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初三節(jié)日作文600字【優(yōu)】
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的初三節(jié)日作文600字，希望能夠幫助到大家。
初三節(jié)日作文600字1
活動過程：
1、通過閱讀繪本，能夠大膽猜想并講述故事內(nèi)容。
2、增強(qiáng)幼兒樂于助人的意識。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動過程：
一、出示繪本封面(圖一)，發(fā)散幼兒思維想象。
“今天老師帶來一朵特別的花，他看上去怎么樣?”
“我們叫它什么好呢?給它起個名字把!”
二、出示圖二，帶領(lǐng)幼兒知道故事的名字。
三、逐頁觀察畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
1、出示圖三，通過提問，鼓勵幼兒大膽猜想并表達(dá)畫面內(nèi)容。
(1)幼兒觀察畫面
“看到這幅畫面，猜猜這朵彩虹花跟太陽之間發(fā)生了什么事?”
“那現(xiàn)在請小朋友們再一起驗(yàn)證一下他們的猜想對不對?”
(2)教師講述故事
“你認(rèn)為彩虹色的花有怎樣的愿望?”“你們覺得他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的?”
2、出示圖四
(1)幼兒觀察畫面
“這幅畫面上又有誰出現(xiàn)了呢?彩虹花會實(shí)現(xiàn)它的愿望嗎?”
“那跟老師一起看看，故事里怎么說的吧!”
(2)教師講述故事
“小螞蟻有沒有區(qū)摘花瓣?他會用花瓣干什么呢?”
3、出示圖五，請幼兒驗(yàn)證并鼓勵幼兒大膽完整講述畫面內(nèi)容
“小螞蟻順利過水洼了嗎?他會對彩虹花說什么呢?彩虹花的心情是怎樣的呢?”
4、出示圖六
(1)幼兒觀察畫面內(nèi)容并猜想
“請小朋友觀察一下，這幅畫有什么變化嗎?”
“你們覺得蜥蜴和彩虹花之間發(fā)生了什么故事呢?”
(2)教師講述故事
5、出示圖七
“彩虹花有沒有送給蜥蜴花瓣呢?蜥蜴用它干什么呢?”
“穿著漂亮衣服參加舞會的蜥蜴會對彩虹色的花說什么呢?”
“彩虹花的心情是怎樣的呢?”
6、出示圖八
請幼兒觀察畫面變化并大膽講述。
7、出示圖九
“那我們一起來見證一下小老鼠是否有一把扇子?”
“小老鼠有了扇子的心情是怎么樣的?它會對彩虹花說什么?彩虹花的心情是怎樣的?”
8、教師小結(jié)
“剛剛看到了前邊一段故事，彩虹花都幫助了哪幾個小動物了呢?它愿意幫助他們嗎?”
“你認(rèn)為彩虹色的花是一朵怎樣的花?誰愿意說說?”
“那下面又發(fā)生了兩個小故事，這次老師請小朋友們講一講�！�
9、出示圖十、圖十一
“請小朋友仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，你認(rèn)為發(fā)生了一件什么事了呢?”
10、出示圖十二，十三
“那個小動物和彩虹花發(fā)生什么事情了呢?”
請幼兒大膽猜想并講述畫面內(nèi)容。
11、出示圖十四、十五
12、(1)教師講述故事
(2)提問：“風(fēng)吹走了最后一片花瓣，彩虹的花是多么舍不得這最后一片花瓣呀!可是他已經(jīng)沒有力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪取她的生命了，我們有沒有辦法救救她呀?”
(3)“那咱們繼續(xù)聽故事!”
13、出示圖十六、十七
(1)教師講述故事，出示圖十六
“你認(rèn)為又要發(fā)生什么新的故事了呢?”
(2)出示圖十七繼續(xù)講故事
“誰能說說小動物們現(xiàn)在的心情是怎樣的?”
(3)教師小結(jié)
別人幫助自己，接受到別人的幫助之后要感恩
14、出示圖十八
“彩虹花又生長出來了，你們的心情是怎么樣的呀?”
“植物的生命可以輪回，春天發(fā)芽，夏天開花，秋天落葉，冬天冬眠。”
四、教師與幼兒一起完整的.講述故事內(nèi)容。
五、教師總結(jié)
“通過今天的故事，你在彩虹花身上學(xué)到了什么?”
“如果你是彩虹色的花，你會幫助誰?怎么幫?”
“彩虹花給小動物們分享自己的花瓣，彩虹花很高興，說明彩虹花很樂于助人，喜歡分享自己的好東西，而動物們在接受到別人的幫助之后，懂得感恩，懂得感謝別人，我們小朋友也要向彩虹花和小動物學(xué)習(xí)，做一個樂于助人，懂得分享和會感恩的好孩子，好不好?”
教學(xué)反思：
《彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫柔細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……
初三節(jié)日作文600字2
一、教材解讀：
《彩虹色的花》敘述的卻是一個極其溫柔細(xì)膩的故事：早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上突然開了一朵彩虹色的花。終于能見到太陽了，她十分高興，由衷地愿意跟每個人分享自己的快樂。每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小家伙，彩虹色的花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬……小家伙們每次都心滿意足地走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂。隨著季節(jié)的變換，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現(xiàn)世，卻給大家留下了一片溫情。冬去春來，彩虹色的花又回來了，又見到太陽……生命可以輪回，樂于助人的精神則永存其中，給讀者留下無窮的意味。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
2、通過教師大聲讀，學(xué)生動情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。
3、結(jié)合故事情節(jié)，感悟“施比受更快樂”的意義。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在閱讀《彩虹色的花》的過程中滲透閱讀方法指導(dǎo)，讓孩子在活動中學(xué)會觀察，展開想象，開啟心靈。
難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學(xué)會思考和領(lǐng)悟，明白“施比受更快樂”的意義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
師：繪本《彩虹色的花》、課件、彩虹花。
五、教學(xué)過程
�。�1）、激趣導(dǎo)入：（意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本）
觀察封面，了解繪本的作者和翻譯者。
�。�2）、觀察封面，認(rèn)識作者。
�。�3）分享故事，走進(jìn)彩虹花的世界。
1、這只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生卻是不尋常的。小書蟲邀請我們一起走進(jìn)彩虹花的世界，認(rèn)識認(rèn)識這一位新朋友，你愿意嗎？圖一（太陽、花）
（讀故事）師：你們瞧，太陽出來了。趕快跟它打個招呼吧！“你好，太陽！” 師：彩虹花有什么愿望？
那么它是怎么跟別人分享快樂的呢？我們繼續(xù)往下看吧。
邊講邊出示幻燈片。
2、教師讀完故事后，引導(dǎo)孩子觀察圖片中的細(xì)節(jié)（圖中還有泥土、云朵、葉子、枝干），請1—2個孩子向大家介紹介紹彩虹花的'故事。
3、師總結(jié)：孩子們，彩虹色的花原來有六片美麗的花瓣，但是她從春天綻放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，不管天氣多么地惡劣，不管自己多么地虛弱，她依然堅(jiān)持默默地幫助他人，盡管她經(jīng)歷了這么多，但她都無所謂，仍然快樂地幫助這些小動物。
六、課后作業(yè)：續(xù)編故事。
冬去春來，這一朵重新發(fā)芽的彩虹花會和以前的那朵一樣去幫助別人嗎？通過畫一畫彩虹花、寫一寫彩虹花與小動物之間的故事，讓學(xué)生續(xù)編故事《第二朵彩虹花》，體驗(yàn)如何去幫助別人。
教學(xué)反思
《彩虹色的花》描述的是一個溫柔細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花把花瓣用來幫助有困難的小動物，最后自己被覆蓋在白雪下。我在活動開展前做了比較充分的準(zhǔn)備，包括制作教具、熟悉教材等。活動開展的比較順利，但是發(fā)現(xiàn)的問題也不少。
在教具的制作上，我還是比較用心的，但是我沒有考慮到花瓣的大小。由于花瓣有點(diǎn)大了，送花瓣的地方又有點(diǎn)小，所以導(dǎo)致有的幼兒的花瓣不能貼到黑板上。我應(yīng)該將花瓣控制在比較理想的大小上，并且事先自己嘗試下，完善每個細(xì)節(jié)。 “送花瓣”這個環(huán)節(jié)的秩序稍顯混亂，需要再推敲一下�？梢宰尣煌伾幕ò攴謩e送上來，比如說先請紅色的花瓣送到相應(yīng)的小動物身邊。我應(yīng)該將要求講清楚之后，再讓孩子們有秩序地邊說邊送，讓幼兒隨時隨地都有遵守秩序的意識。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)上，我處理的也不太好。通過前面的三個小故事，憑空讓幼兒創(chuàng)編可能有些困難。應(yīng)該讓幼兒有一個切入點(diǎn)，比如說出示后面的小動物，再讓幼兒討論，可能得到的效果會更好。如果是通過花瓣進(jìn)行創(chuàng)編，可以讓每位孩子拿到剩下的兩個顏色，然后讓幼兒思考：你拿到這片花瓣會幫助誰？將創(chuàng)編和送花瓣兩個活動結(jié)合在一起，不但讓活動的遞進(jìn)性更明顯，也有利于幼兒創(chuàng)編和想象能力的提高。
通過這次活動，我收獲了平時在開展活動的過程中，教師一些看似不經(jīng)意的回應(yīng)，可能就是有意義的評價。同時我還了解到繪本不是簡單的看圖說話，繪本中要讀的不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進(jìn)而欣賞繪畫。繪本需要教師引導(dǎo)孩子們觀察畫面，讓孩子學(xué)會看書。
初三節(jié)日作文600字3
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂。
3、懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意與人分享。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對作品的理解和感受。
活動難點(diǎn)：感受彩虹色的花與他人分享的快樂。
活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備：輕音樂、課件
活動過程
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
原野上有一朵花，什么樣的花？可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會枯萎呢？讓我們一起來聽故事，到故事中去尋找答案吧！
二、逐步理解故事內(nèi)容，感受彩虹色的花與小動物們分享的快樂。
1、幼兒初步了解故事情節(jié)，感受彩虹色的花幫助別人的快樂。
�。�1）出示圖3：
彩虹色的花為什么再也等不及了？她想干什么?快樂該怎么分享呢？讓我們一起來看看彩虹色的花是怎么分享快樂呢？
（2）出示圖4：
瞧，誰來了？小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是原野中間有個很大的水洼，它怎樣才能過去？小螞蟻的心情怎么樣？彩虹色的花？為什么？
小結(jié)：彩虹色的花幫助螞蟻順利的渡過了困難，和螞蟻分享了他的快樂。所以很開心。
�。�3）出示圖6：
咦，這是什么動物？你們覺得他會遇到什么不開心的事情？那怎么辦？
蜥蜴有了漂亮衣服，現(xiàn)在的'心情怎么樣？彩虹色的花心情又怎樣？為什么？
小結(jié)：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來了快樂。心情也很開心。原來，和伙伴分享就是一種快樂！
�。�4）出示圖8：
小老鼠看起來怎么了？彩虹色的花會怎么幫助它？現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣？彩虹色的花心情怎么樣？為什么？
小結(jié)：她幫助了小老鼠，給小老鼠帶來了快樂，所以很開心。原來分享就是一件快樂的事情。
（5）出示圖10：
她遇到什么困難呢？會不會有合適的生日禮物?現(xiàn)在鳥媽媽的心情怎么樣？彩虹色的花呢？為什么？
小結(jié)：原來她幫助了鳥媽媽，心情很開心，和別人分享了她的快樂。
�。�6）出示圖12：
烏云遮住了天空，好像有誰在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來越少了，她看起來挺虛弱的。她還會再用花瓣幫助小刺猬嗎？為什么？
小結(jié)：他認(rèn)為幫助別人，看到別人快樂，自己也能獲得快樂。
得到幫助后，小刺猬心情怎么樣？彩虹色的花呢?
2、回憶故事情節(jié)，進(jìn)一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂。
�。�1）出示圖14：
小朋友們，剛剛彩虹色的花和都和哪些小動物分享了快樂？
（2）出示圖15：
現(xiàn)在，她還剩下幾片花瓣？最后一片花瓣怎么了？那大風(fēng)會把最后一片花瓣吹到哪里？會去和誰分享快樂呢？
（3）出示圖16：
小結(jié)：當(dāng)小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風(fēng)帶走送給了需要幫助的小動物。
這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀！
3、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感受小動物們受到幫助后的快樂。
�。�1）出示圖18：
小動物們看到彩虹色的光芒，為什么覺得心里溫暖起來了呢？
小結(jié)：因?yàn)樾游飩冎溃屎缟幕�，她的種子埋在了泥土里，到春天的時候她還會再重新發(fā)芽！
三、遷移繪本情感和擴(kuò)展已有經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)。
提問:你有和別人分享過嗎？你和別人分享的時候快樂嗎？別人得到了你的分享心情又怎么樣？
小結(jié)：我們都是互幫互助、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人，和別人分享自己快樂，同時自己也能獲得快樂。
活動延伸：
科學(xué)活動：《彩虹花的四季》
活動總結(jié)
活動過程中孩子們樂于表達(dá)、分享、助人為樂的情感表達(dá)讓我很驚喜；每個孩子都是有愛心的天使，只要我們善于引導(dǎo)和幫助，他們都是一朵“彩虹色的花”
初三節(jié)日作文600字4
設(shè)計思路：
借助圖畫書的魅力，讓幼兒在閱讀的過程中，感受幫助別人的快樂。整個活動中，為了便于幼兒的理解和閱讀，于是將書中的文字用固定的模式來進(jìn)行呈現(xiàn)。同時運(yùn)用了字卡的設(shè)計貫穿于整個活動中，一方面是為了幫助幼兒提升語言，另一方面也是為了讓幼兒感受到彩虹花在幫助小動物的過程中的心理變化。其次，活動中以季節(jié)為隱線，希望能夠讓幼兒淡化彩虹花最后死亡的悲傷，而感受到這是一種大自然本身的規(guī)律——四季的變化。
活動目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫面，在理解彩虹花幫助小動物的過程，學(xué)說故事中的簡單對話。
2.感受彩虹花幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：PPT
活動過程：
一、引出故事主角：彩虹花
1、出示封面：這是誰？
小結(jié)：它叫做彩虹色的花。
二、分段講述，幫助幼兒理解故事
1、講述彩虹色的花在冬天過后，見到太陽所獲得的快樂
提問：彩虹色的花為什么感到快樂？
當(dāng)你覺得快樂時，你會怎么做呢？——鼓勵幼兒大膽想象
2、分段講述彩虹色的花遇見不同動物，并把花瓣送給他們，體驗(yàn)彩虹花的快樂
�。�1） 遇見小螞蟻時
敘述：春天到了
提問：彩虹色的花遇見了誰？
彩虹花是怎么問的？
小螞蟻是怎么回答的？
彩虹花是又是怎么回答的？
給予固定句式：“小螞蟻，你有什么事嗎？”
“我把xx的花瓣送給你，也許會有用�！�
引導(dǎo)幼兒觀察畫面
提問：小螞蟻把花瓣當(dāng)成了什么？
小螞蟻說了什么？
小結(jié)：幫助了小螞蟻彩虹花心里真開心�！挚ǔ鍪�
�。�2） 遇見小蜥蜴時
提問：看它表情怎么樣？（愁眉苦臉的）
如果你是彩虹花你會怎么問？——引導(dǎo)幼兒用固定句式提問
原來它要去參加舞會，這樣能去嗎？為什么？
你覺得彩虹花是怎么回答的`？
小蜥蜴現(xiàn)在變成什么樣啦？
小結(jié)：幫助了小蜥蜴彩虹花心里真快樂。
角色扮演：師：小蜥蜴 幼兒：花瓣
�。�3） 遇見小老鼠時
敘述：夏天到了
提問：小老鼠有什么煩惱？——鼓勵幼兒用固定句式
小老鼠這么熱，誰來幫幫它？
角色扮演：集體幼兒：花瓣 個別幼兒：小老鼠
小結(jié)：幫助了小老鼠彩虹花心里真高興。
�。�4） 遇見小鳥和遇見小刺猬時
提問：誰來了？
他們在想些什么？符號：“云朵”，“箭頭”
那么誰能幫助他們呢？
運(yùn)用固定句式
個別角色扮演：花，小鳥，小刺猬(要求：會說的幼兒跟著一起說)
小結(jié)：能夠幫到小鳥，彩虹花心里真愉快。
能夠幫到小刺猬，彩虹花心里真甜蜜。
3、講述彩虹色的花消失時，小動物們對它的思念，感受作品中的愛
�。�1）彩虹花葉子被吹走
敘述：秋天到了
大風(fēng)把最后一片花瓣也刮走了。彩虹花也折斷了。
敘述：冬天到了
�。�2）小動物們想起了彩虹色的花
敘述：天空中出現(xiàn)了一道彩虹
提問：看到這道彩虹，他們會想到什么？
小結(jié)：彩虹色的花把自己的快樂分給了大家，大家都感受到了它帶來的幫助和快樂。
�。�3）彩虹花復(fù)活
敘述：冬去春來,太陽探出頭來，它吃了一驚，原來又看到了彩虹色的花。
提問：聽完了這個故事，你有什么想法？
三、完整欣賞故事
有位作者把這個好聽的故事畫成了一本漂亮的書，讓我們一起來看一看。
要求：跟著老師一起講。
初三節(jié)日作文600字5
一、活動目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。
3、懂得樂于助人是一種永恒的美，并愿意這么做。
二、活動準(zhǔn)備：
1、《彩虹色的花》教學(xué)課件；
2、與作品基調(diào)相匹配的音樂；
3、圖片。
三、活動過程：
（一）通過圖片對比，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1、教師：原野上，有一朵非常美麗的花，你們覺得它美嗎？美在哪呢？（出示美麗的花，引導(dǎo)幼兒說出花是七彩的，就像天空中的彩虹）2、教師：可是，這朵美麗的花最后卻枯萎凋零變成了這樣（出示枯萎凋零的花），這是為什么呢？讓我們一起到故事中去尋找答案吧！
（指導(dǎo)策略：興趣是激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的最佳途徑，通過圖片對比，調(diào)動幼兒的`好奇心，同時設(shè)置了懸念，讓幼兒帶著疑問來傾聽故事，出示的兩種截然不同的花的圖片還起到了前后呼應(yīng)的作用。）（二）講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、（幻燈片1）引出故事題目《彩虹色的花》。
2、（幻燈片2）教師講述故事并提問：彩虹色的花心情怎么樣？她想干什么？接下來讓我們一起看看彩虹色的花會和誰一起分享快樂呢？
3、幫助螞蟻。（幻燈片3）教師：瞧，誰來了？小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是怎么才能過原野中間的水洼呢？幼兒猜測交流。（幻燈片4）教師：原來彩虹色的花用一片花瓣當(dāng)小船，幫助小螞蟻成功劃過了水洼。
4、幫助蜥蜴。（幻燈片5）教師：咦，這是什么動物？它的表情看上去怎么樣？我們一起問問他遇到了什么困難（放蜥蜴錄音，并引導(dǎo)幼兒理解宴會一詞）。教師：彩虹色的花會怎么幫助它呢？幼兒討論交流。（幻燈片6）教師：蜥蜴現(xiàn)在的表情怎么樣了？
5、幫助老鼠、鳥媽媽、刺猬。（幻燈片7-9）教師：還有哪些小動物得到了彩虹色的花的幫助？他們請彩虹色的花幫的什么忙？幼兒自由觀察交流。
6、教師小結(jié)：當(dāng)小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的花心甘情愿地把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。（幻燈片10）現(xiàn)在，她只剩下幾片花瓣了？看到這朵殘缺的花，你心里有什么感覺？那彩虹色的花自己心里又是什么感覺呢？你們現(xiàn)在覺得這朵花美不美呢？為什么？她還會把花瓣送給其他需要幫助的小動物嗎？
7、教師：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀�。ㄒ来纬鍪净脽羝�10-12，并加入低沉的音樂）教師繼續(xù)講述故事。
8、教師提問：它們的心里為什么會覺得漸漸溫暖起來呢？幼兒述說。
9、教師小結(jié)：原來大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助，樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：本環(huán)節(jié)前半部分采用的是分段講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察猜測彩虹色的花與他人分享快樂的過程，在幼兒熟悉了故事的基礎(chǔ)上，再通過自主觀察交流，讓幼兒在層層遞進(jìn)中進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受故事內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位。同時，在傾聽故事時，背景音樂的運(yùn)用較好地渲染了氣氛，很多幼兒都沉浸在對彩虹色的花逝去的感傷中，情感體驗(yàn)非常到位。）（三）通過討論，引導(dǎo)幼兒遷移情感和擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
1、師提問：小朋友，在生活中你幫助過別人嗎？怎么幫的呢？幼兒討論交流。
2、師小結(jié)：我們小朋友在生活中也要互幫互助，這樣別人就會感謝你，同時還會記住你對他的幫助的。
3、師：其實(shí)在我們的身邊還有許許多多樂于助人、無私奉獻(xiàn)的人呢！我們一起來看一下�。ǔ鍪緢D片）醫(yī)生——救死扶傷，幫助病人看病老師——孜孜不倦，幫助我們學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)警察——兢兢業(yè)業(yè)，幫助我們抓壞人（指導(dǎo)策略：在孩子們懂得了彩虹色的花對別人的幫助后，進(jìn)一步遷移幼兒的情感經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒說一說自己在現(xiàn)實(shí)生活中對別人的幫助，從而明白樂于助人是一種永恒的美，最后的欣賞圖片則是幼兒情感的升華，使其知道我們的身邊還存在許許多多這樣愛幫助別人的人。）
初三節(jié)日作文600字6
【活動目標(biāo)】
1、理解故事情節(jié)，能用較完整的語言表達(dá)自己對作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。
3、懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意盡自己的力量去幫助別人。
【活動準(zhǔn)備】
教學(xué)PPT《彩虹色的花》，配樂。
【活動過程】 一、導(dǎo)入活動。
師：小朋友你們喜歡花嗎？（喜歡）你們都認(rèn)識哪些花？
（桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……）
師：小朋友認(rèn)識的花可真多。
師：今天老師帶來了一本關(guān)于花的故事，你們想不想聽？（想）
二、出示繪本《彩虹色的花》，引發(fā)幼兒的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察繪本《彩虹色的花》封面。
師：這個繪本封面上的花和我們平時看到的花有什么不一樣？
（顏色不一樣）
師：都有哪些顏色呢？
�。ㄓ悬S色、綠色、藍(lán)色、紫色、粉紅色、大紅色）
師：這朵花可真漂亮！它有著彩虹般五彩的顏色，這個故事的名字就叫《彩虹色的花》
2、教師打開故事《彩虹色的花》第一頁，讓幼兒仔細(xì)觀察。
師：圖片上有什么？（有很多顏色）讓你想起了什么？（彩虹、花……）
三、分段閱讀繪本《彩虹色的花》。
1、圖一（太陽、花）
師：太陽升起來了，把原野照得亮亮的，他吃了一驚：昨天還是積雪的原野上，竟然開出一朵花！太陽問：“早安，你是誰？”花兒說：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了�，F(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀！我想跟每一個人分享我的快樂。”
師：彩虹色的花有一個什么愿望��？
（和每一個人分享它的快樂）
師：對了。和每一個人分享它的快樂，那它到底是怎樣和別人分享快樂的呢？我們一起來看一看吧！
2、圖二（螞蟻、花、螞蟻過水洼）
師：過了幾天，好像有誰從花兒的身邊走過。它是誰？（螞蟻）
師：來了一只小螞蟻。彩虹色的花說：“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀？”
小螞蟻說：“我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家�？墒�，雪融化了，原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢？”彩虹色的花說：“是這樣啊。那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢。”
師：小螞蟻遇到了什么困難？（幼兒說）
師：彩虹色的花是怎樣幫助它的？（幼兒說）
小螞蟻用花瓣怎樣過水洼呢？（幼兒說）
師：小朋友們想的可真好，我們一起來看看小螞蟻到底是怎樣過水洼的。
�。ǔ鍪拘∥浵佭^水洼的圖片）
師：誰來說一說，小螞蟻是怎樣過水洼的？
（請個別幼兒用完整的話說一說）
師小結(jié)：原來小螞蟻正像你們說的那樣，用一片橘黃色的花瓣當(dāng)小船，劃過水洼去奶奶家的。
3、圖三（蜥蜴、花、蜥蜴穿著粉色的衣服）
師：又過了幾天，一個很舒服的晴天，來了一只小蜥蜴�？纯葱◎狎嫠_心嗎？（不開心）
師：他不開心，從哪里看出不開心，猜一猜它為什么不開心？（幼兒說）
師：原來小蜥蜴要去參加一個宴會，可是沒有漂亮的衣服，它會對彩虹色的花說些什么呢？彩虹色的花聽了之后會怎么說？誰來學(xué)一學(xué)？
�。ㄕ垈�別幼兒說一說）
師：送什么顏色的花瓣會與它的綠色相配？讓它在宴會上更漂亮呢？
�。ㄓ變赫f）
師：小朋友們猜了這么多，我們來看看蜥蜴最后選了什么顏色的花瓣做衣服？
�。ǔ鍪掘狎娲┲凵囊路�
師：這只小蜥蜴對于這件衣服滿意嗎？你從哪里看出來的？
�。◤乃樕系谋砬榭闯鰜淼模�
師小結(jié)：小朋友們觀察的可真仔細(xì)。小蜥蜴穿上這件漂亮的.粉紅色衣服高高興興地去參加宴會了。
4、圖四（老鼠、小鳥、刺猬）
師：可是啊，還有一些小動物也遇到了困難，彩虹色的花是怎么幫助他們的呢？我們一起來看一看，說一說。（幼兒討論）
師：小朋友仔細(xì)觀察圖片，看看誰又遇到了困難，遇到了什么困難，彩虹色的花又是怎樣幫助它們的呢？（請個別幼兒說一說，邊說邊點(diǎn)相應(yīng)的圖片）
�。ü膭钚∨笥褜D講述完整）
師：彩虹色的花把自己的花瓣一片一片送給了小動物，現(xiàn)在彩虹色的花只剩下最后一片花瓣了，可是連最后一片花瓣也被大風(fēng)刮走了。（插入音樂）
師：后來，下起了雪，彩虹色的花也折斷了，可是它仍然靜靜地站在那里。雪越來越大，很快，大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫。雪地上什么都沒有，這時候有誰會想起彩虹色的花呢？（引導(dǎo)幼兒說出得到過彩虹色的花幫助的小動物會想到彩虹色的花。）
師：彩虹色的花幫助了這么多動物，自己卻慢慢地消失了，離開了這個世界，小朋友，你想對彩虹色的花說些什么？
師：彩虹色的花聽了我們的話，它還會再長出來嗎？那我們就來完整的聽一聽這個故事吧。
四、播放PPT《彩虹色的花》，配樂完整的欣賞故事到結(jié)尾。
師：小朋友第二年彩虹色的花又長出來了嗎？（長出來了）
師：你們喜歡這朵彩虹色的花嗎？為什么？（幼兒說一說）
師總結(jié)：你愿意像彩虹色的花一樣，做一個樂于助人的好孩子嗎？
五、幼兒作畫。
初三節(jié)日作文600字7
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒聽賞故事，理解故事的內(nèi)容。
2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂于助人的美好情感。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
《彩虹色的花》PPT
活動過程：
一、出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。師：這是什么呀？你們見過這樣的花嗎？幼：花，有（電視……），沒有。師：我們來看它的顏色，好看嗎？你覺得它的顏色跟誰很像。幼：好看，像彩虹……師：今天老師帶來了一本關(guān)于這朵花的書，我們一起來看看，好嗎？
二、彩虹色的花和小動物的故事
1．師：“春天來了，太陽出來了，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友也來跟花兒姐姐問個好吧�。ǔ鍪緢D片）幼：花兒姐姐好！
2.師：這天，一只小螞蟻?zhàn)哌^來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好，你要去哪呀？”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個大水洼，我過不去�！睅熖釂枺喝绻闶腔▋航憬�，你愿意幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？幼：愿意，……師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么坐做的（移一片花瓣）師：它把一片花瓣送給了小螞蟻，給小螞蟻?zhàn)Ｐ∥浵伓蛇^了小水洼，它要對彩虹色的'花說什么呢？彩虹色的花少了一片美麗的花瓣，心里難過嗎？為什么？幼：說謝謝，難過（不漂亮了），不難過（幫助了別人）
3.師：又過了一天，看，這是誰呀？幼：青蛙，恐龍……師：它呀有個好聽的名字叫蜥蜴。我們一起來說說看。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎？幼：不開心。師：如果你是花朵姐姐，你會怎么問呢？幼：學(xué)問師：“我要去參加森林舞會，可是我沒有漂亮的衣服”原來是沒有漂亮的衣服，小朋友你們愿意幫助它嗎？怎么幫呢？幼：……師：花兒姐姐又把自己的一片花瓣送給了蜥蜴，蜥蜴有了漂亮的花瓣做衣服，美滋滋的去參加宴會了，眼睛都笑彎了呢！
4.接下來彩虹色的花又遇見了誰呢？老師想請你們來猜猜看！幼：大象，猴子……
5.師：我們來看看，天上有個大太陽，你覺得今天天氣怎么樣？幼：熱……師：看一只小老鼠來了，它一邊走一邊說：好熱啊，好熱��！如果你是花朵姐姐，你會怎么幫呢？幼：把花瓣做傘，做帽子……師：小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來多涼快，心里甭提有多高興了！
6.師：花朵姐姐的花瓣越來越少了，如果你是花朵姐姐，你還愿意幫助別人嗎？幼：愿意，不愿意師：我們一起來看看花朵姐姐是怎么做的。
7.小鳥摘了一片黃色送給她的女兒做生日禮物，它的女兒一定開心極了！……
8.當(dāng)刺猬有了傘，遮住了大雨，不用再挨凍了。
9．播放圖片，講述畫面內(nèi)容風(fēng)吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花多么舍不得這最后一片花瓣呀！可是，她已經(jīng)沒有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了�，F(xiàn)在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？你心里有什么感覺？跟旁邊的小朋友說說看。（教師引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵美麗的花，因?yàn)樗鼰嵝摹⑸屏迹?/p>
10．播放下雪圖片，講述畫面內(nèi)容師：誰還會記得彩虹色的花？你希望有奇跡發(fā)生嗎？
11．播放課件，講述畫面內(nèi)容提問：小動物們真想念彩虹色的花，現(xiàn)在，它們看到天上的彩虹，想說些什么呢？
12.播放課件，講述畫面內(nèi)容再次見到彩虹色的花，跟它打個招呼吧！
三、故事總結(jié)
師：小朋友們，彩虹色的花棒不棒？為什么？幼：棒！因?yàn)樗鼛椭藙e人。師：那你有沒有幫助過別人呢？請你們討論一下幼：……師：小朋友們都很棒，都幫助過別人，在以后的日子里我們還是要幫助別人，好嗎？
教學(xué)反思：
《彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫柔細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……
初三節(jié)日作文600字8
活動目標(biāo)：
1.傾聽故事，了解故事內(nèi)容，通過已有經(jīng)驗(yàn)理解分享的含義。
2.通過情節(jié)發(fā)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)更替與彩虹花生長的關(guān)系。
3.在小書閱讀中，體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂趣
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
活動重點(diǎn)：
欣賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)容；通過已有經(jīng)驗(yàn)，交流與人分享的感受。
活動難點(diǎn)：
初步了解季節(jié)與彩虹花生長的關(guān)系
活動過程：
一、集體聽故事，逐步理解故事的內(nèi)容
"今天趙老師有個好聽的故事，你們想不想和我一起分享一下？"
�、苯處煹谝槐橹v述（保留結(jié)尾）
�、盼浵�、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬看著彩虹色的光芒，為什么心里溫暖起來？
�、撇屎缟幕ㄔ�(jīng)給過小動物們那些幫助？（引導(dǎo)幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）
�、鞘艿綆椭笮游锏膫兊男睦锸鞘裁锤杏X？
⑷你覺得彩虹色花為什么要幫助小動物們呢？
教師最后用故事中的語句總結(jié)："我想跟每個人分享我的快樂。”
2.遷移作品經(jīng)驗(yàn)：
�、拍阏J(rèn)為什么叫做分享？
⑵你有過與人分享的經(jīng)歷嗎？（交流已有經(jīng)驗(yàn)）
二、集體閱讀故事，通過情發(fā)展，圖片色彩的更替，進(jìn)一步探究你們想不想看看這本圖書��？"（想）"我們一起來閱讀《彩虹色的花》。”
�、苯處煶鍪緢D書，再次講述故事。
⒉教師引導(dǎo)幼兒通過情節(jié)發(fā)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)的更替。
�、巢屎缟幕槭裁磿蹟嗔�？這時候已經(jīng)是什么季節(jié)了？（冬季,花兒虛弱）
�、�"……大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助。"師：故事并沒有結(jié)束你認(rèn)為它的結(jié)尾會是怎樣的呢？
�、到視越Y(jié)局：這時候已是什么季節(jié)啦？"（哦，春天又來了）"彩虹色的花為什么又出現(xiàn)了。"
�、赌阆矚g這個結(jié)局嗎？為什么？
三、分小組閱讀圖書，體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂趣
�、蹦阆氩幌虢嚯x的看看這本圖書（想）可我這只有6本怎么辦？
⒉經(jīng)討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀（在幼兒閱讀期間，教師鼓勵兩名幼兒間平等愉快的閱讀，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)）
⒊先看完的幼兒圍老師坐下，交流與同伴一起看書的感受。
四、分享"彩虹花"的甜蜜
教學(xué)反思：
《彩虹色的`花》敘述著這樣一個極其溫柔細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……
初三節(jié)日作文600字9
設(shè)計思路:
孩子們進(jìn)入了中班，和同伴成人的交往也更多了，而他們也會遇到越來越多需要他們幫助的人或事。所以我想讓孩子們通過對《彩虹色的花》的學(xué)習(xí)，懂得當(dāng)自己在付出在幫助別人的同時，自己也能得到快樂。
活動目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，能夠復(fù)述簡單的故事情節(jié)并嘗試紡編。
2、感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人，和別人分享快樂的美好情感。
活動準(zhǔn)備：PPT、繪本
一、觀察討論
——今天倪老師帶來了一朵特別的花，你們看，它長得什么樣呀？
——那我們可以給它起一個什么名字呢？
二、欣賞故事，猜測故事情節(jié)
播放PPT
——過了幾天，有個小動物經(jīng)過花兒的身邊，它好像遇上問題了，彩虹色的話說“你好你好，我是彩虹色的花，請問你有什么需要幫助的嗎？”
播放小螞蟻的'音頻。
——你們說說彩虹色的花能怎么幫它呀？
引導(dǎo)幼兒復(fù)述對話。
——請你摘一片我的花瓣來當(dāng)小船吧。
根據(jù)圖片嘗試猜測故事情節(jié)。
根據(jù)圖片和錄音引發(fā)幼兒的想象，通過復(fù)述對話初步了解故事內(nèi)容。
三、完整欣賞故事
——那我們一起來聽聽這個《彩虹色的花》的故事吧。
教師播放輕音樂講述故事。
——你們覺得彩虹色的花幫了這么多小動物，它自己心里覺得怎么樣？
小結(jié)：原來幫助了別人，自己也會覺得快樂。
通過完整欣賞故事，進(jìn)一步加深對故事的理解。
四、根據(jù)圖片紡編
——你們愿不愿意也來做一朵彩虹色的花幫助別人呀？
分小組討論后進(jìn)行紡編。
通過對圖片進(jìn)行紡編培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
初三節(jié)日作文600字10
活動目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)用漸變色來表現(xiàn)彩虹色的花瓣。
2、在回憶和大膽復(fù)述繪本故事內(nèi)容的過程中，進(jìn)一步鞏固和養(yǎng)成樂意幫助別人的意識和習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、教具：課件PPT繪本、音樂 、繪本中的小動物、彩虹色的花。
2、學(xué)具：活動的七片花瓣的花，花瓣可以取下，每人一個。水粉筆、水粉顏料。
活動過程
一、出示繪本，幫助幼兒回憶繪本內(nèi)容。
1.師：小朋友，還記得這本書嗎？你知道這本書里面講了一個什么好聽的故事嗎？（提示語：故事里講了彩虹色的花用它的花瓣幫助了誰？）
2.教師小結(jié)：對，彩虹色的花真是一朵善良、美麗的花。彩虹色的花用它的花瓣去幫助了小螞蟻、小蜥蜴、小老鼠、小刺猬、小鳥，最后一片花瓣也被大風(fēng)刮走了，它枯萎了，自己被埋在了白白地雪地下面。
3.（出示幻燈片繪本最后一頁）漫長的冬天過去了，春天又來了，太陽公公探出頭來，驚奇地看見了誰呀？（彩虹色的花，出示教具彩虹色的花）并打招呼：“你早，彩虹色的花！”。
二、觀察彩虹色的花的顏色特征，學(xué)習(xí)用兩種顏色進(jìn)行畫漸變色的方法。
1.觀察彩虹色的花瓣的顏色。（出示范例）
師：我們一起來看看彩虹色的花的花瓣都有哪些顏色？（紅色、綠色等）那看看老師手里的這朵彩虹色的花的花瓣和書上的彩虹色的花有什么不一樣呢？（書上的花瓣是一種顏色，這朵花的花瓣顏色有兩種顏色）幼兒答不上時，提示語：看看這片花瓣上有幾種顏色？）
�。恳粋�花瓣上我們都能看到兩種顏色，紅色的花瓣上有兩種顏色，里面是淡紅色的，外面在慢慢地變成深紅色的，像這種用兩種顏色來畫的叫漸變色。今天我們就用這種方法來給彩虹色的花穿上漂亮的衣服。
2.教師進(jìn)行漸變色的涂色的方法
（1）師：畫一片花瓣的時候，我們要用到兩種顏色，先用一種淡一些的顏色從花瓣的中間向外涂，然后再用深一些的顏色涂花瓣的外面，我們把一種顏色漸變到另一種顏色的畫法叫漸變色。看老師幫一片花瓣穿上了漂亮的橘黃色的衣服。 看來，今年的彩虹色的花比去年的彩虹色的`花更漂亮了。
�。�2）小朋友想一想，故事里面彩虹色的花還用到什么顏色的花瓣去幫助別人了呢？（幼兒自由回答:粉紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色）
�。�3）教師小結(jié)：彩虹色的花它用自己的花瓣幫助了小螞蟻、小刺猬還有許多的小動物，彩虹色的花真是一朵有愛心的花，她真是既美麗又善良�。�
�。�4）教師講解要求和做法。
師：下面就請小朋友來畫出更多的彩虹色的花，來幫助更多的小動物，但是要記住三點(diǎn)：1、要用漸變色的方法來畫。2、在用兩種顏色畫的時候，用完一種顏色要把畫筆洗干凈，再換一種顏色來畫。3、畫好以后把工具收歸好，再來講一講你的彩虹花色的花的故事。 要求聽清楚了嗎？好輕輕地端起小椅子開始行動吧。
�。�5）幼兒操作，教師進(jìn)行個別的指導(dǎo)。
初三節(jié)日作文600字11
一、活動目標(biāo)：
1、能理解彩虹色的花故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快樂。
2、通過合作閱讀彩虹色的花，發(fā)現(xiàn)小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。
3、初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
ppt，圖書，配樂。
三、活動過程：
（一）觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。
1、出示完整的彩虹花圖片
提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺?(這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅黃藍(lán)綠紫桃色，有莖和葉，他是彩虹花)
2、出示花瓣逐漸變少的組圖
提問：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化?(泥土天氣季節(jié))
(環(huán)節(jié)自評：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知�；ㄊ怯變荷罱�(jīng)驗(yàn)范疇的東西，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒對于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受�；ǖ母拍钍腔ǘ�，葉子，根，莖。它長在泥土里，會隨著季節(jié)開和敗，顏色也會有變化。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種幼兒已經(jīng)默會的知識。在閱讀活動中，作為知識，也適事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點(diǎn)是必須掌握的。)
�。ǘ╅喿x圖書中的重點(diǎn)情節(jié)。
1、幼兒自主閱讀。
提問：這一片片的花瓣都助了誰?讓我們輕輕打開書看看吧。兩個小朋友在合作閱讀的時候，一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁，一位小朋友負(fù)責(zé)捧書。(重點(diǎn)觀察動物的表情變化)
2、集體閱讀，助幼兒了解花瓣的不同用處。
提問：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花助了誰?(根據(jù)幼兒的回答分別出示五個動物得到助前后的照片)
提問：他用什么顏色的花瓣助了誰?做了什么?小動物怎樣了?(幼兒用“??色的花瓣送給??做什么，??很快樂。”句式完整表述)
3、討論彩虹花助動物后的心情。
提問：小動物在彩虹花的助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什么心情呢?為什么?
(環(huán)節(jié)自評：闡明新舊知識的關(guān)系，促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節(jié)和提問的方式助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當(dāng)?shù)难哉Z表達(dá)自己對故事角色心情的理解。)
�。ㄈ┩暾喿x
師：彩虹花后來怎樣了呢?下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請小朋友翻到哪一頁。(在配樂中教師完整演義故事)
提問：喜歡這個故事的結(jié)尾嗎?讀了這本書，你感覺怎樣?書中什么地方讓你最感動?通過表演體會彩虹花重生后的快樂。
1、嘗試與同伴合作表演故事中的**部分。
那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。
2、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“彩虹色的花”。
這個時候，彩虹色的花是什么樣子的?誰來表演一下?最后，彩虹花重新綻放的時候又是什么樣的?
3、引導(dǎo)用動作表現(xiàn)“雪花�！�
小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的?為什么這樣做?
4、請幾個小朋友當(dāng)被彩虹色的花助過的小動物，把想說的話說出來。
誰想好了要對彩虹色的花說的話，愿意來當(dāng)小動物表演?
5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的.后部分。
(環(huán)節(jié)自評：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻(xiàn)精神。通過她付出最后一片花瓣以后，孩子對畫面的感受，對故事情節(jié)的情感體驗(yàn)，對故事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對**部分的情感體驗(yàn)，嘗試將自己的感受用語言進(jìn)行表達(dá)。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗(yàn)需要提供情境來進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗(yàn)，教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。)
教學(xué)思：
《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了助別人的快樂。我將故事內(nèi)容制作成PPT，配上優(yōu)美的音樂，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗(yàn)故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達(dá)到了一次教學(xué)活動的目的。在本次活動中，我結(jié)合故事的發(fā)展,聯(lián)系實(shí)際生活,適時引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)散了思維。我事先挖掘這個故事的內(nèi)涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點(diǎn)的語言,表達(dá)出來、借故事,讓孩子學(xué)道理。本次活動內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn)，幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得助朋友和得到助都很快樂。
在活動中我采取了ppt、情景表演、視聽結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂于助朋友的情感，助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。
關(guān)注幼兒情感體驗(yàn)，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做?激發(fā)思維的火花�；顒又�，幼兒模仿小動物的對話，把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn);盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來，使課堂變成一個活的，生動的課堂。
初三節(jié)日作文600字12
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒聽賞故事，理解故事的內(nèi)容。
2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂于助人的美好情感。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
《彩虹色的花》PPT
活動過程：
一、出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。師：這是什么呀？你們見過這樣的花嗎？
幼：花，有（電視……），沒有。師：我們來看它的顏色，好看嗎？你覺得它的顏色跟誰很像。
幼：好看，像彩虹……師：今天老師帶來了一本關(guān)于這朵花的書，我們一起來看看，好嗎？
二、彩虹色的花和小動物的故事
1、師：“春天來了，太陽出來了，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友也來跟花兒姐姐問個好吧�。ǔ鍪緢D片）幼：花兒姐姐好！
2、師：這天，一只小螞蟻?zhàn)哌^來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好，你要去哪呀？”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個大水洼，我過不去�！睅熖釂枺喝绻闶腔▋航憬�，你愿意幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？
幼：愿意，……師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么坐做的（移一片花瓣）師：它把一片花瓣送給了小螞蟻，給小螞蟻?zhàn)�。小螞蟻渡過了小水洼，它要對彩虹色的花說什么呢？彩虹色的花少了一片美麗的花瓣，心里難過嗎？為什么？
幼：說謝謝，難過（不漂亮了），不難過（幫助了別人）
3、師：又過了一天，看，這是誰呀？幼：青蛙，恐龍……師：它呀有個好聽的名字叫蜥蜴。我們一起來說說看。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎？
幼：不開心。師：如果你是花朵姐姐，你會怎么問呢？幼：學(xué)問師：“我要去參加森林舞會，可是我沒有漂亮的衣服”原來是沒有漂亮的衣服，小朋友你們愿意幫助它嗎？怎么幫呢？
幼：……師：花兒姐姐又把自己的一片花瓣送給了蜥蜴，蜥蜴有了漂亮的花瓣做衣服，美滋滋的去參加宴會了，眼睛都笑彎了呢！
4、接下來彩虹色的花又遇見了誰呢？老師想請你們來猜猜看！幼：大象，猴子……
5、師：我們來看看，天上有個大太陽，你覺得今天天氣怎么樣？幼：熱……師：看一只小老鼠來了，它一邊走一邊說：好熱啊，好熱啊！如果你是花朵姐姐，你會怎么幫呢？
幼：把花瓣做傘，做帽子……師：小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來多涼快，心里甭提有多高興了！
6、師：花朵姐姐的花瓣越來越少了，如果你是花朵姐姐，你還愿意幫助別人嗎？
幼：愿意，不愿意師：我們一起來看看花朵姐姐是怎么做的。
7、小鳥摘了一片黃色送給她的`女兒做生日禮物，它的女兒一定開心極了！……
8、當(dāng)刺猬有了傘，遮住了大雨，不用再挨凍了。
9、播放圖片，講述畫面內(nèi)容風(fēng)吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花多么舍不得這最后一片花瓣呀！可是，她已經(jīng)沒有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了�，F(xiàn)在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？你心里有什么感覺？跟旁邊的小朋友說說看。（教師引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵美麗的花，因?yàn)樗鼰嵝�、善良�?/p>
10、播放下雪圖片，講述畫面內(nèi)容師：誰還會記得彩虹色的花？你希望有奇跡發(fā)生嗎？
11、播放課件，講述畫面內(nèi)容提問：小動物們真想念彩虹色的花，現(xiàn)在，它們看到天上的彩虹，想說些什么呢？
12、播放課件，講述畫面內(nèi)容再次見到彩虹色的花，跟它打個招呼吧！
三、故事總結(jié)
師：小朋友們，彩虹色的花棒不棒？為什么？
幼：棒！因?yàn)樗鼛椭藙e人。師：那你有沒有幫助過別人呢？請你們討論一下
幼：……師：小朋友們都很棒，都幫助過別人，在以后的日子里我們還是要幫助別人，好嗎？
教學(xué)反思：
《彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫柔細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……
初三節(jié)日作文600字13
設(shè)計意圖：
對于現(xiàn)代獨(dú)生子女來說，大都以自我為中心，只知道一味的索取，不知道付出，不喜歡幫助別人，沒有體會過幫助別人的快樂。針對這一現(xiàn)象，我選擇了《彩虹色的花》這一語言教育活動，希望通過此次活動讓小朋友體會到幫助別人的快樂，萌發(fā)助人為樂的意識。
活動目標(biāo)：
1.理解故事情節(jié)，嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)圖片內(nèi)容。
2.感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。
3.懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意盡自己的力量去幫助別人，同時在得到幫助時學(xué)會感恩。
活動準(zhǔn)備：PPT彩虹花
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們上午好，今天陳老師帶來一朵神奇的花，你們想知道是什么嗎？。
二、講解故事
1播放第4幅幻燈片，講述畫面內(nèi)容。太陽升起來把原野照得亮亮的“好，今天我一定要把積雪全都融化掉�！�。他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上，竟然開著一朵花。“早安，你是誰？”太陽問。
花兒回答說：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了�，F(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀；我想跟每個人分享我的快樂�！�
提問：“彩虹色的花有個什么樣的愿望�！�
2.播放第5幅幻燈片
故事：過了幾天，好像有誰從花兒的身邊走過。
“早安，我是彩虹色的`花。你是誰呀，”“我是螞蟻，我現(xiàn)在要去奶奶家�？墒�，雪融化了，原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢”“是這樣啊，那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢�！�
提問：螞蟻會怎么做呢，小螞蟻順利地過了
1提問：螞蟻會怎么做呢，小螞蟻順利地過了小水洼，心里會怎樣想？
3.播放第7幅幻燈片
故事：又過了幾天，一個很舒服的晴天，好像又有誰走過。
“你好，我是彩虹色的花，你是誰呀，你為什么那么難過呢，”彩虹色的花問。
“我是蜥蜴，今天我要去參加宴會，可是沒有合適的衣服。怎么辦呢，”
“哦，也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢，”
提問：蜥蜴摘了一片什么顏色的花，把它當(dāng)做了什么，蜥蜴開心嗎，怎樣看出蜥蜴很開心的，表情，；蜥蜴應(yīng)該對花兒說什么，
4.播放第9-14幅幻燈片，看圖猜故事當(dāng)然，除了螞蟻和蜥蜴，還有一些小動物也遇到了麻煩，你來說一說彩虹色的花是怎么幫助小動物的，老鼠、小鳥、刺猬。
提問：小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。
5.播放第16幅幻燈片
你覺得它美嗎，為什么不美啊，那她的花瓣到哪里去了，她為什么要把花瓣給這些小動物呢？
三、提問：
1.你遇到過什么困難，小朋友幫助你，你會怎么樣？
小結(jié)：雖然彩虹色的花失去了美麗的花瓣，看上去好像沒有之前漂亮了，但它的心靈卻是美麗的；別忘了，它的愿望就是和大家分享快樂。
四、小結(jié)
初三節(jié)日作文600字14
活動目標(biāo):
1、 理解彩虹色的花故事情節(jié)，嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)圖片內(nèi)容。
2、 感受故事中彩虹色的花慷慨幫助別人、與人分享的美好情感，同時在得到幫助時學(xué)會感恩。
活動準(zhǔn)備:
PPT彩虹花
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友們上午好，今天黃老師給小朋友們準(zhǔn)備了禮物,你們想知道是什么嗎？我們一起來看一看，出示PPT,一朵彩虹色的花，這個禮物怎么樣,它是什么顏色的,對,因?yàn)楹筒屎绲念伾芟?所以我們叫它彩虹色的花, (出示PPT,一朵枯萎的花)那這朵花怎么樣?你更喜歡那朵花,為什么？其實(shí)這是同一朵花,究竟發(fā)生了什么事情,讓原來漂亮的花變得枯萎了呢？一起來聽故事《彩虹色的花》。
二、講解故事
1、播放第4幅幻燈片,講述畫面內(nèi)容。
太陽升起來把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把積雪全都融化掉�！�。他吃了一驚:昨天還是一片積雪的原野上,竟然開著一朵花�！霸绨�,你是誰?”太陽問。
花兒回答說:“早安,我是彩虹色的花。冬天的時候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了�，F(xiàn)在終于見到你了,我多高興呀;我想跟每個人分享我的快樂�！�
提問:“彩虹色的花有個什么樣的愿望,”
2、播放第5幅幻燈片
故事:過了幾天,好像有誰從花兒的身邊走過。
“早安,我是彩虹色的花。你是誰呀,”
“我是螞蟻,我現(xiàn)在要去奶奶家。可是,雪融化了,原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢,”
“是這樣啊,那你爬上來,摘一片花瓣試試看,說不定能用得上呢。”
提問:螞蟻會怎么做呢,小螞蟻順利地過了小水洼,心里會怎樣想?
3、播放第7幅幻燈片
故事:又過了幾天,一個很舒服的晴天,好像又有誰走過。
“你好,我是彩虹色的花,你是誰呀,你為什么那么難過呢,”彩虹色的花問。
“我是蜥蜴,今天我要去參加宴會,可是沒有合適的衣服。怎么辦呢,”
“哦,也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢,”
提問:蜥蜴摘了一片什么顏色的花,把它當(dāng)做了什么,蜥蜴開心嗎,怎樣看出蜥蜴很開心的,，表情，;蜥蜴應(yīng)該對花兒說什么,
4、播放第9-14幅幻燈片,看圖猜故事
當(dāng)然,除了螞蟻和蜥蜴,還有一些小動物也遇到了麻煩,你來說一說彩虹色的花是怎么幫助小動物的，老鼠、小鳥、刺猬。
提問:小動物們遇到困難需要幫助的時候,彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。
5、播放第16幅幻燈片
你覺得它美嗎,為什么不美啊,那她的花瓣到哪里去了,她為什么要把花瓣給這些小動物呢？
6、分組體驗(yàn),同時體驗(yàn)幫助與感恩。
那彩虹色的花開心嗎,同意的舉手,不同意的舉手,請小朋友分成4組,每組6人,一名幼兒扮演彩虹色的花,另外的幼兒說出自己生活中遇到的困難,并得到彩虹花的幫助。
好，黃老師來“采訪”幾位小朋友,
1，你遇到過什么困難,現(xiàn)在彩虹色的花幫助你了嗎,你的心情怎么樣,那你要對花說什么？
2，你為什么要幫助他,你少了一個花瓣,還開心嗎？
小結(jié):雖然彩虹色的花失去了美麗的花瓣,看上去好像沒有之前漂亮了,但它的心靈卻是美麗的';別忘了,它的愿望就是和大家分享快樂。
3.可是你看,彩虹色的花為了幫助小朋友,現(xiàn)在花瓣也沒了,怎樣才能變回原來漂亮的彩虹花呢,引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩。
我們彩虹色的花又回到原來漂亮的樣子了,那故事里彩虹色的花能變回來嗎,
6、播放第18-19幅幻燈
提問:這朵新生的彩虹色的花還會繼續(xù)去幫助別人嗎,花兒會怎樣去幫助別人,
三、小結(jié),結(jié)束。
我們大家都覺得這朵花兒能夠繼續(xù)幫助其他的小動物,那,它真是一朵善良的花啊,黃老師希望我們一起把彩虹色的花種在心里,走出教室,去幫助更多需要幫助的人吧。
小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫 戴 八種顏色。事實(shí)上彩虹有無數(shù)種顏色，比如，在紅色和橙色之間還有許多種細(xì)微差別的顏色，但為了簡便起見，所以只用七種顏色作為區(qū)別。
初三節(jié)日作文600字15
活動目標(biāo)：
1、傾聽故事，了解故事內(nèi)容，通過已有經(jīng)驗(yàn)理解分享的含義。
2、通過情節(jié)發(fā)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)更替與彩虹花生長的關(guān)系。
3、在小書閱讀中，體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂趣。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：欣賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)容；通過已有經(jīng)驗(yàn)，交流與人分享的感受。
2、難點(diǎn)：初步了解季節(jié)與彩虹花生長的關(guān)系
活動過程：
一、集體聽故事，逐步理解故事的內(nèi)容
"今天趙老師有個好聽的故事，你們想不想和我一起分享一下？"
�、苯處煹谝槐橹v述（保留結(jié)尾）
�、盼浵仭Ⅱ狎�、老鼠、小鳥和刺猬看著彩虹色的光芒，為什么心里溫暖起來？
�、撇屎缟幕ㄔ�(jīng)給過小動物們那些幫助？（引導(dǎo)幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）
�、鞘艿綆椭笮游锏膫兊男睦锸鞘裁锤杏X？
�、饶阌X得彩虹色花為什么要幫助小動物們呢？
教師最后用故事中的語句總結(jié)："我想跟每個人分享我的快樂
2.遷移作品經(jīng)驗(yàn)：
�、拍阏J(rèn)為什么叫做分享？
⑵你有過與人分享的經(jīng)歷嗎？（交流已有經(jīng)驗(yàn)）
二、集體閱讀故事，通過情發(fā)展，圖片色彩的更替，進(jìn)一步探究你們想不想看看這本圖書�。�"（想）"我們一起來閱讀《彩虹色的花》
�、苯處煶鍪緢D書，再次講述故事
�、步處熞龑�(dǎo)幼兒通過情節(jié)發(fā)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)的更替
⒊彩虹色的花為什么會折斷了？這時候已經(jīng)是什么季節(jié)了？（冬季,花兒虛弱）
⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助。"師：故事并沒有結(jié)束你認(rèn)為它的結(jié)尾會是怎樣的呢？
�、到視越Y(jié)局：這時候已是什么季節(jié)啦？"（哦，春天又來了）"彩虹色的花為什么又出現(xiàn)了"
�、赌阆矚g這個結(jié)局嗎？為什么
三、分小組閱讀圖書，體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂趣
�、蹦阆氩幌虢嚯x的看看這本圖書（想）可我這只有6本怎么辦？
⒉經(jīng)討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀（在幼兒閱讀期間，教師鼓勵兩名幼兒間平等愉快的閱讀，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)）
�、诚瓤赐甑挠變簢蠋熥拢涣髋c同伴一起看書的感受。
四、分享"彩虹花"的甜蜜
活動反思：
《彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫柔細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……
趙鏡中先生在全國第五屆班級讀書會中結(jié)合自己的示范課發(fā)表專題發(fā)言時說：“讀書會形式的閱讀教學(xué)在課堂教學(xué)的定位，立即在以下三點(diǎn)要求上：（1）透過讀書會提升學(xué)生的閱讀興趣。（2）擴(kuò)充學(xué)生的閱讀量及范圍。（3）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀，發(fā)展閱讀策略�！睂＜覟槲覀冎该髁饲靶械姆较颍蚁胛覀円G斬棘努力前行！下面我就談?wù)勥@節(jié)課我努力的幾個方向：
1、教策略，讓孩子學(xué)會讀書。
上次在杭州舉辦的全國第五屆班級讀書會活動中陳佩利老師在點(diǎn)評時曾指出“閱讀策略是可以帶的走的�！币簿褪钦f我們教給孩子的更多的應(yīng)該是閱讀的方法。在這節(jié)課上，我采用了猜讀、發(fā)揮想象、引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)等策略。猜讀能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，發(fā)揮想象去讀能培養(yǎng)孩子的想象力（但在這要注意孩子想象的合理性），引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)教會我們孩子有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學(xué)生能夠根據(jù)圖畫信息猜測，通過觀察小動物的表情來體會它們的內(nèi)心。從共讀故事環(huán)節(jié)到孩子自讀故事環(huán)節(jié)時我對孩子們說“我們看這本書的時候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁那樣看看動物的表情，可以像看小鳥的那頁那樣發(fā)揮自己的想象，還可以看看花的樣子�，F(xiàn)在快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧？”此時意引領(lǐng)孩子自己采用這些閱讀方法去看書。
2、關(guān)注他人，學(xué)會傾聽
同樣的是在第五屆班級讀書會活動中趙鏡中老師指出“班級讀書會最好是在高段進(jìn)行，一、二年級的活動適合全班共讀，少一些獨(dú)立的交流活動�！被谶@樣的認(rèn)識，我在帶領(lǐng)孩子們閱讀《彩虹色的花》這個繪本故事的時候進(jìn)行了全班共讀，在學(xué)會共讀一本書的同時學(xué)會傾聽他人。讓孩子在跟同桌交流后站起來說說你剛剛聽到了什么，你的同桌是怎么跟你說的！”孩子們一般都已經(jīng)習(xí)慣以自我為中心，很少會去關(guān)注別人。所以這里當(dāng)有孩子不會說的時候不要急，讓他們坐下來再去交流交流。這時候的交流相信孩子們會去關(guān)注他人了。
3、架起故事與生活間的橋梁
通過組成班級彩虹色的花傳揚(yáng)彩虹色的花助人為樂的精神�！拔覀兛梢园盐覀兊牟屎缟幕ǚ旁诮淌依�，以后你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開得更加燦爛！”讀了故事孩子們很容易就體會到彩虹色的.花樂于助人無私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)，告訴孩子們在我們每個人在生活中，都應(yīng)該學(xué)會摘一片美麗的花瓣送給別人。其實(shí)幫助人也是一件非�？鞓返氖虑椤＜芷鸸适屡c生活間的橋梁，使我們的孩子成為一朵朵善良的有愛心的彩虹色的花。
回想和孩子們共讀繪本的各個細(xì)節(jié)，每次回想總有諸多遺憾之處：
1、這個溫柔細(xì)膩的故事曾在我初讀它時，我自己都被自己的朗讀聲打動了，第一、二次都有種落淚的沖動，我也會偷偷地觀察孩子們的表情，發(fā)現(xiàn)他們在我讀到“太陽隱去了自己的光芒，彩紅色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來······很快大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經(jīng)開過一朵彩虹色的花呢！”他們臉上的表情告訴我他們很難過。可是這次上課我覺得自己沒有完全進(jìn)入到故事中去。
2、在讀完故事之后，我說“彩虹色的花冒著失去生命的危險把自己所有的花瓣給了需要幫助的小動物們。她真是一朵——（ ）的花！”有個孩子令人出乎意料地說：“這是一朵雪中送炭的花！”多么了不起的孩子啊！這是我當(dāng)時內(nèi)心發(fā)出的第一聲贊嘆。可是之后我便是站在了自己的角度去看待，贊嘆一下變過去了！如果此時我能夠站在孩子們的角度去想，對這么精彩的回答再稍加點(diǎn)撥讓更多的孩子達(dá)成共識，課堂就能亮起來了！
3、在孩子們交流書中自己最感興趣的地方時孩子們的發(fā)言都是較淺層次的，我在這欠缺引導(dǎo)。我認(rèn)為這是本節(jié)課最大的不足之處！卻也成為了我的一個困惑。
通過班級讀書會這一形式的教學(xué)，我希望能激發(fā)孩子們閱讀的興趣（在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時，孩子們的小眼睛亮了，一個個都問我在哪兒可以買到�。幌Ｍ茏尯⒆觽儗W(xué)會合作，能和他人共讀一本書；希望孩子們能學(xué)會關(guān)注他人，學(xué)會傾聽；希望孩子們能在生活中傳揚(yáng)彩虹色的花的精神。
此次上課是我去年畢業(yè)工作至今第一次在學(xué)區(qū)開課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動的濱海教研聯(lián)盟的老師，感謝給我這個寶貴的上課機(jī)會的校領(lǐng)導(dǎo)，感謝在我試教的過程中給予我?guī)椭睦蠋�，感謝在今天開課時幫忙的同事們……寥寥數(shù)語難以表盡心中感激之情。想起帶領(lǐng)孩子們共讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來我發(fā)現(xiàn)彩虹色的花，彩虹色的熱情和慷慨，在我們?nèi)松穆吠具吷衔覀円恢倍加龅蒙�，就像此次開課給予我?guī)椭娜�。在以后的生活中�?dāng)別人需要幫助的時候，我想我會隨時摘一片美麗的花瓣送給需要幫助的人。
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