xiě)出來(lái)投稿到學(xué)校的校報(bào)上。我對(duì)孩子們說(shuō)，你們只有把作文作文寫(xiě)好了才能投到學(xué)校的校報(bào)上啊，否則的話怎么才能給別人帶去快樂(lè)呢？這下更加激起了孩子們的寫(xiě)作欲望，孩子們一個(gè)個(gè)都趕緊忙著寫(xiě)自己手中的作文。
要讓學(xué)生體驗(yàn)成功,激情引趣。三年級(jí)學(xué)生剛接觸到作文,他們對(duì)于點(diǎn)滴成功,都會(huì)激起巨大的探求欲望。而信心是每個(gè)人的內(nèi)驅(qū)力,一旦有了信心,他們就會(huì)知難而進(jìn),不斷進(jìn)步。因此,教師要從激勵(lì)的目的出發(fā),對(duì)文中的閃光點(diǎn),哪怕是一孔之光,都不要吝嗇贊美的語(yǔ)言,而要及時(shí)指出并加以表?yè)P(yáng)。要運(yùn)用一些啟發(fā)性和鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),使學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)感到滿意,樂(lè)于接受教師的指導(dǎo).對(duì)于剛剛接觸習(xí)作的孩子，只靠課本中那幾次習(xí)作是不可能提高學(xué)生的習(xí)作水平的，老師就要根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)認(rèn)真在課本中尋找讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)并進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。如訓(xùn)練學(xué)生對(duì)人物的描寫(xiě)，就從觀察動(dòng)作、觀察模擬對(duì)話場(chǎng)景、觀察神態(tài)等各個(gè)方面，一步步對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。不求快，但求理解的準(zhǔn)確，描寫(xiě)的細(xì)致。
再次，身邊處處是素材.讓孩子寫(xiě)作最難的問(wèn)題莫過(guò)于沒(méi)得素材可寫(xiě)，告訴學(xué)生身邊處處是素材。如觀察身邊季節(jié)的變化；留心觀察學(xué)校的活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注感興趣的東西；記下條目日記……關(guān)鍵看老師的引導(dǎo)，學(xué)生是習(xí)作的主人，但是這些小主人需要老師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，當(dāng)事情發(fā)生在身邊時(shí)，老師提前提
醒學(xué)生細(xì)心的觀察，教會(huì)孩子怎么觀察。長(zhǎng)此以往，身邊經(jīng)過(guò)的不起眼的事情在孩子的筆下也會(huì)變得惟妙惟肖��！
最后，習(xí)作積累要豐富。學(xué)生和老師一起練的再刻苦，腦中沒(méi)有積累怎么也寫(xiě)不出好的習(xí)作啊。所以還應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，不僅讀課本，還有讀課外書(shū)，老師適時(shí)的介紹給孩子看課外書(shū)，當(dāng)孩子著迷其中時(shí)必定會(huì)被書(shū)中的人物吸引，也自然會(huì)記住其中的細(xì)節(jié)，當(dāng)他自己習(xí)作時(shí)就會(huì)不知不覺(jué)得用到自己的習(xí)作之中啊。不過(guò)，我覺(jué)得“閱讀“是一種興趣，有的孩子有這種興趣，有的孩子沒(méi)有這種興趣，怎么樣讓沒(méi)有這種興趣的孩子同樣養(yǎng)成閱讀、博覽的習(xí)慣是我需要努力思考的�？催^(guò)一篇文章《成功，不像你想象的那么難》，寫(xiě)的是人們往往被成功的難度所嚇倒，以為成功就要錐刺骨，吃得苦中苦。其實(shí)只要踏踏實(shí)實(shí)，快快樂(lè)樂(lè)地做，人們照樣可以輕輕松松地成功。
作文也是如此，還沒(méi)開(kāi)始學(xué)，早就被“作文難啊”、“到三年級(jí)你可要努力啊”等諸如此類的輿論蒙住了，弄得小學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，愈發(fā)緊張，愈發(fā)寫(xiě)不出好的作文來(lái)。對(duì)學(xué)生講，其實(shí)，作文也不像你想象的那么難，來(lái)，別把作文當(dāng)回事，今天我們就打開(kāi)一扇習(xí)作的新
三年級(jí)作文 篇2
有一個(gè)著名的寓言：兩個(gè)人喝水，都喝去半杯。其中一個(gè)人說(shuō)：“我已經(jīng)喝了半杯。另一個(gè)人說(shuō)：“我還剩半杯沒(méi)喝�！�
這似乎是同一個(gè)意思，但細(xì)細(xì)的琢磨，說(shuō)的不是同一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題就像我和我的好朋友之間發(fā)生的問(wèn)題，像一個(gè)問(wèn)題，又像是兩個(gè)問(wèn)題。
我和她以前身邊總彈奏那美妙的音譜，那美妙的音譜讓人覺(jué)得動(dòng)聽(tīng)、美妙、悅耳。但有一次為了一件小事而發(fā)生了矛盾，讓我們之間動(dòng)聽(tīng)的音譜再也譜不出來(lái)了。那一次為了一個(gè)小秘密而把美妙的音譜給破壞了。 在繁忙的學(xué)習(xí)中，有位同學(xué)對(duì)我說(shuō)了一個(gè)閑話，很小聲地對(duì)我說(shuō)，但就是這么一說(shuō)倒說(shuō)出了事，我的朋友以為我們倆在說(shuō)她呢。
上課了，她總是用眼睛瞪著我，我不敢瞧她。 在課堂中，光想下課時(shí)對(duì)她說(shuō)一切。到了下課時(shí)間，我走到她面前坐下，她突然站起來(lái)打了我一下，我很傷心，很難受。 我淚流滿面，看不清路，模模糊糊的回到自己的座位前，委屈的淚水流滿了書(shū)本，但我還是想說(shuō)清楚一切。到了放學(xué)，我跟在她身后，她停住了腳步，我趕緊跑過(guò)去停下來(lái)對(duì)她說(shuō)了所有的事情。 她這才松了一口氣， 我淚流滿面地跑回了家。
到了第二天早上，我來(lái)到了學(xué)�；氐阶簧�，看見(jiàn)桌子里面有個(gè)小字條。 我打開(kāi)一看，是她，是她給我寫(xiě)的.，寫(xiě)了三個(gè)字：“對(duì)不起�！� 我回頭一看她對(duì)我微微一笑，我心里很高興，我心里不知有了一股勇氣，拿上書(shū)走到她身邊去讀， 我們又回到了從前。 我們之間又開(kāi)始彈奏那美妙動(dòng)聽(tīng)的音譜。
如果喝去半杯水的悲觀主義者和還剩半杯水的樂(lè)觀主義者同歸于這樣一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中，如果他們知道錯(cuò)誤，如果他們體諒了對(duì)方，誤會(huì)不再有了，就如我們一樣。 我們身邊又開(kāi)始彈奏起那美妙的音譜。 我們倆之間再也沒(méi)有什么秘密，那件事就像做了一場(chǎng)游戲一場(chǎng)夢(mèng)。
三年級(jí)作文 篇3
期末模擬考試結(jié)束了，語(yǔ)文卷子發(fā)了下來(lái)，我望著這卷子僅有的分?jǐn)?shù)和幾個(gè)大紅叉，冷笑了一聲，我多么希望可以重來(lái)一次，多么希望孫悟空來(lái)將我的分?jǐn)?shù)改了。當(dāng)然，那只是異想天開(kāi)，或者說(shuō)是天方夜譚。
我拖著疲憊的身子回了家，心想那根棍子該怎么落到我的手上；爺爺那麻木的'表情該怎樣……。
“吱”的一聲，我推開(kāi)門，爺爺竟然如往常一般帶著笑容，興高采烈的對(duì)我說(shuō)：“今天我們吃啤酒烤鴨�！蔽易旖锹冻隽艘唤z勉強(qiáng)的笑容。心想：為什么爺爺不問(wèn)我的成績(jī)呢？
飯后，我將我的試卷給爺爺看看，爺爺不但沒(méi)有批評(píng)我，反而語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孫兒，這次沒(méi)考好，算不得什么，下次努力，失敗是成功之母，最近你就是有點(diǎn)兒浮躁，爺爺相信你，期末第一的“桂冠”一定是屬于你的！”我聽(tīng)了，淚水在眼里打轉(zhuǎn)兒，爺爺又來(lái)幫我研究錯(cuò)題，我們一起復(fù)習(xí)。
這一次，我有很大的感觸，我考差了，爺爺并不是批評(píng)我，而是鼓勵(lì)我，這一次，我深深的感動(dòng)了，我一定要努力，爭(zhēng)取期末穩(wěn)拿第一！
三年級(jí)作文 篇4
新學(xué)期開(kāi)始了，我們奧數(shù)班要重新排座位，調(diào)座位。我很擔(dān)心，上學(xué)期的同桌王xx這次還能否繼續(xù)和我坐在一起？
王xx是我的好同桌。他人長(zhǎng)得很帥，圓圓的頭，圓圓的臉，鼻梁高高的，一頭烏黑的頭發(fā)，嘴巴有棱有角。他不但人長(zhǎng)得很帥，而且品學(xué)兼優(yōu)。每次奧數(shù)考試，試，他的成績(jī)?cè)诎嗌隙际乔叭＿@都是他平時(shí)刻苦努力的結(jié)果。他很關(guān)心同學(xué)。誰(shuí)有不懂的問(wèn)題，只要問(wèn)到他，他都會(huì)耐心的給你講解。下課的時(shí)候，別的同學(xué)都出去玩了，可他還坐在教室里翻閱奧數(shù)習(xí)題，或者幫差生補(bǔ)習(xí)功課。他的家里并不富裕，爸爸、媽媽都下崗了，開(kāi)著一個(gè)小賣店維持生活。他很同情爸爸、媽媽的辛苦。他要用自己優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，來(lái)回報(bào)自己的爸爸、媽媽。我時(shí)時(shí)都以他為榜樣，把他當(dāng)作我學(xué)習(xí)的楷模。
這么好的同桌，我怎么能忍心和他分開(kāi)呢？于是，我在心中暗暗盤(pán)算，一定要和王xx繼續(xù)作同桌。
到了排座位的那一天，老師讓我們?cè)诮淌彝饷姘凑沾笮�(gè)排成兩行隊(duì)。我發(fā)現(xiàn)王xx站在第一列的第十一位。我很快就站到第二列的第十一位。我們倆相視一笑，友好的拉了拉手。我心里美滋滋的`，就等著和王xx一起走進(jìn)教室，再次成為同桌�？墒牵庀氩坏降氖虑榘l(fā)生了。王xx的前面怎么少了一個(gè)人，他由第十一位進(jìn)到了第十位。這一變，好家伙，他的后面竟站著全班最有名的淘氣鬼白楊。我決不能和白楊坐在一起！怎么辦？就在這一瞬間，站在我前面的王x說(shuō)他憋尿。真是天助我也！我急忙說(shuō)：“x，我給你占著位置，你趕快去上廁所，小心尿褲子！”王x急急忙忙去上廁所了。
接下來(lái)的事情，我不說(shuō)你也知道了——我和王xx又成了同桌。
三年級(jí)作文 篇5
6月18日，我來(lái)一品教育做蛋糕，因?yàn)榻裉焓歉赣H節(jié)，我想給爸爸親手做個(gè)大蛋糕。
老師先給我們演示了蛋糕的做法，再讓我們做。老師先給蛋糕涂上奶油，裝上花邊，放上巧克力。這樣，一個(gè)蛋糕就做好了。
我也開(kāi)始自己試著動(dòng)手做。我也先給蛋糕胚上抹上奶油，蛋糕胚好像穿上了一件白色的衣服，然后，我用牙簽蘸著奶油，在蛋糕上畫(huà)上想要的圖案。起初。我在想：我能畫(huà)好嗎？萬(wàn)一畫(huà)不好怎么辦？我的手在不停地抖。但是，最終我還是完美的畫(huà)好了圖案，我看著自己親手畫(huà)的畫(huà)，懸在心里的.石頭終于落地了。我開(kāi)始用果醬上色，然后又開(kāi)始裝飾側(cè)邊。我用紫色的果醬畫(huà)出了波浪線的花邊，就這樣，一個(gè)蛋糕完成了�；氐郊�，我迫不及待地把做好的蛋糕送給爸爸，爸爸夸我真懂事。最后，我們一起分享了這個(gè)蛋糕。
今天我過(guò)得很高興！過(guò)的很有意義！在這里我想對(duì)我的爸爸說(shuō)一聲，爸爸您辛苦了！
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